八年级上册桃花源记导学案

《桃花源记》导学案
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【学习目标】
1、学习本文艺术构思精巧，借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来。

2、学习采用虚写、实写相结合手法，给人亦真亦幻的感觉。

3、学习生动简练、隽永的语言。

4、体会文章详略得当，中心突出。

【知识链接】
陶渊明(公元365—427年)，字元亮，一说名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。

陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。

他自29岁入仕，作过州祭酒、参军一类小官。

后因仕途坎坷，又不耐烦“为五斗米折腰向乡里小人”(《宋书·隐逸传》)，更愤慨于南北士族的兼并不厌，王恭、司马道子、桓温、刘裕等人的篡乱相替，陶渊明于41岁毅然辞去在任仅80余日的彭泽县令，回柴桑归隐。

此后直到他逝世的23年间，以耕读自娱，未再入仕。

陶渊明长于诗文辞赋，有《陶渊明集》传世，主要散文有《归去来兮辞(并序)》《桃花源记》《五柳先生传》等。

【学习过程】
一、自主预习
1、给下列加点字注音。

豁．然开朗（）屋舍俨．然（）阡．陌交通（）
黄发垂髫．（）便要．还家( ) 遂与外人间．隔（）
此中人语．云﹙﹚诣．太守（）刘子骥．（）
2、解释下列加点的字词：
（1）悉．如外人（）（2）林尽．水源() （3）芳草鲜美
．．()
（4）屋舍俨然
．．() （5）便扶向．路() （6）寻．病终() (7)便要．还家（）(8)处处志．之()
3、写出词语的古义和今义：
(1) 交通：古义, 今义,
（2）妻子：古义, 今义,
(3) 绝境：古义, 今义,
（4）无论：古义, 今义,
(5) 鲜美：古义, 今义,
4、用现代汉语翻译下面各句：
（1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

译文：
长恨春归无觅处，不知转入此中来———崔护
（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋
译文：
（3）此人一一为具言所闻，皆叹惋。

译文：
二、合作探究
（一）阅读全文，简析本文的结构
第一部分（第___段）：写渔人无意间发现桃花源入口。

第二部分（第___段）：第一层（第___段）写渔人进入桃花源，发现桃花源中人们生活美满；
第二层（第___段）写桃花源中的人热情接待渔人。

第三部分（第___段）：写渔人再寻桃花源，终不可得；别的人也没能找到桃花源。

（二）阅读第二、三自然段，用原文语句作答：
（1）描写桃花源中优美自然环境的句子：
答：
（2）描写桃花源中安宁的社会环境的句子：
答：
（3）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：
答：
（三）写出出自本文的五个成语：
（四）阅读第四、五段，渔人离开桃源后，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来寻找桃源的人“寻向所志”，却“不复得路”。

作者这样写的目的是什么？
答：
（五）对本文理解有误的一项是( )
A．本文是以渔人的行踪为线索。

B．本文既然名为“记”，当然就是一篇记叙性的文章。

C．“便要还家，设酒杀鸡作食”、“余人各复延至其家”表现了桃花源人热情好客的特点，因为他们害怕世人来破坏他们和平安宁的生活。

D．本文表达了作者对理想社会的热烈追求，同时含蓄地表达了对现实社会的不满。

三、拓展延伸
为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？
答：
采菊东篱下，悠然见南山————陶渊明。