生于忧患 死于安乐练习题及 答案
衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。”。⑥短文由个人说到国家，提 出“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”的论断。
问答题：1.孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们：人要 成大器，就必须经受磨练。请写出与之意思相近的两句名言？古人大业 成，皆自忧患始。 自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
C．此句是针对国君治国而言，告诫国君要居安思危，否则死于安乐。
D．此句是从正面论证受磨炼的益处。
三．翻译下面的句子。
故天将降大任于是人也
必先苦其必志，劳其筋骨
饿其体肤，空乏其身
行拂乱其所为
所以动心忍性，曾益其所不能
人恒过，然后能改
困于心，衡于虑，而后作
征于色，发于声，而后喻
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡
然后知生于忧患，而死于安乐也
四．填空题： ①全文的中心句是 需要有
。作者认为国家长盛不衰，就 。 (用课文词语回答)
②《生于忧患，死于安乐》举出古代 位圣君贤相为例，说明他们的
共同点是都经受过艰苦环境的磨炼，成就了不平凡的事业。文章以此为
根据，说明了
。
④选文中孟子主要讲了两个方面的问题，一是
，二是
；得出的结论是、法家拂士（ ） 3、傅说举于版筑之间（
） 4、百里奚（ ）
二、解释加点的字：
舜发于畎亩之中：
人恒过：
傅说举于版筑之间：
管夷吾举于士：
百里奚举于市
衡于虑：
故天将降大任于是人也
行拂乱其所为
所以动心忍性
曾益其所不能
恒过
衡于虑
而后作
征于色
发于声
而后喻
法家拂士
5.《生于忧患，死于安乐》一开始就列举了六个著名历史人物的事例， 这对阐明观点有什么作用？
2．翻译“然后知生于忧患，而死于安乐也”这个句子。 3．语段主要论述了凡是能担天下大任的人才，都必须经受一定的磨 炼，这样才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。请紧扣这一论述，任 意举一个你的事例作论据。（所举事例必须包括人名、所受的磨炼、取 得的成就)
河南课改 18.（1）奋起，指有所作为（1分）（2）经常（1分）（共2 分）
19.所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛 苦，筋骨劳累（写出句子大意1分，“苦”字解释正确1分。共2分）
20.（1）内有法家拂士（2）外有敌国外患（一点1分。共2分）
21.（1）天将降大任于斯人也，必先苦其心志（2）出则无敌国外患 者，国恒亡（用自己的话解说也可）（一点1分。共2分）（答出是否有 现实意义，观点明确，言之成理即可。2分）（共4分）
敌国
入
出
生于忧患
死于安乐
三、选择题：
1、选出下列句中加点字的解释不正确的一项。【
】
A．舜发于畎亩之中(起，指被任用) B．生于忧患，死于安乐(安逸)
C．人恒过，然后能改(过去)
D．曾益其所不能(增加。曾，
同“增”)
2、选出下列各组加点字的用法相同的一项 【
】
A．必先苦其心志
余人各复延至其家(《桃花源记》)
意义，符合情理即可)
2008年浙江金华 答案：15、①在国内 ②映入 ③进入 16、忧患可以使 人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。17、共同点：都出身贫贱，历经磨 难，最终都有所作为。 感悟：苦难是对人生的一种磨练，我们只有战 胜苦难，才能取得成功。 18、 C 19、（他）日夜在马棚中读 书，卫使起初不知道。20、（1）刘宣：苦读成才。（2）卫使：爱惜 人才。（3）刘铉：慧眼识才。
阅读下面两个语段，完成1-3题。
1.用现代汉语写出下面句子的意思，注意加点词。故天将降大任于斯人 也，必先苦其心志，劳其筋骨。
所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋 骨劳累 （写出句子大意 1分，“苦”字解释正确1分。共2分）2.孟子认 为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？（1）内有法 家拂士（2）外有敌国外患 （一点1分。共2分）3.勾践灭吴的故事，印 证了孟子的哪些说法？现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，“生 于忧患，死于安乐”的说法是否还有现实意义？请简要谈谈你的认识。 （1）天将降大任于斯人也，必先苦其心志（2）出则无敌国外患者，国 恒亡（用自己的话解说也可）（一点1分。共2分）（答出是否有现实意 义，观点明确，言之成理即可。2分）（共4分）1．①所以 ②这种人 2．这样人们才会明白忧患使人生存发展，而安逸享乐使人萎靡死亡。 3．略(所举事例要实事求是，并具有较强的说服力。) 4．略(不论考生 就一点来谈或两点结合起来谈，不论考生持什么观点，只要所言有积极
答案：8A9C
B．天将降大任于是人也 所欲有甚于生者(《鱼我所欲也》)
C．征于色，发于声，而后喻 子子孙孙无穷匮也，而山不加增(《愚
公移山》)
D．傅说举于版筑之间
公与之乘(《曹刿论战》)
3、“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”对此句理解有误
的项是（ ）
A．全文只有此句是用来论证“死于安乐”的。
B．此句是对历史上大量亡国事实的高度概括。
2．孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才；现在 有人认为“顺境也能成才”。对此，你有什么看法，请举例谈谈。3、孟 子说理散文善用排比、句式长短错落，有怎样的表达效果？请你以选文 第②段为例加以具体分析。
这段文字以“必先”二字领起“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其 身，行拂乱其所为”，构成一组排比，读起来一句紧似一句，非常有气 势；且这组句子句式较整齐，以短句为主，和前后较长的句子搭配起 来，使全段句式富于变化，读来节奏感很强。4.联系自身的实际，谈谈 我们应该有怎样的忧患意识。在学习和生活中，我们不可以掉以轻心， 要时时提醒自己勤奋学习，努力拼搏，积极进取，与是俱进，否则就会 停滞不前，甚至落后落伍。5.《生于忧患，死于安乐》一开始就列举了 六个著名历史人物的事例，这对阐明观点有什么作用？ 这六个事例很 好的支撑了其后的论证。
”，用现在的话说就是
。
文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？
⑤在《生于忧患，死于安乐》中，孟子认为造就人才的客观条件是“
”，只有这样，才能“
”；造就人才的主观条件是“
。”
⑥短文由个人说到国家，提出“
”的论断。
五.问答题：
1.孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们：人要成大器，
4．语段说：“人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同见解，结合自 己的思考谈一点你的看法。
5.下列加点的实词解释错误的一项是
A、域民不以封疆之界 域：区域、地域 B、寡助之至，亲戚畔之 畔：通“叛”背叛 C、傅说举于版筑之间 举：被选拔，被起用
生于忧患 死于安乐（答案）
选择题：1、C 2、A 3、D
就必须经受磨练。请写出与之意思相近的两句名言．
2．孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才；现在 有人认为“顺境也能成才”。对此，你有什么看法，请举例谈谈。
3、孟子说理散文善用排比、句式长短错落，有怎样的表达效果？请你 以选文第②段为例加以具体分析。
4.联系自身的实际，谈谈我们应该有怎样的忧患意识。
孟子三章之《生于忧患死于安乐》习题 带答案
生于忧患死于安乐习题一、单选题（共4题；共8分）1.下面选项与《生于忧患，死于安乐》主旨相同的一项是（）A. 艰难困苦，玉汝于成B. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来C. 自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男D. 霜叶红于二月花2.读《生于忧患，死于安乐》，下列说法不正确的是：（）A. 这篇课文，选自《孟子》。
《孟子》是孟子自己编著的，收录的是他讲学游说言论的记录。
B. 孟子，战国时思想家，教育家。
名轲，字子舆。
C. “孙叔敖举于海”，是指孙叔敖，隐居海滨。
当时的君王楚庄王知道他有才能，任命他为宰相。
D. 拂，在“行拂乱其所为”中发“fú”的音，而在“如则无法家拂士”中发“bì”的音。
3.下面是对文章《生于忧患，死于安乐》的理解，不正确的一项是（）A. 本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。
B. 文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。
C. 第三段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。
D. 文章结尾点明本文中心论点,这种写法叫卒章显志。
4.下面是对文章《生于忧患，死于安乐》的理解，不正确的一项是（）A. 本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。
B. 文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。
C. 第三段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。
D. 舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间。
此句的朗读节奏是正确的。
二、填空题（共2题；共2分）5.所以动心忍性，________。
（《生于忧患死于安乐》）6.短文《生于忧患死于安乐》由个人说到国家，提出“________”的论断。
三、文言文阅读（共7题；共121分）7.阅读下面文言文，回答问题。
生于忧患，死于安乐《孟子》舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶高举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
《生于忧患,死于安乐》试卷及答案
《生于忧患，死于安乐》试卷及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪个词语在文中表示“困苦”？A. 忧患B. 安乐C. 劳其筋骨D. 空乏其身2. 文中提到的“舜发于畎亩之中”，其中“畎亩”指的是什么？A. 田野B. 山林C. 河流D. 宫殿3. 以下哪个句子表示“人只有在困境中才能成长”？A. 人恒过，然后能改B. 困于心，衡于虑，而后作C. 征于色，发于声，而后喻D. 入则无法家拂士，出则无敌国外患者4. 文中的“生于忧患，死于安乐”主要想表达什么？A. 人们在忧患中出生，安乐中死亡B. 人们在忧患中成长，安乐中衰亡C. 人们在忧患中生活，安乐中度过一生D. 人们在忧患中奋斗，安乐中享受成果二、解释字词（每题2分，共10分）1. 忧患2. 劳其筋骨3. 恒过4. 拂士5. 安乐三、句子翻译（每题3分，共15分）1. 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
2. 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
3. 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
4. 然后知生于忧患而死于安乐也。
四、默写填空（每题2分，共10分）1. 舜发于________之中，傅说举于________之间，胶鬲举于________之中，管夷吾举于________，孙叔敖举于________，百里奚举于________。
2. 故天将降大任于是人也，必先________，________，________，________，________，所以动心忍性，曾益其所不能。
3. 人恒过，________；困于心，________，而后作；征于色，________，而后喻。
五、内容理解概括（10分）请简要概括文中主要内容，并阐述作者的观点。
六、描写手法（10分）请分析文中使用的描写手法，并举例说明。
七、句子赏析（10分）请任选一句进行赏析，包括修辞手法、表达效果等方面。
文言文阅读生于忧患死于安乐题目及参考答案
文言文阅读生于忧患死于安乐题目及参考答案文言文阅读生于忧患死于安乐题目及参考答案「篇一」阅读《生于忧患，死于安乐》语段，完成以下各题。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
1．这段文字选自《孟子.公孙丑》。
孟子，名____________，是儒家学派的又一位大师。
《孟子》是记录他的言论、活动的书，而另一部记录孔子和他的弟子言行的书是《》。
我们曾学过其中几则语录，如“学而不思则罔，___________________”；“____________________，不亦说乎？”2．解释下列句中斜体词。
（1）行拂乱其所为拂乱_________（2）人恒过过___________（3）衡于虑衡___________（4）入则无法家拂士入___________3．与“故天将降大任于是人也”中的“故”意义相同的一项是：（）A．两狼之并驱如故B．彼竭我盈，故克之C．温故而知新D．一年归，妻跪问其故4．对“所以动心忍性”理解正确的一项是（）A．（因为这样），所以他的.心惊动起来，性情也坚韧起来B．使他的心惊动，使他的性情坚韧起来的原因。
C．（通过这些），使他的心惊动，使他的性情坚韧起来。
D．（所以这样），是因为他的内心警觉，他的性格坚定。
参考答案：1．轲、论语、思而不学则殆、学而时习之2．（1）违背（2）犯错误（3）通：“横”，梗塞，不顺。
（4）在里面，指国内。
3．B4．C文言文阅读生于忧患死于安乐题目及参考答案「篇二」（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
《生于忧患死于安乐》考题全集含答案
一、文学常识本文节选自《孟子·告子下》孟子，名轲，战国中期人二、相关成语生于忧患，死于安乐内忧外患三、用原文答题1、体现本文中心论点的句子是：然后知生于忧患，而死于安乐也2、作者承第一部分（第一段）例证承上启下得出的结论是：故天将降大任于是人也。
3、孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以人才必须经历：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
4、经历磨难砥砺的好处是：动心忍性，曾益其所不能。
5、孟子也重视人的主观因素的作用，提出：困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
6、作者由个人作为上升到国家治乱，提出了什么论断？入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
7、体现“人非生而知之者，孰能无过？”只要知错能改，善莫大焉的句子是：人恒过，然后能改。
8、专立一段，归纳全文中心论点的句子是：然后知生于忧患，而死于安乐也。
9、一个要成就大业，必须经受一番磨练的句子：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
10.面对客观环境的激发，人的主观世界又是怎样做出反应的：人恒过，然后能改。
困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
11.在总结了大量亡国史实的基础上，作者针对国君提出了怎样的论断：入则无法家拂士；出则无敌国外患者，国恒亡。
四、问答题1、本文的中心论点是？生于忧患，死于安乐。
2、“生于忧患，死于安乐”的含义是？忧患使人生存发展，安逸享乐使人委靡死亡。
3、孟子《生于忧患，死于安乐》是针对什么问题提出论述的？运用了什么论证方法？造就人才，治理国家；对比论证。
4、孟子认为人怎样才能成才？首先，人才是在艰苦的环境中造就的。
所以只有“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，这样才能起到“所以动心忍性，曾益其所不能”的作用。
其次，还要重视人的主观因素。
“困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
”主客观条件相互结合，才有可能成就一番事业。
《生于忧患,死于安乐》练习题含答案
《生于忧患,死于安乐》练习题含答案《生于忧患，死于安乐》练习题含答案姓名座号成绩一、文言文阅读（一）生于忧患，死于安乐（12分）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
（选自《孟子》两章）15．解释下列句中加点的词。
（4分）（1）傅说举．于版筑之间（2）必先苦．其心志（3）曾．益其所不能（4）征于色．发于声而后喻16．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
（4分）句子：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
翻译：17．短文开头连用六个事例，在内容和表达效果上分别有什么作用？（4分）答：二、文言文阅读（16分)【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
【乙】上①谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，尤宜将护，傥②遽自放纵，病复作，则不可救矣。
今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。
”魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。
”上①谓侍臣曰：治《如治病，病导愈，犹宝将护。
俛|遽自放纵，病复作,【注】①上：指唐太宗。
②傥：倘若。
11. 解释下列加点的词。
（4分）(1)管夷吾举于士（ ) (2)困于心衡于虑( ) (3)病虽愈（）（4〉四夷俱服( ) 12. 翻译文中画线的句子。
生于忧患死于安乐考题全集含答案
生于忧患死于安乐考题全集含答案Final revision on November 26, 2020一、文学常识本文节选自《孟子·告子下》孟子，名轲，战国中期人二、相关成语生于忧患，死于安乐内忧外患三、用原文答题1、体现本文中心论点的句子是：然后知生于忧患，而死于安乐也2、作者承第一部分（第一段）例证承上启下得出的结论是：故天将降大任于是人也。
3、孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以人才必须经历：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
4、经历磨难砥砺的好处是：动心忍性，曾益其所不能。
5、孟子也重视人的主观因素的作用，提出：困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
6、作者由个人作为上升到国家治乱，提出了什么论断入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
7、体现“人非生而知之者，孰能无过”只要知错能改，善莫大焉的句子是：人恒过，然后能改。
8、专立一段，归纳全文中心论点的句子是：然后知生于忧患，而死于安乐也。
9、一个要成就大业，必须经受一番磨练的句子：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
10.面对客观环境的激发，人的主观世界又是怎样做出反应的：人恒过，然后能改。
困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
11.在总结了大量亡国史实的基础上，作者针对国君提出了怎样的论断：入则无法家拂士；出则无敌国外患者，国恒亡。
四、问答题1、本文的中心论点是生于忧患，死于安乐。
2、“生于忧患，死于安乐”的含义是忧患使人生存发展，安逸享乐使人委靡死亡。
3、孟子《生于忧患，死于安乐》是针对什么问题提出论述的运用了什么论证方法造就人才，治理国家；对比论证。
4、孟子认为人怎样才能成才首先，人才是在艰苦的环境中造就的。
所以只有“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，这样才能起到“所以动心忍性，曾益其所不能”的作用。
其次，还要重视人的主观因素。
生于忧患死于安乐练习题及答案
生于忧患死于安乐练习题及答案舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
以下是我共享的生于忧患死于安乐练习题及答案，盼望能关心到大家! 生于忧患死于安乐练习题及答案《生于忧患，死于安乐》练习及答案1. 本文的是战国时期的政治家，思想家，教育家。
孟子名轲，字子舆。
他是儒家学派的代表人物，与孔子并称孔孟，也被世人尊称亚圣。
本文选定，全文主旨在于说明道义高于一切2. 解释下列加点字的意思舜发于畎亩之中起被任用。
田间，田地。
傅说举于版筑之间被举用，被选拔。
管夷吾举于士狱官百里奚举于室市井，集市。
故天降大任于世人也所以。
责任，担子。
必先苦其心志使.......苦痛劳其筋骨使......劳累。
行拂乱其所为行为。
空乏其身资财空乏，即贫困。
所以动心忍性使.......惊动。
使坚韧。
曾益其所不能曾通增，增加。
人恒过犯过失。
困于心忧困。
衡于患同横，梗塞，指不顺。
而后作作为，奋起。
征于色征验，表现出来。
而后喻明白，了解。
出则无敌国外患者在外面，指国外。
国恒亡经常。
死于安乐也安乐享受。
入则无法家拂士在里面，指国内; 有法度的臣士; 辅佐君主的贤士。
拂同弻，辅弼。
3. 文中列举的六个人的事迹，他们的共同点是什么?从他们的事迹中你能得到什么启示?共同点;出身卑微，都是经受艰苦磨难后，最终成就了作为启示;一个人若想成就一番伟业，就必需在思想，身体，生活，行为等方面经受一番困难甚至苦痛的磨练。
4. 文中论述的核心问题是生于忧患，而死于安乐，而开篇却不惜笔墨列举了六位历史人物，的用意是什么?这六位历史人物都是在经受了困难之后在成就了不平凡的事业，开篇列举这些人物及事例，是为了更有劝说力的论述本文的中心论点5. 说顾天将降大任于是人也，的大任指什么?是人指哪些人?大任指治理天下的任务。
是人指前面叙述的六个人，又不限于他们，还包括其他能担当大任的人。
6. 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为一句强调了什么?人要有所作为，成就大业，就必需先在生活，思想和行为方面经受一番艰苦甚至苦痛的磨难，逆境出人才，逆境可以增加与困难作斗争的阅历和士气，磨练意志。
生于忧患_死于安乐练习题及答案
1、畎亩之中（）2、法家拂士（）3、傅说举于版筑之间（）4、百里奚（）二、解释加点的字：舜发于畎亩之中：人恒过：傅说举于版筑之间：管夷吾举于士：百里奚举于市衡于虑：故天将降大任于是人也行拂乱其所为所以动心忍性曾益其所不能恒过衡于虑而后作征于色发于声而后喻法家拂士敌国入出生于忧患死于安乐三、选择题：1、选出下列句中加点字的解释不正确的一项。
【】A．舜发于畎亩之中(发，指被任用) B．生于忧患，死于安乐(安逸)C．人恒过，然后能改(过去) D．曾益其所不能(增加。
曾，同“增”)2、选出下列各组加点字的用法相同的一项【】A．必先苦其心志 `余人各复延至其家(《桃花源记》) B．天将降大任于是人也所欲有甚于生者(《鱼我所欲也》)C．征于色，发于声，而后喻子子孙孙无穷匮也，而山不加增(《愚公移山》)D．傅说举于版筑之间公与之乘(《曹刿论战》)3、“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
”对此句理解有误的项是（）A．全文只有此句是用来论证“死于安乐”的。
B．此句是对历史上大量亡国事实的高度概括。
C．此句是针对国君治国而言，告诫国君要居安思危，否则死于安乐。
D．此句是从正面论证受磨炼的益处。
三．翻译下面的句子。
故天将降大任于是人也必先苦其必志，劳其筋骨饿其体肤，空乏其身行拂乱其所为所以动心忍性，曾益其所不能人恒过，然后能改困于心，衡于虑，而后作征于色，发于声，而后喻入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡然后知生于忧患，而死于安乐也四．填空题：①全文的中心句是。
作者认为国家长盛不衰，就需要有。
(用课文词语回答)②《生于忧患，死于安乐》举出古代位圣君贤相为例，说明他们的共同点是都经受过艰苦环境的磨炼，成就了不平凡的事业。
文章以此为根据，说明了。
④选文中孟子主要讲了两个方面的问题，一是，二是；得出的结论是“ ”，用现在的话说就是。
文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么⑤在《生于忧患，死于安乐》中，孟子认为造就人才的客观条件是“ ”，只有这样，才能“ ”；造就人才的主观条件是“。
生于忧患,死于安乐阅读练习及答案
生于忧患，死于安乐阅读练习及答案生于忧患，死于安乐阅读练习及答案生于忧患，死于安乐阅读练习及答案1 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。
入那么无法家拂士，出那么无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
〔选自《＜孟子＞二章》〕【乙】陈禾，字秀实，明州鄞县人。
举元符三年进士。
〔时〕天下久平，武备宽弛，东南尤甚。
论奏未终，上拂衣起。
禾引上衣，请毕其说。
衣裾落，上曰：“碎朕衣矣。
”禾言：“陛下不惜碎衣，臣岂惜碎首以报陛下？此曹①今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸。
”言愈切，上变色曰：“卿能如此，朕复何忧？”内侍请上易衣，上却之曰：“留以旌②直臣。
”〔节选自《宋史》，有删改〕【注释】①曹：辈，等。
②旌：表彰。
〔1〕解释文中加点的词语。
①入那么无法家拂士______②内侍请上易衣______〔2〕翻译以下句子。
①所以动心忍性，曾益其所不能。
②卿能如此，朕复何忧？〔3〕乙文中的______〔原文〕与甲文中的主旨句异曲同工。
乙文中的“上”是一个______的人。
【答案】同“弼”，辅佐；换；此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸；知错能改【解析】〔1〕此题考察理解文言词语含义的才能。
解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。
①句意为：在国外假如没有敌对国家的忧患。
拂：通假字，同“弼”，辅佐。
②句意为：内侍请皇上换衣服。
易：换。
〔2〕此题考察翻译语句。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的标准，将翻译过来的内容进展适当调整，到达词达句顺。
①句中重点词有：所以，用来；动，使…惊动；忍，使…坚韧；曾，通假字，同“增”，增加。
《生于忧患-死于安乐》练习题及答案
《生于忧患，死于安乐》练习题及答案一、文学常识:本文节选自《孟子·告子下》作者是孟子，名轲，字子舆。
战国时期的政治家、思想家、教育家。
他是儒家学派的代表人物，与孔子并称孔孟，也被世人尊称亚圣。
二、字词解释：1.发：起，指被任用。
2.畎亩：田间，田地。
3.举：任用，选拔，这里是被选拔。
4.筑：捣土用的杵。
5.士：狱官。
6.市：市井之间。
7.任：责任，使命。
8.苦：使……受苦。
9.空乏：资财缺乏。
这里是动词，使他受到贫困之苦。
10.拂乱：拂，违背；乱，扰乱；拂乱，使做事不顺。
11.所以：用来（通过那样的途径来）。
12.动：13.忍：使……坚韧。
14.曾：同“增”，增加。
15.恒：常。
16.过：犯过失17.衡：通“横”，梗塞，不顺。
18.作：奋起，这里指有所作为。
19.征：征验，表现。
20.色：脸色。
21.喻：了解。
22.入：在里面，指国内。
23.法家：守法度的大臣。
24.拂士：辅佐君主的贤士。
拂，通“弼”，辅佐。
25.出：指国外。
26.生于忧患，死于安乐：因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。
三、写出文中四个通假字并解释：1.曾——增，增加。
2.衡——横，梗塞，不顺。
3.拂——弼，辅佐。
4.忍——韧，坚韧。
四、用原文回答问题：1.体现本文中心论点的句子：然后知生于忧患，死于安乐也。
2.作者承上文例证承上启下得出的结论：故天将降大任于是人也。
3.孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以人才必须经理：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
4.经理磨难砥砺的好处：动心忍性，曾益其所不能。
5.孟子也重视人的主观因素的作用，提出：困于心，衡于虑，而后作。
6.作者由个人作为上升到国家治乱，提出了什么论断？入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
7.体现“人非生而知之者，孰能无过？”只要知错能改，善莫大焉的句子：人恒过，然后能改。
8.专立一段，归纳全文中心论点的句子：然后知生于忧患，而死于安乐也。