闽教版三年级下册英语教案Unit 3 Food Part B
闽教版小学英语三年级下册单元教案-unit3
闽教版小学英语三年级下册单元教案Unit 3 FoodPart A教学目标◆语言知识目标1.学习单词like，rice和hamburger，并懂得运用。
2.学习句子：I like….3.学习字母i在重读闭音节中的读音。
4.学说韵律诗：Rice and Ice Cream.5.功能：能用英文表达自己的喜好。
◆语言技能目标1.能听懂并说出所学食物的名称。
2.能使用I like….句型来表达自己的喜好。
◆情感态度通过交流个人喜好，培养学生与人沟通的能力。
◆文化意识了解一些食物词的简单的内在含义及中西方饮食文化的差异。
教具准备1.有关食物的图片和单词卡片。
2.课文中的动物头饰。
3.录音机或教学光盘。
教学步骤Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.学唱歌曲：Happy Birthday to You！Step 2 Revision复习有关食物的单词：noodles，ice cream，cake，orange，apple，banana等。
1.教师出示有关食物的图片，帮助学生复习它们的读音。
教师快速抽取单词卡片，学生快速读出单词。
2.游戏——看谁反应快。
游戏规则：教师随机抽取图片，说得又快又准又大声的学生可以获得图片。
3.教师出示这些食物单词卡片，引导学生认读单词。
4.游戏——What’s Missing？游戏规则：教师出示三到五张单词卡片，全班齐读一次，然后抽出一至两张单词卡片藏在背后，让学生猜什么单词不见了。
教师可以将单词卡片奖励给猜对的学生，直到所有卡片都分给学生为止。
5.游戏——找朋友。
游戏规则：教师随机说出一个食物单词，如：cake，拿着cake图片和卡片的学生就要立即走上台，全班学生则齐读：“Cake，cake. It’s a cake.”Step 3 Presentation（一）揭示课题1.教师展示复习环节中的食物图片并说：“They are food.”2.揭示并板书课题：Unit 3 Food Part A教学单词food。
Unit3FoodPartB(教学设计)闽教版英语三年级下册
Unit 3 Food Part B教学设计教学目标鉴于以上三个方面的教材分析,结合我们同学对已学习过语言的把握状况及同学的接受力量,我对本课的目标定位是:学问目标:1)听说认读grapes, sweet, jump, don’t单词。
2)听懂会说:I like…与I don’t like ….句型。
3)理解能说:I like cats4)理解能唱:The story of the fox.力量目标:将所学学问运用于创设的情景之中,进行娴熟操作,并在此根底上将其用于实际日常生活之中。
情感态度、价值观:从自己的实际需求动身,表达个人对食物的宠爱。
学情分析本课是福建教育出版社(英语)闽教版学校英语三班级下册第3单元Food Part B的教材。
在设计中从三个方面进行教材分析。
首先是基于本课的教材分析,本课以故事的形式呈现,语言:I like …. 和I don’t like …. 其功能是:谈论自己宠爱或不宠爱的食物。
从自己的实际需求动身,表达个人的喜好。
其次是基于本单元的教材分析,本单元话题是Food. 教学重点是用英文表达自己的喜好。
主要句型是: I like …. 和I don’t like ….最终是基于同学已有的学问储藏的教材分析。
三班级同学经过半年多的学习已经储藏了肯定的语言,有了肯定的学习热忱并把握了肯定的学习方法。
本课作为第三单元教学的其次局部。
重点难点教学重点:理解功能句:I don’t like… 的意义及其使用的语言环境,并尝试迁移到新的语言环境。
创设情境,为同学搭建语用平台,使同学运用语言真实沟通。
教学难点:语言I like …. 和I don’t like ….表达、理解与朗读以及在实际情境中的正确运用。
教学过程【导入】Step1Warming－up【讲授】Step2Presentation1. Let’s guess。
T: Excellent! You did a good job. So here are some presents for you.Look. It looks nice. There’s much food in it. Can you guess?What’s in it?2. 通过食物揭示今日课题T: Oh, now the box is empty. But it doesn’t matter. Look, so much food on the Bb. Come on and try to get more food. OK?板书课题:Unit 3 Food Part BT: Today we are going to talk about food. Now, follow me to read it.Unit 3 Food Part B3. 复习食物单复数。
闽教版三年级下册unit3foodparta教案
闽教版三年级下册unit3foodparta教案福建教育出版社三年级下册Unit3 Food Part A一、教材分析本册教材为福建教育出版社小学英语三年级下册，其特点以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用语言完成有实际目的的语言任务。
本课为第三单元的第一部分，以食物为话题，谈论喜好。
所涉及的单词及表达实用性强，贴近生活，容易引起学生的学习兴趣。
二、学情分析本课的教学对象为处于三年级下册的学生，通过上年的学习，他们对英语产生了极大的兴趣。
本课的内容跟学生的生活密切相关，学习食物及用英语表达自己的喜好。
学生对与自己相关的事情都有特别敢兴趣，因此本次设计的教学活动既要生动又要贴近生活，以引导学生主动、大胆开口说英语，让他们能够学以致用，把本单元的内容运用到实际生活。
三、设计理念小学英语教学过程中要强调关注学生的学习兴趣，倡导实践，加强合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，教师要通过设计有效的教学活动，发展学生的综合语言运用能力。
小学英语新课理念还要求我们要面向全体学生，使受教育的每个学生都得到发展，因此教师的教学目标也应为绝大多数学生可以达到的，课堂中出现的任务与活动都应该基于学生实际，营造轻松的语言环境，使学生都能尽情地发挥自己的想象，积极主动地参与到英语的学习中来，体验英语学习的快乐。
四、教学目标1.知识目标：学习单词like, rice，a hamburger, noodles, ice cream 等，并懂得运用。
学习句子：I like …. I don’t like …。
学习字母i在开音节中的读音。
2.技能目标：能听懂并说出所学食物的名称，能使用I like ….句型谈论自己的喜好。
3.情感态度目标：通过个人喜好，培养学生与人沟通的能力。
五、教学重、难点重点：学习并掌握单词like, rice，a hamburger, noodles, ice cream，能使用I like ….句型谈论自己的喜好。
三年级下册英语教案-Unit3FoodPartA闽教版
三年级下册英语教案：Unit 3 Food Part A 闽教版教学目标1. 让学生掌握并运用与食物相关的英语单词和短语，如：noodles，rice，dumplings，vegetables，soup 等。
2. 培养学生运用 "I like" 和 "I don't like" 来表达自己对食物的喜好。
教学内容1. 词汇：noodles，rice，dumplings，vegetables，soup 等。
2. 句型： "I like" 和 "I don't like"。
3. 对话：介绍食物的喜好。
4. 歌曲：唱一首关于食物的歌曲。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练掌握并运用与食物相关的英语单词和短语，以及句型 "I like" 和 "I don't like"。
2. 教学难点：正确运用句型 "I like" 和 "I don't like" 来表达自己对食物的喜好，以及了解均衡饮食的重要性。
教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，食物图片，歌曲 CD。
2. 学具：笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：利用 PPT 展示不同的食物图片，引导学生说出食物的英文名称，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：通过单词卡片学习新的食物词汇，引导学生运用句型 "I like" 和 "I don't like" 来表达自己对食物的喜好。
3. 实践活动：分组进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景，运用所学词汇和句型进行交流。
4. 歌曲：播放一首关于食物的歌曲，让学生跟随节奏唱出歌曲，巩固所学内容。
板书设计1. 食物图片：展示本节课所学的食物图片，让学生直观地了解食物的英文名称。
2. 单词卡片：展示本节课所学的食物单词卡片，让学生通过卡片记忆单词。
最新闽教版三年级下册Unit-3-Food-教学设计
“小学英语语法教学模式探究与实践”课题研究闽教版《英语》Book 2 Unit 3 Food Part B教学设计设计主题：Make the story, tell the story and act the story厦门五缘实验学校黄宛辉一、整体设计思路、指导依据说明本课的教学设计将以谈论自己对某种食物的喜好为主线，以狐狸和葡萄的故事为依托，再现和学习有关食物名称及表示能做某种事的单词及句型，并在此过程中注重激发学生的学习兴趣和参与热情，发展思维能力，提升个性修养，培养良好品质。
“通过创设接近实际生活的各种语境，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，培养学生用英语做事情的能力。
”基于本课在教材中的位置和学生的情况，教师首先通过让学生演唱歌谣以及向新老师介绍自己的方式复习和食物以及表示动作的有关词汇和句型，并通过教师的自我介绍引出本课要学习的生词grapes, sweet等，再巧妙地引出本课的任务“表演、讲述故事并编故事”。
随着教学的进展，又设计了形式多样的活动，通过听、说、认、演等方式来提高学生的综合语言运用能力。
二、教学背景分析1．教学内容分析：本课教学内容为闽教版义务教育小学《英语》三年级下册Unit 3 Food (Part B).以小朋友耳熟能详的狐狸与葡萄的故事为依托，教学单词grape, jump, sweet 以及句子：I like…/I don’t like…Ｉcan…2．学生情况分析：本课的授课对象是三年级的学生，他们刚刚接触一个学期的英语，对英语才形成初步的感性认识。
在前一个单元中已经学习了表示食物名称以及动作名称的单词，对用I like…谈论自己喜欢的食物和用I can…谈论自己能做的事的话题并不陌生，他们也对该话题充满兴趣。
本课设置的任务是Make and tell and act your own story，该任务具有挑战性，他们肯定非常乐意参与活动，运用所学的语言完成任务。
三年级英语下册Unit3FoodPartA教案1闽教版（三起）
三年级英语下册Unit3FoodPartA教案1闽教版（三起）Unit 3 Food Part A一、文化和语言注释1．中西方的饮食方式有很大不同，在中国民间有句俗话：“民以食为天，食以味为先。
”中国人常为自己的饮食文化感到自豪。
在中国，任何一场宴席，不管是什么目的，一般都只会有一种形式，就是大家团团围坐，共享一席。
人们相互敬酒，相互让菜、劝菜，在美味的食物面前，体现了人们之间相互尊重、礼让的美德。
中国人平时的普通宴请也少不了几菜几汤。
而英美人除了圣诞节和感恩节等重大节日外，平时请客，花样很少。
英美人请客比较正规的菜谱是：第一道为开胃食品，可以是汤、果汁或色拉；第二道为主食，可以是一种肉或鱼，配以土豆、蔬菜、调味品等；第三道为甜食，可以是冰淇淋、水果馅饼或奶油蛋糕。
他们平时的一日三餐更是简单，其饮食主要包括鱼、肉、面包、蛋糕、汉堡包、蛋、蔬菜、水果及饮料等。
2.food意为“食物”（相对于饮料而言）或“食品”（通常作物质名词，并且用单数，不加不定冠词），如：food and drink（食物和饮料）（注意：不说drink and food）。
作为食物种类，food作可数名词，如：too many sweet foods（过多的甜食）。
3.sweet作形容词，意为“甜的”。
它还可以作名词，作“糖果”解。
4.hamburger可指“汉堡牛肉饼”，也可指“汉堡包”，即面包加牛肉，又称burger，是可数名词。
5.noodle意为“面条”，通常加s作复数用。
6.rice是不可数名词，表示“米”、“饭”、“稻子”。
用米做成的糕饼是rice cake。
在欧美，为祝贺蜜月旅行的出发，有向新郎、新娘掷米的风俗。
7.cake具有可数和不可数两种特性：作为成品也就是小型的一个一个的蛋糕时，是可数名词，如，a cake，two cakes；但如果是整个的大块的，需切开分食的cake，一般看作不可数名词，如，a pieceof cake，two pieces of cake。
闽教版三年级下册Unit 3 Food 教学设计
“小学英语语法教学模式探究与实践”课题研究闽教版《英语》Book 2 Unit 3 Food Part B教学设计设计主题：Make the story, tell the story and act the story厦门五缘实验学校黄宛辉一、整体设计思路、指导依据说明本课的教学设计将以谈论自己对某种食物的喜好为主线，以狐狸和葡萄的故事为依托，再现和学习有关食物名称及表示能做某种事的单词及句型，并在此过程中注重激发学生的学习兴趣和参与热情，发展思维能力，提升个性修养，培养良好品质。
“通过创设接近实际生活的各种语境，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，培养学生用英语做事情的能力。
”基于本课在教材中的位置和学生的情况，教师首先通过让学生演唱歌谣以及向新老师介绍自己的方式复习和食物以及表示动作的有关词汇和句型，并通过教师的自我介绍引出本课要学习的生词grapes, sweet等，再巧妙地引出本课的任务“表演、讲述故事并编故事”。
随着教学的进展，又设计了形式多样的活动，通过听、说、认、演等方式来提高学生的综合语言运用能力。
二、教学背景分析1．教学内容分析：本课教学内容为闽教版义务教育小学《英语》三年级下册Unit 3 Food (Part B).以小朋友耳熟能详的狐狸与葡萄的故事为依托，教学单词grape, jump, sweet 以及句子：I like…/I don’t like…Ｉcan…2．学生情况分析：本课的授课对象是三年级的学生，他们刚刚接触一个学期的英语，对英语才形成初步的感性认识。
在前一个单元中已经学习了表示食物名称以及动作名称的单词，对用I like…谈论自己喜欢的食物和用I can…谈论自己能做的事的话题并不陌生，他们也对该话题充满兴趣。
本课设置的任务是Make and tell and act your own story，该任务具有挑战性，他们肯定非常乐意参与活动，运用所学的语言完成任务。
闽教版三下英语Unit-3--Food-part-B公开课教案课件知识点梳理
Unit 3 FoodPart B教学目标◆ 语言知识目标1.学习单词grape，sweet，jump等,并懂得运用。
2.学习句子I like….和I don’t like….3.学习字母i在开音节中的读音。
4.学唱歌曲：Apple Tree.5.功能：谈论自己喜欢或不喜欢的食物。
◆ 语言技能目标1.继续巩固有关食物的单词，能听懂并说出单词grape。
2.学习用I like….和I don’t like….句型谈论自己喜欢或不喜欢的食物。
◆ 情感态度目标1.通过学习食物，学会表达个人喜好，学会与人交流、分享。
2.通过欣赏和学唱歌曲Apple Tree，养成不挑食的良好饮食习惯。
教具准备1.有关食物的图片或单词卡片。
2.用卡片纸制作的“笑脸”和“哭脸”。
3.一个大转盘。
4.录音机或教学光盘。
教学步骤Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生进行对话活动：Good morning/afternoon.How are youCan you run/draw/ride a bikeCan you jump教师出示jump单词卡片，引导学生边说边“跳”，初步感知jump的音和义。
3.欣赏歌曲：Apple Tree.Step 2 Revision1.复习有关食物的单词。
（1）教师快速出示有关食物的图片或单词卡片，由学生抢答说出单词。
如，教师出示hamburger，学生快速起立说：hamburger。
（2）游戏——听一听，指一指。
游戏规则：教师将食物图片贴在黑板上，每组请一个学生上台，并排站好。
教师说一个单词，学生快速跑上前拍黑板上的单词，边拍边说出单词，最快拍到单词且读得响亮的学生，其所在组得一分。
2.复习名词单、复数形式。
可由教师说单数名词，学生说出复数形式；也可由男生说单数名词，女生说出复数形式等。
3.通过复习食物名词揭示并板书课题：Unit 3 Food Part BStep 3 Presentation（一）教授单词grape，sweet 和句子I don’t like….1.教授单词grape及其复数形式 grapes。
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“小学英语语法教学模式探究与实践”课题研究
闽教版《英语》Book 2 Unit 3 Food Part B
教学设计
设计主题：Make the story, tell the story and act the story
一、整体设计思路、指导依据说明
本课的教学设计将以谈论自己对某种食物的喜好为主线，以狐狸和葡萄的故事为依托，再现和学习有关食物名称及表示能做某种事的单词及句型，并在此过程中注重激发学生的学习兴趣和参与热情，发展思维能力，提升个性修养，培养良好品质。
“通过创设接近实际生活的各种语境，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，培养学生用英语做事情的能力。
”基于本课在教材中的位置和学生的情况，教师首先通过让学生演唱歌谣以及向新老师介绍自己的方式复习和食物以及表示动作的有关词汇和句型，并通过教师的自我介绍引出本课要学习的生词grapes, sweet等，再巧妙地引出本课的任务“表演、讲述故事并编故事”。
随着教学的进展，又设计了形式多样的活动，通过听、说、认、演等方式来提高学生的综合语言运用能力。
二、教学背景分析
1．教学内容分析：本课教学内容为闽教版义务教育
小学《英语》三年级下册Unit 3 Food (Part B).以小
朋友耳熟能详的狐狸与葡萄的故事为依托，教学单词grape, jump, sweet以及句子：I like…/I don’t like…Ｉcan…
2．学生情况分析：本课的授课对象是三年级的学生，他们刚刚接触一个学期的英语，对英语才形成初步的感性认识。
在前一个单元中已经学习了表示食物名称以及动作名称的单词，对用I like…谈论自己喜欢的
食物和用I can…谈论自己能做的事的话题并不陌生，他们也对该话题充满兴趣。
本课设置的任务是Make and tell and act your own story，该任务具有挑战性，他们肯定非常乐意参与活动，运用所学的语言完成任务。
三、教学目标分析
1．语言知识与语言技能目标
⑴能听懂、会说、会认读单词：grape, sweet, jump
⑵能听懂、会说、能认读句子： I like grapes. They are sweet. I don’t like grapes. They are not sweet. I can jump.
⑶能借助图片和文字理解故事大意，正确朗读和表
演故事。
⑷能比较准确地运用所学语言谈论自己喜欢或不喜
欢的食物。
2．学习策略目标
⑴能在老师创设的语境和情境中结合单词的音、形、义来学习词汇。
⑵能在图片和文字的帮助下读懂简单的英文小故事
并能在图片的帮助下引发联想，自主创编并讲述英语小故事。
⑶能自主发现，归纳字母i在开音节单词中的发音规律。
3．情感态度目标
⑴培养学生的合作能力，使学生能够积极运用所学
语言表达和交流。
⑵培养学生欣赏他人优点，包容豁达的良好品质。
四、教学重点、难点分析
1．教学重点：熟练运用表示食物名称和动作名称的
词汇以及I like.. ./I don’t like…. I can…句型。
培养
学生的朗读故事以及表演、复述故事的能力。
2．教学难点：生词grape, sweet, jump 以及句子：
I don’t like…的学习，故事的讲述和表演、创编。
五、教学过程。