6二小语文《最后一头战象》导学案
(人教新课标)六年级语文上册《最后一头战象》导学案
4.网络资源：拓展学习渠道，培养学生信息素养，增强学生自主学习能力。
五、作业布置与评价标准
（一）作业布置
1.课后作业内容紧密围绕教学目标，旨在巩固学生对课文知识点的掌握，并激发学生进一步思考。
-写一篇关于战象嘎羧的短文，要求运用课文中学到的修辞手法，描述嘎羧的品质和精神。
4.提升思辨能力，通过讨论、辩论等形式，思考人与动物之间的关系，培养关爱生命的意识。
（三）情感பைடு நூலகம்标
在学习《最后一头战象》的过程中，学生应体验和理解以下情感价值：
1.感受战象嘎羧忠诚、勇敢、无私的品质，学会尊重和关爱动物，珍惜生命。
2.通过战象嘎羧的故事，体会人与自然和谐共生的美好，培养环保意识。
3.理解战象嘎羧在困境中坚守职责的精神，激发学生在面对困难时勇往直前的勇气。
3.学习难点：本课的学习难点在于理解战象嘎羧的品质和精神，以及作者通过修辞手法表达的情感。此外，学生可能对课文中的生僻字词和复杂句子结构感到困惑。
（二）预习指导
1.预习目标：通过预习，使学生初步了解战象的相关知识，激发阅读兴趣；培养学生自主阅读、思考和提出问题的能力。
2.预习内容：请学生预习课文《最后一头战象》，了解课文背景，查阅战象的相关资料，为课堂学习做好准备。
3.预习问题：
a.课文中的战象嘎羧具有哪些品质和精神？
b.作者是如何通过修辞手法表达对战象的情感的？
c.课文中哪些生僻字词和句子结构需要我们重点关注？
4.预习任务：
a.请学生自主阅读课文，用笔画出生僻字词，查阅词典解释，做好笔记。
b.梳理课文故事情节，思考战象嘎羧的品质和精神，准备课堂分享。
23最后一头战象(导学案)
自
主
学
习
1、介绍作者沈石溪
2、我能识写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、扑喇喇”这些词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过读文，我能介绍“最后一头战象”的来历。
5.我能抓住主要情节用四个字的小标题分别概括课文的内容。
如：第（1）到（5）自然段__嘎羧将逝
2、在大家眼里，嘎羧是善良的、坚强的、是英勇的、是忠诚的，课文哪些描写给你留下了这样的印象，最让你感动的是什么地方？
3、此时你想用怎样的语言来赞颂嘎羧，赞颂这位可歌可泣的英雄呢？
我的
拓展
阅读
阅读沈石溪的动物小说《斑羚飞渡》，说说你最感动的是什么？
我的
知识
链接
沈石溪：原名沈一鸣，中国作家协会会员，被誉为“中国动物小说大王”。小说《圣火》获1990年世界儿童文学和平奖。《第七条猎狗》
第（）到（）自然段——————
第（）到（）自然段——————
第（）到（）自然段——————
6、我能结合小标题用“先……接着……然后……最后……”这一句式概括课文的主要内容。
温馨提示：按要求，自己独立完成，再进行小组交流。相信你！一定会很快的完成，并争取展示，加油哦！
我
的
互
动
探
究
交
流
展
示
1、嘎羧不会说话，可它用临别时“绕着寨子走了三圈”这样的举动告诉我们什么？
23《最后一头战象》导学案
课题：《最后一头战象》
课型：探究＋展示课
课时：第二课时
我
的
研
读
目
标
1．培养快速阅读的能力，练习抓住主要情节概括课文主要内容。
《最后一头战象》导学案
23.最后一头战象【教学目标】1、学习11个生字。
正确读写并理解“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语。
2、有感情地朗读课文。
能用自己的话讲讲这个故事。
3、抓住关键词句，深入理解课文，与同学一起探究解决，体会表达效果。
4、学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嗄羧善良、忠诚的高尚情怀。
【教学重难点】抓住细节描写，感受嘎羧的高尚情怀。
【课时安排】3课时【教学准备】多媒体课件【学情分析】【教学过程】第一课时【课时要点】1、学会11个生字，正确读写课后词语。
2、能正确朗读课文，知道课文内容，理清课文脉络。
3、用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题。
一、揭示课题（出示大象的照片）：同学们，大象留给你什么样的印象呢？生：温顺、壮硕、慈祥……（多体媒出示：战象的图片）今天我们课文上的大象与大家平时看到的不一样。
它们是战象，都披上了战甲。
让我们来看一看这段描写。
媒体出示士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排山倒海般地扑向敌人，势不可挡。
（1）指名读。
（2）交流：这样的战象给你留下了什么印象?现在让我们一起来追踪经历过1943年战争洗礼的最后一头战象的去向吧。
（板书：最后一头战象）二、初读课文，了解内容。
多媒体出示初读建议：（1）轻声读课文，把字词读正确，把语句读通顺。
三、落实基础达标1.回顾预习情况（1）媒体出示生字、新词自由认读（2）同桌说说哪些字词需要特别强调记忆2. 完成《两导两练》基础达标。
3.同桌互判4.集体订正四、再读课文，整体感知（媒体出示）边读边思考，课文主要讲了最后一头战象嘎羧的什么事？1.自由读文2.同桌互读3．全班展示（1）接龙分节读课文，正音。
（2）交流预设：A . 战象嘎羧得到人们的救护，起死回生的故事。
B．最后一头战象嘎羧在战场上英勇奋战的故事。
C．嘎羧垂暮，重披战甲，凭吊战场，庄严归去的故事。
人教版小学语文六年级上册《 23 最后一头战象》 优质课导学案_1
《最后一头战象》【教材分析】《美丽的西双版纳，神秘的动物世界，感人的一段故事！嘎羧，抗日战役后唯一幸存的战象，26载的光阴催它年老，知道本身大限已近，它重披当年的战鞍，握别村寨，来到昔日战场凭吊，又来到战友们的百象冢，自掘宅兆，尊严地将本身安葬。
课文以嘎羧举动为线索，语言精致逼真，局面生动动人，语言普通易懂，布局条理清楚，是沈石溪动物小说具有代表性的作品。
【教学目标】1．理解课文内容，有感情地朗读课文。
2．学习用较快的速度阅读课文，边读边展开合理的想像与说写。
3．感受战象嘎羧的情怀，体会作者通过对嘎羧神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。
二、教学重点有感情地朗读课文，感受战象嘎羧的情怀。
三、教学难点体会作者通过对神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。
【教学流程】一、复习导入1、今天，我们继续学习第23课《最后一头战象》，（齐读课题）教师板书课题，你们在笔记本上写，老师在黑板上写，看谁写得又快又好。
2．检查生字词掌握情况。
师：在走近嘎羧之前，我要检查大家的预习情况，谁有信心读好这些生字词。
（课件出示：日寇摩挲象冢亢奋镌刻扑喇喇浴血搏杀优哉游哉横遭不幸）3、当我们再一次走进课文的时候，你是否还记得：那些饱含深情的文字，向我们描述了一个怎样的故事？4．上节课领略了最后一头战象嘎羧的风采，嘎羧得到人们的救护，战后幸存，二十多年过去，嘎羧已成为垂暮英雄。
在它生命的最后时刻，留下了哪三个感人的片段？（“重披象鞍”“再回战场”“光荣归去”）二、品读文中重点语段，体会其中的深情。
过渡：你们看，这可不是简简单单的三个词语，每个词语背后都展现着生动的画面，蕴含着丰富的情感，下面就请大家默读课文，找到最打动你的情节，画出最令你感动的语句，想一想为什么？(学生默读，边画边思考。
)（一）学习“重披象鞍”部分。
1．谁来说说“重披象鞍”这部分内容哪儿令你感动?2．(投影出示该句)我们一起来看，嘎羧和象鞍分别多久了?3．26年再一次相见，文中用到了一个词语那就是——久别重逢。
人教版小学语文六年级上册 23最后一头战象导学案
23.《最后一头战象》导学案学习目标：1、会写11个生字，正确读写“日寇、香蕉、焦燥、不安”等词语。
2、能用自己的话讲讲这个故事。
3、引导学生抓住重点段落，品读文章中的细节描写，体会嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情怀。
4、学习用具体细致的描写来表达动物与动物之间的情感的表达方法，并能模仿写一写。
5、有感情的朗读课文。
学习重点：1、引导学生运用品细节的方法品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句，体会嘎羧丰富的情感。
2、学习用具体细致的描写来表达动物与动物之间的情感的表达方法，并能模仿写一写。
学习过程：一、导入新课。
板书课题，生齐读课题。
二、检查预习。
1、课件出示词语：日寇、摩挲、唏嘘、镌刻、扑喇喇、威风凛凛、势不可当悠哉游哉、焦躁不安、浴血搏杀、震耳欲聋、炯炯有神指名读，齐读。
2、师：你在读这篇课文的时候，最为课文中的哪一个场面所感动？用比较简洁的语言概括说说，或者用小标题。
3、师：课文主要写了什么？可以借助板书来说。
生交流。
三、深读课文，走进嘎羧内心。
1、师：下面就请大家默读课文，找到最感动你的情节，画出最令你感动的语句，想一想为什么？2、学生默读，边画边思考。
3、小组内交流，教师巡视指导。
四、汇报交流，精讲点拨。
（课件出示）：它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。
它一定看到了————--——。
它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲。
它一定想起了——————。
许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，呕——呕——发出震耳欲聋的吼叫，它分明是在喊叫——————。
c、师：你读出了一头怎样的战象？带着这些体会读全段。
（个人读——展示读——齐读）五、总结全文1、师：同学们，最后嘎羧和战友们躺在了一起。
嘎羧逝往了，它留给我们的是什么呢？3、师：同学们，除了对嘎羧的形象有这样的熟悉外，在写法上我们又有怎样的收获呢?六、拓展阅读阅读《第七条猎狗》，然后交流感悟。
七、自主选择，布置作业1、摘录文中描写嗄羧情感的句子。
六年级语文下册导学案
﹙三﹚出示自学指导
请同学们自由朗读课文，思考下列问题：
1、文中的那些描写给你留下了这样的印象？
2、画出嘎羧再次见到象鞍时的举动与神情。
3、画出文中表现嘎羧在打洛江畔的感人行为的词语。
4、练习有感情地朗读课文
二、展示交流
1、学生汇报自学指导；
2、学生有感情的朗读课文。
三、检测目标
1、练习册上的题
2、把战象的故事讲给小朋友听。
3、写一下对嘎羧的赞颂，以及此时自己的感受。
四、说一说你的收获﹙总结﹚
小组合作完成
每个小组选择不同的方式进行汇报
六年级语文下册导学案
内容Hale Waihona Puke 《最后一头战象》的第二课时
目标
1、有感情地朗读课文。
2、学习作者具体、细致的表达方法，感受战象善良、忠诚的高尚情怀。
教师导学
导学流程
学生活动
复习导入：我们上节课学习了哪些内容？
教师对语言的特点进行指导，告诉学生修辞方法的作用
教师指导有感情地朗读课文
一、明确并自学目标
﹙一﹚导入新课
23_最后一头战象导学案
23最后一头战象(一)预习1.我会读日寇埋葬嘎短喘息香蕉瞌睡亢奋摩拳镌刻凝重气概石碑威风凛凛排山倒海势不可当泣不成声炯炯有神斑斑血迹长途跋涉震耳欲聋浴血搏杀焦躁不安漫不经心久别重逢横遭不幸2.我会填(1)课文记叙了曾经在中幸存下来的,自知,便再次,来到缅怀—，凭吊,最后在,庄严地把自己的故事。
(2)《最后一头战象》一文以为序，描写了、、、四个片段，让我们感受到嘎短是一头的战象。
(二)学习课文(1)找出课文中对嘎短的动作、外貌描写的句子，读一读，从中体会到什么？(2)小组合作探究：嘎短离开村子前为什么要绕着寨子走三圈？(3)自读课文14自然段，边读边想，嘎哉“久久凝望”凝望的是什么？为什么嘎舞走到一块龟形礁石上“亲了又亲”？嘎舞为什么发出震耳欲聋的吼叫？.再读课文，边读边想，互相交流，①嘎愈为什么要“久久凝望”？“凝望”什么意思？说话练习：嘎废望着清波荡漾的江面，它仿佛看到了。
② 为什么嘎哉走到一块龟形礁石上“亲了又亲”？（这块礁石对嘎哉来说有着特殊的情感：也许；也许；也许。
）③ 嘎哉为什么发出震耳欲聋的吼叫？（嘎哉在大声地说什么？战友？乡亲？土地？）.你觉得这是什么样的嘎哉？（重情重义、善良忠诚……）（三）课堂检测1.看拼音，写词语pi kai ri kou pi ge zao yuku qi bo dou ning zhong chuan xi （）（）（）（）2.写出下列词语的反义词—衰老——急促——结束—平缓一一凝重一一遥远一一3.写出下列句子所用的修辞手法（1）一大群战象，排山倒海般地扑向敌人，势不可当。
（）（2）小松鼠笑嘻嘻地和我们打招呼呢！（）（3）方志敏住在巴掌大的牢房里。
（）（4）天上的白云千姿百态，像雪山，像棉垛，像羊群。
（）4.查字典填空“浴”按部首查字法，应先查（）部，再查（）画，用它组两个词：（)）。
24《金色的脚印》导学案学习目标：1、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。
最后一头战象 导学案 (人教新课标六年级上册)
最后一头战象导学案(人教新课标六年级上册)课题：23、最后一头战象（第一课时）年级：六年级执笔：李彦明课型：新授一、学习目标1、知识与技能：学习本课11个生字，正确读写本课中出现的词语2、过程与方法：速读与小组合作交流3、情感、态度和价值观：引导学生理解课文，体会作者蕴涵的情感，有感情的朗读课文，使学生受到感染和教育4、学习重难点：体会并学习作者具体、细致的描写方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
二、预习学案1、齐读课题，简要介绍作者及写作背景2、我会写生字rìkòu xiāng jiāo níng zhòng dàng yàng( ) ( ) ( ) ( )pīn bóshíbēi juān kèpéng zhàng( ) ( ) ( ) ( )bēi zhuàng qìbùchéng shēng zhèn ěr yùlóng( ) ( ) ( )jiǒng jiǒng yǒu shén（）3、我能把生字写正确美观，难写的多写几遍。
三、导学案1、快速阅读全文，说说课文讲了一件什么事？2、快速默读课文，边读边画出使自己感动的句子，并简要写写自己的体会，用“？“标出自己不懂得问题。
四、课堂检测通过读课文，我知道《最后一头战象》作者是，课文扣住四个感人的片段：、、、。
把的生命里的最后的辉煌与庄严记叙下来，尤其对嘎羧的描写细致入微，如再次见到象鞍时的，在打洛江边的，在“百象冢”旁。
五、课后作业尝试练笔：嘎羧告别村寨的场面；江滩回想往事的情景；坑底凝望的神情等都十分感人。
选择其中的一个片段，想象嘎羧内心的感受，并写下来。
六、板书设计七、教学反思（学后记）课题：最后一头战象（第二课时）年级：六年级执笔：李彦明课型：新授一、学习目标1、知识与技能：仔细品读，感悟战象的情感2、过程与方法：小组合作交流3、情感、态度和价值观：引导学生有感情地朗读课文，感受战象的情感，感受战象嘎羧的善良、忠诚的高尚情怀。
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《最后一头战象》导学案
战象，在古代战争史上曾出现过的一种特种部队，它在战争中发挥着现代部队中坦克的作用。
让我们一同感受嘎羧善良、忠诚的高尚情怀吧！
学习目标明确
1、会写14个生字；正确读写“劈敌、日寇、石碑、镌刻、香蕉、箩筐、象鞍、皮革、荡漾、点缀、并肩、浴血搏杀、排山倒海、泣不成声”等词语。
2、学习用较快的速度阅读课文，并能初步理清文章框架，用自己的话阐述大概意思。
3、在语言理解与感悟的过程中得到情感的启迪，并能付诸有感情的朗读表达出内心的感动。
4、揣摩作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀，得到人文的熏陶。
课前快乐预习
1、读熟课文，标清自然段。
2、会读会写生字，并认真书写在田字格中。
（头正、肩平、腰直、足安）
3、试着归纳本文的主要内容，写在横线上。
4、文中有不少的四字词，你一定能找到它们，认真写下来吧。
课堂硕果累累 课堂学习
1、老师教，我来练。
书写“寇、漾”
（做到三个一，写得正确又漂亮。
）
2、开动脑筋想一想。
（抓住主要内容来概括）
文章描写了四个场面:
英雄垂暮、 、 、
3、插上想象的翅膀，我来描述文字背后的画面。
它想起了 ； 想起了 。
课后拓展练习 课后练习
1、小练笔：描写嘎羧告别村寨的场景。
练笔小提示：（1）充分发挥想象，注意想象的合理性。
（2）注意抓住嘎羧的动作、神态来写，体现嘎羧的复杂心情。
2、拓展阅读
《豺狼情仇》片断欣赏
沈石溪
大灰母狼停了下来，放出一声低嚎，绿莹莹的目光聚焦在大肚佛窟，狼毛耸立，狼腿曲蹲。
在洞口草丛后面窥望的母豺火烧云晓得，大灰母狼已经发现目标，准备厮杀了。
它心一横，咬住小雌豺的后颈皮，窜出石洞，拼命向荒野逃窜。
接下来会有怎样惊心动魄的厮杀呢？豺的一家命运又会如何？请继续阅读《豺狼情仇》。
学习结束了，请你根据自己的表现，把小太阳涂红，表扬一下自己吧！ 我真棒。