《一个中国孩子的呼声》教学设计八
《一个中国孩子的呼声》教学设计优秀6篇
《一个中国孩子的呼声》教学设计优秀6篇册《一个中国孩子的呼声》教学设计篇一教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。
4、通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。
教学重点：理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话揭题，引导质疑师：同学们，当你在和平环境中享受着幸福、安宁的生活时，你可曾想到还有许多人因为战争正挣扎在死亡线上。
今天就让我们一起去倾听一个中国孩子面对战争所发出的呼声吧！板书课题，齐读课题。
师：看到这个课题，你有什么问题要问吗？生：这个中国孩子是谁？生：他发出怎样的呼声？生：他为什么发出这样的呼声？二、初读课文，解决质疑1、同学们都是善于提问的孩子，接下来，请大家快速、自由朗读课文；去文中寻找这些问题的答案。
2、课文读完了能回答刚才问题吗？〈1〉这个中国孩子是谁？你是从哪儿知道的？（雷利，课文的注释）这篇课文其实是当时北京二中学生雷利写的一封信，那收信人是谁呢？（联合国秘书长加利先生，联合国秘书长是联合国组织的最高行政长官，联合国最主要的宗旨就是维护世界和平与安全，发展国际友好关系）有人知道现任联合国孔径书长是谁吗？（现任秘书长是韩国的潘基文，2023年1月1日上任）〈2〉他发出了怎样的呼声？（他呼什么？）板书：“救救孩子们，要和平不要战争！”〈3〉他为什么发出这一呼声？（因为他的爸爸作为联合国的一名军事观察员，在执行维护和平行动中壮烈牺牲了）所以作者发展出这样的呼声——（指引板书：“救救孩子们，要和平不要战争！”）三、突破重点，读中感悟（一）同学们，你们爱自己的爸爸吗？跟爸爸在一起一定发生过许多快乐的事情，能跟老师讲讲吗？（学生述说快乐）听了同学们刚才的述说，老师感觉你们真幸福。
我这呢，也有几幸福的画面。
我们一起瞧瞧。
出示课件：（快乐时光：爸爸多爱儿子呀，一家人放着汽球多幸福呀；一手拉着妈妈，一手拉着爸爸，漫步在沙滩，幸福吧！爸爸还教女儿踢足球呢；要出门了，爸爸背背。
四年级下册语文《一个中国孩子的呼声》教学设计优秀8篇
四年级下册语文《一个中国孩子的呼声》教学设计优秀8篇四年级下册语文《一个中国孩子的呼声》教学设计篇一佚名一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、两条绿线内的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过阅读课文，感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。
体会他从心底里迸发出的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。
二、教学时间：1课时。
三、教学准备：开展世纪回望，百年战场的活动：收集有关战争的图片、资料，对战争的残酷性有所了解，扩大学习本课的知识背景，更好地体会作者的思想感情。
四、教学过程：(一)导入新课。
1、让学生汇报课前收集的资料。
2、师述导语：当人类满怀和平的渴望步入21世纪的时候，战争却仍在这个星球继续。
愿这些战争的画面能够到此静止、凝固--成为历史。
这就是一个《中国孩子的呼声》。
(二)初读课文。
1、自读课文，要求读准字音，读顺词句，读通课文。
遇到不懂的词语，尽量自己动手扫清障碍。
2、检查自学效果：指名轮读课文，理解生词意思。
(三)再读课文。
1、学习课文第一段。
(1) 自由读课文第一段，讨论：秘书长为什么评价他爸爸是一个卓越的观察员？(2) 齐读。
2、学习课文第二段。
(1) 学生自由读这两个自然段要怎样读？为什么要这样读？(2) 指名读，评议，练读。
(3) 全班练读第二段，读出雷利与爸爸依依不舍的语气。
(4) 学生自读第三段后，用悲伤的音乐作背景，让学生配乐朗读。
3、学习课文第三段。
(1) 师述：爸爸为维护世界和平而英勇献身了，作为儿子的我怎样呢？(2) 自读课文第四五自然段，用自己的话说说雷利的决心与呼吁。
注意用上弥漫、威胁、娇嫩、比例失调、制止、充满等词。
(四)齐读全文。
(五)注意书信的格式。
一个中国孩子的呼声教学设计篇二教学目标：1、认识7个生字，学会14个生字，正确读写“维护、壮烈、牺牲、谢意、沉浸、深情、凯旋、征衣、凝固、阿姨、精通、经济、贡献、圣坛、罪恶、呼吁、健康、永驻人间”等词语。
一个中国孩子的呼声教学设计优秀4篇
一个中国孩子的呼声教学设计优秀4篇一个中国孩子的呼声教案篇一学生视角《一个中国孩子的呼声》这是一篇感人肺腑的书信，它包含着一个孩子渴望和平的真挚情感，读文后使学生对战争产生强烈的愤恨，同时使学生心中涌出对和平的强烈渴望。
教学难点体会课文中含义深刻的句子，理解战争带给人类的灾难，懂得和平的重要性。
教师思考课文形象地描绘出一位优秀维和战士的儿子对失去父亲的悲痛和对父亲深深的怀念，由此表达对和平的强烈呼吁。
教学中紧紧围绕理解词然这一重点引导学生质疑，通过自能读书，课前收集的资料，自主尝试解决问题。
教学重点通过理解内容，了解语言中的呼吁，体会对父亲的怀念。
设计特色激活学生潜在的内动力，使之在自主的阅读实践各，逐步掌握阅读的方法、思路，逐步积累成有效的学习体验，提高利用不同途径庥资料，交用资料解决问题的能力，渐入自能读书的佳境，为今后的主动发展打下坚实的基础。
信息资料当今世界所发生的战争，世界地图，战争火花。
教学课时2课时。
第一课时〖教学要求1、认识并能正确读准本课生字，新词的音。
了解课文的主要内容。
2、体会课文中含义深刻的句子，体会作者所表达的情感。
3、有感情地朗读课文。
〖教学流程一、导入利用谈话自然引入新课。
二、自主读书，初读感知1、用喜欢的方式自由读文，并把难读部分作好记号，反复读。
（还学生自主权调动其积极性，把课文读通顺、读流利）2、交流读书情况。
读书过程中还没解决的`困难。
（合作学生，让学生把课文读准确）3、检测读书情况。
（了解学生读书情况，让学生整体感知课文内容）三、研读体悟，合作探究鼓励质疑，疏导并解决疑难。
让学生质疑，教师帮助学生找出关键的词语，解决以下两个问题：1、为什么说世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花，利用集的资料结合地图理解弥漫及此句意思。
2、结合上下文理解二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园（利用已有的经验和现有的资料，合作探究，理解重点词及句子的含义，感悟文章的内涵，培养学生独立集信息处理信息的能力。
《一个中国孩子的呼声》教学案例张玉玲
《一个中国孩子的呼声》教学设计【教学内容】义务教育小学语文人教版第八册第四组《一个中国孩子的呼声》【教材分析】本组课文围绕“战争与和平”这个专题展开，内容直面惊心动魄的战争年代，倾吐了孩子们对和平的呼唤。
学习本组教材目的是让学生的精神经受洗礼，心灵受到震撼。
这篇课文属书信体的文章，是一个中国孩子写给结合国秘书长加利先生的一封信。
信中深切地缅怀父亲，并代表中国孩子向整个国际社会呼吁：要和平，不要战争！本文情感强烈，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。
教学这篇课文一是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄，引导学生从小放眼世界，注重国际局势，树立热爱和平，维护和平的信念；二是进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句子所表达的思想感情。
根据本篇课文的特点，在教学中我让学生在潜心读书、朗读体会、语境想象、拓展资源中学会感悟，学会表达情感。
从而构建能给学生铺上语言和精神底色的语文课堂。
【教学目标】1．理解7个生字，学会14个生字，准确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。
准确、流利、有感情地朗读课文。
2．以读促悟，以读激情。
学会使用边读边想象画面、联系上下文、联系生活体验和获取的材料等方法理解含义深刻的句子，感悟雷利失去亲人的悲愤、对和平的无比渴望和呼吁和平的真挚感情。
3．感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。
体会他从心底里迸发出的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。
引导学生从小放眼世界，注重国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。
【教学重难点】重点：理解含义深刻的句子的意思。
难点：体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
【教学准备】教师：多媒体课件。
学生：（课前预习）1．自学生字新词，争取把课文读准确读通顺2．初步理解课文的主要内容，并查阅相关资料。
【课时安排】两课时【教学流程】第一课时一、创设情境，情感迁移。
一个中国孩子的呼声教学设计6篇
一个中国孩子的呼声教学设计6篇一个中国孩子的呼声教学设计一个中国孩子的呼声教学设计（一）：1.认识7个生字，会写14个生字。
2.理解信的主要资料，理解含义深刻的句子。
有感情地朗读课文。
3.让学生结合课外资源理解重点词句和体会情感，以及培养学生质疑、解疑的潜力。
4.体会作者表达的真挚情感，缅怀为维护世界和平而英勇献身的英雄，树立热爱和平、维护和平的信念。
教学重点、难点:重点:透过对重点词句的诵读导引、涵咏品味，感悟爸爸为维护和平壮烈牺牲的英勇形象和失去亲人的悲愤，从而体会和平的可贵和对和平的无比渴望以及热切呼吁和平的真挚感情。
难点:理解“和平之神并没有永驻人间”“世界并不太平……”等含义深刻的句子，树立维护和平的观念。
1.教师准备:收集一些战争图片，制作。
向学生推荐一些战争题材的电影、电视作品。
2.学生准备:布置学生搜集有关战争的图片、资料。
了解维和部队的使命、工作状况。
2课时第一课时一、交流课前搜集，导入新课1、教师导入新课:最近我们一向在谈论着一个有关战争与和平的话题。
课下同学们又了解了很多这方面的信息。
下面把自己搜集整理的资料向大家作以介绍。
师:战争与和平，总是伴随着人类历史的进程。
生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为和平意味着生的期望，意味着能尽情享受阳光。
同学们，这天老师想带大家一齐走近一位中国孩子，一位以前被战争夺去父亲的生命、饱尝失去亲人痛苦的孩子，让我们一齐去聆听这位孩子内心的呼声吧。
学生齐读课题。
3.从课题中，你想明白什么4.师:这个中国孩子是谁他发出什么呼声他为什么要发出这样的呼声这只是“—个中国孩子的呼声”吗请同学们带着这些问题轻读课文。
要求:借助生字表读准字音;读通、读顺这篇课文写了什么5.学生自由读文。
6.指名朗读课文。
朗读中注意进行正音。
这篇课文是—个中国孩子写给联合国秘书长的一封信，信中饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感。
此刻的孩子在和平的环境中长大，较难体会这种情感。
一个中国孩子的呼声教案模板汇总5篇
一个中国孩子的呼声教案模板汇总5篇一个中国孩子的呼声教案篇1一、导入：老师送来了一份礼物（出示鸽子图）这是什么？（鸽子），这不是一只一般的鸽子。
它是一只飞跃了五湖四海到处播撒爱的种子的和平鸽。
1、你们知道什么是和平鸽吗？2、这只和平鸽飞到了咱们，飞到一个孩子的心里和他一起共同呼吁。
他们在呼唤什么呢？你们一定比我还想知道吧！那么让我们一起来学习22课。
齐读课题！二、师：读了这个题目后，你最想知道什么？生1：我想知道这个孩子是谁？生2：这个孩子在呼唤什么？生3：他为什么要呼唤？……（师把生提的问题归纳在屏幕上。
）师：让我们带着这些问题读一读课文。
生：自由小声读课文。
三、处理前面简单的问题。
1、师：谁来回答第1个问题？生：这个孩子叫雷利。
师：你怎么知道？生：因为这是一封信，在信的末尾写着他的名字。
师：细心的孩子一定发现了信的落款日期，念一念：1996年11月8日，原来这是一封九年前写的信。
2、师：那谁知道第二个问题呢？生：他呼吁：救救孩子们，要和平不要战争。
四、重点处理第3个问题。
师：要想答好第三个问题，咱们还要仔细读读课文，用笔勾一勾，画一画。
生：再读一遍课文。
生1：因为这个孩子的爸爸是一名联合国维和部队的一或战士，在执行维和行动中光荣牺牲了，这个孩子很悲痛，所以要呼唤和平。
生2：因为世界并不太平，许多地方还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，人民遭受着极大的痛苦，所以他要呼唤和平。
师师：请你们按照屏幕上的要求在小组内再深入学习。
学习要求：1、“我”爸爸是个怎样的人？2、你是从哪些地方体会出来的？3、怎样朗读描写爸爸的句子？生：小组交流、学习五、汇报生：爸爸是一个热爱和平的英雄，爸爸还是一个优秀的人才，是一个慈祥的父亲。
我们从第2段联合国秘书长加利先生对爸爸的看出爸爸是个优秀的观察员，从5自然段对爸爸的描写：爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。
看出爸爸很优秀，很有才华。
从他为维护世界和平在维和行动中壮烈牺牲可以看出爸爸热爱和平，是一个为和平事业勇于献身的英雄。
四年级语文下册：《一个中国孩子的呼声》教学设计
四年级语文下册：《一个中国孩子的呼声》教学设计一、教学目标：1.了解《一个中国孩子的呼声》这篇文章的内容和主题。
2.理解文章中主人公的心情和感受。
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
4.培养学生的爱国情怀，树立正确的价值观。
二、教学重点：1.理解《一个中国孩子的呼声》这篇文章的主题和含义。
2.能够用自己的话简要概括文章的主要内容。
三、教学准备：1.教材《语文》下册。
2.黑板、粉笔、教学课件等教具。
四、教学步骤：1.导入新课教师通过图片、视频等多媒体呈现方式，引导学生回忆上一堂课所学的内容，并提问：“你们还记得我们上一节课学习的是什么内容吗？”（引导学生回忆上一堂课所学的内容）2.新课讲解教师展示文章《一个中国孩子的呼声》的标题和主要内容，简要说明本课的主题，并提问：“根据文章的标题，你们对这篇文章的内容有什么想法？”（激发学生的阅读兴趣和思考能力）3.文章阅读教师根据教学课件，呈现文章内容，让学生跟读文章，并帮助学生理解文章的意思。
然后，教师提问：“文章主要讲了谁的故事？他为什么会写呼声？”（激发学生的阅读理解能力）4.理解主题教师引导学生思考文章的主题，并进行讨论：“你们觉得这篇文章的主题是什么？”（培养学生的思辨能力和表达能力）5.小组讨论教师组织学生分小组进行讨论，让学生讨论文章中主人公的心情和感受，并让每个小组选一名代表进行汇报。
6.学生表达教师鼓励学生用自己的话简要概括文章的主要内容，并展示自己的思考成果。
7.体会与反思教师引导学生体会文章中表达的爱国情怀和正确的价值观，并帮助学生进行思考和反思：“你们觉得作为一个中国孩子，我们应该如何努力？有什么行动能够支持我们的祖国？”（培养学生的爱国情怀和正确的价值观）五、课堂作业：请学生用自己的话写一篇《一个中国孩子的呼声》读后感或心得体会。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到《一个中国孩子的呼声》这篇文章的内容和主题，提高了学生的阅读理解能力和表达能力，培养了学生的爱国情怀和正确的价值观。
《一个中国孩子的呼声》教学设计
《一个中国孩子的呼声》教学设计教学目标：1.了解《一个中国孩子的呼声》这首歌曲的背景和故事情节。
2.学习歌曲歌词，提高语言表达能力和歌唱能力。
3.培养学生对祖国的热爱和对人类和世界和平的向往。
教学准备：音响设备、歌曲录音、PPT、黑板、字卡、绘图纸等。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.通过展示一些与中国有关的图片和视频，激发学生对祖国的兴趣和向往。
2.引导学生谈谈对于和平的理解和认识。
Step 2：预习歌曲（15分钟）1.师生共同学习《一个中国孩子的呼声》的故事情节，了解歌曲的背景。
2.听一遍歌曲，并观察歌曲的歌词，学生尝试理解歌词的意思。
Step 3：学习歌曲（30分钟）1.分发歌曲歌词，师生一起朗诵歌词，逐句解释并讲解生词和短语。
2.强调歌词中的重点词汇和信息（如：母亲河、日升月落、家乡、人们的宝贵）3.分别教唱歌曲的起始、主歌和副歌部分，并进行分组练习。
Step 4：合唱练习（20分钟）1.将学生分为若干小组，每组自选一个学生担任指挥，其他成员跟随音乐一起唱。
2.分组进行合唱演练，教师带领鼓励学生表演。
3.最后全班合唱，并将学生的合唱录音进行回放。
Step 5：创作小作品（20分钟）1.学生将歌曲中的情节和自己的理解进行绘画或创作短小的诗歌。
2.学生分组互相分享自己的作品，展示并相互评价。
Step 6：总结反思（10分钟）1.教师引导学生回顾今天的学习内容，总结和归纳关键知识点。
2.鼓励学生谈谈对于祖国和和平的想法和感受。
教学延伸：1.邀请学生在其他课堂演出或学校活动上表演合唱《一个中国孩子的呼声》。
2.组织学生自由写作，表达自己对于和平和祖国的热爱的思想和情感。
3.深入学习其他关于中国和和平的文学作品或歌曲，进行比较和分析。
教学评价：1.学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与度和合作度。
2.学生表现：观察学生对于歌曲的理解和表达能力，评价学生的歌唱和创作作品。
3.学习成果：评估学生对于《一个中国孩子的呼声》这首歌曲背后的意义的理解程度。
人教版四年级下册《一个中国孩子的呼声》优秀教案设计范文（精选6篇）
人教版四年级下册《一个中国孩子的呼声》优秀教案设计范文人教版四年级下册《一个中国孩子的呼声》优秀教案设计范文（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的人教版四年级下册《一个中国孩子的呼声》优秀教案设计范文，希望能够帮助到大家。
人教版四年级下册《一个中国孩子的呼声》优秀教案设计范文篇1 学习目标1、认识“卓、盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字；能正确读写“执行、维护、给予”等词语。
2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
3、理解课文中含义深刻的句子的含义。
4、有感情地朗读课文。
课时：两课时第一课时一、激情导入1、同学们，我们都在和平的环境里生活着。
可是，你知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。
2、多媒体配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。
3、看到这些情况你们想说些什么呢？过渡：是呀！生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为生平意味着生的希望，意味着能心情享受阳光。
同学们，今天教师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝推动亲人痛苦的孩子，让我们一起聆听这位孩子内心的呼声吧。
（出示课题）二、重点学习第二部分1、请同学们快速朗读课文，读完后想想：信的主要内容是什么？它着重写了什么？2、检查生字，掌握情况。
3、请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想：这几段话中哪些地方给你的印象最深刻，请找出来，再谈谈自己的体会。
4、集体交流：哪些地方让自己的印象最深刻？交流时，要特别关注下列语段，并按语段后的教学步骤，指导学生体会。
（语段：两年多来，我们全家沉浸在失去父亲的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。
他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。
一个中国孩子的呼声教案教学设计
教学内容
主要包括文章的阅读理解 、语言知识点的学习以及 情感态度的培养。
教材定位
本课不仅是语文知识的教 学，更是情感态度与价值 观的培养，旨在激发学生 对祖国的热爱之情。
教学目标设定
知识与技能
学生能够准确理解文章内 容，掌握文章中的重点词 汇和句型，提高阅读能力 和语言表达能力。
过程与方法
通过小组合作、朗读、讨 论等方式，引导学生积极 参与课堂活动，培养自主 学习和合作学习的能力。
难点
认识“世界并不太平，不少地区 还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子 弹还威胁着娇嫩的‘和平之花 ’”，树立维护和平的观念。
教学方法选择
情境导入法
通过播放战争场面的录像，引导 学生感受战争给人们带来的灾难 ，为理解课文、感悟文中“我”
对和平的渴望打下基础。
朗读感悟法
运用多种形式的朗读，让学生在 读中感悟，在感悟中再读，深刻
期末考试命题思路
知识点覆盖
确保试卷覆盖本学期所学的重要知识点，反映学生的学习成果。
难易程度
根据学生的学习水平和能力，合理设置试卷的难易程度，确保考试 的公平性和有效性。
题型多样
采用多种题型，如选择题、填空题、简答题等，全面考察学生的知 识掌握情况和综合运用能力。
06
教师自我提升途径
专业知识更新途径
写作练习
布置与战争和和平相关的写作任务，提高学生的 写作能力和思维深度。
04
学生参与与互动
提问与讨论引导
激活学生的前知
通过提问学生关于中国文化和历史的基础知识，激发他们的兴趣 和参与欲望。
引导深入思考
提出具有挑战性的问题，引导学生思考中国文化的内涵、特点以及 与其他文化的比较。
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《一个中国孩子的呼声》教学设计八
教学目标：
1、使学生了解“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”从而唤起学生树立维护和平的观念。
2、体会“我”对父亲的无比怀念，对和平的无比渴望。
3、了解局部战争的情况。
4、理解重点词句，有感情地朗读课文。
教学重点：
理解课文中重点词句的深刻含义，体会“我”对父亲的无比怀念，对和平的无比渴望。
教学难点：
认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”从而唤起学生树立维护和平的观念。
第一课时
一、谈话导入
1、同学们，前面我们一起学习了中外两位小英雄的故事，能谈谈你的感受吗?
2、生汇报，师小结：战争是残酷的，它充满了血腥。
我们虽然不能阻止战争的发生，但是我们能不断壮大和平的力量。
引出课题
二、读题目质疑
三、初读课文
1、自由朗读，读通课文。
2、指名朗读。
3、理解这封信的主要内容。
四、学习本课生字新词。
五、默读课文，用“??”画出雷利向联合国秘书长发出呼吁的句子，想一想他为什么要发出样的呼吁。
第二课时
一、复习导入：
1、同学们，上节课我们知道了雷利向联合国秘书长加利发出了内心深情的呼唤。
雷利为什么会发出这样的呼唤呢?这节课我们重点来解决这个问题。
二、检查预习，理清文章脉落。
1、通过课前的预习，你了解雷利发出呼声的原因吗?(板书：失父之痛、世界不太平呼唤和平)
2、师：沐浴着和曦的春光，一家三口在涓涓溪流边散步，在美丽鲜花中嬉戏，这是多么幸福、多么惬意的事情，可是雷利他们现在还有吗?那么雷利失去的是个怎样的父亲呢?请看大屏幕：
三、合作学习，体会失父之痛。
1、课件出示：(千人迎英雄的场面，出示录音字幕：他，是一个精通四国语言的经济学硕士;他，是一个深爱妻儿的好丈夫、好爸爸;他，是一位卓越的维和部队观察员。
)
2、师失去这样的父亲，雷利怎能不悲痛呢?请同学们默读课文，找出体会到作者失去父亲万分悲痛的句子划下来，然后读给你旁边的同学听。
3、用情、用心朗读，感受雷利的悲与苦。
(1)我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。
他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔。
”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。
A、这段话中你有不理解的词语吗?
B、从这段话中，你体会到什么?(爸爸对我们的爱及对此次维和行动充满了信心。
)
C、朗读体会爸爸的坚定信念。
(2)现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。
我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。
鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。
爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。
啊!我听见了，妈妈听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平!和平!和平!”
A、体会雷利失去父亲又悲又痛的心情及体会父亲的心愿：渴望和平。
B、展示画面：(迎灵柩及在火葬时家人悲痛欲绝的场面)想象：假如你就是雷利，看到这情景，面对爸爸血染的遗体，你会说什么呢?
C、在情境中感情朗读。
(指名读??师示范读??生齐读)
(3)我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。
A、读文谈感受。
B、在失父的回忆中表达对爸爸的崇敬与自豪。
师小结：一位捍卫和平的勇士，在倒下的那一刻，还呼唤着和平，可当今这个世界和平了吗?
三、感受世界的不太平
1、学生自由读课文，找出有关句子。
2、学生汇报：
(1)不少地区还弥漫着战争的硝烟。
(2)罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”理解(和平很容易受到破坏)
(3)资料交流：回顾着不安宁的世界，你能列举些具体的例子吗?
3、学生汇报。
4、课件展示补充资料：
(1)2001年9月11日，美国纽约市世贸大厦遭到恐怖袭击，顷刻间倒坍，死伤无数。
(师：瞬息间的灰飞烟灭，留给我们的是无尽的痛)
(2)阿富汗战争让无数的妇女、儿童无家可归。
(战争中妇女、儿童是真正的弱者)
(3)车臣恐怖分子绑架人质，让三百多名人质死于非命。
(那里面多数是我们的同龄人)
(4)伊拉克人民至今仍生活在恐怖之中。
(整天提心吊胆地生活，那是怎样一番滋味啊!)
6、同学们，当大量的事实摆在我们面前时，你有何感想呢?
四、再次呼唤，升华感情。
师：千言万语道不尽我们心中的期盼，我们无法阻止战争，但我们能不断壮大和平的力量。
让我们将心中的渴望化作我们共同的心声，让我们起立再为所有的儿童，尤其是正处于战争灾难中的老百姓呼唤一次吧!
1、课件出示呼声段落，齐读。
五、延伸拓展，呼唤和平
师：同学们，难道这仅仅是一个中国孩子的呼声吗?对，这不仅仅是雷利的呼声，也是我们的呼声，更是全世界人民的呼声，请拿起你手中的笔，用一句话表达你对和平的热爱与向往。
2、读心声
3、写心声：雷利有这样的心声，我们虽然生活在和平的环境里，但面对世界的不太平，你也有什么心声呢?请写下来。
4、学生汇报。
板书设计：
15、一个中国孩子的呼声失父之痛斥世界不太平呼唤和平
和平永驻人间。