中级汉语综合课 课件 27页PPT文档
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汉语综合课教学课件
课程设置
汉语综合课通常包括语音、语法、词 汇、课文等多个方面的教学内容，通 过系统的教学方法和丰富的练习形式， 帮助学生逐步提高汉语水平。
课程目标与要求
总体目标：通过本课程的学习，使学生能够掌握基本的 汉语语音、语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、 写能力，能够进行简单的日常交流和基本的文化沟通。 语音方面：掌握汉语的发音规则和基本音节，能够正确、 流利地朗读课文和进行简单的口语交流。
词汇方面：掌握一定数量的常用词汇和短语，能够运用 所学词汇进行基本的听、说、读、写活动。
具体要求
语法方面：掌握汉语的基本语法规则和常用句型，能够 正确运用汉语进行表达和交流。
文化方面：了解中国的基本国情和文化背景，能够进行 简单的文化沟通和交流。
教材选用及特点
教材选用
本课程选用具有代表性和实用性的汉 语综合课教材，如《新实用汉语课本 》、《发展汉语》等。
中西文化融合
探讨中西文化在全球化背景下的融合趋势，如中西合璧的艺术形式、跨国企业等，引导学 生认识文化多样性和包容性。
THANKS
[ 感谢观看 ]
通过听广播、看影视剧等方式，学习新词汇，提高听力水平。
网络拓展
利用在线词典、词汇学习网站等资源，进行词汇学习和拓展。
CHAPTER 04
语法知识与运用能力提升
基本句型结构掌握
简单句
01
熟练掌握主谓、主谓宾、主系表等基本句型，理解句子成分与
结构。
并列句
02
学习并列连词，掌握并列句的构成与用法，理解并列句的逻辑
CHAPTER 02
语音知识与技能训练
发音器官及发音原理
01
02
03
发音器官介绍
详细讲解口腔、鼻腔、喉 腔等发音器官的结构和功 能。
汉语综合课通常包括语音、语法、词 汇、课文等多个方面的教学内容，通 过系统的教学方法和丰富的练习形式， 帮助学生逐步提高汉语水平。
课程目标与要求
总体目标：通过本课程的学习，使学生能够掌握基本的 汉语语音、语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、 写能力，能够进行简单的日常交流和基本的文化沟通。 语音方面：掌握汉语的发音规则和基本音节，能够正确、 流利地朗读课文和进行简单的口语交流。
词汇方面：掌握一定数量的常用词汇和短语，能够运用 所学词汇进行基本的听、说、读、写活动。
具体要求
语法方面：掌握汉语的基本语法规则和常用句型，能够 正确运用汉语进行表达和交流。
文化方面：了解中国的基本国情和文化背景，能够进行 简单的文化沟通和交流。
教材选用及特点
教材选用
本课程选用具有代表性和实用性的汉 语综合课教材，如《新实用汉语课本 》、《发展汉语》等。
中西文化融合
探讨中西文化在全球化背景下的融合趋势，如中西合璧的艺术形式、跨国企业等，引导学 生认识文化多样性和包容性。
THANKS
[ 感谢观看 ]
通过听广播、看影视剧等方式，学习新词汇，提高听力水平。
网络拓展
利用在线词典、词汇学习网站等资源，进行词汇学习和拓展。
CHAPTER 04
语法知识与运用能力提升
基本句型结构掌握
简单句
01
熟练掌握主谓、主谓宾、主系表等基本句型，理解句子成分与
结构。
并列句
02
学习并列连词，掌握并列句的构成与用法，理解并列句的逻辑
CHAPTER 02
语音知识与技能训练
发音器官及发音原理
01
02
03
发音器官介绍
详细讲解口腔、鼻腔、喉 腔等发音器官的结构和功 能。
《发展汉语(第二版)中级综合(Ⅰ)》第2课+课件
注重细节描写
在描述事物或阐述观点时，要注 重细节的描写和刻画，使内容更 加具体、形象。
修改和润色
完成初稿后，要反复修改和润色， 确保文章的语言准确、流畅，没 有语法错误和拼写错误。
写作范文
记叙文范文
描述一次难忘的经历，如旅行、参加活动等。强 调细节描写和情感表达。
议论文范文
针对某一话题或观点进行论述，提出自己的看法 和建议。注重逻辑严密和论据充分。
听力材料难度
听力材料的难度适中，语速适中， 词汇和语法结构也较为实用，适合 中级学习者逐步提高听力水平。
听力技巧
预测答案
学习者可以通过听力材料中的关键词和上下文语境，预测答案的 可能性，提高答题正确率。
筛选无关信息
在听力过程中，学习者需要快速筛选出与问题相关的关键信息，忽 略无关紧要的细节。
定位关键信息和主题
语法点应用
01
在日常对话中，可以根据语境使 用条件复句、让步复句或假设复 句来表达自己的意思。
02
在写作中，可以根据文章的需要 使用这些复句来丰富句式和表达 思想。
语法练习
01
完成下列句子：如果明 天下雨，我就不带伞出 门。（条件复句）
02
即使你不来，我们也会 按时完成任务的。（让 步复句）
03
本课课文共分为三个部分，分别是中 秋节的起源、中秋节习俗以及中秋节 的意义。
逻辑关系
三个部分之间逻辑清晰，层层递进， 有助于学生全面理解中秋节这一传统 节日。
重点词汇和表达
词汇表
本课重点词汇包括“中秋节”、“月饼”、“赏月”等，这 些词汇在课文中频繁出现，是学生学习和掌握的重点。
地道表达
课文中还包含一些地道的中文表达，如“月圆之夜”等，这 些表达能够帮助学生更好地理解和运用中文，提高语言交际 能力。
对外汉语口语教学中级汉语水平课件
详细描述
在文化交流汉语教学中，教师可以采用文化对比 分析的教学方法，将中国的文化与学生的母语文 化进行对比，帮助学生更好地理解中国文化，避 免文化冲突。
04
中级汉语口语教学评估与 反馈
学生口语水平评估
01
02
03
评估标准
学生的口语水平评估应基 于语音、词汇、语法、流 利度、准确性等方面进行 综合评价。
教学重点
注重口语技能的训练，提高学生的听力理解和口头表达能力 。
02
中级汉语口语常用表达
日常交际表达
日常问候
掌握常见的日常问候语，如“ 你好”、“早上好”、“晚上 好”等，能够根据不同情境灵
活运用。
自我介绍
学会如何进行自我介绍，包括 姓名、年龄、职业等基本信息 ，以及兴趣爱好等内容。
表达感谢和道歉
习者来说是一本很好的教材。
06
中级汉语口语教学展望
教学方法创新与改进
混合式教学法
结合线上与线下教学，利用多媒 体和网络资源，提高教学效果。
任务型教学法
通过设计真实、有意义的语言任务， 让学生在完成任务中提高口语表达 能力。
情景模拟教学法
创设实际生活场景，让学生在模拟 情景中练习口语，增强实际应用能 力。
评估方法
可以采用课堂表现、口语 练习、小组讨论、角色扮 演等多种方式进行评估。
评估结果
评估结果应及时反馈给学 生，以便学生了解自己的 不足之处，并制定相应的 改进计划。
教师教学质量评估
评估标准
教师教学质量评估应包括 教学内容、教学方法、课 堂氛围、学生参与度等方 面。
评估方法
可以采用学生评价、同行 评价、专家评价等多种方 式进行评估。
教学案例一：旅游汉语
在文化交流汉语教学中，教师可以采用文化对比 分析的教学方法，将中国的文化与学生的母语文 化进行对比，帮助学生更好地理解中国文化，避 免文化冲突。
04
中级汉语口语教学评估与 反馈
学生口语水平评估
01
02
03
评估标准
学生的口语水平评估应基 于语音、词汇、语法、流 利度、准确性等方面进行 综合评价。
教学重点
注重口语技能的训练，提高学生的听力理解和口头表达能力 。
02
中级汉语口语常用表达
日常交际表达
日常问候
掌握常见的日常问候语，如“ 你好”、“早上好”、“晚上 好”等，能够根据不同情境灵
活运用。
自我介绍
学会如何进行自我介绍，包括 姓名、年龄、职业等基本信息 ，以及兴趣爱好等内容。
表达感谢和道歉
习者来说是一本很好的教材。
06
中级汉语口语教学展望
教学方法创新与改进
混合式教学法
结合线上与线下教学，利用多媒 体和网络资源，提高教学效果。
任务型教学法
通过设计真实、有意义的语言任务， 让学生在完成任务中提高口语表达 能力。
情景模拟教学法
创设实际生活场景，让学生在模拟 情景中练习口语，增强实际应用能 力。
评估方法
可以采用课堂表现、口语 练习、小组讨论、角色扮 演等多种方式进行评估。
评估结果
评估结果应及时反馈给学 生，以便学生了解自己的 不足之处，并制定相应的 改进计划。
教师教学质量评估
评估标准
教师教学质量评估应包括 教学内容、教学方法、课 堂氛围、学生参与度等方 面。
评估方法
可以采用学生评价、同行 评价、专家评价等多种方 式进行评估。
教学案例一：旅游汉语
发展汉语教学演示综合课ppt课件
23
语素构词 （中级Ⅱ）
24
语素构时间学习；__________________________________。 （不 V……，一V……） 5.游客们觉得口味相当好，
___________________，结果，来这家饭馆___________________________。 （一传十，十传百）
4
2.语言点设计
初 级：实用性 科学性
中高级：细 化 条理化
5
3.体例设计
（1）题解
现实 意义
6
（2）语素构词 感受汉语词汇构成规律 领悟汉语词汇构成的理据性 体味汉语词汇是可理解的
7
（3）课文处理
8
（4）脚注
降低词语学习难度 准确理解课文内容
9
（5） 综合练习
① 复习课文的练习 ② 语音、词汇、语法方面的练习 ③ 带有挑战性的练习
综合系列简介初级综合中级综合高级综合教学示例主讲内容课文内容初级初级初级初级l10这个星期天你忙不忙l27我正在看电视呢l1入乡随俗l6我这里一切都好中级中级中级中级l2租房只要一个条件l7我在中国学大方l6从鸡毛换糖到世界超市l7彩票高级高级高级高级l6网络时代的爱情l11交谈的智慧l4司徒雷登l14中国婚姻60年之嬗变实用性强内容广泛有时代感趣味性强级
他永远活在了人们心中”。 （4）你同意课文题解对老人的概括吗？为什么？
28
谢谢 ！
.
29
26
带有挑战性的练习
1.在中国地图上找到昆明的位置，在互联网上找一找 昆明的风景照片，了解更多关于昆明的情况。 2.问问中国六年级以上的学生，是不是知道吴庆恒老 人的故事。 3.把吴庆恒老人和红嘴鸥的故事讲给别人听，听听他 们的感受。
下册17课 《尔雅中文—中级汉语综合教程》下册课件
语言点
◇ 用“除非”完成句子： 1．__除__非__你__认__真__学__习___________，否则你无法毕业。 2．__除__非__你__去_________________，我才同意。 3．要想升职，__除__非__认__真__工__作_____________。 4．如果你想让身体好起来，
28-57
词语学习
引导 特意 医药 酒精 创可贴 撕 包装 示范 受伤 草莓 眼看 有意 责备 夸张 郑重 欣慰 参与 亲友 谈论 格外 条理 感染 低估 事务 自豪 呜 粉碎 剥夺 情感 大于
28.引导
引导我们参观 引导学生理论联系实际 引导一番 引导半天 好好引导
(1)导游引导我们参观了故宫，并向我们介 绍了它的历史。
___除__非__坚__持__锻__炼____________。
词语学习 语言点 课文
本课小结
作业
1. 下列每个语言点造两个句子
（1）搂 （2）喜悦 （3）神情
（4）固然
（5）除非
2. 复习生词1 —27和专名1，准备下次课的 听写
3. 复习课文1—4段
4. 预习生词28—57，预习课文5—13段，预 习语言点“特意”、“并”、“一口气” 、 “眼看”
弯腰屈膝
可爱
专心
心满意足 神情
课文学习
课文4自然段
作者认为我们应该怎么称赞孩子？
鼓励
固然
但
除非 否则
具体
发自内心
语言点
（一） 固然
“固然”，连词。有“虽然”的意思，表示 先承认原来的意思，后转入相反的情况。常与
“但是”、“不过”等词语搭配使用。“固然”
多用在主语后。例如：
1. 他水平固然很高，可也不该骄傲。 2. 强壮的身体固然是工作、学习的基本保证，
汉语综合课教学课件
时态和语态
时态教学
详细解释“现在时”、“ 过去时”、“将来时”等 时态的用法，并通过例句 加深理解。
语态介绍
介绍“主动语态”和“被 动语态”的用法，以及在 何种情况下使用。
时态与语态的结合
讲解时态和语态如何结合 使用，以表达更丰富的语 义。
复杂句分析
从句分析
对定语从句、状语从句等进行深 入剖析，帮助学生理解其在句子
中的作用。
复杂谓语
解释并分析复杂谓语的构成，如包 含多个动词或动词短语的情况。
非谓语动词
介绍并解释不定式、动名词和分词 等非谓语动词的用法和特点。
04 汉语口语教学
口语表达训练
通过多种形式训练学生的口语表达能力，包括朗读、复述、角色扮演等。
教师可以利用教学课件中的音频、视频等多媒体资源，引导学生进行朗读和复述 练习，帮助学生熟悉汉语的语音、语调和语速。同时，通过角色扮演的形式，让 学生模拟实际生活中的场景进行对话练习，提高学生的口语表达能力和交际能力 。
记忆技巧
教授学生记忆词汇的技巧，如 联想记忆、语境记忆等，提高
记忆效率。
定期复习
引导学生定期复习已学词汇， 巩固记忆，防止遗忘。
课外阅读
鼓励学生进行课外阅读，通过 上下文语境理解并积累新词汇
。
词汇运用
造句练习
让学生用新学的词汇造 句，培养其语言表达能
力。
情景对话
设计情景对话，让学生 在模拟真实的语境中运
THANKS 感谢观看
个性化建议与指导
通过定期的测试和考试检测学生的阅读理 解能力。
根据学生的表现和评估结果，提供个性化 的学习建议和指导，帮助他们进一步提高 阅读理解能力。
06 汉语写作教学
《汉语综合课教学》课件
。
教学内容选择
根据教学目标，选择合适的教 学内容，确保内容与教学目标 相符合，并考虑学生的实际情 况和需求。
教学资料准备
准备相关的PPT课件、教学视频 、图片等教学资料，确保课堂 内容的丰富性和多样性。
学生预习指导
提前布置预习任务，引导学生 了解课堂内容，提高课堂学习
效果。
课堂教学
导入新课
通过提问、情境创设等 方式导入新课，激发学 生的学习兴趣和好奇心
。
知识讲解
运用PPT课件等教学资 料，对知识点进行详细 讲解，帮助学生理解和
掌握。
课堂互动
组织小组讨论、角色扮 演等活动，鼓励学生积 极参与课堂互动，提高
学习效果。
随堂练习
布置随堂练习，让学生 及时巩固所学知识，发
现问题并及时解决。
课后作业
作业内容设计
根据课堂内容和学生实际情况，设计 有针对性的课后作业，帮助学生巩固 所学知识。
《汉语综合课教学》ppt课 件
目录
• 汉语综合课教学概述 • 汉语综合课教学内容 • 汉语综合课教学过程 • 汉语综合课教学评估 • 汉语综合课教学资源 • 汉语综合课教学案例分析
01 汉语综合课教学 概述
定义与特点
定义
汉语综合课教学是一种以提高学生汉语综合运用能力为 目标的教学活动，通过听、说、读、写等多种形式进行 语言输入和输出的训练。
05 汉语综合课教学 资源
教材与教辅
要点一
教材
选用适合学生的教材，注重内容的系统性和科学性，确保 教学质量。
要点二
教辅
提供配套的练习册、词汇手册、语法指南等，帮助学生巩 固所学知识。
网络资源
在线课程
推荐一些优质的汉语学习网站和在线课程平 台，方便学生自主学习。
教学内容选择
根据教学目标，选择合适的教 学内容，确保内容与教学目标 相符合，并考虑学生的实际情 况和需求。
教学资料准备
准备相关的PPT课件、教学视频 、图片等教学资料，确保课堂 内容的丰富性和多样性。
学生预习指导
提前布置预习任务，引导学生 了解课堂内容，提高课堂学习
效果。
课堂教学
导入新课
通过提问、情境创设等 方式导入新课，激发学 生的学习兴趣和好奇心
。
知识讲解
运用PPT课件等教学资 料，对知识点进行详细 讲解，帮助学生理解和
掌握。
课堂互动
组织小组讨论、角色扮 演等活动，鼓励学生积 极参与课堂互动，提高
学习效果。
随堂练习
布置随堂练习，让学生 及时巩固所学知识，发
现问题并及时解决。
课后作业
作业内容设计
根据课堂内容和学生实际情况，设计 有针对性的课后作业，帮助学生巩固 所学知识。
《汉语综合课教学》ppt课 件
目录
• 汉语综合课教学概述 • 汉语综合课教学内容 • 汉语综合课教学过程 • 汉语综合课教学评估 • 汉语综合课教学资源 • 汉语综合课教学案例分析
01 汉语综合课教学 概述
定义与特点
定义
汉语综合课教学是一种以提高学生汉语综合运用能力为 目标的教学活动，通过听、说、读、写等多种形式进行 语言输入和输出的训练。
05 汉语综合课教学 资源
教材与教辅
要点一
教材
选用适合学生的教材，注重内容的系统性和科学性，确保 教学质量。
要点二
教辅
提供配套的练习册、词汇手册、语法指南等，帮助学生巩 固所学知识。
网络资源
在线课程
推荐一些优质的汉语学习网站和在线课程平 台，方便学生自主学习。
称呼之难《尔雅中文—中级汉语综合教程》上册ppt课件
11
语法3：一律
1、闯(chuǎng)红灯的司机一律扣(kòu)6分。 2、违反考试纪律者一律取消考试成绩。
12
即时练习(一律)
◇ 用“一律”改说句子：
1. 超过保质期的食品都不能出售。 2. 关于学生考勤的问题都是办公室负责的。 3. 来电影院的人都应该先买票后入场。 4. 参加比赛的同学都要到办公室报名。 5. 上课的时候不准吃东西。
◇ 用“干脆”完成句子：
1、我出门的时候，手套怎么也找不到了， 所__以__干__脆__就__没__带 ____。
2、妈妈看儿子衣服洗得不干净， 干___脆__自__己__帮__他__洗__了________
。
___________________ 。
3、天气太热了，我怎么也睡不着， 干脆_干不__脆睡__换了__一__个__新__的__吧__
B：不管他们同意不同意， 反_正我___ _ 跟__ _结_ ___ 。
2. 妻子：这个房子太贵了，咱们别买了吧？
丈夫：没关系，不管贵不贵， 反__正_我__们都___要买_______ 。
3. A：听说明天有雨，大家都不去长城了，你还去吗？
B：不管天气怎么样， 反正___我一定要去_____________
26
词语搭配和扩展 抱怨
向/跟他~
~天气、 ~东西太贵
抱怨 总是~、不要~
~物价飞涨 ~ 了半天、 ~起来
1. 儿子回家后一直抱怨老师留作业太多。
2. 老太太整天抱怨，不是抱怨天气冷就是抱怨物价高。
3. 他___________，既没有公交也打不到出租车。
4. 时间到了，火车还没有发车，乘客们_________。
B：那我们不坐公共汽车去了， 干_脆打___的__去吧__。(干脆)
语法3：一律
1、闯(chuǎng)红灯的司机一律扣(kòu)6分。 2、违反考试纪律者一律取消考试成绩。
12
即时练习(一律)
◇ 用“一律”改说句子：
1. 超过保质期的食品都不能出售。 2. 关于学生考勤的问题都是办公室负责的。 3. 来电影院的人都应该先买票后入场。 4. 参加比赛的同学都要到办公室报名。 5. 上课的时候不准吃东西。
◇ 用“干脆”完成句子：
1、我出门的时候，手套怎么也找不到了， 所__以__干__脆__就__没__带 ____。
2、妈妈看儿子衣服洗得不干净， 干___脆__自__己__帮__他__洗__了________
。
___________________ 。
3、天气太热了，我怎么也睡不着， 干脆_干不__脆睡__换了__一__个__新__的__吧__
B：不管他们同意不同意， 反_正我___ _ 跟__ _结_ ___ 。
2. 妻子：这个房子太贵了，咱们别买了吧？
丈夫：没关系，不管贵不贵， 反__正_我__们都___要买_______ 。
3. A：听说明天有雨，大家都不去长城了，你还去吗？
B：不管天气怎么样， 反正___我一定要去_____________
26
词语搭配和扩展 抱怨
向/跟他~
~天气、 ~东西太贵
抱怨 总是~、不要~
~物价飞涨 ~ 了半天、 ~起来
1. 儿子回家后一直抱怨老师留作业太多。
2. 老太太整天抱怨，不是抱怨天气冷就是抱怨物价高。
3. 他___________，既没有公交也打不到出租车。
4. 时间到了，火车还没有发车，乘客们_________。
B：那我们不坐公共汽车去了， 干_脆打___的__去吧__。(干脆)
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
重点语法
兼语句： 例句1：玛丽请山本看京剧。
S +V1 +兼语 +V2 …… 例句2：老师让他站起来。
老师（S）+让（V1）+他（兼语）+站（V2）
YEAR OF THE SNAKE
老师请你们来中国玩。 妈妈送我去机场。
YEAR OF THE SNAKE
可能补语：
重点语法
空儿、不见不散、 原谅、出发
今天晚上我去不了
（玛丽打电话请山本去看京剧）
玛丽：喂，是山本吗？ 山本：喂，喂，你声音大点儿。我听不见。 玛丽：喂，听得见吗？ 山本：听见了。玛丽，你有什么事吗？ 玛丽：今天晚上你有没有空儿？我想请你去看京剧。 山本：对不起，今天晚上我有事，去不了，请原谅。 玛丽：啊，没关系。明天晚上去得了去不了？ 山本：明天晚上可以。 玛丽：那我们明天晚上去，怎么样？ 山本：好。明天什么时候去？ 玛丽：我们五点二十出发怎么样？我在学校西门等你。 山本：好，我们不见不散。 玛丽：不见不散。
YEAR OF THE SNAKE
情景练习： 晚上八点、剧场
中午十二点、餐厅
原谅：
重点生词 forgive
YEAR OF THE SNAKE
A:你昨天怎么没来参加我的生日聚会？ B:对不起，昨天我生病了，所以没有
去，请原谅。
A:没关系，你现在怎么样了？ B:现在已经好了。
YEAR OF THEห้องสมุดไป่ตู้SNAKE
YEAR OF THE SNAKE
重点语法
正反问句： 例句：A:今天晚上你有没有空儿？ B:我有空儿。∕我没有空儿。 格式：V + 不∕没（有）+ V
认不认识
YEAR OF THE SNAKE
YEAR OF THE SNAKE
练习：
热不热 想不想 会不会 是不是
天气虽热，注意饮食
YEAR OF THE SNAKE
>> 教学步骤与环节 (共20分钟)
目 录
1、复习、导入 （1分钟左右）
2、重点生词讲练（7分钟左右）
3、课文展示（1分钟左右）
4、重点语法讲练（10分钟左右）
5、小结与布置作业（1分钟左右）
YEAR OF THE SNAKE
国际汉语教师教学实践课
第五十五课 今天晚上我去不了
（综合课）
主讲人：房丽 准考证号:
+
穿得了
这件裙子宝宝穿得了。 格式：V + 得了
话题讨论：什么是让你忘不了的？
YEAR OF THE SNAKE
YEAR OF THE SNAKE
课堂小节
重点生词：有空儿、不见不散、原谅、出发
重点语法：正反问句、兼语句、可能补语
布置作业：
1、用今天学习的重点生词和重点语法来各造一个句子。 2、尝试约自己的朋友去看一次电影，尽量用到今天我们学到的 新词语和新语法，下节课请大家来互相交流。 3、预习下一课。
复习导入 电影 演唱会
YEAR OF THE SNAKE
YEAR OF THE SNAKE
重点生词 有空儿 不见不散 原谅 出发
YEAR OF THE SNAKE
重点生词 有空儿
例句：今天晚上你有时间吗？我想请你吃饭。 有时间 = 有空儿 今天晚上你有空儿吗？我想请你吃饭。
YEAR OF THE SNAKE
谢谢
YEAR OF THE SNAKE
YEAR OF THE SNAKE
练习： 对于小偷这种行为，我们不能原谅。
如果别人约会迟到了， 你能原谅吗？
重点词语
YEAR OF THE SNAKE
出发：离开原来的地方到另一个地方
例句：A
B
从A地出发到B地去。
YEAR OF THE SNAKE
练习： 1、大家今天早上是从哪里出发来到教室的？ 2、大家从哪里出发来到中国的？
YEAR OF THE SNAKE
YEAR OF THE SNAKE
>>
简
教学课型：中级汉语综合课
介
教学课题：今天晚上我去不了
教学对象：学过一年汉语的中级班
教学目的：
（1）通过本课的学习、使学生理解重点生词的含义, 并能熟练使用。
（2）通过本课的学习、使学生基本掌握“正反问句、兼语句、 可能补语”的用法。
YEAR OF THE SNAKE
例句1：大家都能看得懂这些字。 例句2：甲骨文大家都看不懂。
格式：V + 得……
格式：V + 不……
YEAR OF THE SNAKE
练习： 这么多东西我搬不动。
手机没电就打不通了。
例句3：
YEAR OF THE SNAKE
+
穿不了
这件裙子姚明穿不了。 格式：V + 不了
YEAR OF THE SNAKE
练习： 周末有空儿的话，我想自己做饭。
我有空儿的时候想去学剪纸。
YEAR OF THE SNAKE
YEAR OF THE SNAKE
重点生词
不见不散：没有见到面就不离开。
例句：A:明天晚上你有空儿吗？我想请你看电影。 B:可以，什么时候？ A:明天晚上七点我在学校门口等你，不见不散。 B:不见不散。