高效记忆公开课
第二课时 高效记忆 PPT课件
• 想象自由女神像左手持火炬，右手拿书本。（想象自由女神像 左手持火炬，右手拿书本。）自由像顶端有个高大的胖男人。 （自由女神像顶端有个高大的胖男人。）他右手有把电动钻孔机。 （他右手有把电动钻孔机。）他左手拿块肥皂。（他左手拿块肥 皂。）他用力钻肥皂，肥皂滚出了许多紫色钱币。（他用力钻肥 皂，肥皂滚出了许多紫色钱币。）钱币掉进房屋拖车后面的挂锁 中，拖车正由一部大型黑色房车拖着。（钱币掉进房屋拖车后面 的挂锁中，拖车正由一部大型黑色房车拖着。）房车由约翰·屈 伏塔驾驶，他头戴黑色宽边牛仔帽，身穿黑色背心，脚上是黑皮 靴。（房车由约翰·屈伏塔驾驶，他头戴黑色宽边牛仔帽，身穿 黑色背心，脚上是黑皮靴。）坐在屈伏塔身旁的是凯西李·寇斯 比，她穿着粉红圆点比基尼，在她腿上有封给她的经纪人的信。 （坐在屈伏塔身旁的是凯西李·寇斯比，她穿着粉红圆点比基尼， 在她腿上有封给她的经纪人的信。）
想象一个故事
• 现在开始做串连练习。你会看到一个故事，在读以下每 个句子时，我要你靠着椅背、闭上眼睛，用5或10秒在心 中生动地观看该事件。若对于想象某个特别影像有困难， 则可将之放过，继续看下一个。或者请他人念故事，这样 你便可以闭上眼睛，专心地去创造生动的影像。
• 最后提醒你一件事：在创造影像时要尽可能地逼真详实。 首先，我要提到挂锁，你要使那影像清晰、逼真得能看见 挂锁的颜色。你必须晓得究竟那是万能锁或耶鲁锁[大门 用圆锁，源于美籍锁匠Limus Yale(1821-1868)之名]、号 码或钥匙锁。它是旧得生锈或新又闪亮？它多大？多重？ 在故事的另一部分，当我提到一部房屋拖车时，你就该知 道其颜色、状况、外型。你得在脑海中清楚地看见。
• 假如你在想象影像时有某些困难（或许你不易想象紫色 钱币，因为现实生活中没有这种东西；或者你认为，你相 当不了解房屋拖车，所以你无法形成一部房屋拖车的生动 影像），那也无妨。我们再来看一遍这故事，这回你将发 觉，你的心智运作得稍快一些，影像出现得更容易，而且 也会更详细、更多姿多彩。若有同伴一起做这练习，你可 能会发觉：你会先回忆起下一幕影像，对方才念给你听— —这意味着你的脑子早就在加快速度。
训练你的记忆力PPT课件
感谢您的观看！
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分析
• 测试中，中间4个数字，与前后4个数字，哪一项你记得牢？
• 记忆规律一：中间的材料较
（好/难）记。
• 我的对策：
难
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记忆的规律：记忆的系列位置效应
• 中间的材料不好记，两端的材料容易记得住，为什么呢？ • 因为前面的材料不受前摄抑制的影响，没有更前面的材料来干扰记忆；后面的材料不受倒摄抑制的影响，
而且保持的时间比较长久。） • 应用------记忆的动力 （记忆的目的就是为了应用信息，带着目的记忆更有效
果）
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• 卡片------记忆的仓库 • （67岁董必武的学俄语“阅兵”，卡片记忆，单元小，容易记忆） • 争论------记忆的益友 （争论过的东西，会给人留下深刻的印象，记得牢固） • 重复------记忆的窍门 （最简单的记忆方法是复述，也是记忆最基本的方法）
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• 联想------记忆的捷径 （联想些有意义的事物便于记忆） • 简化------记忆的助手 （对知识进行加工，提炼出核心或者重要的知识点，相当于列出大纲或要点） • 整理------记忆的措施 （自己亲自动手归纳整理过的材料一目了然便于记忆）
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O(∩_∩)O谢谢
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对策
• 面对着这种有意义的学习材料，同学们可以直接地联系意义相近的事物，老师再教大家一招，可以采用谐 音记忆或者编一段故事的方法来记忆材料。
• 比如记忆圆周率的记忆方法就是一种有意义的谐音记忆法。
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• 圆周率记忆法：（谐音记忆法）补充联想记 忆法、故事记忆法
高效记忆新课标教案
Lesson7Are you a teacher&Lesson8 What’s your jobContent and basic aimsPattern and s tructurew or dsVocabulary Gra mm a rWhat’s your jobAre you a doctorNo,I am not a am a nurse.N eww ordsNu m bers 1.巩固与练习a,an的用法2. 初步了解be动词的形式变化am,is, are。
3. 初步学习am, is, are在肯定句，否定句，疑问句中的用法。
engineer,farmer,driver,his，her57----76Ex press ionWhat nationalityare youI’m ItalianTeaching proc ed u re一．导入新课扫除生词障碍Warm-upGree tin gSong:<Pilot teacher doctor>教师演示歌曲三遍，第一遍完整播放，并示范动作；第二遍教师带着学生一起唱并做动作；第三遍不播放歌曲，教师带着学生快动作一起唱。
（热身环节可根据教师备课资源设置）Lead-in1.教师接着问学生：Who did you see from the song请学生说出歌曲里出现的职业名称。
2.通过学生的回答，教师说：Today I will tell you two friends of mine,they are notpilots, they are not teachers,they are not you want to know what are their jobs Later I will tell you. First of all,let’s learn the new words.Pre s entati onVocabul ary1. 教师打开多媒体课件，点读单词，学生跟读，借助图片理解单词含义。
英语公开课-英语单词高效记忆法
②handle n.手柄 v.操作，处理
③handsome adj.英俊的
④handy adj.便利的
⑤handkerchief n.手帕
⑥handwriting
n.书法
light
①sunlight ②flashlight ③lighten ④lightning ⑤torchlight ⑥ lightly ⑦delight/delightful/delight in
or结尾表示人或者物 actor mirror
ful结尾表示充满某种情绪 beautiful useful
able结尾表示可能的
movable passable
字母后缀类型②：
ist结尾表示为人
scientist socialist
ment结尾表示行为 enjoyment movement
less结尾表示没有的 careless homeless
Int.请
vi.令人高兴，讨人喜欢 pleased Be pleased to do sth==be pleased with vt.使高兴，使喜欢，使满意 pleased
同根词 adj. pleasant(We spend a pleasant weekend.) adv. pleasingly n . pleasure(It is a pleasure for sb to do sth.) vi/vt . pleasure
Private Pirate ① adj. 私人的 private life 私生活 It's my private letter. It's my private house.
private school 私立学校
② adj. 普通的 private citizen 普通公民
良好记忆力的培养PPT课件
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记忆力是人智力发展的重要方面
• 餐饮服务员——介绍菜肴
• 导游——解说词、故事、传说等等
• 客房服务员——每位客人的相貌、名字等
• 前厅服务员——推荐各式客房
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一、什么是记忆
• 是人脑对过去经验的反映
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2
记忆的过程：
• 识记、保持、再认、回忆
• 两者的关系： 记是忆的前提，忆是记的结果和验证
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记忆的分类：
1、根据内容分类; • 形象记忆 （相貌、景物） • 词语记忆 （概念、公式、规律） • 情感记忆 （体验到的某种情感） • 运动记忆 （餐巾折花、开车、骑车、写字等）
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2、根据储存时间的长短分类
• 瞬时记忆 • 短时记忆 • 长时记忆
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二、记忆过程的分析
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• 1、识记 是记住事物的过程，是记忆的第一步
• 回忆：过去的事物不在眼前，但由于 某种条件的诱发，在脑海中的重现
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三、培养良好的记忆力
• 1、要有明确的识记目的、任务和信心； • 2、利用好每天记忆的黄金时间； • 3、运用合适的助记法
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• (1)多种感官并用记忆 • （2）尝试回忆法 • （3）分段、分散记忆法 • （4）列表对比记忆法 • （5）自编提纲记忆法 • （6）发掘特征记忆法 • （7）心象联想记忆法 • （8）自编顺口溜记忆法 • （9）争论记忆法 • （10）趣味记忆法
分为有意识记和无意识记 无意识记——没有预定目的，一般是生活中
具有重要意义和符号个人兴趣满足个人需 要的事 有意识记——有明确识记目的，并运用一定 的助记法的识记
(完整版)记忆妙方教案
心理健康辅导活动课《寻找记忆妙方》作者:海月日期:2015-5-29 13:34:00推荐尊敬的各位老师：大家好！我说课的内容是小学生学习心理辅导活动课《寻找记忆妙方》。
整个说课我将从说辅导背景、教学目标，教法学法、教学准备、教学程序、课后实践、板书设计7大部分展开。
一、辅导背景：开展本次学习心理辅导活动课，首先是基于学生学习的现实：平时，在与学生交流的过程中，很多学生向我反映，他们在学习方面缺乏有效的记忆方法，如在记忆英语单词、背诵语文课文、掌握数学概念公式上经常出现错误或遗忘，这些问题如果不加以解决，会给学生的学习带来很多困难。
其次，是基于小学生心理辅导的主要目标：小学生学习心理的辅导着重是学习动机、学习兴趣、学习态度、学习方法和学习习惯方面的辅导，目的在于提高学习成绩，发展智力和能力，增强自信心。
低年级的学生在学习功课时较多地运用机械识记，到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，逻辑思维不断发展，有必要引导他们在学习活动中掌握一定的记忆方法，提高记忆效率。
二、教学目标依据班级心理健康辅导活动课的相关理论及学生的认知水平，本节课我拟定了以下教学目标：1．通过创设具体的游戏情境，初步探索、掌握一些简单实用的记忆方法，为今后的学习生活提供帮助。
2．在探索有效记忆方法的过程中，能够运用学到的记忆方法练习记忆，体验巧记的乐趣。
3．通过本次辅导，提高学生识记事物的兴趣，培养善于观察、乐于记忆的良好习惯。
教学重点：掌握记忆的规律和方法。
难点是：引导学生在日常生活学习中主动合理的运用学到的记忆方法练习记忆，体验巧记的乐趣。
三、说教法学法教学有法、教无定法、贵在得法。
我结合教学内容及学生的实际水平，采取了以下教法和学法：1、游戏法心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。
”因此，我设计安排了登上智慧号、巧闯海上迷宫、巧过独木桥、争开石门四个主要游戏环节，充分激发了孩子参与活动的热情和兴趣。
心理健康教育北师大版高一《找到适合自己的学习方法》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中心理健康教育北师大版高一全册第2课《找到适合自己的学习方法》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课
教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
通过有关记忆力知识的学习,使学生掌握几种主要记忆方法,提高记忆效率
2学情分析
高中阶段的学习方法与初中阶段是不同的,而不少高一同学习惯于照搬照用初中的学习方法,因此,很难适应高中阶段的学习。
如何提高学习效率是同学们普遍关注的问题。
他们普遍缺乏关于记忆的科学知识与方法,而各门文化课中都有大量需要记忆的内容,再加上平时没有养成良好的学习习惯,因此,不少同学都感到学习困难。
3重点难点
学生在亲身体验中获得科学的记忆知识和高效的记忆方法,并将其运用于日常的学习中去,运用合理的记忆方式来提高记忆效率。
4教学过程
教学活动
1【导入】心理短剧《默写》
甲一边叹气一边进入教室。
乙:嗨~,xxx你到哪儿去啦?(走向前去搂住甲)
甲:哎~别提了,又到老师哪儿重默去了。
乙:怎么又要重默?
甲:谁叫我老是记不住,背不出来呢,我这脑子啊实在是太笨了,记忆力不好。
乙:你可千万别这样说,你知道吗?其实我们的大脑潜力是很巨大的,从理论上讲,我们的大脑可以记住世界上所有图书馆中所有书籍的内容。
甲(惊讶):真的假的?。
记忆教案模板及反思
一、教学目标1. 让学生了解记忆力的概念和重要性。
2. 通过训练，提高学生的记忆能力。
3. 培养学生良好的记忆方法和习惯。
二、教学重点与难点1. 重点：记忆方法的应用和记忆力的提高。
2. 难点：如何将记忆方法有效地应用到实际生活中。
三、教学过程1. 导入新课（1）提问：同学们，你们觉得记忆力重要吗？为什么？（2）简要介绍记忆力的概念和重要性。
2. 讲授记忆方法（1）介绍记忆宫殿法、联想记忆法、图表记忆法等记忆方法。
（2）通过实例讲解每种记忆方法的应用。
3. 训练环节（1）分组进行记忆比赛，让学生运用所学记忆方法进行记忆训练。
（2）教师巡回指导，帮助学生解决记忆过程中遇到的问题。
4. 总结与反思（1）让学生分享自己的记忆心得和体会。
（2）教师总结本节课的重点内容，强调记忆方法的应用。
四、教学反思1. 教学效果评估本节课通过讲解记忆方法、分组训练和分享心得，大部分学生能够掌握并运用所学记忆方法。
在记忆比赛中，学生的表现也较为出色，说明教学效果较好。
2. 教学内容与方法的改进（1）在讲解记忆方法时，可以增加一些生动有趣的实例，让学生更容易理解和接受。
（2）在训练环节，可以适当增加难度，让学生在挑战中提高记忆能力。
（3）在总结与反思环节，鼓励学生提出自己的疑问和建议，以便更好地改进教学方法。
3. 教学过程中存在的问题（1）部分学生在训练环节中存在注意力不集中的现象，需要加强课堂纪律管理。
（2）个别学生对于记忆方法的应用不够熟练，需要教师在课后进行个别辅导。
4. 改进措施（1）在课堂上，加强对学生的纪律教育，提高学生的注意力。
（2）课后针对学生个体差异，进行个别辅导，帮助学生熟练掌握记忆方法。
（3）定期开展记忆力训练活动，巩固所学知识，提高学生的记忆力。
通过本次教学，我发现记忆力的训练对于提高学生的学习效率具有重要意义。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，关注学生的个体差异，帮助学生提高记忆力，为他们的学习之路保驾护航。
提高你的记忆力——记忆力训练ppt课件
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记忆小诀窍三 及时复习、经常复习、可以提高记忆效率哦
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好记忆有好方法
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一、谐音记忆法
谐音记忆法之妙用记英语单词
ambulance pest
——俺不能死
——救护车
——拍死它
——害虫
ambition strong
——俺必胜 ——死壮
——雄心 ——强壮
sting
——死叮
——蜇
糨糊 剪刀 水壶 信纸
针 炉子 筷子 笔
衣服 酒杯 火柴 碟子
茶叶 勺
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比较两次的差异并找出原因？ 更有目的性，更有紧迫感
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记忆小诀窍一 记忆要有明确的目的性
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探索与体验二 1、请同学们记： 华一东 省 六 重 学 点 中 市 你记住的是：—————————
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探索与体验二 2、请同学们再记： 华东六省一市重点中学 你记住的是：—————————
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奇特联想法
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茅盾《子夜》、《林家铺子》、《春蚕》、《白杨礼赞》、《蚀》
茅盾心里很矛盾，他在《子夜》写完《白杨礼赞》后，反复考虑着是不是去《林家铺子》 养《春蚕》，因为蚕不会蛀《蚀》白杨树。
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故事联想法
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用联想的方法记住下列词语（限时2分钟）
泉水 草地 大海 轮船 美国 面包 打仗 高山 老虎 山洞
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探索与体验二
3、请同学们还记： 秋篇落古千峥骨 磊万遗在存嵘风
你记住的是：—————————
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探索与体验二
• 4、请同学们再记： 磊落遗篇千秋在
记忆妙招教案
记忆妙招教案
教学目标：
1.使学生明白记忆也是有方法的。
2.了解几种简单的记忆方法
3.初步了解艾宾浩斯遗忘曲线
教学重难点
1.掌握记忆的规律
2.了解几种简单的记忆方法
教学过程：
1．导入：由生活中的困扰引出记忆。
2.活动一：测试同学们的记忆力
（1）出示16张记忆卡，两遍内要求同学们尽量记住更多的词。
写出所记忆的词组并统计。
通过活动，引出记忆的概念：
记忆是过去经验在人脑中的反应的心理现象
记忆包括“记”和“忆”两部分。
（2）增加难度，同样出示16张记忆卡，两遍内要求同学们尽量记住更多的词组。
写出所记忆的词组并统计。
难度：大音量音乐，不断的言语干扰等等。
要求尽量分散学生注意力。
通过引导使学生明白记忆规律一：记忆时需要专注，而且需要有良好的的环境。
3.活动二：测试记忆方法
出示《天净沙·秋思》30 秒内让学生记忆，然后让学生谈谈记忆方法。
通过活动使学生明白记忆规律二：记忆需要掌握适合自己的方法。
并且结合课本内容介绍几种常见的记忆方法。
4.由遗忘引出艾宾浩斯遗忘曲线，并和学生探讨曲线的规律，最终得出记忆规律三：记忆的知识需要及时复习。
5.回顾总结。