小学班主任工作中渗透教育感恩实践分析
班主任感恩教育工作总结_班主任工作总结
班主任感恩教育工作总结_班主任工作总结一、感恩教育工作总结作为班主任，我始终把感恩教育作为学生的品德教育的重要内容。
通过对学生进行感恩教育，我在日常工作中采取了以下措施：1.组织感恩主题班会。
每周一次班会，我会选择有关感恩教育的主题，通过宣传教育片、感恩教育故事、学生演讲等形式，向学生普及感恩知识，引导他们树立感恩之心，明白父母、老师和社会对他们的关怀和付出。
2. 进行多种形式的感恩教育活动。
在学校重要节点，如教师节、母亲节、感恩节等，我都组织学生开展感恩教育活动。
教师节我组织学生制作贺卡送给老师，母亲节我组织学生写感恩家长的作文，感恩节我组织学生进行志愿者服务等，让学生亲身感受到感恩的重要性。
3. 引导学生进行感恩行为。
在日常教育过程中，我会及时表扬学生的感恩行为，鼓励他们向周围的人表达感激之情，激励他们做好不同层面的感恩活动，如帮助弱势群体、关爱留守儿童、捐助贫困地区等，让他们在实践中传递感恩之心。
4.加强心理辅导，培养感恩情感。
在班级中，我还组织了一些心理辅导活动，通过温情体验、自我反思、情感宣泄等方式，引导学生自省，增强感恩的情感体验。
以上就是我在感恩教育方面的工作总结，通过这一系列的教育措施，学生对感恩有了更深刻的理解，形成了感恩之心，培养了发自内心的感恩情感。
在开展感恩教育工作中，我深有感触，总结了以下几点心得体会：1. 用心关爱学生。
感恩教育工作需要从班主任自身做起，要真正用心关爱学生，尊重、理解、关心每一个学生，为他们营造成长的温馨环境。
2. 以身作则。
班主任不仅仅是要对学生进行言传身教，更要通过自己的言行和情感体验，感染学生，引导他们形成感恩的品格。
3. 多样化教育方法。
感恩教育需要用多种形式、多样化的教育方法进行辅导，讲故事、演示、体验、实践等，让学生全面感受感恩的内涵。
4. 班级氛围感染。
在班级中要营造积极向上、感恩的氛围，让学生在这样的环境中潜移默化地接受感恩教育，形成感恩之心。
小学班主任工作中渗透感恩教育的实践
小学班主任工作中渗透感恩教育的实践摘要：在小学班级管理工作当中，将感恩这一传统美德渗透到学生的头脑当中，可以在教师的引导和帮助下帮助小学生形成良好的道德品质和感恩思想，能够将个人情感与品德言行转换成具体的精神力量。
小学班主任在日常班级管理过程中有效渗透感恩教育，能够进一步落实素质教育的基本发展要求，还可以将培养学生的道德品质提到首要位置，通过强化感恩教育的实践和创新，有助于推动小学班级管理目标的落实。
关键词：小学；班主任；感恩教育；渗透策略在当前的小学教育发展过程中，教师始终是以渗透式教育模式来展开教学工作，指导这种方式可以自然且潜移默化地对学生进行传教。
感恩教育是小学班主任工作的重中之重，一直都是学校教育的首要问题，采取渗透式感恩教育可以更好地帮助学生在学习当中学会感恩，这不仅能够缓解我国在感恩教育专业中教师短缺、素质教育浅显的问题，还可以进一步丰富感恩教育资源，能够在多元环境中推动学生学习水平的进步和提升。
一、营造良好感恩教育环境感恩教育的有效落实，离不开一个丰富的环境和相关的资源，这就需要教师需要整合相关的教育资源，对学习内容进行整合与应用，真正呈现一个有益学生身心发展的感恩教育环境。
感恩教育可以使学生在面对人生困难与挑战的过程中，充分意识到自身生活的来之不易，逐步形成良好且积极的人生态度。
当下学生的抗压能力较弱且情感淡薄，这主要就是由于学校感恩教育的缺失，在班级当中教师还需要发挥必要的榜样力量，利用学生的阅读精力积极寻找榜样人物，使班级中的每一位学生都能够有自己的感恩榜样。
同时学生的感恩不能局限在书本当中，必须要关注学生群体中的感恩榜样力量，使其对学生产生必要的示范引导作用。
在班级管理过程中，班主任承担着更加艰巨的任务和责任，需要他们利用有效的感恩资源创设相应的感恩教育环境，进一步推动学生道德品质的提升，为社会主义的进步和发展培养出具备优良品质的高素质人才。
二、丰富感恩教育的形式（一）关注感恩文化的营造校园教育当中的基础教育氛围将会影响到感恩教育的有效落实，在对学生展开感恩教育的过程中，有必要营造一种丰富的感恩文化，良好的文化氛围将会助推感恩教育思想的有效实施。
班主任感恩教育工作总结7篇
班主任感恩教育工作总结7篇篇1本学期，我继续担任了高一某班的班主任，经过上个学期的磨合与锻炼，我逐渐适应了班主任的角色，也深刻认识到感恩教育在班级管理中的重要性。
以下是我本学期开展感恩教育工作的总结。
一、感恩教育理念的确立首先，我明确了感恩教育的理念，即通过引导和教育，使学生认识到感恩的重要性，培养他们的感恩意识，从而在日常生活中践行感恩。
我坚信，只有让学生从内心深处认识到感恩的重要性，才能真正培养他们的感恩情感。
二、课程设计与实施在课程设计方面，我结合学生的年龄特点和心理需求，精心设计了以“感恩”为主题的系列课程。
课程内容包括了理论讲解、案例分析、互动讨论等环节，旨在全面提高学生的感恩认知和情感体验。
在课程实施过程中，我注重学生的主体性和参与性。
通过引导学生自主思考、积极发言，以及组织学生进行小组讨论和分享，让学生在互动中深化对感恩的理解，并转化为实际行动。
三、实践活动组织除了课程教育外，我还组织学生开展了丰富多彩的实践活动，以进一步强化学生的感恩意识。
例如，我组织学生参加了“我为父母做件事”的活动，让学生在实践中感受父母的辛勤付出和无私奉献；同时，我还鼓励学生参加志愿者活动，通过亲身实践去关爱他人、回报社会。
通过这些实践活动，学生不仅提高了自己的实践能力，更深化了对感恩的理解和认识。
他们在实践中学会了珍惜、学会了付出、学会了关爱，这些都是他们人生道路上宝贵的财富。
四、家校合作与沟通在开展感恩教育的过程中，我积极与家长进行沟通与合作。
通过定期举办家长会、及时与家长进行电话交流等方式，我与家长共同探讨学生的成长问题，并指导家长如何在家庭教育中注重培养孩子的感恩意识。
家校合作的顺利开展为学生的健康成长提供了有力保障。
通过与家长的共同努力，学生不仅在学校中学会了感恩，更在家庭中践行了感恩，这为他们的未来发展奠定了坚实的基础。
五、总结与反思总的来说，本学期的感恩教育工作取得了显著成效。
通过引导和教育，学生逐渐认识到感恩的重要性，并转化为实际行动。
班主任感恩教育工作总结
班主任感恩教育工作总结一、引言感恩教育是班主任工作的重要组成部分，它旨在培养学生的感恩意识，促进学生的全面发展。
本总结将介绍班主任在感恩教育工作中的实践经验，分析存在的问题，并提出改进措施。
二、班主任感恩教育实践经验在过去的学期中，班主任在感恩教育方面取得了以下实践经验：制定感恩教育计划：班主任根据学校感恩教育大纲和学生实际情况，制定了一系列感恩教育计划，包括主题班会、实践活动和课外拓展等。
这些计划有助于引导学生认识感恩的重要性，培养学生的感恩意识。
开展主题班会：班主任定期开展以感恩为主题的班会，通过分享感恩故事、交流感恩心得等形式，增强学生的感恩意识。
同时，班主任还邀请学生家长参加班会，共同探讨感恩教育的方法和途径。
组织实践活动：为了让学生更好地践行感恩，班主任组织了一系列实践活动，如为父母洗脚、为老师做贺卡、为社区做义工等。
这些活动让学生在实际行动中感受到感恩的意义，提高了学生的道德水平。
加强家校合作：班主任积极与家长沟通，鼓励家长参与到感恩教育中来。
通过开展家长课堂、组织亲子活动等形式，让家长认识到感恩教育的重要性，形成家校共同育人的良好氛围。
三、班主任感恩教育存在的问题虽然班主任在感恩教育方面取得了一定的实践经验，但也存在一些问题：教育内容不够系统：当前感恩教育的内容比较零散，缺乏系统性。
一些学生对于感恩的认知还停留在表面，没有深入理解其内涵和意义。
教育方式单一：目前的感恩教育方式比较单一，主要以班会和实践活动为主。
这种教育方式对于一些学生来说可能缺乏新鲜感和吸引力，难以达到预期的教育效果。
缺乏长期跟踪评估：班主任在实施感恩教育后，缺乏对效果的长期跟踪评估。
因此，无法准确评估感恩教育的实际效果，也无法对未来的教育计划做出针对性的调整。
四、改进措施针对以上问题，提出以下改进措施：完善教育内容体系：班主任应系统梳理感恩教育的内容，确保教育内容涵盖面广、层次分明。
同时，要根据学生的年龄特点和认知水平，制定符合他们需求的教育内容，帮助学生深入理解感恩的内涵和意义。
探究小学班主任开展感恩教育的有效措施
探究小学班主任开展感恩教育的有效措施一、树立榜样，亲身示范班主任作为学生的第一任老师，他们的一言一行都会对学生产生深远的影响。
班主任在开展感恩教育时，首先要做好自己的示范。
班主任要以身作则，做一个感恩的榜样，通过自己的言行举止来教育学生感恩的重要性。
班主任可以在班级活动中多次表现出对学生的关心和感恩，以此来激发学生对感恩的认识。
班主任还可以在日常生活中，多次和学生分享自己的感恩故事，让学生从身边的事例中感受到感恩的力量。
二、开展主题班会，深入浅出教育主题班会是小学班主任的日常工作之一，班主任可以通过开展感恩主题班会，深入浅出地向学生传递感恩的理念。
班主任可以设计一些富有感恩教育意义的活动，比如制作感恩卡片、写感恩日记、观看感恩故事视频等，让学生通过参与其中来切身感受到感恩的正能量。
班主任还可以邀请一些相关领域的专家学者来进行感恩教育讲座，让学生在听取专家的讲解中加深对感恩的认识。
三、注重案例教学，引导学生思考班主任在开展感恩教育时，可以通过案例教学的方式来引导学生思考感恩的意义。
班主任可以在班级活动中，设计一些适合小学生的感恩案例，并通过讨论和互动的方式来引导学生思考。
班主任可以让学生分组演绎一些感恩故事，或者设计一些关于感恩教育的游戏，让学生在参与中感受到感恩的力量。
班主任可以通过多媒体的方式，让学生观看一些感恩故事的视频，让他们在观看中引发共鸣，产生对感恩的思考。
四、倡导家校合作，形成合力班主任在开展感恩教育时，应该与家长进行有效的沟通和合作。
班主任可以邀请家长参与到感恩教育中来，比如在家长会上介绍感恩教育的重要性，并针对感恩教育提出一些建议和建议，鼓励家长在家中和学生一起进行感恩实践。
班主任还可以通过家长群等渠道，定期向家长传达有关感恩教育的信息，鼓励家长在家中多与学生交流感恩的话题。
通过家校合作，形成师生家三方合力，共同致力于学生感恩教育的深入推进。
五、定期评估，及时调整在开展感恩教育的过程中，班主任应该及时对教育效果进行评估，并根据评估结果进行及时的调整。
探究小学班主任开展感恩教育的有效措施
探究小学班主任开展感恩教育的有效措施小学班主任是学生成长道路上的引路人和指导者，他们的教育工作不仅仅关乎学生的学业成绩，更重要的是塑造学生的品德与情感。
在当今社会，感恩教育已经成为教育工作中的热点之一，而小学班主任作为学生最亲近的教育者，如何开展有效的感恩教育成为了他们必须认真思考和实践的课题之一。
本文将探究小学班主任开展感恩教育的有效措施，希望能够为广大小学教师提供一定的借鉴和参考。
一、树立感恩的榜样教师是学生学习感恩的来源和榜样，小学班主任要想让学生学会感恩，首先自己就要成为学生学习感恩的榜样。
只有自己真心实意地感恩和尊重他人，才能引导学生从内心理解和接受感恩的重要性。
小学班主任在日常工作和生活中要注重培养自己的感恩意识，做到言传身教，将感恩的理念融入到自己的教育教学中。
二、注重情感沟通感恩教育是一种涉及情感的教育活动，小学班主任应该注重与学生的情感沟通，让学生感受到自己的关心和尊重。
在平时的课堂教学中，可以适当地开展一些情感交流的活动，让学生有机会表达自己的感受和心声。
班主任还可以通过谈心谈话、心理辅导等形式，及时发现学生的心理问题，引导学生正确地认识自己，培养感恩的情感态度。
三、开展感恩教育主题班会班会是小学班主任开展感恩教育的重要形式之一，通过班会，可以向学生传递感恩的理念和道理，引发学生对感恩的认识和思考。
班主任可以结合学生的实际情况，组织感恩教育的主题班会，例如“感恩父母”、“感恩师长”等主题，让学生从生活中的点滴感受到感恩的力量。
在班会中，班主任还可以邀请家长或社会志愿者来分享自己的感恩故事，激发学生对感恩的情感共鸣。
五、培养学生的责任感和奉献精神感恩教育不仅仅是让学生懂得感恩，更重要的是让学生有责任感和奉献精神。
小学班主任可以通过开展一些志愿活动或社会实践活动，让学生亲身参与到服务他人的行动中，培养学生的责任感和奉献精神。
在这个过程中，班主任可以给予学生一定的引导和指导，让他们从实际行动中领悟到感恩的真谛。
班主任感恩教育工作总结（4篇）
班主任感恩教育工作总结一、案例描述：这学期我担任二年级班主任，但带班没多久我就发现在班中存在一个普遍现象，每天家长背着书包接送学生上下学，给学生大量的零花钱，学生用这些钱买零食、买玩具，而家长稍微有一点没顺学生的意，就会出现大吵大闹的现象。
这种现象在我班小艺身上尤为明显，小艺的爸爸早逝，妈妈一个人靠给别人踩鞋邦挣钱养活他，但他却不能感受妈妈对他无私的爱。
记得一天早上，他妈妈送他到大门口买早餐，买了早餐后又要求给他____元钱，妈妈问他：“你要这么多钱做什么”他说：“你别管我，快点给我，不给我就不去上学。
”他妈妈一听，马上从兜里掏出____元钱给他。
我看到这一幕，感觉到这种现象非常严重，心想一定要让孩子们知道这样的现象是不对的。
恰好在今年的____月____日这天是感恩节，虽说感恩节是外国的节日，但是中国也设立自己的感恩节，让孩子学习换位思考，学会理解父母。
借着感恩节来临之际学校开展“感恩”教育活动，要求每个班级以“感恩节”为契机，开展一次以“感恩”为主题的班队会活动，对学生进行感恩教育。
我想终于可以利用此次班队活动，针对班级出现的现象，让学生懂得去感受父母给予他们的爱，并学会回报父母、孝敬父母。
上课前我播放了一段感恩的公益广告，导入今天班队会的主题，接着，我提了一个问题：“小朋友们，我们每天都在爸爸妈妈的关爱中长大，有谁知道爸爸妈妈的生日”没想到孩子们听到我的话刚开始是一脸惊讶，然后交头接耳地窃窃私语着。
之后许多孩子兴致勃勃的议论着，小手终于举起了几只，我马上叫他们起来，原来他们回答的妈妈生日都是一些特殊的日子：不是跟自己同一天或者差几天，就是中秋节、国庆节这些中国传统的节日。
看着孩子们脸上那种茫然的神情，我心中不免有些激动，微笑着说：“难道一些普通的生日你们就记不得吗回去问问自己的爸爸妈妈，有哪位家长不记得自己孩子的生日呢”不想有学生漠然地说：“爸爸妈妈他们知道是应该的，我们不知道也是正常的。
小学教育中的感恩教育实践
小学教育中的感恩教育实践一、引言在当今社会，感恩教育越来越受到人们的关注。
感恩是一种积极、健康的人生态度，它不仅体现了对他人的尊重和感激，更是一种自我成长的内在需求。
在小学教育中，感恩教育同样具有重要意义。
本文将探讨小学教育中的感恩教育实践，以期为培养具有感恩之心的小学生提供有益的思路和方法。
二、实践过程1.创设感恩环境感恩环境的创设是感恩教育实践的基础。
首先，学校可以组织志愿者服务活动，让学生在帮助他人的过程中体会感恩。
此外，学校还可以定期组织感恩主题班会，让学生们分享自己的感恩故事，传递感恩的正能量。
通过营造这样的环境，学生们逐渐意识到感恩的重要性，学会珍惜身边的人和事。
2.学科渗透在各学科教学中，教师可以通过渗透感恩教育，培养学生的感恩意识。
例如，在语文课上，教师可以引导学生欣赏优美的感恩主题的诗歌、散文，让他们在品味语言的同时，感受感恩的情感。
在数学课上，教师可以通过讲述数学家们的感恩故事，让学生们感受到科学发展的不易。
在品德与社会课上，教师可以引导学生思考如何回报父母的养育之恩，让他们学会珍惜亲情。
3.实践活动为了增强学生的感恩意识，学校可以组织各种实践活动。
例如，学校可以组织“爱心义卖”活动，让学生们将自己不用的玩具、文具等捐赠出来，帮助需要帮助的人。
此外，学校还可以组织“感恩节”活动，让学生们为父母、老师、同学等身边的人准备小礼物，表达感激之情。
这些实践活动不仅能够增强学生的感恩意识，还能培养他们的团队协作能力和人际交往能力。
4.家校合作感恩教育需要家庭和学校的共同参与。
家长应该以身作则，教育孩子要懂得感恩、珍惜身边的人和事。
学校可以通过家长会、家长微信群等方式，向家长宣传感恩教育的重要性，邀请家长共同参与感恩教育活动。
例如，学校可以组织亲子活动，让家长和孩子一起参与，共同体验感恩的快乐。
通过家校合作，可以更好地促进学生的感恩教育。
三、反思总结在实践过程中，我们发现了一些问题和不足之处。
班主任感恩教育工作总结
班主任感恩教育工作总结引言身为班主任，我深深认识到感恩教育在学生成长过程中的重要性。
它不仅仅是一种道德教育，更是一种生活态度和价值观的培养。
在本学期的教育工作中，我致力于通过各种策略和方法来推进感恩教育，希望能引导学生们学会感恩、珍惜和回馈。
一、感恩教育的重要性感恩教育，简而言之，就是培养学生对于生活中的一切美好和善良都能心怀感激之情的教育。
这样的教育不仅能够增强学生的道德素质，还能培养他们的社会责任感和人际交往能力。
道德素质的提升：感恩教育让学生认识到生活中的每一份付出都值得被珍惜和感激，从而培养了他们的道德意识和责任感。
人际关系的和谐：学会感恩的学生更容易与人相处，更能够理解和尊重他人，有助于建立良好的人际关系。
社会责任感的形成：通过感恩教育，学生能够更加深刻地理解自己作为社会成员的责任和义务，从而更加积极地参与社会活动和公益事业。
二、实施策略与方法在实施感恩教育的过程中，我采用了多种策略和方法，以期达到最佳的教育效果。
课堂教学：结合教材内容，通过讲解和讨论的方式引导学生理解感恩的含义和重要性。
情感体验：组织各种形式的感恩活动，如“感恩父母”主题班会，让学生在实际行动中体验感恩的力量。
榜样示范：以身作则，通过自己的言行来影响和引导学生，让他们学会感恩。
家校合作：与家长沟通合作，共同营造感恩教育的良好氛围。
三、取得的效果与反思经过一个学期的努力，我观察到感恩教育在学生身上产生了积极的变化。
学生变化：学生们更加懂得珍惜和感恩生活中的点滴，对他人更加友善和宽容。
班级氛围：班级整体氛围更加和谐融洽，同学之间的关系更加紧密。
家长反馈：家长普遍反映孩子在家中的表现更加懂事和体贴。
然而，在实施过程中也存在一些不足和需要改进的地方。
例如，部分学生在活动中表现出消极情绪，需要更多的引导和支持；同时，也需要加强家校沟通，共同推进感恩教育的深入开展。
四、未来展望与计划展望未来，我将继续深化感恩教育的实践与研究，努力探索更加有效的教育方法和策略。
小学感恩教育总结及小结_小学班主任各月安排及小结
小学感恩教育总结及小结_小学班主任各月安排及小结小学感恩教育总结在小学教育中，感恩教育是一项十分重要的内容。
在课堂教学中，老师们常常以感恩为主题展开教学，帮助学生树立正确的价值观念，懂得感恩父母、老师、朋友和社会。
在进行感恩教育时，小学班主任是扮演着关键的角色。
他们不仅要在课堂上传授知识，更要在日常生活中引导学生感恩，使学生在成长过程中树立正确的价值观念。
接下来，我将以小学班主任的角度对感恩教育进行总结和小结。
1. 感恩教育的重要性感恩教育是培养学生健康心理的一项重要途径。
一个感恩的心态可以让学生更加快乐、自信、乐观，有利于他们积极面对生活中的困难和挑战。
感恩教育还可以培养学生的社会责任感和奉献精神，让他们懂得回报社会，尊重他人，关心身边的人。
2. 小学班主任的感恩教育职责作为小学班主任，我们要注重培养学生的感恩意识和能力。
我们要帮助学生观察和发现身边的美好事物，激发他们的感恩之心。
我们要在日常生活、学习和社交中不断引导学生感恩，帮助他们树立正确的感恩观。
我们还应该以身作则，成为学生学习感恩的楷模，让学生从我们身上感受到感恩的力量。
3. 感恩教育的实际操作在日常工作中，小学班主任可以通过多种方式进行感恩教育。
可以组织学生参与一些志愿者活动，去帮助那些需要帮助的人，让学生亲身体验到给予和奉献的快乐。
可以设计一些感恩教育主题的班会，让学生在班级集体中学习感恩的重要性。
可以搭建一个感恩墙，让学生在上面写下自己的感恩之心，让感恩之情随时随地的表达出来。
一、九月份工作计划1. 新班级的熟悉和交流新的学期开始了，我将首先安排一些班级的熟悉和交流活动，让同学们迅速融入新的环境，形成一个和谐、团结的班级。
2. 班级规章制度的建立在九月份，我将重点督促学生遵守班级规章制度，让他们养成良好的行为习惯，建立秩序井然的学习环境。
3. 提高学生责任感我将帮助学生意识到自己的责任，让他们自觉地爱护班级环境，关心身边的同学，培养出责任心。
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提供 一个平 台，让学生看到父母 的辛勤劳动，明白 自己的成 长 离不开父母的呵护，从 而懂得感恩父母 ，一个连 父母都不懂得 感恩的人 ，如何能够感恩他人 ，甚至感恩社会。班主任搭建周
班主任 老师要充分发挥 自己的智慧，Fra bibliotek同学们走上感恩之
末作业这个平台，在周末帮父母做家务，帮父母按摩洗脚等， 路是每个班主任努力的 目 标。 把对 学生们的感 恩教育付诸行动 ， 给父母写有一封信，跟父母说一声谢谢等，让父母看到孩子们 开拓感恩教 育新途径 ，为学生们 的未来打 下坚实的基础 。 的成长，感受到孩子们的孝 心。也让孩子们在这个环节 实践感 参考文献 ： 恩。一 句 “ 爸爸 ，您辛苦了” ，感动 了多少的中国父母。 ［ １ 】 韦光辉 ． 谈谈如何在 中学语文教 学中渗透感恩教育 ［ Ｊ ］ ． 通过对 父母 的感恩 ，推 广到对他人 、对社会的感 恩。感恩 中学教 学参考 ． ２ ０ １ １（ ３ １ ） 老师，无私地教 育学生 ； 感恩农 民，用汗水浇灌粮食 ； 感 恩同 ［ ２ ２ ］ 喻承甫，吴慧婷 ，刘国锐 ． 青少年感恩的现状研 究 ［ Ｊ ］ ． 学， 在你 困 难 时给予帮助； 感恩社会 ， 提供 了你生活的环境 …… 中国 健康心理学杂志 ． ２ ０ １ １（ ０ ４ ） 三、 利用一些特殊的 日 子对小学生进行感恩实践教育 ［ ３ 】 喻承甫，张卫，李董平，肖婕婷 ．感恩及其与幸福感 利用父亲节、母亲节、教师节等节日 表达学生们的感恩之 的关 系 『 Ｊ ］ ． 心理科 学进展 ． ２ ０ １ ０（ ０ ７ ） 心。抓住这些特殊的 日 子，教育学生们，让学生们看到父母、
一
、
利用多媒体新闻资源对小学生进行感恩实践教育
不 易。
利用电视 、电 脑 等多媒体资源，生动鲜明，给人以强烈 的 视觉冲击力，以真 实感人 的故事例震撼 同学们 的心灵 。例如 ：
四、在学科 中渗透感恩教育 首先班主任在对 学生 的教育 中起着言传身教 的作用，他们
感人肺 腑的 《 感动 中国十 大年度人物 》节 目，很 多学生看后都 是 学生学习的榜样和楷模 ，老师必须要严格的要 求 自己，对 学 留下 了感动的泪水 ，这证 明学生并不是麻木的，他们 的感恩之 生有着无私奉 献的精神 和无微不至的关怀 。在与老师的相处 中 心只是被 “ 垮掉 的一代”这个沉重的包袱给束缚住 了，需要 班 学生感受到老师的付 出，感 恩老师的奉献 。其次，老师要做好
课 程教 育研 究
德育研究
小学班 主任工作 中渗透教 育感恩实践 分析
黄金彬
（ 山东省青岛市胶州市里岔中心小学 山东 青岛 ２ ３ ３ ６ ０ ０ ）
【 摘要】 感恩，中国五千年精神文明的浓缩，理应由祖国的下一代学生来传承和发扬。然而，现在的学生却缺乏感恩的精神， 把 所得 到的精神或者物质 的享受当做是理所 ３然。他们 ＇ － 不知道感恩是何物 ，更 不 要 说去践行感恩 。小学正是 学生的认知理解力 ， 对事物的认识形成的时候，感恩教育就成了小学班主任工作的重中之重。本文就小学班主任工作中渗透的关于感恩教育的实践
进 行论 述 。
【 关键词】 小学班主任 感恩教育 实践 【 中图分类号 】 Ｇ ４ ４ ３ 【 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号 】 ２ ０ ９ ５ ． ３ ０ ８ ９（ ２ ０ １ ４ ） ０ ８ ． ０ １ ６ ０ ． Ｏ １
首先， 感恩是一种处世哲学， 更是一种生活的智慧。３然， － 老师在 自己 ＇ 成 长道路上所付 出的努力与艰辛 ， 从 心底接受并感 对 于小学生来说 ，他们 只需要明白感 恩是对别人 所给予的帮助 谢他们的无私 的付 出，明白他们的期望并为此努力。在这个环 表示感谢即可 。小学阶段 ，正是孩子们人格养成的时候 ， 他们 节，班主任可 以教学生们制作 简单的贺卡 ，并让学生们在贺卡 在探寻感恩的道路上是迷茫的，这个时候 ，需要家长和老师们 上写上想对父母或老师说的话 ； 写一篇赞美父母或者 老师的的 的正确 引导 。班主任 ，作 为教育工作的实施者 ，需要承担起感 文章表达 自己的心情 ； 为父母老师表演感恩节 目 等。班主任在 恩教育 的责任，让孩子们 在实践 中体验到感恩 ，将感恩之心付 指导孩子们积极 参与和创造 的环节 中， 自觉地树 立感恩意识， 诸行动 。 为以后 的实践感恩活动打下基础 。 通过感恩教 育， 在 实践教育 中 识 恩、 知 恩、 感恩并且报 恩， 还可 以利用学生的生 日， 也是母难 日， 在学生的生 日那天， 通过这个过程 ，让小学生逐渐健全并完善人格 ，养成 良 好 的道 班主任领导其他的同学对寿星表示祝贺，再教育学生明白自己 德修养，承担起对自己 对他人甚至对整个社会的责任。 的 出生时母 亲历经种种痛苦的结果，以此感谢母 亲孕育生命 的
主任 的感恩 实践教 育去开 启。２ ０ １ ３ 年度感动 中 国十 大人物之 把感恩教育渗透到各个学科的准备，如在语文作文中写关于感 的何明，年仅 １ ２ 岁，却不幸患有癌症，她没有抱怨命运的 恩话题 的作 文，做感 恩主题 的阅读等 ，也可 以在 《 思想品德 》 不公 ，反 而将 自己的器官捐 献给有 需要 的人 。命运如此 残酷 ， 课程 中，通过思想品德课程 中的感恩教育 ，把感恩意识上升到 她却像天使 一样 飞翔 ，你 来过，你不曾离开 ，你用平凡生命 最 对社会 、整个国家的感恩中，培养小学生的集体责任 感以社会 后 的闪光 ，把人 间照 亮。何 明用 实际行 动践行 了对这个社会的 责任感 ，提升小学生的思想境界 与道德修 养。 感恩，她的实践又感动 了千千万万的 中国学生 。 班主任把观看类似这样的视频 、 新 闻作为班级的集体活动 ， 班主任的实践教育工作可以是各种形式，采用正确的合适 让小学生在观看或阅读中， 领会感恩的意义，慢慢地形成感恩 方法对小学生的感恩教育进行指导。在此过程中，班主任要不 的意识 ，直至将感恩付诸行动。 断地 自 我学 习， 自 我提升 ，多获得感恩教 育的素材 ，以灵 活多 二、布置周末作业对小学生进行感恩实践教 育 样的形式指导 实践。最重要的是 ，在践行感恩教育 的过程 中一
一
父母 为孩子付 出了心血与汗水，孩子们或无视父母 的辛 劳 或不知道该如何表达对 父母的感恩，这就需要班主任为孩子们
定要持之 以恒，一次或者 两次的教育活动并不能收到明显的预
期效果，这就要求班主任 的感恩教育 工作 ，必须要有一个长期
可行的计 划，定期开展活动 ，做 学生们形成完整 的健全的人格