英语专业-认知实习(实训)教学大纲与指导书
外语学院英语专业实践教学大纲
外语学院英语专业实践教学大纲一、前言实践教学环节是外语学院本科教学体系的重要组成部分，是检验本科理论教学水平,教学效果和学生知识技能实际运用能力的重要手段，同时将语言知识学习和语言技能实践相结合的良好契机。
实践教学主要包括基础实践，专业实践和综合实践三个环节。
英语专业的基础实践环节有教育见习和教育实习。
综合实践环节有创新学分活动和毕业论文。
其中教育见习为二周,本科第六学期完成, 学分为1分,,教育实习为六周, 本科第七学期完成,学分为6, 创新学分为4, .毕业论文为八周,本科第八学期完成, 学分为6.为了更好地贯彻高等教育法，全面推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，鼓励人才脱颖而出，我院制定了创新学分实施政策，以推进学分制改革。
二、正文(一) 教育见习大纲学分：1 编码：1.目的与要求:目的教育见习是师范类专业实现教学计划的重要组成部分；是教育实践环节的重要组成部分。
.通过教育见习可以使学生对中学课堂教学环节和教学原则有直观的把握和了解, 为教育实践工作打好基础, 积累经验.，从而实现在课堂理论知识学习的同时，培养锻炼学生理论联系实际和分析问题、解决问题的能力的教学目标。
通过教育见习，还可以使我院加强与中、小学的联系，学习中、小学教育教学改革经验，检验和提高我院的教育、教学质量，推动教育科学的研究工作，为培养新世纪的合格师资做出贡献。
要求：1、在教育见习的实践中，深刻领会党的教育方针、政策，使学生树立从事教育工作的责任感和事业心，培养其良好的教师职业道德。
2、指导学生领会中学教育教学方针和教育教学原则，熟悉教学环境，了解中学生思想和学习状况发现存在的问题，为教育实习准备一手材料。
3、通过观摩教学，把握中学课堂教学环节，学习优秀教师的教学经验，总结不同的教学风格和教学方法，结合教育教学理论，改进和完善师范教育教学内容。
4、初步了解中小学教学工作和班主任工作的一般规律和特点，培养学生只有一定的管理能力与教育科研能力。
英语专业-认知实习(实训)教学大纲与指导书
英语专业-认知实习（实训）教学大纲与指导书目录第一章认知实习（实训）教学大纲 (2)认知实习（实训）指导书 (5)第一章认知实习（实训）教学大纲课程代码：开课学期：大纲主撰人：大纲审核人：一、学分学时学分： 1 总学时：24 学时二、适用年级及专业英语本科学生三、实习（实训）作用和目的认知实习是本科英语专业学习中的一个重要实践教学环节。
专业认知实习的教学目的，是学生在学习了部分英语专业基础课后，对英语翻译专业建立感性认识，并进一步了解本专业的学习实践环节。
通过接触英语专业相关工作，一方面，达到对所学专业的性质、内容及其在相关专业领域中的地位有一定的认识，为了解和巩固专业思想创造条件，在实践中了解专业、熟悉专业、热爱专业。
另一方面，巩固和加深理解在课堂所学的理论知识，让自己的理论知识更加扎实,专业技能更加过硬,更加善于理论联系实际，使学生更好地确定未来学习的目标，制定更加合理的学习计划，为今后专业课和专业基础课的学习打下坚实的基础。
四、实习（实训）方式与基本要求实习以校内外结合进行，在校内安排专业与企业专家以讲座的形式进行，在校外以实地参观学习的方式进行。
专业认知实习是一次实践性很强、内容丰富的教学过程，要求有明确的目的、周全的计划、充分的准备、良好的纪律以及吃苦耐劳的精神，才能完成实习任务。
要求学生认真参加专业认知与岗位认知主题讲座，不得无故缺席；完成自主认知后需提交一份专业人才及职业岗位需求现状分析报告；选择专业相关企业实地参观学习，具体形式可采用参观、座谈、示范、岗位体验等；实习期间，学生要文明礼貌，遵守规章制度；要注意安全，听从指导教师和管理人员的安排；要多听、多看、多问、多动手实践；要认真记录与总结，为编写好认知实习报告积累素材；按照要求撰写认知实习报告，按时提交报告纸质版与电子版。
五、考核方式专业认知实习成绩分：优、良、中、及格和不及格五个等级。
由实习指导老师根据学生在整个实习期间的表现，结合完成实习报告的情况及组织纪律情况进行综合评定。
基础英语实践活动大纲
《基础英语》实践教学大纲实习名称：基础英语实习类别：认识实践实习周数：约2周（8-12学时）适用专业：英语、英语（师范）先修课程：《基础英语》理论部分一、实习目的和任务基础英语课程是一门综合性的英语课程，内容涵盖听、说、读、写、译各个方面。
通过实践课教学，培养学生的实践能力和创新能力，使之具备主动式的学习态度和创造式的学习行为，能够主动与教师配合，营造探究式的学习氛围。
在实践课教学结束时，学生应当能够利用英语在与同伴合作的基础上跟随导师独立进行某一课题的研究，独立书写研究报告；其各项语言技能得到提高，能更加自如地表达思想；知识面拓宽，为进一步向高层次的发展打下坚实的基础。
二、实习内容、对学生能力培养的要求实践内容主要有：英语语音模仿实践、英语听说训练、英语语法实践等。
1．课内实践：课堂教学实践：语言训练实践1- 4学期。
在课堂教学中，通过各种课堂活动，注重学生的英语交际能力训练。
以讨论、演讲、辩论等小组活动的方式来组织教学，激起学生强烈的学习欲望和热情，培养和锻炼学生综合运用英语的能力。
2. 课外实践：（1）语言实践（自主学习）；（2）丰富多彩的课外语言实践活动。
英语角：由外教及英语老师参与指导，给学生提供良好的操练口语的环境；英语节系列活动：口语比赛、英语演讲比赛、英语书法比赛、英语歌曲比赛，英语专业师范技能大赛、学术讲座等等。
课程组教师积极参与、认真指导。
通过多种形式和不同的活动内容, 提高学生英语听说能力和综合运用英语的能力。
三、时间和地点安排《基础英语（一）至（四）》的实践教学不同于其他课程，因为基础英语是训练英语专业学生的综合英语实践能力的课程，所以其实践内容很丰富，形式多样，也有很强的柔韧性和灵活性。
很多实践环节都是根据具体教材内容而定，因此，随堂进行的实践教学占很大比例。
课外实践有很多不可控性，很多英语实践活动如口语比赛、英文歌曲大赛等只能有个初步的、大体的时间计划，具体活动安排还要根据学生的其他学习任务的繁重程度、课程进度等因素而定。
英语专业暑期实习指导书
浙江越秀外国语学院西语学院英语专业2010-2011学年暑假学生认知实习计划根据培养方案和教学计划的安排，2010年暑期英语专业本科一、二年级学生进行认知实习，并撰写相应的社会调查报告和实习报告。
为顺利开展该项工作，特制订如下计划与活动安排。
一、活动目的和内容本次认知实践活动旨在使学生认识英语在我国政治、经济、文化等方面的作用和影响。
这要求学生对社会各个领域进行实地调查，进企业，进社区，进国家机关，进农村等等，采取多种方式（包括访谈，实习等），加强对社会的认识。
要求学生养成良好习惯，认真做好调查笔记，撰写社会调查报告，使大学生深入社会、了解社会，同时受到写作的基本训练，为今后进行学年论文、毕业论文的写作及从事科学研究和本职工作打下初步基础。
二、时间安排和组织形式1、时间安排：（1）2010-2011学年度第2学期第17周向学生传达计划，组织学生与指导教师见面，班主任为指导教师，进行集中指导。
（2）2011年暑假，学生开始开展认知实习，在假期内完成调查报告的撰写工作。
（3）2011-2012学年度第一学期开学后一周内，各班以班为单位，将各材料上交交到教科办，由指导老师审阅并给定成绩。
2、组织形式：（1）09、10级全体学生必须参加此次社会实践活动。
（2）学生在指导老师的指导下，可集中安排调查或实习地点，或个人自行实践，或学生自愿组队实践。
三、活动要求1、指导老师做好宣传动员工作，让同学们懂得认知实践的重要性和积极作用，根据自身实际条件选择适合自己的方式，参加专业认知实践，并写出相应调查或实习报告。
2、指导老师应对学生如何开展认识实习、社会调查研究、专业实习和如何撰写实习报告、调查报告予以切实的指导。
学生整理各项资料，按要求撰写相应报告。
3、要求学生明确认知实践活动的目的和任务，完成调查报告和专业指导教师规定的其他实践任务。
每个学生参加认知实践的时间不少于7天，调查报告不少于3000字。
包括调查内容、过程、发现的问题、结论和体会等。
认知实习课程教学大纲
认知实习课程教学大纲认知实习课程教学大纲一、课程概述认知实习课程是一门旨在帮助学生掌握认知实习的基本概念和方法，提高学生在认知科学领域的理论素养和实践能力的课程。
该课程涵盖了认知科学的基本理论、认知过程、认知障碍、认知评估以及认知干预等方面的内容，是一门理论与实践相结合的综合性课程。
二、课程目标1、掌握认知科学的基本理论和方法，了解认知过程、认知障碍和认知评估的相关知识。
2、学会运用认知评估工具，掌握认知干预技巧，提高学生在认知科学领域的实践操作能力。
3、培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，增强学生的综合素质。
三、课程内容1、认知科学的基本理论：包括认知的定义、认知科学的发展历程、认知心理学的基本概念等。
2、认知过程：包括感觉、知觉、记忆、思维、语言等认知过程的基本概念、特征和机制。
3、认知障碍：包括各类神经发育障碍（如智力障碍、孤独症谱系障碍等）、神经认知障碍（如阿尔茨海默病、血管性认知障碍等）的基本概念、特征、评估方法和干预手段。
4、认知评估：包括认知评估的基本概念、评估方法、评估工具的选择和使用，以及评估过程的记录和分析。
5、认知干预：包括认知干预的基本概念、干预方法、干预技术的应用和效果评估，以及干预过程的实施和管理。
四、课程形式认知实习课程采用理论与实践相结合的教学形式，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、实践操作等多种教学方法。
课程还将组织学生参观相关机构，了解实际工作中的认知评估和干预手段，以增强学生的实践能力和应用能力。
五、课程考核认知实习课程的考核将包括理论知识和实践操作的考核，其中理论知识考核占50%，实践操作考核占50%。
理论知识考核主要通过课堂测试、作业等方式进行，实践操作考核则通过学生的实践操作表现、实践报告等方式进行。
此外，学生的课堂参与度、小组讨论表现等也将作为参考因素。
六、教材与参考书认知实习课程将选用《认知科学基础》（王小慧等编著）作为主要教材，同时参考《认知心理学》（John J. Ratey等著）、《认知神经科学》（Michael S. Gazzaniga等著）、《神经心理学》（Perter U. Tewes等著）等相关书籍和文献。
英语专业毕业实习大纲
外国语学院英语专业毕业实习大纲专业: 英语学制: 四年/二年河南城建学院外国语学院实习大纲根据我院英语专业教学计划，我院组织英语专业学生进行专业实习，旨在使学生走向社会，接触实际，进行实际工作锻炼，巩固和应用在课堂教学中所学得的知识和技能，全面提高听、说、读、写、译方面的语言运用能力，特别是提高口语交际能力，并运用专业方向课程所学知识提高操作技能，以便使学生在毕业后具有较为广泛的适应能力，更好地适应社会发展。
一、实习计划（一）、经贸方向1、实习目的：运用所学的基本商务知识，去分析、研究和解决各种问题，处理对外贸易中的各项业务，并能熟悉地运用英语从事对外贸易业务洽谈，撰写外贸函电，翻译有关资料，在实践中验证所有知识的适用性，以进一步充实、发展和提高自己的业务水平和决策能力，以缩短进入社会的适应期。
在此基础上写出实习报告。
同时为撰写毕业论文提供素材，并结合所学理论，写出较高质量的有关经贸的毕业论文。
2、实习内容：熟悉进出口贸易中业务关系的建立、报盘与还盘、谈判、合同签订、保险、运输、检验、结算、报关、索赔等各项业务和技巧。
在实践中培养开拓精神，增强竞争意识，了解进出口贸易的复杂性和风险性。
（二）、教育方向1、实习目的通过实习，使英语教育方向的学生，了解实际教学的基本步骤，初步认识教学的基本规律，能完整地备好一次课，讲好一次课，掌握教学的基本环节。
在此基础上写出实习报告。
同时为撰写毕业论文提供素材，结合所学理论，写出较高质量的有关教育的毕业论文。
2、实习内容教学理论、教学规律、教学步骤、英语实际课堂教学。
具体包括备课、写教案、上课、课下辅导、批改作业、学生管理等。
（三）、翻译方向1、实习目的为使学生更加深入地了解英语在社会和实际工作中的应用，丰富已学过的专业课内容，培养学生理论联系实际的能力，全面提高学生的翻译能力，特别是笔译能力，以便他们能在毕业后具有更为专业的技能，更好地适应社会的发展。
在此基础上写出实习报告。
《认识实习》教学大纲
《认识实习》课程教学大纲一、课程基本信息
二、课程简介
《认识实习》是光电信息科学与工程专业教学的重要实践环节，通过到实习单位中现场学习与实践，加深学生对所学专业的认识与理解。
使得学生对光学设计、光电设计、光电检测的研发、生产流程、工艺参数和设备运行等建立初步的感性认识，获得生产组织与管理的初步知识，培养学生理论联系实际的能力，解决工程复杂问题的意识，结合实际调查分析的能力，为后续专业基础课和专业课的学习打下一定工程基础。
三、课程目标及对毕业要求（及其指标点）的支撑
四、教学内容及进度安排
五、课程考核
六、教材及参考资料
(一)课程教材
1.《实习指导书》（自编）
(二)参考教材及网站
1.《应用光学》（第4版），张以谟主编，机械工业出版社，2015.04
2.《光学设计》，袁旭沧主编，北京理工大学出版社，1988.12
编写人：审核人：审批人：审批日期：
附件：各类考核与评价标准表
二、期末考试评价标准
（1）考试方式及占比：采用提交实习报告，报告成绩100分，占课程考核成绩的60%。
（2）评定依据：报告成绩的评定根据报告规范及评分标准进行评定。
（3）报告内容：包括实习内容、参观体验、收获等。
英语专业实习大纲
英语专业实习大纲第一篇：英语专业实习大纲英语专业实习大纲一、实习目的: 根据我校本科学生的教学计划及我系英语专业教学计划，我系组织英语专业学生短时期进行专业实习，旨在使学生走向社会，接触实际，进行实际工作的锻炼，巩固和扩大在课堂教学所学得的知识和技能，全面提高听、说、读、写、译方面的语言运用能力，特别是提高以口语为主与外国人打交道的交际能力，以便使学生在毕业后具有较为广泛的适应能力，更好地适应社会发展。
外语系学生通过实习，还应培养以下各方面的能力：1、树立正确的工作思想，培养严肃认真的工作态度，学会深入仔细的调查方法，提高学识能力，树立正确的思想品德和劳动观念。
2、树立良好的职业道德和服务意识，培养吃苦耐劳的精神，锻炼坚强的意志品质，提高与人相处、广泛交际的能力。
3、获得实际工作知识和经验，培养调查、研究、观察问题的能力。
二、实习内容和要求:1、实习方式（1）集中实习：由基础部统一联系实习单位，由指导教师带队，集中进行。
（2）委托实习：在实习条件较好、指导力量较强的情况下，可委托实习单位全面指导，但应派教师巡回指导，协助做好学生的思想工作和技术指导。
（3）与科研项目结合进行实习：对经费比较充足、又能够完成实习目标的科研项目，可以将实习任务与科研项目结合起来，由课题负责人指导。
（4）外语系根据专业性质制定措施，允许部分学生自己联系与所学专业相关的实习点，以加强实习的针对性。
（5）毕业实习的时间一般安排在第八学期，实习时间为6-8周。
如有特殊情况，可提前书面报教务处另做安排。
2、实习内容（1）熟悉实习单位的环境和具体情况，了解各部门的工作程序和机制。
（2）选择实习单位一个具体的部门进行有关英语教学或英语翻译等和英语专业有关的重点实习；认真开展专业调查，及时实践课本内容，系统地了解药学、教育教学、外事等行业的基本程序和基本要求。
（3）实习过程中，在保证完成主要的实习任务的情况下，可根据实习单位的具体情况和学生的实际能力，完成某一专题的市场调查或教育调查实习，对实习单位的研究领域进行专题调查与研究。
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英语专业-认知实习（实训）教学大纲与指导书
目录
第一章认知实习（实训）教学大纲 (2)
认知实习（实训）指导书 (5)
第一章认知实习（实训）教学大纲
课程代码：开课学期：
大纲主撰人：大纲审核人：
一、学分学时
学分： 1 总学时：24 学时
二、适用年级及专业
英语本科学生
三、实习（实训）作用和目的
认知实习是本科英语专业学习中的一个重要实践教学环节。
专业认知实习的教学目的，是学生在学习了部分英语专业基础课后，对英语翻译专业建立感性认识，并进一步了解本专业的学习实践环节。
通过接触英语专业相关工作，一方面，达到对所学专业的性质、内容及其在相关专业领域中的地位有一定的认识，为了解和巩固专业思想创造条件，在实践中了解专业、熟悉专业、热爱专业。
另一方面，巩固和加深理解在课堂所学的理论知识，让自己的理论知识更加扎实,专业技能更加过硬,更加善于理论联系实际，使学生更好地确定未来学习的目标，制定更加合理的学习计划，为今后专业课和专业基础课的学习打下坚实的基础。
四、实习（实训）方式与基本要求
实习以校内外结合进行，在校内安排专业与企业专家以讲座的形式进行，在校外以实地参观学习的方式进行。
专业认知实习是一次实践性很强、内容丰富的教学过程，要求有明确的目的、周全的计划、充分的准备、良好的纪律以及吃苦耐劳的精神，才能完成实习任务。
要求学生认真参加专业认知与岗位认知主题讲座，不得无故缺席；完成自主认知后需提交一份专业人才及职业岗位需求现状分析报告；选择专业相关企业实地参观学习，具体形式可采用参观、座谈、示范、岗位体验等；实习期间，学生要文明礼貌，遵守规章制度；要注意安全，听从指导教师和管理人员的安排；要多听、多看、多问、多动手实践；要认真记录与总结，为编写好认知实习报告积累素材；按照要求撰写认知实习报告，按时提交报告纸质版与电子版。
五、考核方式
专业认知实习成绩分：优、良、中、及格和不及格五个等级。
由实习指导老师根据学生在整个实习期间的表现，结合完成实习报告的情况及组织纪律情况进行综合评定。
缺课三分之一者及不参加实习者，实习成绩不及格。
六、实习实训项目与内容提要
认知实习（实训）指导书
实习（实训）类别：认知
实习（实训）周数：1周
先修课程：无
一、认知实习（实训）目的与意义
实习的目的是让学生深入社会、企业、市场、真正对职业岗位进行一次体验，一方面，使学生了解本专业相关行业的发展，以达到他们热爱专业、树立专业思想，倾心于专业学习，并促进学习习惯、方法、能力的培养；另一方面，促进学生结合社会、专业和本人特点，明确自己在大学期间要达到的职业能力和职业素质的培养目标。
为学生将来能适应社会的发展，提高就业信心和竞争力，积累可持续发展潜力奠定基础。
二、认知实习（实训）内容、方式与要求
（一）认知实习（实训）的内容
1. 专业认知
学生在新入学阶段已做过专业指导，但在学习了一个月后，由指导教师再次与学生沟通了解学生对本专业的培养目标、培养方案和培养方法是否仍存在困惑。
旨在帮助学生更明确自己现有的学习状态是否达到要求，为下一步展开教学培养工作打下良好的基础。
2. 岗位认知
旨在让学生了解英语专业相对应的就业方向，以及各方向下对应的具体岗位。
帮助学生正确认识英语专业的培养目标和培养方法。
3. 自主认知
此环节主要是让学生自主通过网络、电视和报纸等方式获取专业人才及职业岗位需求的最新动态。
旨在培养学生自主学习能力和分析能力。
该环节在第二学期完成。
4. 参观学习
主要是带领学生参观企业，了解企业开展工作的流程。
通过直接的感观认识可以加强学生对专业相关工作更深入的认知，为明确学生发展方向做一个铺垫。
5. 撰写实习报告
通过认知实习报告的撰写，旨在培养学生的观察、分析与综合能力。
是综合素质中的一个十分重要的指标。
6. 认知实习经验交流
旨在进一步加深学生对专业岗位的认知，分享不同岗位的认知实习成效；也是审查认知实习报告是否学员自己独立完成的一个重要环节。
（二）认知实习（实训）的方式
校内外结合进行，在校内安排专业与企业专家以讲座的形式进行，在校外以实地参观的方式进行。
（三）认知实习（实训）的要求
参考：对学生能力培养的要求
三、认知实习（实训）的组织
（一）认知实习（实训）准备
在学生新入学阶段，对其做专业指导，学习一个月后，由指导教师再次与学生沟通，让学生了解本专业的培养目标、培养方案和培养方法等，帮助学生更明确自己现有的学习状态，对将来想要从事的职业进行初步的思考，为下一步展开教学培养工作打下良好的基础。
（二）认知实习（实训）组织方式
实习以班级为单位配备指导教师，由指导老师联系校企合作单位，调查接收认知实习情况，带队到业进行实地参观。
（三）认知实习（实训）指导
（1）让学生了解各职业岗位的工作过程、工作方法、工作要求和职业操守，
（2）了解本专业相关企业的运营、市场等；
（3）明确本专业人才将来就业的职业岗位及社会对各岗位人才的需求和应具备的职业能力与素质；
（4）明确今后学习的目标与方法；
（5）通过自主认知，学习分析问题、解决问题的方法和能力；
（6）让学生学习与人交流、沟通的礼仪，培养交际能力；
四、时间和地点安排
五、与其它教学环节之间的关系
专业认知实习是学生在学习了部分英语专业基础课后，对英语专业建立了感性认识，为进一步了解本专业而开展的学习实践环节，使其了解专业、熟悉专业、热爱专业。
为今后专业课和专业基础课的学习打下坚实的基础。
六、认知实习质量标准
由实习指导老师根据学生在整个实习期间（专业认知→岗位认知→自主认知→参观学习）的表现，结合完成实习报告的情况及组织纪律情况，对学生的实习过程进行综合评定。
七、认知实习实训报告要求
（一）封面：
实习学生姓名、班级、专业、指导教师、实习报告完成日期
（二）目录：
根据正文的内容的顺序依次编写标题，
八、考核方式及成绩评定办法
专业认知实习成绩分：优、良、中、及格和不及格五个等级。
缺课三分之一者或不参加实习者，实习成绩不及格。
九、保障措施
1．指导老师和带队组长要以高度的责任心对每个学生的安全负责。
加强安全教育，抓好安全管理，确保认知实习活动万无一失；
2．出发前要集队做好安全教育及宣传活动安排；
3．各组清点人数上报指导老师和组长；
4．组织同学有秩序上车，要礼让，乘车时不要将头手伸出窗外。
5．到达目的地后要有序组织和开展活动，不要随意“放羊”。
6．教育学生不要到危险地带玩耍。
7．分散自由活动时，要求学生三五成群，不要个别行动，教育学生发现问题或发生事故时要及时报告，指导老师和带队组长要做好监控。
8．结束要在规定地点按时集中，清点人数上报，并有秩序上车，责任人和组长跟车回校，待同学安全抵校后，才能离开。
十、注意事项
无。