数学计划总结之数学教学感悟
数学教学感悟工作总结范文7篇
数学教学感悟工作总结范文7篇教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，教学经验及方法等方面有待提高。
下面就是小编给大家带来的数学教学感悟工作总结范文，欢迎查阅!数学教学感悟工作总结范文1这学年来，本人在数学教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
一、政治思想方面：认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。
积极参加校本培训，并做了大量的笔记。
新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。
所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面：要提高教学质量此文来自优秀斐斐,课件园，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：1、课前准备：备好课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
数学教学总结和反思8篇
数学教学总结和反思8篇工作计划是提高工作效率的有效手段，计划的内容远比形式来的重要。
简单、清楚、可操作是工作计划要达到的基本要求，计划要包含工作内容、分工、方法、进度、反馈要求等，确保工作计划的顺利进行。
以下是我为您整理的工作计划，敬请参阅。
数学教学总结和反思篇1时间过得真快，一学期又结束了，下面是我个人对这一学期的教学工作总结：一、政治思想素质平时积极参加学校组织的各类集体活动，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。
配合组里搞好教研活动，每周按时参加升旗仪式。
服从安排，保持与决策层的高度一致性。
二、业务能力1、教学能力作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为已任，把成为优秀的教师作为自己的目标，孜孜追求。
任现职以来，我要求自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究。
教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上。
在教学方法的设计上，突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。
每一节课都要设计学生参与的情境，来引导和训练学生学习。
2、班主任工作工作总结教书育人是教师的天职。
在班主任工作中，我每天早来晚走、周六周日也难得休息，每接一个班，都从整顿班风入手，培养学生的集体荣誉感，与学生建立起“师生+朋友”的关系，在日常管理上坚持“三到位”(课前两分钟到位、课间操到位、自习课到位)，使班级工作顺利开展。
3、教育科研教师的生命力来自教育科研，教师的未来和未来的教师，都将与教育科研联系起来。
4、学生竞赛辅导多名学生参加数学竞赛并获奖。
5、继续教育一直以来多次参加各类机构的培训，并获得证书。
三、今后的设想在今后的工作中，我将采取各种方式方法，寻找有效途径，提高教学效率，努力使自己成为一名优秀的教师。
不管能否晋级，今后我仍将一如既往，以的热情、全部的精力投身到教育事业中去，无愧于教师的称号。
以上是本人任现职以来思想、工作方面的总结，虽然取得了一定的工作成效，但我还要加倍努力，当然其中也许难免有些不足，我一定会在今后的工作中尽力克服，并不断地完善自我，努力使自己成为一名优秀的人民教师。
数学计划总结之整式的加减教学反思
数学计划总结之整式的加减教学反思
整式的加减不仅在本章是难点，在整个学期的教学也是一个重点和难点。
所以我将这部分的内容增加了课时，反复练习。
首先我只给同学们做简单的例题和练习，让同学们很轻松愉快的学习，再逐步加深难度，采取一次只攻破一个类型的方式，攻破这个难点，让同学们觉得这不难，保持学习的热情。
由于本班同学基础差，虽有热情但能力不足，很多同学分数的加减乘除运算很差，在正确去括号和找同类项之后无法得出正确结果。
部分同学分析题意的能力不够好，常常看到题却不懂题意，无从下手。
但总体来说，这个单元同学掌握的还可以，但是我们班的学生非常好动，而且非常马虎，系数是负数时，往往容易把“－”号漏掉，虽然已经强调了很多遍，但是个别的学生还是容易出现这样的错误，其次就是学生的有理数加法的知识遗忘比较快，不过关，所以这样的错误也很多，在以后的教学中我多思考这样的问题和教学方法，力争提高自己的教学水平，把教学落到实处！。
数学计划总结之数学教学的反思
数学计划总结之数学教学的反思尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！感谢学校给予我这次机会,上台与大家交流教学方面的经验：谈起经验或方法,实在惭愧,虽然从事教育近20年,在各位面前谈这些确实是班门弄斧,因此在这我只谈谈我班数学教学的反思.小学六年级,是小学阶段到初中的转折点,必须培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣.但是,要想让七八十名学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易,就算是优等生都很难做到,那么多后进生就更难做到.我班数学教学,最令我烦心的是如何提高学生学习数学的兴趣.原因较多,也是比较复杂的,我个人认为除了学生自身的原因,数学学科本身的特点,自己的教学方法和教学手段也是很关键的.于是我在教学设计中不断的反思,上课前认真备课,研读教参的同时积极通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学.对于优生,要想抓住他的思维必须给他留有悬念,不要让他处在胜利之中；对于中等生,他们不扰乱课堂纪律,有时你把他叫起来,他根本不知道你在讲哪儿,对他们来说心不在焉,要不断提醒他们注意听,多组织课堂教学；而对于后进生,首先给他们订的目标就不要太高,要让他们跳一跳够得着,这样让他们自己觉得有希望,尝到成功的喜悦,只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬.让他们觉得老师并没有放弃他们,觉得自己还是很有希望提高的.除了这些之外,作为教师在上课的时候说话要和声细语,营造一种轻松和谐的学习氛围,学生听课时,不管你多生气,多着急,在给学生讲课时都要忍住,要耐心的讲解.永远记住：没有教不会的学生,只有不会教的老师.要做一名学生喜欢的老师,他喜欢你才会愿意学这门学科.数学教育要面向全体学生,人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.我所任教班级的学生,学习上困难比较大的学生较多,有十几个学生稍不留意就会不及格,在教学中,我细心观察了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生,我发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程.基于此,在教学中我尝试着运用了失败教育法,有一定的效果,学生的意志、毅力也得到了的培养、提高.只要在教学中注重对学生心理训练,养成健康心理----不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战,定能使学生学有所成.在今后教学中,我一定会真正让学生主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念.实践证明：学生学习方式的转变,能激发学生的学习兴趣,让课堂焕发师生生命的活力,让课堂更精彩.。
数学教育总结与反思5篇
数学教育总结与反思5篇数学教育总结与反思篇1数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。
结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。
在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。
1、设计生活实际、引导学生积极探究。
这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。
(1)、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。
注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在1起，使学生感受到生活中处处有数学。
使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。
(2)、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
(3)、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。
(4)、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。
达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
(5)、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓励与赞赏学生，形成互动。
2、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实践获取新知识。
(1)、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。
(2)、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。
(3)、在传授知识的同时应注意了思维方法的培养，充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动获取知识。
数学计划总结之万以内数的加减法(二)教学反思
数学计划总结之万以内数的加减法（二）教学反思
上完被减数中间有零的这一课后，我不断的反思，下面就谈几点自己的认识。
一。
备课
1、备课时要想的多些，抓住所教知识的重难点，设计出详尽的教学过程。
而我在本课300-116的竖式处理中就不是很到位，应该用严密的数学语言组织好个位上，十位上，百位上的数字分别是怎样减的。
2、对于学情没有很好的掌握，个别学生听课过程、掌握知识都不是很好，应该面向全体学生。
充分考虑学生的接受能力与心理特征。
二、上课
1、探究时间上：有了备课的充分准备，老师在课堂上要有计划的引导学生主动探索，在教学这个环节中，学生开始演示300-116可能觉得有困难，但是他在思考，在质疑，有思考有质疑才会有收获，这时的教师不应告诉他如何去解决，而是给他时间，让他们有足够时间思考，勾起他们的解决欲望，让学生相互启发，相互探讨，找到解决问题的方法，然后解决问题，这时候教师千万不能一手包办，急于求成地去讲解，去帮他们解决。
2、练习太少，不能巩固学生所学知识。
3、在思想启迪上，由于学生年龄，阅历的关系对啄木鸟还不是很了解，应该再给他们补充一些相应知识，引导出要保护益鸟的主题。
数学教学感悟心得体会(3篇)
第1篇作为一名数学教师，我深感数学教学是一项充满挑战与收获的工作。
在多年的教学实践中，我深刻体会到了数学教学的艰辛与快乐，以下是我对数学教学的一些感悟心得体会。
一、热爱教育事业，关爱每一个学生教育事业是崇高而神圣的，作为一名数学教师，我深知自己肩负着培养祖国未来栋梁的重任。
因此，我始终怀揣着对教育事业的热爱，关爱每一个学生，用心去教育他们。
在课堂上，我关注每一个学生的表现，耐心解答他们的疑问，鼓励他们积极参与课堂活动。
在课下，我关心他们的生活，了解他们的困惑，帮助他们解决困难。
我相信，只有真正关爱每一个学生，才能让他们在数学学习的道路上越走越远。
二、转变教学观念，关注学生核心素养随着新课程改革的深入推进，数学教学观念也在不断更新。
我深刻认识到，数学教学不能仅仅停留在知识传授层面，更要关注学生的核心素养。
在教学中，我努力做到以下几点：1. 注重培养学生的数学思维能力。
通过设计具有挑战性的问题，引导学生主动思考、探究，提高他们的逻辑思维、空间想象、数据分析等能力。
2. 培养学生的数学应用意识。
鼓励学生在实际生活中运用数学知识，解决实际问题，提高他们的数学素养。
3. 关注学生的情感态度。
在教学中，我注重营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，让学生在愉快的氛围中学习数学，培养他们的自信心和自主学习能力。
三、优化教学方法，提高教学效果为了提高数学教学效果，我不断探索和优化教学方法。
以下是我总结的一些教学经验：1. 创设情境，激发学生学习兴趣。
通过创设与生活实际相关的教学情境，让学生在情境中学习数学，提高他们的学习兴趣。
2. 引导学生合作探究，培养团队精神。
在课堂上，我鼓励学生相互合作，共同解决问题，培养他们的团队精神和合作意识。
3. 采用多媒体技术，丰富教学手段。
利用多媒体技术，将抽象的数学知识形象化、具体化，提高学生的学习效果。
4. 关注学生的个体差异，实施分层教学。
针对不同学生的学习水平，制定相应的教学策略，使每个学生都能在数学学习中获得成功。
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数学计划总结之数学教学感悟
教数学的,就得想办法让学生不讨厌数学,也就是让学生喜欢数学,怎样才能让学生喜欢数学呢？要解决这个问题,就一定要落实到具体的学习活动中,让学生不反感数学,从心里接纳数学,不能让学生感到学习数学很痛苦.如果让学生感到学习数学是件苦差事,那再让他学好数学就会很难了.
1、学生是愿意学习的,只是不要逼得太紧.不要对学生施加压力,但是可以让他订出目标,鼓励他向着目标前进.布置作业要讲究方式,如果一下子布置许多作业,学生有畏惧心理,即使完成,也不情愿,质量是得不到保证的.就是成人,工作太多的话,也不会好好干的.所以对学生布置作业要有针对性,要讲究方法,要慢慢的给.做作业也是一种体力活儿,要注意学生的身体特点,不能打持久战,否则只会适得其反,不会有好结果的.时间加汗水的做法,不是科学的做法,学生的学习活动每天都是一个起点,如果学生太疲倦了（身体和心理）,每天的起点都是零（甚至是负数）,学习效率是很低的,如果再加上心理排斥,学习状态不会很快达到高潮,学习效果就得大打折扣,如果每天都是这种状态,那么学生就在低水平重复,其学习成就要达到优秀出色就值得怀疑.如果我们的教育都是这样的话,素质教育就只能是一句空话.学生的身体和心理都遭到这种致命的摧残,会成为一个健全的人吗？会成为一个高素质的人
吗？
2、尊重学生的意愿,喜欢学什么就让他学什么,因为兴趣是最好的老师.成人为了兴趣都可以废寝忘食,孩子也一样,当他们在做自己感兴趣的活动时,也一样会全身心的投入.教师应该是导师,引导孩子爱数学,进而去学习数学,没有热爱,就没有学习.
3、让学生养成做好每一个小题的习惯,习惯的培养很重要,学习效果很多时候是由习惯决定的.孩子的好习惯有时是被教师摧毁的,如果教师布置很多作业,学生能细心完成吗,作业越多的老师,其学生越马虎,出错率也高,老师不满意,会布置更多的作业强化练习,这可苦了孩子,孩子只会更加潦草的完成学习任务,你就是说一百个细心,他有时间去做到吗？
4、任何时候都要让学生有盼头,不能让学生感到绝望,要培养学生能够学好数学的信心,缺乏自信心是做不好任何事情的.现在的孩子普遍缺乏自信心,主要是遭受的挫折太多了.比如,学生一次做三道题,他可能全部做对,他有成功的喜悦,有信心做好.但是,如果遇到的是搞题海战术的老师,动辄几十上百的做,能不失误吗？能全做对吗？有成功的喜悦吗？小学生的心理是非常脆弱的,需要的是更多的呵护,而不是打击,挫折教育要慎重进行.多点期待,少点责备；多点赞扬,少点批评；让学生有盼头.在平时教学活动中关注学生的点滴进步,及时鼓励,教师的鼓励是提升学生自信心的法宝.每天进步一点点,一周进一小步,
一月就可以进一大步.
5、育人的诀窍在于激发孩子的上进心.谁能激发孩子的上进心,谁就拥有良好的教育态度；谁能激发孩子的上进心,谁就掌握良好的教育方法；谁能激发孩子的上进心,谁就才会得到良好的教育效果.让学生经常找到成功的喜悦,哪怕是小小的成功,及时发现,及时鼓励,小成功累积到一定程度就是大成功,学生在学习活动中,只有经常获得成功,才会有学习的兴趣,才有继续学下去的动力.反过来,如果经常遭受打击,找不到成功的喜悦,更多的是失败的苦涩,只会逐渐失去学习的兴趣和信心.让一个对学习失去兴趣和信心的孩子好好学习是很难的,而这有可能仅是一些很小的失误造成的,就很不划算了.
6、把学生的缺点变成优点,是一个教师成功的标志.人无完人,小学生来自各个家庭,都打上了各家的印记,所不同的是,优点和缺点的多与少.优点多于缺点的孩子,在老师眼里就是好孩子,会得到老师加倍的爱,反过来,缺点多于优点的孩子,就不是好孩子,得到的更多是冷眼,在这种环境下,孩子的缺点只会越来越多,最后变成问题孩子.
7、倾听学生的呼声,尊重学生的意愿,满足学生的要求,做学生的知音.一个教师如果能做到这几点,无疑会得到学生的尊重和爱戴.学生是情感动物,你对他付出真情,他会无动于衷吗？教师对学生的良苦用心,一定要用正确恰当的方式表达给学生,让学生从心底里感受到你对他的关心和爱护,那种暴风骤雨式的关心和爱护肯定让人吃不消.只
有那种长期持久和温情脉脉的关心和爱护,才能润物细无声,才能滋润学生的心田.忽冷忽热的情感最让人捉摸不透,会让人无所适从的.教师与学生之间不应该只是纯粹的学术交流,更多的应该是情感交流,学生大多都希望被教师所关注和关爱.没有教师的鼓励和爱护,学习下去的勇气和动力都值得怀疑.学生的学习行为不是一种单纯的行为,不是由智力一个方面决定的,学生大多是因为喜欢老师,进而才喜欢老师所授的课程,亦就是所谓“亲其师,信其道”,所以一个成功的教师首先就是一个受学生喜欢的教师,这样的教师其工作必有独到之处,其人格魅力必定亦有超越常人之处,因为教师的人格魅力也是一种教育力量,而且是强有力的教育力量.
8、培养学生用数学的眼光看待生活中的问题,发现问题,进而解决问题.数学问题来源于现实生活,但往往又高于现实生活,有的问题离学生的生活还有一定的距离,所以学生不见得就能很快明白问题的实质是什么,因此找不到解决问题的方法,这很正常.但有的老师不太考虑学生的经历,以为是生活中的问题就应该人人都会解决,对学生的失误不理解,冷嘲热讽,甚至打击,经常遭受打击的孩子容易丧失自尊,缺乏自信,最终导致学业上无法取得良好的效果,甚至影响孩子的身心健康,这会让学生对数学问题产生恐惧心理,为以后学习数学设置了一个大大的障碍.因此,有时候搬起石头砸我们脚的不是别人,是我们自己.
9、每天都是成功的起点,让学生明白,为什么今天我们就要努
力,我们的学习目标有大目标,也有小目标.只有完成好一个个的小目标,才能完成大目标,就像我们要到北京去,必须一公里一公里的前进,经过很多个城市,每个城市就是我们前进的小目标.如果你始终不往前走,就会连最近的城市都到不了,还怎么能到北京去呢？所以那种现在不努力,幻想将来一步登天是不现实的,也是不可能的.学校教育是一个长期连续的过程,不会一蹴而就,也不可能一蹴而就,这就需要教师有耐心和恒心.
10、学生的需要就是我们的工作重点,满足学生的发展,我们才能发展.小学数学教师只有把一堂数学课上得生动有趣,才能算得上成功,生动有趣的数学课,是学生最需要的,也是最喜欢学习的,如果教师经常上这样的课,那么他的教学水平会不上升吗？教学效果会不好吗？生动有趣的数学课,学生才容易学得轻松,学得好,教师也能从中收获更多的喜悦.
11、学会让学生掌握“先机”,下过棋的都知道,棋手的水平高低,主要在于运筹帷幄,而失败往往就是一招错棋.一招出错,招招受制于人,正所谓一招不慎,满盘皆输.学习的先机,其实就是提前预习.有的学生没有很好的预习习惯,学习时是被动吸收,被问题狂轰烂炸,搞得晕头转向,学习效果会好吗？所以学习不好数学,不能单纯的责怪老师,学生也要自己检查在学习方法上有没有不妥当的地方.。