小课题研究活动记录文本
课题研究教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校开展了课题研究教研活动。
本次活动旨在通过课题研究，解决教育教学中的实际问题，提升教师的教学能力和研究水平。
二、活动主题本次教研活动的主题为“基于核心素养的课堂教学策略研究”。
三、活动时间2021年9月15日四、活动地点我校会议室五、活动参与人员全体教师六、活动内容1. 课题研究背景及意义活动开始，由课题负责人张老师介绍了课题研究的背景及意义。
张老师指出，随着新课程改革的不断深入，核心素养成为教育改革的重要目标。
为了培养学生的核心素养，教师需要转变教育教学观念，改进课堂教学策略。
本次课题研究旨在探讨如何将核心素养融入课堂教学，提高教育教学质量。
2. 课题研究方法及步骤张老师详细介绍了课题研究的方法及步骤。
首先，通过查阅文献、调查问卷、访谈等方式，收集相关资料，了解核心素养的内涵和课堂教学现状。
其次，结合实际教学案例，分析课堂教学存在的问题，提出改进策略。
最后，通过实验、观察、评估等方式，检验改进策略的有效性。
3. 课堂教学策略探讨在讨论环节，教师们围绕以下三个方面展开了深入的探讨：（1）如何将核心素养融入课堂教学？教师们认为，将核心素养融入课堂教学，首先要明确核心素养的内涵，包括文化基础、自主发展、社会参与等方面。
其次，根据不同学科的特点，设计相应的教学活动，让学生在活动中体验、感悟核心素养。
例如，在语文教学中，可以通过阅读、写作、口语表达等活动，培养学生的文化基础；在数学教学中，可以通过解决问题、探究规律等活动，培养学生的自主发展能力。
（2）如何改进课堂教学策略？教师们认为，改进课堂教学策略，首先要关注学生的个体差异，因材施教。
其次，要优化教学过程，提高课堂效率。
例如，可以通过小组合作、探究式学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
此外，还要注重培养学生的批判性思维和创新能力。
（3）如何评估课堂教学效果？教师们认为，评估课堂教学效果，可以从以下几个方面进行：学生的学习成绩、课堂参与度、自主学习能力、创新能力等。
学困生小课题研究活动记录
学困生小课题研究活动记录
学困生小课题研究活动记录
日期：2021年10月1日
活动内容：
1. 确定小课题研究方向：我选择了“学困生的学习困难原因分析与解决对策研究”作为小课题研究方向。
2. 阅读相关文献：我花了一天的时间阅读了大量关于学困生的相关文献，包括学术论文、研究报告等，了解学困生的定义、特点以及已有的研究成果。
3. 设计研究方法：根据已有的研究成果和文献，我设计了一套综合性的研究方法，包括问卷调查、访谈、观察等，以收集学困生的相关数据。
4. 编制问卷：根据研究方法，我编制了一份问卷，包括学困生的背景信息、学习困难的具体表现、学习困难的原因等内容。
经过几次修改，最终确定了最终版的问卷。
5. 问卷调查：我联系了一所中学，得到了他们的同意，开展了一次问卷调查。
共有100名学生参与了调查，并填写了问卷。
6. 数据分析：我对收集到的问卷数据进行了整理和分析。
通过统计方法，我得出了一些初步的结论，如学困生的主要学科、学习困难的主要原因等。
7. 访谈学困生：为了进一步了解学困生的学习困难原因，我计划进行一些访谈。
目前，我已联系了几位学困生，并预约了访谈时间。
8. 下一步计划：根据问卷调查和访谈的结果，我将进一步深入分析学困生的学习困难原因，并提出解决对策。
同时，我也会继续阅读相关文献，了解更多关于学困生的研究成果，为我的研究提供理论支持。
活动总结：通过这次活动，我初步了解了学困生的学习困难特点和原因，并开始进行相关数据的收集和分析。
下一步，我将继续进行深入研究，希望能够找到一些有效的解决对策，帮助学困生克服学习困难，取得更好的学习成绩。
课题研究记录(通用6篇)
课题研究记录（通用6篇）记录指把所见、所闻、所思、所想等通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。
以下是小编整理的课题研究记录（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
课题研究记录篇1活动时间20xx年3月活动地点团体办公室参加人员...活动内容课例研究活动过程1、确定课例课题：鱼游到了纸上（小学语文第八册第27课）授课人：涂蕊元2、授课人说课。
本课设定共两课时完成教学任务。
第一课时教学目标设定为：学习这篇课文，在掌握生字生词，到达感情朗读的基本要求外，最重要的是引导学生从重点句、重点词中，理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系，感受聋哑青年画技高超，做事勤奋、专注的品质。
第二课时着重学习作者是如何描述人物的神态和动作的，培养学生做事专注、持之以恒的品质。
本节课为第一课时教学。
大胆取舍，以课题为切入口，抓课文的7处带“游”字的句子为主线，精心找准了进入文本的发窍处：引领学生学习青年看鱼专心致志、坚持不懈的句子，青年画鱼画得栩栩如生的句子。
感悟青年爱鱼爱到忘我的境界为主线，理解鱼游到了纸上，必须先游到心里。
为了落实《鱼游到了纸上》的教学目标，课堂教学围绕“读”而展开的。
以读贯穿整个课堂教学，引导学生多读、多想、多体会，教会学生学习就要认真观察，全神贯注；读书就要口到、眼到、心到，读出一种感觉，读出一些问题。
引领学生紧抓重点句，紧扣重点词，展开想象理解“鱼是如何游到年轻人心里的”，感受青年画技高超、做事勤奋专注。
3、成员组成员研课。
活动效果遵循教科研“为教师专业成长服务，为课堂教学精彩引领，为学校办学水平提升决策”的原则，引导广大教师走“学习、实践、反思、实践”的教科研之路，让教科研成为教师日常工作的需求，在全校构成“在行动中研究，在研究中行动”的良好科研氛围。
课题研究记录篇2活动时间20xx年4月活动地点团体办公室参加人员...活动内容课题总结，成果交流活动过程1、对本学期研究课题进行总结。
最新课题研究活动记录二十篇5篇
最新课题研究活动记录二十篇5篇第一篇：最新课题研究活动记录二十篇课题研究活动记录课题研究记录（一）时间：20XX年7月15日地点：xx教研活动室过程：一、工作安排：1、暑假期间以搜集资料为主、设计作业调查问卷。
2、能够设想各种作业的布置及批改产生的效应，尝试调查。
3、上网搜集资料并整理，研究并记录实施过程。
二、讨论、交流1．实践性与理论高度不统一，难以将自己的实践经验上升到理论高度，理论素养相对较薄弱，资料的收集不及时、不精细，好多过程性资料没有及时总结。
2．此刻很多校园教学班少，均是单班，生源少，每班的孩子就是十几个，教研力量薄弱，周边环境较差，加之家庭教育不给力，许多措施方法落实力度不大，与预期效果有距离。
3.家庭、校园、社会三者共同努力很难做到具体目标的统一化，有些家长对子女不闻不问，有些家长则表现出拔苗助长，违背教育规律，注重孩子的写写算算，提前补课，如：新入学一年级学生，部分学生什么都不会，没拿过笔写过字，部分学生写了一手漂亮字，每一天拿来前一天晚上父母要求写的好几页的“作业”，刚教了一两节新课，课堂练习册或者书本已经填写到五六节的资料处，而且有些地方家长只注重肤浅的让学生认识，会写，更有甚者对学生的知识辅导错误。
4、小学教师往往不会兼一或者两门课程，低年级还会包班，高年级老师也是身兼五六门课程，加之繁重的事务，不能有更充足的精力。
课题研究记录（二）时间：20xx.xx.xx 地点：综合组教研室活动形式：研讨会主持人：xx 应到人数：10 实到人数：9 活动主题：明确研究方向记录人:xx 研究主要资料新的教学模式与传统教学模式的区别：1.在以往的传统教学中，学生的学习活动很大程度上需要依靠检测考试等外力，需要依靠教师对教材的重要性、必要性的反复强调来推动。
而在计算机网络学习环境中，学生获得知识是在教师情感的带动下、同学的帮忙下，透过独立探索或者和同伴协作交流，进行知识好处的主动建构进行的。
小课题研究活动记录文本
成果
通过本次教研，我们探讨了小学英语课堂训练学生说和读的能力，组教师各抒己见，大家吸纳好的教学方法，优化自己的教学思路。
小课题研究活动记录〔七〕
时 间
2012年 11月 14 日
地点
英语教研组办公室
人员
董亚芬、郭金妮、宋慧
主持人
飞
活动主题
回忆前一阶段课题开展情况
活动
过程
一、总结回忆前一阶段课题进展情况
三、讨论课题的研究容、研究对象、研究方法。
四、研究小课题的具体步骤和研究举措。
1、成员讨论，商讨研究的具体步骤举措。
2、初步整理，制定具体步骤举措。
五、课题组成员讨论并撰写开题报告，确定研究目标，分配课题各成员的研究任务。
活动效果
完成了预期目标，撰写开题报告，确定研究目标，做好了参加开题仪式的充分准备。
2、教学过程与反思
二：组教师探讨，提意见建议
1、Miss Liu很有亲和力，课堂上，学生不压抑，能大胆的开口说英语。这是新课改所倡导的和谐课堂、和谐教学。
2、这是一堂对话教学课，课堂上用不同的方式组织教学，多方面训练了学生听、说、读的能力，防止了学生学习英语句型的枯燥和无味。
3、课堂节奏快，容量大。是最明显的特点。这里的容量大不是指得容多，而是学生练习、学习的时机大。课堂学习效率好。
5月9号
活动地点
音乐办公室
主持人
郭旭娟
参加人
郭旭娟 汪 娟
活
动
情
况
记
录
一、传达课题立项通知，激发课题研究动力。
课题组负责人传达市2012年“十二五〞规划立项课题负责人培训班会议精神，了解课题研究实施过程与管理，宣读课题立项通知书.
课题研究记录范本10篇
课题研究记录范本10篇农村夏娃课题研究记录（一）：活动时间20xx年2月活动地点团体办公室参加人员xxx活动内容制定本学期课题的研究目标和内容活动过程一、随着课题研究的深入开展，我们也遇到的困惑：1、课题组成员孤单，没有伙伴，课题研究的理论素养很薄弱，经验缺乏，对课题的理论构建本事显得不足，有待进一步加强学习与培训。
2、课题研究的主动性不足，研究不够深入，不够重视平时内容的搜集与整理。
3、惩罚性作业导致师生关系对立。
在我们的实际工作中，因为教师这样那样琐碎的事情比较多，许多教师都没能及时地对学生的作业进行反馈，有相当数量的教师对学生作业延迟讲评或者干脆不予讲评。
对于作业没完成的学生，教师常用的做法也不是采取有针对性的，有弹性的，满怀鼓励的方法去对待，而是很容易用硬性态度对待他们，这又导致了师生之间的对立，导致了学生对作业的反感。
二、解决思路：1、加强学习，增强教师科研意识。
利用网络，利用每一次外出听课、校内研讨课的机会，多学习，多吸取别人的经验。
不断更新自我的教育理念，转变自我的教学行为，使创新性的语文作业实施得更加具体、有效。
2、充分调动学生参与的进取性及主动性，发挥学生的创造性。
激发学生学习语文的兴趣，促使学生语文综合本事得到提高。
3、更新教师的教学理念、改变教师的教学行为，合理科学地安排时间，设计灵活多样而又有效的作业，促进学生发展，提高学生学习效率和教师教学效率。
4、作业评价灵活多样实用。
二、理论学习《这样的作业才让学生喜欢》湖南省岳阳市岳阳楼区朝阳小学作者方西河为了让学生对作业有兴趣，有收获，我从两个方面布置作业。
第一类：常规作业语文家庭作业主要为预习作业，这在开学初就告知学生，并规定作业格式，内容包括：我会读，即把要学的课文读三到五遍，标出生字词语；我会写，即把生字抄写3个并组词；我会查，即查找相关内容，对不理解的字词想办法理解；我会问，即针对课文内容提出问题，能够自我尝试回答；我会默，即自我完成生字识记任务；我会背，即课文学习结束后背诵相关内容，登记在统一下发的表格上。
课题研讨教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：XX学校会议室三、活动主题：基于核心素养下的小学语文阅读教学策略研究四、活动主持人：XX老师五、参与人员：小学语文教研组全体成员六、活动流程：1. 主持人介绍活动背景及目的2. 阅读教学策略分享3. 小组讨论与交流4. 优秀案例展示5. 总结与反思七、活动内容：1. 主持人介绍活动背景及目的随着新课程改革的不断深入，小学语文阅读教学面临着诸多挑战。
为了提高学生的阅读素养，培养学生的核心素养，本次教研活动旨在探讨基于核心素养下的小学语文阅读教学策略。
2. 阅读教学策略分享（1）XX老师：以《语文课程标准》为指导，从阅读兴趣、阅读方法、阅读习惯等方面，提出激发学生阅读兴趣的策略。
（2）XX老师：结合自身教学经验，分享如何引导学生进行有效阅读的方法，如：引导学生进行课外阅读、开展阅读交流活动等。
（3）XX老师：从阅读教学评价角度，探讨如何对学生阅读能力进行科学评价，提高阅读教学效果。
3. 小组讨论与交流分组讨论，各小组就以下问题进行深入探讨：（1）如何激发学生的阅读兴趣？（2）如何培养学生良好的阅读习惯？（3）如何提高学生的阅读能力？讨论结束后，各小组代表进行交流分享，提出自己的观点和建议。
4. 优秀案例展示（1）XX老师：以《安徒生童话》为例，展示如何引导学生进行课外阅读，提高阅读兴趣。
（2）XX老师：以《草房子》为例，展示如何开展阅读交流活动，培养学生阅读能力。
5. 总结与反思主持人对本次教研活动进行总结，强调以下几点：（1）激发学生阅读兴趣是提高阅读素养的关键。
（2）培养学生良好的阅读习惯是提高阅读能力的基础。
（3）开展丰富多彩的阅读活动，提高学生的阅读能力。
八、活动效果：本次教研活动，使全体成员对基于核心素养下的小学语文阅读教学策略有了更深入的认识，为今后的教学实践提供了有益的借鉴。
同时，各成员在活动中积极参与、分享经验，达到了相互学习、共同提高的目的。
课题活动教研记录范文(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革已成为时代发展的必然趋势。
在新课程改革背景下，教师的教学观念、教学方法和教学手段都发生了深刻的变化。
为了更好地适应这一变化，提高教师的专业素养和教学水平，我校开展了“以学生为主体，提高课堂教学质量”的课题研究活动。
二、课题研究目标1. 提高教师对新课程改革的理解和认识，树立正确的教育观念。
2. 改进教师的教学方法，提高课堂教学效率。
3. 培养学生的自主学习能力，提高学生的学习成绩。
4. 构建和谐的师生关系，营造良好的学习氛围。
三、课题研究内容1. 新课程改革背景下教师教学观念的转变2. 教学方法的改进与创新3. 学生自主学习能力的培养4. 课堂教学评价体系的构建5. 和谐师生关系的建立四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关教育理论书籍、期刊，了解新课程改革的相关政策、理论和方法。
2. 观察法：对课堂教学进行观察，了解教师的教学方法和学生的学习状态。
3. 访谈法：与教师、学生进行访谈，了解他们对课题研究的意见和建议。
4. 案例分析法：对典型案例进行分析，总结经验教训。
5. 实验法：对课题研究进行实验，验证研究效果。
五、课题研究过程（一）准备阶段（2019年9月-2019年10月）1. 成立课题研究小组，明确分工。
2. 学习相关教育理论，了解新课程改革的相关政策。
3. 制定课题研究方案，明确研究内容和方法。
（二）实施阶段（2019年11月-2020年2月）1. 组织教师进行教学观摩，学习优秀教学案例。
2. 开展教学研讨活动，探讨教学方法改进策略。
3. 进行课堂教学实验，观察学生自主学习情况。
4. 收集教学数据，分析教学效果。
（三）总结阶段（2020年3月-2020年4月）1. 对课题研究过程进行总结，梳理研究成果。
2. 编写课题研究报告，提出改进措施。
3. 对教师进行培训，推广研究成果。
六、课题研究效果1. 教师的教学观念发生了转变，对新课程改革有了更深入的理解。
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课题研究的步骤和举措
课题成果的预期和呈现
2、讨论本课题开题报告的具体容
重点：（1）课题研究的容.
本课题研究的对象主要是小学生。主要目标是充分调动起学生的学习积极性，最大程度培养小学生良好书写习惯。因此本课题的研究容主要包括三大方面：提高学生良好书写习惯的认识、培养学生良好的书写习惯、培养学生持之以恒的个性品质。
活动
成果
通过此次会议安排，将小课题研究与日常教学实际有效联系，并以制度形式确保落实常态化。
《小学生良好书写习惯培养的研究》课题研究活动记录
小课题研究活动记录（六）
时 间
2014年 12月 18日
地点
会议室
人 员
马梅香 军素 程乐
小卫 小娟
主持人
马梅香
活动主题
回顾前一阶段课题开展情况
活动
过程
一、总结回顾前一阶段课题进展情况
小卫 小娟
主持人
马梅香
活动主题
安排汉字听写大赛、优秀作业展
活动
过程
为巩固前期课题研究成果，特安排汉字听写大赛、优秀作业展。
1、各班各科选出能体现优秀书写的作业参展周三下午在本班教室参展，平行班级对调参观，由各班班主任组织。
2、安排汉字听写大赛，一、二年级铅笔字、三、四年级钢笔字、五、六年级毛笔字。评选各班“书写能手”各五名。
活动
成果
通过活动开展巩固前期课题研究成果，进一步激发学生学习兴趣，良好书写愿望，为下一步研究积累素材。
《小学生良好书写习惯培养的研究》课题研究活动记录
小课题研究活动记录(九)
人 员
马梅香 军素 程乐
小卫 小娟
主持人
马梅香
活动主题
总结调查结果
活动
过程
一、对回收的调查问卷做数据分析。
发放问卷共200份，收回200份，其中有效问卷185份，有效回收率92.5%。
二、调查结果和分析
通过本次问卷调查问卷，我们发现小学生书写习惯存在两方面的问题——认识不足，写字方法不当，意志力薄弱。
3、根据《课程标准》要求，培养学生良好的书写习惯和开成有效的学习策略至关重要。
五、本课题计划分为三个阶段进行研究：
①第一阶段（2014.9-2014.10）课题研究的准备阶段；
②第二阶段（2014.11-2015.4月）课题研究的实施阶段；
③第三阶段（2015.5-2015.6）课题研究的总结阶段。
三、总结
1、晓之以理，提高书写兴趣。
2、培养学生良好书写习惯，课指导、课外巩固。
3、学生、教师、家长形成合力。
活动
成果
通过调查问卷报告掌握了学生书写习惯所存在的问题。
《小学生良好书写习惯培养的研究》课题研究活动记录
小课题研究活动记录(五)
时 间
2014年11月 17日
地 点
会议室
人 员
马梅香 军素 程乐
1、了解本组各位老师平时教学过程中是否注重培养学生良好书写习惯
2、培养学生良好书写习惯中存在的问题及解决思路
二、安排一下步研究工作
形成阶段性的论文、教学随笔等书面材料
活动
成果
阶段性总结，为中期报告做准备
《小学生良好书写习惯培养的研究》课题研究活动记录
小课题研究活动记录（七）
时 间
2015年1月5 日
小卫 小娟
主持人
马梅香
活动主题
各年级利用书法课、少年宫书法组活动时间进行书写指导
活动
过程
一：一、二年级指导练习铅笔字，负责人各班语文教师。
三、四年级指导练习钢笔字，负责人各班语文教师。
五、六年级指导练习毛笔字，负责人各班语文教师。
二、少年宫书法兴趣小组组织练习毛笔字、钢笔字，负责人王雅军、宁刚。
三：各组教师每周教研会时间探讨，交流，互提意见建议
《小学生良好书写习惯培养的研究》课题研究活动记录
小课题研究活动记录（一）
时 间
2014年9月24日
地点
会议室
人 员
马梅香 军素 程乐
小卫 小娟
主持人
马梅香
活动主题
学习《2014—2015年度小课题立项申请·评审表》
活动
过程
一、由课题负责人传达课题研究的相关文件精神，领会本次课题研究的要求.
二、确定课题名称：《小学生良好书写习惯培养的研究》
地点
会议室
人 员
马梅香 军素 程乐
小卫 小娟
主持人
马梅香
活动主题
完成《小学生良好书写习惯培养的研究中期报告》
活
动
过
程
一、课题研究进展情况
本课题进展顺利，已完成开题和中期调研两部分，正在进行培养学生良好书写习惯的策略实践和反思阶段，同时为下一阶段做准备
二、各位老师提出在此阶段中存在的困难
1、由于本课题组成员都是初次接触课题研究，对课题研究的理论和方法缺少专业上的认识，同时由于繁重的教学任务以及日常事务，在课题研究上投入的精力相对很少。
三、成立课题小组，并宣布小组成员。
四、选题缘由：
1、良好书写习惯是学生小学阶段必备的学习能力之一，是制约学生学习成绩的重要因素之一。但部分学生由于思想认识不足，写字姿势不正确等原因书写潦草，作业完成效率低，书写习惯亟待提高。
2、如今社会，孩子智力差异越来越小，良好学习习惯、书写习惯等积极的个性特征尤其重要。
（2）课题研究的步骤和举措
3、课题研究活动中各位老师应承担的任务
活动
成果
成功制定课题研究实施方案,为下一步课题的开展做好准备工作
《小学生良好书写习惯培养的研究》课题研究活动记录
小课题研究活动记录(三)
时 间
2014年10月22日
地点
会议室
人 员
马梅香 军素 程乐
小卫 小娟
主持人
马梅香
活动主题
制定调查问卷
活动
成果
1、全体成员明确了研究的目的和目标；
2、了解了研究课题的阶段性。
《小学生良好书写习惯培养的研究》课题研究活动记录
小课题研究活动记录(二)
时 间
2014年10月 15日
地点
会议室
人 员
马梅香 军素 程乐
小卫 小娟
主持人
马梅香
活动主题
制定小课题研究实施方案
活动
过程
1、了解课题实施方案的容课题研究的背景和意义活动 Nhomakorabea过程
一、 商讨调查问卷的制定
1、问卷容（分为学生问卷、教师问卷两部分）
2、问卷分发回收要求。（学生、教师如实填写）
二、制定调查问卷
活动
成果
制定、发放两份问卷，为课题研究做好资料积累。
《小学生良好书写习惯培养的研究》课题研究活动记录
小课题研究活动记录(四)
时 间
2014年 10 月29日
地点
会议室
2、由于学生一些不良书写习惯养成已久，要形成良好书写习惯变得比较棘手。
三、商讨解决方案
四、完成中期报告并整理阶段性资料
活动
成果
按时完成中期报告，并为第三阶段工作提供资料
《小学生良好书写习惯培养的研究》课题研究活动记录
小课题研究活动记录（八）
时 间
2015年1月10日
地点
会议室
人 员
马梅香 军素 程乐