新生儿心理

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婴幼儿心理发展特征

婴幼儿心理发展特征
(五)对陌生人感到害怕
该阶段的宝宝行为模式发生变化,学会区分陌生人和熟悉的环境,明显地拒绝与父母或者熟悉的家人分离,并对陌生人表现出焦虑不安、转头、寻找母亲或者依偎在母亲怀中。这种表现8-10个月之间达到高峰,在一岁半以后慢慢消失。
(六)推介物品
为该阶段的孩子提供各种玩具
满足手-眼技能类玩具,如按键盒、塑料钥匙串、洗澡玩具、各种嵌套玩具等
具体表现:
(一)语言发展
1-2岁,大部分幼儿都是一个字,两个字说出来,到了2岁大概会说300字,原来的单字句渐渐发展为双字词句,幼儿的词汇量逐步增长,幼儿用语言表达需求的能力也更强了,有能力话语父母进行交互动式对话。但总的来说,该阶段幼儿所讲的话很简单,句子也表达不完整,有些发音还很模糊。
(二)动作能力
眼睛-耳朵的相互协调。视觉探索:该阶段宝宝对观察周围世界的兴趣,非常积极的继续观察和探索所能看到的世界。声音探索:对走近他们的人给予回应,倾听各种声音,尤其是他们自己制造的声音。4个月一5个月的婴儿表现出视听反应,开始追随眼前的物体,能对不同人的声音做出不同反应。5个月一6个月开始出现听觉反应,如听到语调高昂的赞扬的话会回报你灿烂的笑容,听到母亲声音会停止哭泣等。
满足物体运动轨迹兴趣的玩具,如各种球;
满足多种兴趣的玩具,如纸板书;
满足角色扮演游戏的玩具,如玩具电话;
1-2岁
总体特征:
1-2岁的幼儿无论在生理还是心理方面,都有了长足的进步。1-2岁,幼儿的乳牙慢慢长齐,走、跑、跳等基本动作日益灵活,能用语言表达自己的想法,想要的东西等,具备了基本的生活自理能力、逐渐拜托了小婴儿的影子。但是这个年龄段的孩子会反抗父母的意志,开始意识到自己是个独立个体,喜欢自作主张,因而加大了父母养育的难度。

医学:新生儿心理的发展

医学:新生儿心理的发展
随着新生儿逐渐成长,他们开始逐渐 掌握肢体动作和运动能力,如抬头、 抓握、翻身等。这一阶段的发展有助 于新生儿更好地探索周围环境,并促 进大脑发育。
认知阶段
总结词
新生儿开始形成对世界的初步认知和记忆
详细描述
新生儿在认知阶段开始对周围环境产生记忆,并逐渐形成对事物的认知和判断。他们开始能够辨识熟 悉的人和物,并对外界刺激做出反应。这一阶段的发展对于培养新生儿的思维能力和智力发展具有重 要意义。
现状
目前,新生儿心理发展的研究已经取得了丰硕的成果 ,对婴儿心理发展的特点和规律有了更加深入的认识 。同时,随着跨学科研究的不断深入,新生儿心理发 展的研究领域也在不断拓展,涉及到神经科学、生物 化学等多个领域。未来,新生儿心理发展的研究将继 续关注婴儿心理发展的内在机制和影响因素,为早期 教育和儿童心理发展提供更加科学和有效的指导。
有效的指导,提高教育质量。
促进儿童心理健康
了解新生儿心理发展的特点和规律, 有助于早期发现和干预儿童心理问 题,促进儿童心理健康的发展。
推动相关行业发展
新生儿心理发展研究可以为儿童用 品、儿童护理、儿童教育等相关行 业提供指导和支持,推动相关行业 的发展。
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障碍。
家庭结构
家庭结构也对新生儿心理发展产生影响。单亲家庭、重组家庭或大家庭等不同的家庭结 构可能会给孩子带来不同的心理体验和发展机会。
社会因素
社会支持
社会支持是指孩子在成长过程中获得的 来自社会各方面的帮助和支持。良好的 社会支持可以增强孩子的自信心和适应 能力,有助于其克服困难和挫折。
VS
文化背景
集体干预
将存在相似问题的新生儿聚集在一起, 通过集体活动和互动,促进彼此的心 理发展。

儿童各个年龄段的心理特征

儿童各个年龄段的心理特征

儿童各个年龄段的心理特征
儿童在各个年龄段的心理特征如下:
1.新生儿期(0-2月):心理特征变化最大,情绪变化丰富,有条件
反射。

2.婴儿早期(1-6月):视听觉快速发展,通过定向活动认识世界,
手眼动作逐渐协调。

3.婴儿晚期(6-12月):依恋关系产生,语言功能萌芽,肢体动作
迅速发展。

4.先学前期(1-3岁):思维和言语能力逐渐发展,能够直立行走和
使用工具,展现出最初的独立性。

5.学前期(3-6岁):具有较大情绪作用,有较强模仿性以及肢体活
动性,并开始自觉控制和调节心理活动,逐步展现出独特个性,对成人依赖性强,能够理解和遵守规则,抽象思维逻辑开始发展。

6.15岁到25岁:处于叛逆期和关心期,与孩子成为朋友,若孩子
关上心门就很难。

新生儿的心理发展特点

新生儿的心理发展特点

新生儿的心理发展特点
新生儿的心理发展特点是指在出生后的早期阶段,婴儿在认知、情感和社交方面的特殊特征和能力。

以下是新生儿心理发展的几个重要特点:
1. 感知和认知能力:新生儿从出生开始就具备基本的感知和认知能力。

他们能够通过各种感官来感知外界的刺激,如听觉、视觉、触觉等,并逐渐学会将这些感觉与特定的对象和事件联系起来。

例如,他们能够辨认出母亲的声音和面孔。

2. 反射行为:新生儿还表现出各种本能性的反射行为,这些行为是生物学上的自然反应。

例如,他们会自动地吸吮奶嘴、抓握物体、眨眼等。

这些反射行为在婴儿的发展过程中起到重要的作用,逐渐演变为有意识的行为。

3. 社交互动:尽管新生儿在社交互动方面的能力还很有限,但他们对人类声音和面部表情有一定的敏感性。

他们能够辨认出亲近的人的声音,并对亲近的人做出积极的反应,如微笑、注视等。

这种早期的社交互动为日后的社交能力奠定了基础。

4. 情感体验:新生儿虽然无法表达复杂的情感,但他们能够体验到
基本的情感,如满足感、不安、疼痛等。

他们对亲近的人和舒适的环境有着积极的情感体验,而对陌生或不适的环境则会表现出不安或紧张的情绪。

总的来说,新生儿的心理发展特点包括感知和认知能力的初步建立、本能性的反射行为、初步的社交互动以及基本的情感体验。

这些特点为婴儿后续的发展提供了基础,并在其成长过程中不断发展和演化。

新生儿的常见心理发展问题及辅导方法

新生儿的常见心理发展问题及辅导方法

新生儿的常见心理发展问题及辅导方法在新生儿的成长过程中,他们经历着身体和心理的巨大变化。

尽管他们在心理上还处于初级阶段,但他们也会面临一些心理发展问题。

本文将探讨新生儿常见的心理发展问题,并提供相应的辅导方法,以帮助父母更好地照顾他们的孩子。

一、焦虑和不安全感新生儿天生对周围环境感到陌生,容易产生焦虑和不安全感。

这些负面情绪可能表现为哭闹、不安静以及对陌生人的抵触等行为。

为了帮助孩子克服这些问题,父母可以采取以下辅导方法:1. 提供安全感:为新生儿创造一个温暖、舒适、安全的环境是至关重要的。

可以使用乳房喂养、拥抱、轻柔的摇篮曲等方法来安抚他们。

2. 建立日常规律:新生儿需要稳定和可靠的日常生活。

父母可以制定一份日程表,并在喂养、睡眠和活动时间上保持一定的规律性。

这样可以帮助孩子建立安全感并降低焦虑。

二、困惑和无助感新生儿在面对新的刺激和经验时,常常感到困惑和无助。

他们对自己的能力和技能缺乏信心,往往需要父母的指导和支持。

下面是一些辅导方法:1. 亲密接触:新生儿通过亲密接触来建立与父母的联系。

父母可以经常与孩子进行皮肤接触,如拥抱、亲吻和轻轻地按摩,这有助于培养他们的信任感和安全感。

2. 游戏和互动:对于新生儿来说,游戏和互动是一种学习和发展的方式。

父母可以使用简单的游戏,如摇铃或扔球,与孩子一起玩耍。

这样可以提高他们对世界的认知,并增强他们的自信心。

三、注意力不集中新生儿的注意力持续时间短,很容易分心或分散注意力。

这可能导致他们错过重要的刺激和学习机会。

以下是一些建议,以帮助孩子提高注意力的集中度:1. 减少干扰:在孩子进行学习和玩耍的时候,尽量减少周围环境的干扰。

关闭电视和手机等设备,创造一个安静和有序的环境。

2. 引起兴趣:使用适当的玩具和游戏,引起孩子的兴趣和好奇心。

例如,可以使用颜色鲜艳或发出声音的玩具,吸引他们的视觉和听觉。

四、情绪波动新生儿的情绪容易波动,他们经常表现出哭泣、发脾气和烦躁的行为。

简述新生儿的身心发展特点

简述新生儿的身心发展特点

简述新生儿的身心发展特点新生儿是指出生后28天内的婴儿,这个时期是婴儿身心发展的关键时期。

新生儿的身心发展特点主要表现在以下几个方面。

一、生理特点1.生理功能不完善:新生儿的生理功能还不完善,如呼吸、消化、排泄等功能都需要逐渐发展和完善。

2.生长迅速:新生儿的生长速度非常快,出生后的第一年是生长最快的时期,体重和身高都会有明显的增长。

3.睡眠时间长:新生儿的睡眠时间很长,每天需要睡眠16-20个小时,这对于身体和大脑的发育都非常重要。

4.反应迟钝:新生儿的反应迟钝,对外界刺激的反应比较简单,如吸吮、眨眼等。

二、心理特点1.感知能力有限:新生儿的感知能力非常有限,只能感知到一些简单的刺激,如声音、光线、触觉等。

2.情感需求强烈:新生儿对母亲的依赖和亲近是非常强烈的,需要母亲的抚摸、拥抱和安慰。

3.认知能力初步形成:新生儿的认知能力正在初步形成,能够分辨出不同的声音和面部表情。

4.语言能力未发展:新生儿还没有语言能力,只能通过哭声和表情来表达自己的需求和情感。

三、发展特点1.运动发展:新生儿的运动发展主要表现在四肢的活动和头部的转动,能够自主地转动头部和四肢。

2.认知发展:新生儿的认知发展主要表现在对声音、光线和触觉的反应,能够分辨出不同的声音和面部表情。

3.社交发展:新生儿的社交发展主要表现在对母亲的依赖和亲近,需要母亲的抚摸、拥抱和安慰。

4.语言发展:新生儿还没有语言能力,只能通过哭声和表情来表达自己的需求和情感。

新生儿的身心发展特点主要表现在生理、心理和发展三个方面。

了解这些特点,有助于家长更好地照顾和教育新生儿,促进其身心健康发展。

同时,也需要注意,每个婴儿的发展速度和特点都不同,家长应该根据婴儿的实际情况进行个性化的照顾和教育。

婴儿心理学感悟心得体会(3篇)

第1篇自从我成为了一名新手妈妈,我对婴儿心理学产生了浓厚的兴趣。

通过阅读相关书籍、观看教育视频以及与专业人士交流,我对婴儿的心理发展有了更深入的了解。

以下是我对婴儿心理学的一些感悟心得体会。

一、婴儿的心理发展特点1. 婴儿在出生后的头几年里,心理发展迅速。

他们从最初的生理需求逐渐发展到情感、认知、语言和社会性等方面。

2. 婴儿的认知发展具有阶段性。

从感知运动阶段到前运算阶段,再到具体运算阶段和形式运算阶段,婴儿的认知能力逐渐提高。

3. 婴儿的情感发展具有依赖性。

在婴儿期,他们对父母的依赖性较强,情感需求较为简单。

4. 婴儿的语言发展具有规律性。

婴儿的语言能力从咿呀学语到简单的词语,再到完整的句子,逐步提高。

5. 婴儿的社会性发展具有互动性。

婴儿通过与父母、家人以及其他婴儿的互动,逐渐学会社交技巧。

二、婴儿心理教育的原则1. 尊重婴儿的个体差异。

每个婴儿都是独一无二的,他们的心理发展速度和特点各不相同。

在教育过程中,我们要尊重他们的个体差异,因材施教。

2. 培养婴儿的自主性。

在婴儿期,我们要注重培养他们的自主性,让他们学会独立思考和解决问题。

3. 创设良好的家庭环境。

家庭是婴儿成长的摇篮,良好的家庭环境对婴儿的心理发展至关重要。

我们要为婴儿提供一个温馨、和谐、有爱的家庭氛围。

4. 注重情感交流。

婴儿期是情感交流的关键时期,我们要多与婴儿进行情感交流,关注他们的需求,给予他们关爱和支持。

5. 培养婴儿的适应能力。

随着婴儿的成长,他们需要逐渐适应社会环境。

我们要帮助他们学会适应,培养他们的适应能力。

三、婴儿心理教育的实践1. 培养婴儿的感官能力。

通过触摸、听觉、视觉等感官刺激,让婴儿更好地认识世界。

2. 培养婴儿的认知能力。

通过游戏、绘本、音乐等方式,激发婴儿的认知兴趣,提高他们的认知能力。

3. 培养婴儿的语言能力。

与婴儿进行丰富的语言交流,引导他们学习新词汇,提高语言表达能力。

4. 培养婴儿的社会性。

心理学婴儿的三个阶段

心理学婴儿的三个阶段在心理学领域,婴儿的发展通常被划分为三个重要阶段,每个阶段都具有独特的特点和关键的发展任务。

了解这些阶段对于理解儿童的成长和心理发展至关重要。

一、新生儿期(0-1 个月)新生儿刚刚来到这个世界,他们的大部分时间都在睡眠中度过。

在这个阶段,婴儿的感知能力相对较弱,但他们已经能够通过一些原始的方式与外界互动。

视觉方面,新生儿的视力范围有限,只能看清距离自己 20-30 厘米左右的物体,而且对色彩的分辨能力也较弱,更多地是对对比度高的图案和光线有反应。

不过,他们会被明亮的光线和移动的物体吸引。

听觉上,新生儿能够听到声音,但对声音的来源和方向的判断还不准确。

他们对熟悉的声音,比如母亲的声音,会表现出一定的偏好。

触觉是新生儿非常重要的感知方式。

他们对温暖的触摸、轻柔的拥抱会产生积极的反应,这有助于建立安全感和亲密感。

在这个阶段,婴儿的主要任务是适应子宫外的生活环境,建立基本的生理节律,如睡眠、进食等。

同时,与照顾者建立初步的情感联系,这对于他们未来的心理发展具有奠基性的作用。

二、婴儿早期(1-6 个月)随着时间的推移,婴儿进入了早期阶段,他们的身心发展开始加速。

在认知方面,婴儿开始对周围的世界产生更多的好奇心,会主动观察周围的人和事物。

他们能够通过简单的动作,如抓握、踢腿等,来探索自己的身体和周围的环境。

社交方面,婴儿开始学会微笑回应他人的微笑,能够分辨熟悉的人和陌生人。

他们会通过声音和表情来表达自己的需求和情绪,比如饥饿、困倦或者不舒服时会哭闹。

语言发展也在这个阶段开始萌芽。

婴儿会发出一些简单的元音和辅音,虽然这些声音还没有具体的意义,但却是语言发展的重要开端。

在这个阶段,婴儿与照顾者的互动变得更加频繁和丰富。

照顾者的及时回应和关爱,对于婴儿建立信任和安全感至关重要。

三、婴儿晚期(6-12 个月)当婴儿进入晚期阶段,他们的发展进入了一个新的高度。

在运动能力方面,他们可能会开始爬行、站立,甚至尝试迈出几步。

(自制)心理发展的阶段性


婴儿的心理发展
一、婴儿动作发展:从整体→分化;从上部→下部; 从大肌肉→小肌肉;从无意→有意动作
手的协调动作的发展:本能的抓握
眼手协调(5-6个月,心理发展的重
要标志)双手间存在神秘的中线屏障
手的动作逐渐灵活,成为认识活动的器官
二、婴儿交往行为的发展(婴儿的微笑、婴儿的依 恋、婴儿的气质)
“你这个问题问得真棒,你想,电线的外皮是用什么 材料做的?”
“塑料呀”。“对呀,塑料能够包住电,所以电线中 的电才不会跑出来。你看这个测电笔,手拿的这一段 不就是塑料吗?”
“噢”小男孩恍然大悟。
闹独立
怎么办? 人生第一个反抗期、转折期、危机期
(1)对孩子的独立性需要,既不能一味地满足(任 性、执拗),
能否在特定时间消失,可作为诊断儿童NS发育是 否正常的参考指标。
无条件反射保证了新生儿最基本的生命活动,但 不足以使新生儿应付复杂多变的环境。
四、条件反射的出现
如:进医院、防疫站就哭 条件反射是有机体适应复杂多变的环境刺激所必需
的。
新生儿条件反射的特点: 1、形成速度慢; 2、不稳定,易消退; 3、不易分化出现泛化 如:食物性条件反射 见穿白大褂的就哭
鞘化(兴奋泛化,难准确反应外界事物)
3、脑重 4、睡眠时间多,超限抑制或保护性抑制 总:NS系统调节功能差
神经元(细胞)的结构图 髓鞘
三、新生儿的无条件反射
1、无条件食物反射:觅食、吸、吞咽反射 2、无条件防御反射:眨眼、喷嚏、呕吐反射 3、无条件定向反射:无意注意,探究活动 维持生命所必需的;对认识世界有意义
4、抓握反射,出生后4-5个月消失 5、惊跳反射(拥抱反射)出生后3-5个月消失 6、行走反射、游泳反射:出生后6个月消失 7、巴宾斯基反射:出生后6个月消失 8、强直性颈反射:出生后4个月消失

儿童心理发展的7个阶段

儿童心理发展的7个阶段一、新生儿期新生儿期从出生之时开始,持续到约2个月大。

这一阶段是婴儿从不知,不觉,不愿与世界接触到开始发展、形成出视知觉和感受能力的重要基础的阶段。

婴儿新生儿期的社会条件会直接影响到婴儿的发育及其后续心理发展,比如母婴接触。

二、摸知反应期1-4个月的摸知反应期,也就是反射活动期,是第一次人际交往的早期阶段。

此时,婴儿意识内容局限于意识到有母亲存在,以及自身舒适与不舒适之间的概念,同时还可以开始探索环境和学习它们如何互动。

三、整体印象期4-8个月大的宝宝,开始形成大环境的整体印象,并能够与母亲之外的人建立联系,记住人们的面孔,建立父母的心理安全感。

婴儿同时还开始学习语言,能够看到自己参与游戏,认识出人们熟悉的对象,并且注意对待新行为。

四、婴儿期8-18个月大的婴儿,可以认知到某些引起情绪变化的事件,开始出现分情绪,而且强记住各种经历,能够把玩各种东西,会承担些简单的任务,也会表现出一定的情绪后果。

五、真正的认知阶段此阶段撒的时间为18个月至3岁左右,此阶段的宝宝开始建立对陌生的人的记忆,可以说出自己想说的话,知道自己性别,可以区分左右手,也可以操作玩具。

六、小孩子阶段从3-5岁开始便是小孩子阶段,宝宝们开始发展社交性,有时可能开始撒谎,注意力开始集中,与其他孩子交流,分享某些东西,为其他孩子着想,甚至对权力的纠纷也可能出现。

七、学龄前期也称六到十二岁,此时儿童已经在正确的社会环境中普遍开始关注自我与他人的关系,儿童开始伸手帮助其他孩子或愿意被帮助,开始掌握有关现实世界的概念,开始尝试影响环境,学习自我约束能力,开始挑战长辈以及寻求归属与认同感。

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新生儿心理新生儿有趣的反射活动文/申旺你知道吗?就在新生儿呱呱坠地的那一刻,小小的他就已经身怀几十种生存的本能反射了,这便是新生儿有趣的无条件反射现象。

作为父母,了解宝宝的这些基本生理反射活动,不仅可以观察宝宝的发育状况,还可以帮助你掌握一些喂养上的小窍门。

“身怀绝技”的新生儿看起来柔柔弱弱的新生儿实际上是个个“身怀绝技”,其实,也算不上什么绝技,那就是人类与生俱来的帮助我们趋利弊害的几十种无条件反射活动。

可真不要小瞧了新生宝宝们,一出生,他们就有着觅食、吸吮、奋咽等无条件食物反射、眨眼反射、惊跳反射、抓握反射、行走反射等,这些都与婴儿生存与防御本能直接相关联。

国外有专家将这些反射细细归类统计,竟然有73种之多。

在此,我们简单介绍几种主要的新生儿无条件反射。

宝宝的反射活动消失了吗婴儿的这些无条件反射活动是每个正常宝宝都会经历和表现出来的,随着宝宝一天天长大,这些反射现象也应该陆续消失,如果到了一定的年龄,宝宝的某个反射现象尚未消失并仍在持续出现,父母就要格外关注了,应及时就医。

因为,当宝宝的某种反射在该消失的时候没消失,往往就预示着某种疾患的存在。

新生儿的无条件反射·踏步反射用双手支持婴儿腋下,将其抱直,使两脚接触桌面,婴儿会轮流举起左、右脚,似踏步状,此反射并不表示会早走路。

应在出生后2个月反射消失,仍出现应引起注意。

·吸吮反射当乳头或类似乳头的东西碰到新生儿的面颊或嘴唇时,婴儿会转头张嘴,做吸奶动作,食物进入口中会吞咽下去。

应在出生后3-4个月反射消失(夜间吸吮反射可能延续到一岁),仍出现应引起注意。

·惊跳反射又称搂抱反射。

当新生儿感到身体突然失去支持,或突然受到强声刺激时,会仰头、挺身、双臂伸直、手指张开,然后弯身收臂,紧贴胸前,做搂抱状。

应在出生后3-5个月反射消失,如出生5个月后仍出现应引起注意,如出生9个月后仍有表现,则怀疑大脑慢性病变。

·抓握反射当用手指或小棍接触新生儿的手心,新生儿的手会立即紧握不放,力量之大,甚至可以将他整个身体吊起来。

应在出生后4-5个月反射消失,如出生后6个月后仍有出现,则怀疑大脑皮质功能障碍,特别怀疑额叶病变。

·游泳反射将新生儿肚子向下托起,新生儿四肢便会做出类似游泳的动作。

应在出生后6个月反射消失,仍出现应引起注意。

利用生理反射——“吞咽反射”喂药法经历过给宝宝喂药过程的妈妈们大概都了解其中的难处和苦恼,不过现在好了,给宝宝喂药有了新招——“吞咽反射”喂药法。

这个方法是由美国匹兹堡儿科研究院与几家儿童医院的专家们共同研发的。

具体操作:妈妈在距离婴儿面部大约30厘米远的地方,向孩子面部吹出一股柔和的气,就可引起小儿张口吞咽的动作。

这时,若将事先准备好的药液(药片应加入少许温水溶化)轻巧地送入孩子的小嘴中,孩子就会自然地尽咽下去,并无痛苦和不满,因而也就不会反抗,自然使喂药过程变得轻松起来。

科学原理:人体在遇到外界刺激后,都会发出保护性的条件反射。

孩子脸部受到气息的刺激,这个信号立即由交感神经传到人脑神经中枢,由于婴儿大脑发育尚不完善,他所做出的“保护性反射”就是先天本能的吞咽反射。

注意事项:1、利用“吞咽反射”喂药的新法,只对两周岁以内的婴儿比较适宜;2、吹气者不仅要注意“温柔”,更要注意自己是否有呼吸道系统的疾病,即使偶然感冒,也应请健康家人为孩于吹气,以免将自己的疾病传染给孩子。

排除妈妈的误解误解1、吸手指就是坏习惯专家提示:婴儿吸吮手指是正常的生理反射,同时也表明了婴儿自我意识的萌芽,他们正在根据自己的意愿活动手指,妈妈不必过分担心这是个坏习惯。

当婴儿度过了吸吮反射朝(3-4个月,有的孩子夜间的吸吮反射会持续到l岁左右),这种习惯会自然消失。

另外,妈妈要注意保持孩子双手的清洁卫生。

误解2、吃了就拉是肠胃有问题专家提示:有的父目反应,他们的小孩胃口不错,吃得挺多,但就是“吃了就拉的直肠子”。

其实,这都是“唇肠反射”在作怪。

医学专家经研究发现,有些婴儿只要摩擦其口唇,即可使结肠蠕动增加,因此,粪便就在此时进入直肠,排便的感觉也常常在吃奶的时候产生,这便是婴儿的唇肠反射。

由此可见,像上述婴儿“吃了就拉”的现象是正常的生理表现,并不存在肠胃疾病。

误解3、宝宝的房间越安静越好专家提示:当听到新异刺激(如大的响动)时,宝宝常会停止正在进行的活动,把头自动转向它,仿佛在探究“这是什么”,而有的宝宝则会表现得更激烈一些,有的甚至会哭闹。

这个时候,有的父母就会错以为:孩子被吓坏了,一定要保持房间的一片宁静。

实则不然,以上正是宝宝的一种先天的无条件定向反射。

作为父母,应该利用宝宝的这种反射,从小训练宝宝的感知觉,特别是听觉——要给宝宝一个富含各种声音的环境。

走路声、关开门声、水声、洗衣声、扫地声、说话声、车声、嘈杂的人声、玩具的声音、音乐声……这些声音都会给婴儿以听觉的刺激,促进其听觉的发育。

视觉的发育人类为了认识环境,适应环境,对眼睛的依赖超过对其他任何感官的依赖。

也许正因为这个原因,人们才把眼睛比喻为"心灵的窗户"。

但是,似乎和这种需要不相称,婴儿的视觉却是所有感觉中发育成熟最晚的。

我们知道,视觉是由眼睛和大脑的相应部位共同掌管的,新生儿的眼睛和大脑发育都还不成熟,例如,掌管调节眼与物体距离的晶状体肌肉,在出生时还很弱,负责接收光线并往大脑输送的视网膜细胞在出生后几个月才慢慢成熟。

而掌管信息接收的视觉皮层细胞到几岁以后还不能和成人相比。

由于这些原因,新生儿的眼睛还不能准确地聚焦,而且由于视敏度不够导致的分辨能力差,新生儿还不能利用眼的聚焦功能。

当我们到眼科去检查视力时,医生一般要把你眼睛接受视觉刺激的能力和正常成人的标准相比,对你的视力做出估计。

心理学家采用这种指标测试新生儿,发现,在新生儿眼里,一个距离6米的物体,相当于成人从200米远看这个物体。

我们成年人看较远的东西不清楚,看较近的东西清楚,而新生儿则不同,在他们眼里,一个东西不管距离1米还是距离10米,他们都看不清楚。

这是因为,他们的晶状体不能聚焦,他们不知道在他们身边有东西需要留意。

即便是从近处看人的面孔,也是模糊的(图1)。

虽然可怜的新生儿眼睛还看不清楚,但是他们凭借有限的视力积极地探究着周围环境。

他们从视野中找出令他们感兴趣的一切事物,他们的视线会随着移动的物体移动。

只是这种移动的速度比较慢,准确性也较差。

在出生后的前几个月里,婴儿的视觉系统成熟非常快。

3个月时,婴儿眼睛的聚焦就已接近成人;6个月婴儿的视敏度相当于成人的20%;2岁时接近成人水平。

此外,眼睛的搜索和跟踪能力发展也很快,1个月时,婴儿可以以一种平稳的眼动追踪一个移动较慢的物体,6个月时,这种能力就相当发达了。

在出生前几个月里,婴儿的颜色知觉发展也很快。

刚刚出生的婴儿,对颜色就已很敏感,实验发现,新生儿喜欢看五颜六色的东西,不喜欢看灰色的东西。

但这时他们还不能区分颜色,1-2个月时,婴儿即可对各种颜色加以区分了。

4-5个月时,他们已能分辨出属于同一种颜色、但深浅不同的两种色彩了。

4个月以后的婴儿,由于视敏度的发展,能够把各种颜色归于红、蓝、黄、绿四个范畴,这和我们成人的红绿蓝三元色已经相当接近。

在4个月婴儿的眼里,两种不同的蓝色都被看成蓝色,但如果你给他们看黄色和绿色的两个东西,他们就能分辨出来。

心理学家认为,这种对颜色的分辨能力似乎是天生的,因为这个年龄的婴儿还不可能通过语言学会各种颜色的名字。

由于婴儿看周围的东西越来越清楚,对视野中的一切事物的探索越来越熟练,他们逐渐知道了环境的特征和空间排列方式。

近年来,心理学家对婴儿的视觉进行了大量研究,其中研究最多的,是对人类来说最重要的三种视知觉:深度知觉、模式知觉和对象知觉。

我们先来看看婴儿深度知觉的发展。

所谓深度知觉,就是对远近、深浅的知觉。

它对于了解环境中各种物体的位置排列、从而引导人的运动活动,是非常重要的。

比方说,婴儿要够摸一个东西,必须具备某种程度的深度知觉。

当婴儿学会爬之后,深度知觉可以使他们避免从床上、台阶上摔下来。

人类生活在三维世界中,但负责捕捉图象的人眼视网膜表面却是二维的。

人要靠各种视觉提示把视网膜接收到的二维表象转换为真实世界中的立体图象。

在加拿大的多伦多,有一座世界最高的电视发射塔,凡是上过塔顶的人都知道,在专供观赏的塔顶的外侧,其地面是玻璃的,下面就是塔外的街道。

可想而知,初上塔的人要在这玻璃地面上行走,难免有些胆战心惊。

这种恐惧,正是深度知觉造成的。

只要我们爬上一座高的建筑物,如大楼、大桥等,往下看去,都会产生这种恐惧。

那么,新生儿和婴儿有这种恐惧吗?如果有,就证明他们也有深度知觉。

利用这种原理,心理学家早在60年代就发明了一种叫做"视崖"的实验设备,这设备其实就是一个玻璃平台,但平台的一半比地面高出1米,和玻璃紧贴着,另一半和地面的高度一样,面积为一半的高台上和另一半低的部分都铺着同样图案的方格布,整个台子的周围用木板围起来(图2)。

对儿童和成人来说,在玻璃下面的高低差别是一眼就能看出来的,当然,我们也知道,如果从高的一半爬到低的一半,也不会摔下去,因为玻璃面是平的。

图2 视崖在实验中,心理学家把刚刚会爬的婴儿放在台子上高的一侧,然后在低的一侧的边缘放一个好玩的玩具,让孩子的妈妈站在玩具边招呼孩子过来拿玩具。

如果孩?quot;傻乎乎"的没有深度知觉,他们就会毫不在乎地爬过去拿玩具。

但是几乎所有会爬的6、7个月的婴儿爬到高的一侧的边缘就不敢继续爬了,显然,他们发现了前面是一个"悬崖",再往前爬可能会摔下去。

这个实验说明,会爬的婴儿已经具备相当好的深度知觉。

但是,婴儿的深度知觉最早是什么时候产生的呢?80年代以后,心理学家又进行了新的研究。

他们发现,我们成年人的深度知觉的主要的三种形式-运动深度、双眼深度和图画深度,早在婴儿会爬之前,就已经或多或少地形成了。

所谓运动深度,就是我们通过身体的运动对外部远近高低的感觉和知觉。

举例来说,当我们转动自己的头同时看周围的景物时,可以发现,当我们的头转动时,周围的景物离自己越近,移动速度也越快。

此外,如果把一只杯子从紧贴着脸的位置慢慢向远处移动,杯子会变得越来越小,杯子上的图案也变得越来越小,这也属于运动造成的远近知觉。

这种运动深度情境,是婴儿最早能觉察到的。

心理学家发现,出生刚3个月的婴儿,如果你把一个物体移动到他眼前时,他就会保护性地闭眼,怕这个东西碰着他。

实验还发现,3、4个月的婴儿即可通过运动来检测物体不是平面的而是三维的立体形状。

所谓双眼深度,就是通过两眼的视差觉察到的物体的远近深浅。

我们知道,我们的两只眼睛接受到的视觉画面是略有不同的。

这种双眼视差进入大脑后,大脑经过整合和分析,使我们产生画面的立体感。

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