《逃家小兔》绘本阅读
部编版语文一年级下册 《逃家小兔》 绘本阅读 教案
《逃家小兔》绘本阅读教学设计一、教材分析：《逃家小兔》讲述了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单故事。
故事中兔妈妈和小兔子之间富有韵味、充满创造性想象的奇妙对话，让孩子们从细节中充分体验到了妈妈真挚、无私、伟大的爱。
二、教学目标：1.引导学生通过看图、猜测阅读，想象创编、角色体验等多种形式的阅读，感受语言文字和图画的魅力，养成良好的阅读习惯。
2.积累发展语言，学会运用“如果你变成……我就变成……”句式说话，培养学生的口头表达能力和创新想象能力。
3.在阅读和表达绘本的过程中，感受母爱的真挚与细腻。
三、教学重点：借助绘本，欣赏了解故事内容，感知“如果你变成……我就变成……”这一句式，让孩子根据图画创编故事。
四、教学难点：通过兔妈妈和小兔子之间有趣的对话，发现语言的魅力。
五、教学过程一、谈话导入：1.师：今天，老师给同学们带来一位新朋友，想认识它吗？那你猜猜它是谁？出示：“耳朵长，尾巴短，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。
”（生：小兔子）2.师：这是一只怎么样的小兔子？（可爱、聪明、机灵）有一天，有一只可爱的小兔子生出一个奇怪的想法，它对妈妈说：“我要离家出走了。
”于是，逃家小兔的故事就这样诞生了。
（板书）3.出示课件：看这本书的封面，在碧绿的草地上有两只兔子，你猜一下哪只是逃家小兔？（生：小的）4.师：那只肥肥大大的兔子，可能是——（生：兔妈妈）那么它们两个在草地上可能说什么呢？5.师：兔妈妈听到小兔子这样说，它会怎么做呢？（生：追它，跟着它）6.师：咱们看故事中的兔妈妈是怎么做的？预设：原来你跟兔妈妈想得一样啊！（出示图字）（生读）二、师生共读绘本师：咱们看插图，小兔子在前面逃，妈妈在后面追。
（板书：逃）兔妈妈为什么要去追小兔呢？（生：因为你是我的宝贝啊！）师：小兔想：妈妈跑得那么快，我一下子就被追到了，那可不行，我得变成什么东西逃走，妈妈就找不到我了。
于是，小兔子就像孙悟空一样变着法子逃跑。
（一）变成小鱼。
2024版绘本阅读《逃家小兔》课件
撞。
小组讨论法
分组策略
按照学生的阅读能力和兴 趣进行分组，确保每个小 组内成员能够积极参与讨 论。
讨论主题
围绕绘本的主题和情节， 设定讨论主题，如“母 爱”、“成长”、“家庭” 等，引导学生展开讨论。
教师角色
教师作为讨论的组织者和 引导者，要关注每个小组 的讨论进展，及时给予指 导和帮助。
思维导图辅助法
夸张变形的表现手法 画家运用夸张和变形的手法，突出小兔和妈妈的 特征，营造出一种幽默而温馨的氛围。
3
象征性元素的运用
画家巧妙地运用月亮、星星等象征性元素，暗示 着故事中的情感和主题，增强了画面的表现力和 感染力。
色彩搭配与氛围营造
温暖的色调
画家运用温暖的色调，如柔和的 粉色、温馨的黄色等，营造出一 种温馨、甜蜜的氛围，让读者感
绘本阅读《逃家小兔》 课件
目录
• 课程介绍与目标 • 绘本内容解读 • 绘本艺术风格赏析 • 创意拓展活动设计 • 阅读理解能力提升策略 • 情感教育与价值观培养 • 总结回顾与延伸推荐
01
课程介绍与目标
绘本《逃家小兔》简介
绘本背景
介绍作者、创作背景及绘本风格。
故事梗概
简要概述《逃家小兔》的故事内容。
小兔子通过离家出走和探索外面的世 界，逐渐认识到自己的成长和需要， 同时也学会了珍惜家庭和母爱。
母爱的伟大
妈妈总是能及时发现小兔子的需要， 并用自己的方式给予关爱和支持，展 现了母爱的无私和伟大。
03
绘本艺术风格赏析
画风特点与技巧运用
1 2
简洁明快的线条 画家运用流畅而简洁的线条，勾勒出小兔和妈妈 的形象，使得画面充满动感和生命力。
小兔子最终回到妈妈怀抱
《逃家小兔》绘本阅读教案(1)
绘本《逃家小兔》阅读指导课教案设计理念：绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。
它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。
好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。
绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。
阅读的指导思想:1、尊重儿童读书的主体性。
儿童是阅读的主体，不同孩子阅读相同的文本也会有各自不同的感受体验。
教师必须尊重孩子独特的阅读感受，决不要压抑孩子的奇想与乐趣。
2、关注量的积累，引导博览群书。
没有量的积累，即使篇篇是精品，孩子也难以形成良好的阅读修养。
新课程要求低段孩子的课外阅读总量为不少于五万字，因此，要大力提倡博览，提倡广读书、读整本书、读整套书，将课内阅读与课外阅读结合起来。
3、立体育人，提升精神境界。
好的绘本不仅仅在讲述一个故事，同时也在帮助提升孩子的观察力，丰富他们的想象力，更能提升他们的精神境界。
当阅读把快乐带给儿童时，就把无可估量的巨大精神财富带给了他们，就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。
预设目标：1、通过阅读交流，让学生感受到无私而伟大的母爱。
2、指导学生根据故事情境想象练说，并复述完整的故事。
培养学生的说话兴趣和阅读理解能力。
3、引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，学编浅显的童话故事，发展学生的想象力和创造力。
阅读重难点：1、重点：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。
2、难点：学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。
阅读准备：1、兔妈妈和兔宝宝的头饰。
2、图书和课件。
3、句式卡片。
板书设计：逃家小兔如果你（），小兔说，我就要变成（）。
如果你变成（），妈妈说，我就要变成（）。
幼儿园大班绘本活动《逃家小兔》活动解析
幼儿园大班绘本活动《逃家小兔》活动解析第一篇：幼儿园大班绘本活动《逃家小兔》活动解析幼儿园大班绘本活动《逃家小兔》活动解析《逃家小兔》是玛格丽特和克雷门的作品，作品讲述了一只小兔子和兔妈妈用语言玩捉迷藏的简单故事。
而我们现在的亲子关系正如故事中小兔子和兔妈妈的关系一样，妈妈的爱总是离不开自己的孩子，妈妈的爱总是在背后默默的帮助着自己的孩子，妈妈的爱总是无怨无悔、辛勤的付出。
通过这个故事能让孩子感觉并感受妈妈这种无私奉献的爱！克雷门在故事画面的衔接和处理上也很有创意。
例如，当小兔说“如果你来找我，我就要变成兔鸟，飞得远远的。
”妈妈说“如果你变成小鸟，我就变成大树，好让你飞回家”，通过视觉的观察，把孩子们的想像力拓展到了一个无限的空间。
因此，我认为此教学内容具有的美术教育价值和情感教育的价值。
（一）引出故事，欣赏故事的开始部分，初步感知角色间的情感。
师：今天老师给小朋友带来了一本好看的书，让我们一起来看一看。
这个故事的名字叫做《逃家小兔》。
你看到了什么？幼：灯。
师：有明亮的灯。
幼：沙发。
师：软软的沙发。
幼：火炉。
师：暖烘烘的火炉。
幼：壁画。
师：一幅好看的壁画。
师：这是哪里？幼：小兔子的家。
师：这个家给你什么感觉？幼：很舒服。
幼：很温馨。
师：看看小兔子正在干什么呢？幼：小兔子坐在妈妈的腿上。
幼：在和妈妈说话。
师：你们有没有坐在妈妈的身上呢？你坐在妈妈的身上在做什么事情呢？想一想。
幼：在玩石头、剪子、布的游戏。
师：我想这个游戏一定很好玩，你的妈妈肯定很爱你。
幼：躺在妈妈的身上睡觉。
师：那妈妈的手臂一定很温暖吧。
幼：讲故事、说话、唱歌。
师：这个故事一定很好听。
师：兔宝宝在妈妈的腿上在玩一个说话的游戏。
说了什么呢？（教师讲故事的开始部分）小兔想知道它的妈妈是不是真的爱它，于是它决定试一试，它对妈妈说：我要逃走啦！妈妈说：如果你逃走了，我就去找你，因为我是你的小宝贝呀。
师：“小兔真的想离开妈妈吗？”幼：不是，它是想要试试它的妈妈是不是真的爱它。
绘本故事逃家小兔
绘本故事逃家小兔绘本故事，逃家小兔。
从前，有一只可爱的小兔子，它有一双明亮的大眼睛和一副长长的耳朵。
小兔子住在一个美丽的花园里，每天都过得非常快乐。
但是，有一天，小兔子却想要离开家，去探险，看看外面的世界。
于是，小兔子收拾了一些东西，背上背篓，便开始了它的逃家计划。
它沿着小溪边悠闲地走着，看见了一只小松鼠在树上跳来跳去，小兔子便问它，“小松鼠，你见过外面的世界吗？我想要离开家去探险，你能告诉我应该怎么走吗？”小松鼠笑着说，“小兔子，你家的花园已经很美丽了，外面的世界并不像你想象的那样好玩，还是留在家里比较安全。
”可是小兔子却不听小松鼠的劝告，它决心要继续向前走。
小兔子一路上遇到了很多有趣的事情，它看见了一只漂亮的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，看见了一只快乐的小鸟在树枝上唱歌。
它还遇到了一只好心的老奶奶，老奶奶给了它一些食物和水，告诉它应该怎么走才能找到回家的路。
小兔子心想，“外面的世界真的很奇妙，我一定要继续向前，看看更多的美丽景色。
”。
然而，当夜幕降临时，小兔子才发现自己已经迷失在了茫茫的森林中。
它开始害怕起来，不知道应该怎么办才好。
突然，它听见了远处传来的狼嚎声，心里更加害怕了。
但是，它想起了老奶奶教给它的方法，便开始寻找回家的路。
在经历了一番困难之后，小兔子终于找到了回家的路，回到了自己的花园。
回到家后，小兔子感到非常后悔，它明白了外面的世界虽然美丽，却也充满了危险。
它决定以后不再轻易离开家，要好好珍惜家人和家的温暖。
小兔子的逃家经历成了它成长的一部分，它也更加懂得了家的重要性。
故事结束了，小兔子也明白了逃家并不是解决问题的好办法，只有在家里才能享受到真正的幸福。
因此，它以后更加珍惜家人和家的温馨，过上了幸福快乐的生活。
通过小兔子的逃家经历，我们也能明白，家是我们最温暖的避风港，家人的关爱和呵护是我们成长的力量。
因此，无论外面的世界如何精彩，我们都应该珍惜家人和家的温暖，好好珍惜眼前的幸福。
愿每个人都能像小兔子一样，懂得珍惜家的温馨，过上幸福快乐的生活。
《逃家小兔》绘本阅读指导杨向红课件
情感交流
鼓励孩子表达自己的感受和想法， 促进亲子之间的情感交流。
延伸学习
根据孩子的兴趣和年龄段，提供相 关的延伸学习资料或活动，如手工 制作、绘画等。
CHAPTER 03
绘本精读
故事情节分析
故事情节概述
故事讲述了小兔子想要离家出走 ，而兔妈妈则通过讲述自己小时 候离家出走的经历来引导小兔子
理解家的温暖和重要性。
简要介绍故事发生的时代背景、地点 和主要人物。
情节梗概
概括故事的主要情节和关键事件，展 示故事的发展脉络。
绘本主题
01
02
03
主题一
母爱的伟大。通过小兔子 的离家出走，以及妈妈对 小兔子的无条件关爱，体 现母爱的伟大和无私。
主题二
成长的烦恼。小兔子在成 长过程中遇到的问题和困 惑，以及如何通过与母亲 的互动找到解决之道。
情节转折点
小兔子先后变成长鱼、船上的帆 、山上的石头、花园里的花、树 上的鸟、天上的云，但都被兔妈 妈巧妙地引导回到家的温暖中。
故事主题
通过小兔子的离家出走，故事传 达了家的温暖和重要性，以及母
爱的伟大和智慧。
人物形象分析
小兔子
好奇心强，想要探索外面的世界，但最终在母爱 的引导下理解了家的意义。
兔妈妈
《逃家小兔》绘本阅读 指导杨向红课件
CONTENTS 目录
• 绘本简介 • 绘本阅读指导 • 绘本精读 • 绘本拓展 • 总结与反思
CHAPTER 01
绘本简介
作者介绍
作者生平
介绍作者生平，包括出生背景、 成长经历、创作历程等。
代表作品
列举作者其他代表作品，展示其 创作风格和特点。
绘本概述
故事背景
《逃家小兔》一年级绘本阅读课教学设计
《逃家小兔》一年级绘本阅读课教学设计作者：施瑛樊周明来源：《教学与管理(小学版)》2014年第06期教学目标1.师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。
2.引导学生学会用阅读文字、观察插图、想象情节、角色体验等多种形式阅读绘本，培养孩子看、听、想、说的能力，养成良好的阅读习惯。
3.通过以一带多的发展性阅读方式，形成班级图书漂流。
教学准备课件、贴图、绘本。
教学过程小朋友，你喜欢猜谜语吗？我们来猜几个有关动物的谜语，怎么样？小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。
（燕子）小时穿黑衣，长大披绿袍，庄稼的朋友，捉虫顶呱呱。
（青蛙）头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。
（公鸡）耳朵长, 尾巴短, 只吃菜, 不吃饭。
（兔子）一、指导读封面、环衬、扉页今天我们一起来读一个关于兔子的故事，你们看！1.封面、封底。
这是书的封面，封面就像图书的第一道门，会读书的孩子绝不会错过一本书的封面，孩子们，你从封面上发现了什么？你能猜想一下故事会讲些什么吗？小朋友你们瞧，这是书的封底，这红红的底啊，就是书的封底。
2.蝴蝶页。
看老师把书拿好，轻轻地翻过去。
翻书的时候咱们要小心翼翼地翻阅，因为书是我们的好朋友。
咦，什么都没有？其实这就是图书的第二道门，是书的环衬，叫做蝴蝶页，淡淡的黄色好象在告诉我们，这一定是个温馨有趣的故事。
3.扉页。
快点儿进入故事吧！啊？还没进入。
别急，这是第三道大门叫扉页：千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！这里不仅有故事的名字，还告诉我们这本书的故事是一位叫玛格丽特·怀兹·布朗的女作家写的，书里的画是一位叫克雷门·赫德的画家画的。
瞧，这位就是玛格丽特·怀兹·布朗，她为我们这些小读者写了100多本童书。
而这位克雷门·赫德还为《月亮，晚安》《大象和小甲虫》等绘本画过插图。
他们都是美国人，所以他们的名字特别长。
逃家小兔绘本故事
逃家小兔绘本故事
从前，有一只名叫小兔的小兔子，它生活在一个美丽的花园里。
小兔有一天觉
得自己已经长大了，想要去外面看看世界，于是它决定逃家。
小兔收拾好行囊，告别了家里的花园，开始了它的冒险之旅。
它沿着小溪边走，穿过了一片茂密的树林，看到了很多它从未见过的花草树木。
小兔感到非常兴奋，它觉得这个世界真的很大很美。
在路上，小兔遇到了一只小松鼠，它问小松鼠，“你知道外面的世界是什么样
子的吗？”小松鼠笑着对小兔说，“外面的世界很精彩，但也有很多危险，你要小心哦。
”小兔听了小松鼠的话，点点头，表示自己会小心的。
小兔继续向前走，走着走着，它迷路了。
它感到有些害怕，但是它想起了小松
鼠的话，告诉自己要勇敢，不能轻易放弃。
于是，小兔开始寻找回家的路。
在寻找的过程中，小兔遇到了一只好心的小鸟，小鸟告诉小兔应该往东走，就
能找到回家的路。
小兔听了小鸟的话，高兴地向东走去。
终于，小兔找到了回家的路，它回到了自己的花园。
小兔感到非常开心，它明
白了外面的世界虽然精彩，但家才是最温暖、最安全的地方。
从此以后，小兔再也没有想过逃家，它知道了家就是最好的地方。
它在花园里
快乐地生活着，每天都过得非常开心。
这就是小兔的逃家故事，它在外面的世界经历了很多，也学会了很多。
但最终，它明白了家的重要性，知道了家才是它最想要的地方。
逃家小兔的故事告诉我们，外面的世界虽然诱人，但家才是最温暖的港湾。
希
望每个人都能珍惜家庭，珍惜身边的人，因为家才是最好的归宿。
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《逃家小兔》绘本阅读设计
秀山小学陆咨含
书名：逃家小兔
作者：文\玛格丽特.怀兹，布朗
图\克雷门.赫德
译者：黄逎毓
出版社：明天出版社
适读年级：一年级
一、内容简介
《逃家小兔》是一本很好的绘本阅读，讲的是一只小兔想离家出走幻想着自己变成了小鳟鱼、高山上的大石、小花、小鸟。
而兔妈妈没有去阻拦，而是说要变成追兔宝宝的渔夫、登山人、园丁、大树的故事。
这个故事简单到了只剩下几段对话，但就是这几段简单而又富于韵味的奇妙对话，构成了一个诗意盎然的小故事。
一天，一只小兔子突然对妈妈宣布说“他要跑走了”。
故事就这样开始了……
二、阅读要点
1、在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。
2、学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。
三、学习目标
1、通过阅读交流，让学生感受到无私而伟大的母爱。
2、指导学生根据故事情境想象练说，并复述完整的故事。
培养学生的说话兴趣和阅读能力。
3、引导学生观察、想象与阅读经验相结合，学编浅显的童话故事，发展学生的想象力和创造力。
四、问题提示
1、兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔子呢？
2、你想对这只小兔或者兔妈妈说些什么？
3、你的妈妈有多爱你？说说妈妈为你做了什么事情最让你感动？
阅读流程：
一、创设情境导入
孩子们，老师给大家介绍两位新朋友：他们是（兔妈妈和兔宝宝）
兔妈妈和兔宝宝住在萝卜地旁的一个树洞里面。
兔妈妈很爱自己的宝宝，可是这只兔宝宝却有点调皮。
二、读图，引入情境，练习说话。
1、（让孩子们看图）有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”
这时候，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？
小结：小朋友们想得真好，你想知道图画书上的兔妈妈是怎么办的吗？请仔细看、认真听。
看看谁的想法和书上的兔妈妈一模一样？
“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！”
2、小兔子可不想被妈妈追上，于是，他说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。
”
哎呀，这下子兔妈妈该怎么办才好呢？聪明的孩子，快快来帮帮兔妈妈吧！
（生自由发挥想象，说说自己的想法。
）
（看黑白图）师：“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。
”
（看彩色图）师：仔细看看这幅有趣的图画，你发现了什么？
你觉得兔妈妈能抓住变成小鳟鱼的小兔吗？为什么呢？
3、可是，小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。
”
“如果你变成高山上的大石头，”妈妈说，“我就要变成爬山的人，爬到高山上去找你。
”
[教师讲述四—八小节]
用上这两个句式说一说：
兔宝宝说：“我要变成”
兔妈妈说：“如果你变成，我就变成。
”
三、明道理。
师：这只逃家小兔终于还是回到了妈妈的怀抱。
看来，无论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永远也跑不出妈妈关爱的胸怀。
即使将来长大了，离开了妈妈的身边，也永远离不开紧紧相随的母爱！
（1）兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔子呢？
（2）你想对这只小兔或者兔妈妈说些什么？
（3）你的妈妈有多爱你？说说妈妈为你做了什么事情最让你感动？
四、课后拓展促亲情。
师：孩子们，如果你是那只想逃家的小兔，当妈妈变成走钢索的人时，你还会变成什么不让妈妈抓住呢？妈妈们，赶快想想，如果孩子又想逃走，你会变成什么去追随着他，不让你的爱远离他！
拓展想象：（家长和孩子互动）
小兔说：“如果你变成，我就变
成。
妈妈说：“如果你变成，我就变
成。
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同样是兔妈妈和兔宝宝的故事《猜猜我有多爱你》会让大家明白母爱的另一种境界，大家课后可以去看看这本书。