数学教学工作感悟
小学教师数学教研心得体会感悟(10篇)
小学教师数学教研心得体会感悟（10篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教师教育教学心得感悟(通用7篇)
小学数学教师教育教学心得感悟（通用7篇）作为一名年轻的小学数学教师，通过听课，我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
也在不同方面显现自己的不足，许多教学经验值得我们去学习去努力。
通过几位优秀教师对学生的授课及其他老师的评课使我有了深刻的体会。
一、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境激发学生的学习兴趣。
老师是教学的引路人，只有不断地激发学生学习兴趣，让学生用数学思想去思考问题，解决问题，最后才能得出认知的理念。
二、在这些优质课中，教师敢于放手让学生自主探究解决问题的方法在每一节课中，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。
这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
三、每节课都展示了《新课标》的新理念通过一天的听课学习使我对《新课标》有了更新的认识，即教师重视数学与现实世界的密切联系，注意内容贴近学生生活实际，呈现方式丰富多彩，重视学生在数学学习中的主人地位，注意提供学生积极思考与合作交流的空间;重视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和实践能力;注意激发学生学习数学的兴趣，培养学生解决问题的意识和能力。
总之，数学教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。
教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。
数学教学随笔感言
数学教学随笔感言作为一名数学教师，我有幸能够与学生们一起探索数学的奥秘。
在这段时间里，我学到了很多关于教学的经验和感悟。
以下是我对数学教学的一些随笔感言：1. 热爱数学是最重要的。
作为教师，我深刻理解到对数学的热爱和激情会激发学生对数学的学习兴趣。
因此，我努力将数学教学变得生动有趣，通过举例、实践、游戏等多种方式来激发学生的兴趣和创造力。
2. 让学生参与到学习过程中。
我坚信学生是学习的主体，他们需要积极参与到学习过程中才能真正理解和掌握知识。
因此，我鼓励学生思考、问问题，通过小组讨论、合作解决问题等方式激发学生的主动性，让他们成为学习的主角。
3. 关注个体差异和多样化的学习方式。
每个学生都是独一无二的，他们有不同的学习方式和节奏。
我尽力根据学生的个体差异设计不同的教学策略，提供多样化的学习资源，以满足每个学生的学习需求。
4. 强调数学的实际应用。
我相信数学不仅仅是一门理论学科，更是与生活息息相关的学问。
在教学中，我努力将数学与实际应用相结合，通过举例和实际问题的解决，让学生明白数学的实际应用和重要性，激发他们对数学的学习动力。
5. 激发学生的自信心。
数学是一门需要思考和解决问题的学科，学生在解题过程中可能会遇到挫折和困惑。
我鼓励学生相信自己的能力，坚持努力并相信自己能够解决问题。
我会给予学生鼓励和支持，让他们在数学学习中建立起自信心。
总的来说，数学是一门需要耐心和细心教学的学科。
作为数学教师，我将继续努力提升自己的教学水平，为学生提供更好的数学教育。
同时，我也将不断反思和改进自己的教学方式，以适应不断变化的教育需求。
数学教学是一项充满挑战和乐趣的事业，我会坚定地走下去。
幼师数学感悟心得体会(3篇)
第1篇作为一名幼儿园教师，我深知数学教育在幼儿成长过程中的重要性。
自从踏上幼教这片热土，我便致力于探索如何在幼儿教育中融入数学元素，让幼儿在游戏中学习，在快乐中成长。
以下是我对幼师数学教育的一些感悟和心得体会。
一、认识幼儿数学教育的特点1. 游戏化教学幼儿的认知特点决定了他们在学习过程中需要借助游戏来感知、理解和运用数学知识。
因此，在数学教育中，教师应注重将数学知识融入游戏中，让幼儿在游戏中感受数学、体验数学、学习数学。
2. 生活化教学数学源于生活，又服务于生活。
幼儿数学教育应紧密联系幼儿的生活实际，让幼儿在日常生活中感知数学、发现数学、运用数学。
3. 情感化教学幼儿在学习数学的过程中，情感体验尤为重要。
教师应关注幼儿的情感需求，激发幼儿学习数学的兴趣，让幼儿在快乐中学习数学。
二、幼儿数学教育的实践感悟1. 创设情境，激发兴趣在教学过程中，我注重创设有趣、富有挑战性的情境，激发幼儿学习数学的兴趣。
例如，在教幼儿认识数字“5”时，我创设了一个“捉迷藏”的游戏情境，让幼儿在游戏中寻找数字“5”，从而加深对数字“5”的认识。
2. 游戏教学，寓教于乐在数学教育中，我充分利用游戏这一载体，让幼儿在游戏中学习数学。
例如，在教幼儿学习加减法时，我设计了“动物运动会”的游戏，让幼儿在游戏中进行加减法运算，既提高了幼儿的计算能力，又培养了他们的团队合作精神。
3. 互动交流，共同成长在数学教育中，我注重与幼儿的互动交流，关注每个幼儿的学习需求。
在课堂上，我鼓励幼儿大胆发言，提出自己的疑问，共同解决问题。
同时，我还与家长保持密切联系，共同关注幼儿的数学学习情况。
4. 重视评价，促进发展在数学教育中，我注重对幼儿学习成果的评价，关注幼儿在数学学习过程中的进步。
评价方式多样化，既有定量评价，也有定性评价。
通过评价，我发现幼儿在数学学习中的优点和不足，从而调整教学策略，促进幼儿全面发展。
三、幼儿数学教育的反思与改进1. 提高自身数学素养作为一名幼师，我深知自身数学素养对幼儿数学教育的重要性。
对数学教学心得体会_读后感（精选多篇）
对数学教学心得体会_读后感（精选多篇）第一篇：对数学教学心得体会_读后感数学教学的根本目的，就是要全面提高学生的“数学素养”，新的课程标准已将基本的(数学思想和方法)作为数学的基础知识来要求，搞好的研究与教学是增强学生数学观念，形成良好的“数学素养”的重要措施之一。
然而，让人痛心的是，长期以来，一些本来生动活泼的，由于被淹没在大量的“加、减、乘、除和乘方、开方运算”、“分式、繁分式的化简”、“解方程的技能训练”以及“大量的人为编造的以致脱离实际的所谓应用题”和“各种各样的解题技巧、解题模式的训练”中，而失去了其应有的魅力和价值，学生也许学到了不少具体的数学知识，但却很少甚至根本没有领悟到其内在的本质，只有知识的“躯体”而无思想的“灵魂”，谈何“素养”？那么，究竟如何通过的渗透与应用来对学生进行思想观念层次上的数学教育呢？我的体会有三：一、要重视数学思想史的介绍。
教学中要尽可能多地向学生展示数学知识的形成和演变过程中的功能，使学生学习到数学家们探索和研究数学的思想方法，让学生感受到的巨大价值。
如小学阶段平行四边形面积的求法、圆周率的推导、素数理论的建立……，初中阶段无理方程、高次方程的解法、变量与函数的概念、正边形和圆的关系等等、等等……二、要倡导“问题解决”的教学模式。
未来的数课程将力求形成“问题情景——建立模型——解释、应用与拓展”的基本模式，以大众化、生活化的方式反映重要的现代数学观念和。
“问题解决”的教学模式要求教师为引导学生学习某个问题，必须精心设计出关于教学内容的问题系列，让学生围绕这些问题进行积极的探索性的思维活动，设置的问题，要启发引导学生去发现、分析并解决。
这样不仅能使学生成功地学到知识，而且学到统摄知识的，从中让他们发现数学真理的奥妙和体验成功的愉悦。
三、重点突出基本的的介绍和渗透。
我有幸教过八年的初中和近三年的小学，较详细地了解义教育阶段的数学教材，深感在数学教学中应该渗透以下几种类型的：()、宏观型的如抽象概括、化归、数学模型、数形结合、方程与函数、归纳猜想等；()、逻辑型的如分类、类比、完全归纳、反证法、演绎法、特殊化等；()、技巧型的如换元法、配方法、待定系数法等。
读书心得数学教学(精选10篇)
读书心得数学教学(精选10篇)读书心得数学教学篇1作为年轻教师我主动承担起繁重的教学任务，由于受各种条件的制约，很难直接把所学的理论运用到自己的教学实践中去，而且初一是新课改年级 , 所以我对教学过程中存在的问题还缺乏意识或者有时候抓不住重点和难点，缺乏对教学诊断、调整、纠错的能力。
在实际教学过程中，我逐渐提高对教学过程中问题的敏感度,养成对教学的自觉反思，冲破经验的束缚，从而锻炼自己“学会教学”的能力。
我从平时的练习和检测中可以看出，学生的惰性表现突出。
在新授课中，理解的内容多，记忆的内容少，特别是学生对记忆，掌握不够，容易出现三天不记，几乎忘却的现象。
另外家庭实验动手的少，上课提问鸦雀无声，所以在今后的教学中教师应注重引导学生对知识的记忆、理解、掌握，调动学生学习的积极性和兴趣，以提高学生的学习效果。
作为一名年轻的数学教师，其首要任务是树立正确的数学观，积极地自觉地促进自己的观念改变，以实现由静态的、片面的数学观向动态的、辩正的数学观的转变,特别是实现对上述问题的不自觉的认识向自觉认识的转化。
要以发展的眼光对待学生，做到眼中有人，心中有人。
“眼中有人”是指关注现在的学生，培养学生的自主性、主动性和创造性，认识并肯定学生在教学过程中的主体地位，爱护尊重学生的自尊心与自信心，培养学生自觉自理能力，激发学生的兴趣和求知欲，主动参与性，要尊重学生的差异，不以同一标准去衡量学生，更不要以学生的分数论英雄，教师要多鼓励学生提出“为什么?”“做什么?怎样做?”鼓励学生敢于反驳，挑战课本，培养学生的自主创新能力。
对于初一数学教育教学工作，我对以下几个方面进行了感思：一、对教学目标感思教学目标是教学设计中的首要环节，是一节课的纲领，对纲领认识不清或制定错误必定注定打败仗。
对于我们新分教师来说我自认为有以下几点不足：1 、对教学目标设计思想上不足够重视，目标设计流于形式。
2 、教学目标设计关注的仍然只是认知目标，对“情感目标”、“能力目标”有所忽视，重视的是知识的灌输、技巧的传递，严重忽视了教材的育人功能。
数学的感悟心得体会(通用10篇)
数学的感悟心得体会(通用10篇)数学的感悟心得体会篇1义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性，普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。
既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习。
让学生享受“快乐数学”。
因此，本人通过对新课程的学习，对如何让学生学好数学有了进一步的认识。
下面谈一下自己的感受：首先育人要有新理念，新课程标准把全面发展放在首位，强调小学生学习要从以获取知识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，创造一个有利于学生生动活泼，持续发展的教育环境。
在教学中既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度。
其次，教学要有新方法1、给学生提供动手实践的机会，变“听数学”为“做数学”。
学生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学知识产生深刻的体验，从中感悟并理解新知识的形成和发展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的经验。
它是学生参与数学活动的重要方式。
新教材非常注重学生操作活动的设计并提供了大量的素材，教师要从“生动的直观到抽象的思维”的认识规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和引导者的角色。
不能把操作流于形式，要让每个学生都必须经历每一个操作活动。
还要引导学生把直观形象与抽象概括相结合，采取边说边操作，边讨论边操作等方式，让手、脑、口并用，在操作和直观教学的基础上及时对概念、规律等的本质属性进行抽象概括。
2、自主探索与合作交流从形式走向实质。
教师要有目的地选择这些重演或再现的教学内容，给学生提供自主探索的空间和时间，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证等数学活动。
自主探索是在教师引导下的探索，教师不仅要精心设计自主探索的情境，而且要关注学生探索的过程和方法。
学之道在于“悟”，教之道在于“度”，教师要处理好自主与引导、放与收、过程与结果之间的辨证关系。
对于那些估计学生通过努力能探索求得解决的问题，应大胆地放，放得真心、实在，收要收得及时、自然。
数学教育工作感言
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已从事数学教育工作多年。
回首这段历程，心中充满了感慨与喜悦。
作为一名数学教师，我深感责任重大，使命光荣。
在此，我想借此机会，对自己从事数学教育工作的感悟进行总结，以表达我对这份事业的热爱和敬意。
一、热爱教育事业，坚守教育初心自从踏上教师这个工作岗位，我便深知教育事业的重要性。
教育是国家的未来，民族的希望。
作为一名数学教师，我深知自己肩负着培养一代又一代优秀人才的重任。
因此，我始终坚守教育初心，将教育事业视为自己的终身追求。
1. 热爱学生，关爱成长热爱学生是教师职业道德的核心。
在数学教育工作中，我始终将学生放在第一位，关心他们的生活，关注他们的成长。
我相信，每一个学生都有闪光点，都有无限的潜能。
因此，我努力发掘学生的优点，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立自信心。
2. 爱岗敬业，严谨治学作为一名数学教师，我深知自己肩负着传授知识的重任。
因此，我始终以严谨的态度对待教学工作，努力提高自己的业务水平。
在备课、授课、辅导等方面，我力求做到精益求精，为学生提供优质的教育资源。
3. 教书育人，传承文化数学是一门博大精深的学科，蕴含着丰富的文化内涵。
在数学教育工作中，我不仅注重知识的传授，更注重培养学生的数学思维和人文素养。
通过数学教育，我希望学生能够了解数学的发展历程，传承数学文化，为祖国的繁荣昌盛贡献力量。
二、创新教学方法，提高教学质量随着教育改革的不断深入，数学教育也面临着新的挑战。
为了提高教学质量，我积极探索创新教学方法，努力使数学课堂更加生动有趣。
1. 激发兴趣，激发潜能兴趣是最好的老师。
在数学教育中，我注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
通过设计富有挑战性的问题，引导学生主动探究，培养学生的创新思维。
2. 多元化教学，注重实践在数学教育中，我倡导多元化教学，注重理论与实践相结合。
通过开展实验、操作、探究等活动，让学生在实践中掌握数学知识，提高解决实际问题的能力。
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数学教学工作感悟
一、教学中成功之处
数学离不开生活，生活更离不开数学。我经常对学生说生进行学
数学价值的教育，以激发生学数学的兴趣。并教育好学习，在学习知
识的同时更重要的是学会做人。
新课程倡导从学生从数学角度提出问习题，理解问习题，并能综
合运用所学知识技能解决问习题，开展问习题意识。因此在教学时，
亲密联络生活实际精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，
切实提高解决问习题的能力的。经常这样训练使学生认识到学习数学
是多么重要，学习数学价值有多大。从而激发他学习数学的强烈欲望，
变“学数学”为“用数学”。
二、有待解决的问习题
⑴把数学课上得像语文课一样既有人文精神、生动有趣、又有很
浓的数学味道。
⑵对于一些后进生，学习兴趣不高，作业不能自觉完成，还没有
找到行之有效的方法。
⑶利用辅助教学手段来教学有利于激发学生的学习兴趣及把抽
象的问习题形象化，运用得还不够。但是本身修改和制作课件的能力
有待提高。
⑷对于后进生辅导工作由于时间问习题或其它原因经常能还不
到位。
总之，以后的教学工作要不断总结归纳经验，认真进行教学反思，
力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对后进生的辅导工作，
我相信有耕耘就会有收获的!
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