浙美版美术四下第13课《房间的一角》ppt课件1
四年级下册美术教案-第十三课 房间的一角 浙美版
四年级下册美术教案-第十三课房间的一角浙美版一、教学目标知识与技能：引导学生观察、记忆生活中熟悉的房间一角，用写生或记忆的方式，选择合适的构图，表现房间一角的美好、温馨和整洁。
过程与方法：培养学生观察生活、表现生活的能力，提高学生的绘画技能。
情感态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱美好家园的情感。
二、教学内容本课是浙美版四年级下册“我设计的房间”单元的第二课。
本课属于“造型·表现”学习领域。
教材要求学生观察、记忆生活中熟悉的房间一角，用写生或记忆的方式，选择合适的构图，表现房间一角的美好、温馨和整洁。
教材提供了丰富的图片资料，旨在引导学生观察、感受不同房间的陈设特点，了解不同功能房间的设计风格。
三、教学重点与难点重点：观察、记忆生活中熟悉的房间一角，用写生或记忆的方式，选择合适的构图，表现房间一角的美好、温馨和整洁。
难点：如何选择合适的角度，捕捉房间一角的美好、温馨和整洁，并运用绘画语言进行表现。
四、教具与学具准备教具：课件、教材、绘画工具等。
学具：绘画纸、彩笔、蜡笔等。
五、教学过程1. 导入教师展示一些房间一角的图片，引导学生观察并描述这些房间的特点。
学生分享自己对这些房间的感受和看法。
2. 知识讲解教师简要讲解房间一角的绘画技巧，如构图、色彩搭配、光影表现等。
学生跟随教师一起学习和实践这些技巧。
3. 学生练习学生选择一个自己熟悉的房间一角，用写生或记忆的方式，进行绘画练习。
教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价学生展示自己的绘画作品，其他学生和教师共同进行评价。
评价标准包括构图、色彩、光影等方面。
学生根据评价结果进行修改和完善。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调房间一角绘画的重要性和技巧。
学生分享自己在绘画过程中的收获和体会。
六、板书设计1. 教学目标2. 教学内容3. 教学重点与难点4. 教学过程5. 作品展示与评价6. 课堂小结七、作业设计学生根据本节课的学习内容，选择一个自己感兴趣的房间一角，进行绘画练习。
四年级下册美术教案-第13课 房间的一角｜浙美版
教材解读
《房间的一角》是一堂造型表现领域的课程，它原本是美术四年级下册要学习的一个内容，这一课的教学目标是希望学生能够初步认识线条，学会用写生的方法描绘房间的一角，在这个过程中，也学会物体的遮挡、处理画面中的主次关系，黑白灰的关系，但是，今天这堂课将四年级下册的作品再次给已经五年级的学生感知，需要一步地感知、理解与创作。美术课程标准对五年级在“造型表现领域”的目标是，用线条，形状、色彩。肌力和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择适合的工具、媒材，记录与表现所见所闻，所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。所以，对于五年级的学生来说，再学《房间的一角》要参照课程标准的上的要求，尝试让学生学会空间的表达，在作品创作的时候，渐渐可以出现从具象到意象的表达。
学习目标
1、知识与技能：运用线条、形状、空间等造型元素，用纸剪贴的方法来再次表现房间的一角。明白物体的主次及前后遮挡关系并能够理解物体的夸张与变形。
2、过程与方法：通过图片欣赏，回忆旧知，通及过对比、名作欣赏发现来理解空间关系以及物体的造型的前后关系，遮挡关系夸张和简化。
3、情感态度与价值观：学会意象地来表达对身边事物的感情，关注生活中的事物。
4、提问：他们是如何大胆地创作的？
5、小结：他们是立体画派的代表人物，创作室最重要的两词就是夸张和简化
继续用对比的方法，使学生明白剪贴画房间的一角是，也需要黑白灰的对比，并且它的创作技巧可以运用夸张和变形，这里也用立体画派两位大师的作品，让学生体验用几何形状夸张和变形的魅力。（5′）
4教师示范
提示要点：
4.教师总体评价
从评价中让学生再次认识整一堂课的知识点（3′）
五、拓展：
1、展示其他不同形式的房间一角作品
四年级下册美术教案及反思-第13课 房间的一角｜浙美版
板书
房间的一角
主次 构图 线描
通过图片辨别房间的功能。
学习要点：
1.认识房间的不同功能，切入房间的一角学习主题。
1.教师大屏幕展示图片,请学生说说这个房间的功能是什么,给你什么感受?
学生各抒己见。
2.教师小结：不同的房间有不同的功能，不同的主人有不同的风格。
3.教师揭题：我们至少有三分之一的时间是在自己的房间里度过的，今天我们就来画一画房间的一角。
六、拓展
目标:欣赏其他形式作品。
学习任务：
通过欣赏其他形式作品，感受不同形式创作特点。
学习要点：
1. 欣赏学习。
1.师展示其他形式作品。
反思
本课让学生欣赏不同的房间，让学生感受房间的不同的功能，从而切入教学，点燃学生表现房间一角的浓厚兴趣。这是原来的设计，知识展示不同房间的功能而已，但是今天看来，我觉得应该增加一些有趣的房间一角，一来可以提升学生布置房间的品味，二来在学生心中树立让房间真正成为自己的天地的乐趣。
学生回答。
2.师：写生之前我们要做什么？
生：观察。
3.师：观察你手中图片的房间，它里面有哪些摆设？
学生回答。
4.师大屏幕展示图片，提问：是不是图片里的物体都一五一十地画下来呢？
生思考，教师引导：选择最吸引你的物体作为主体，其他的作为次体，不喜欢的物体可以舍弃。
师：在这幅图里，你最喜欢哪个物体？
学生回答。
“房间的一角”设计
学习内容分析与学教方式选择
本节课选自浙美版第八册第14课，在新课改理念下，我明确了本课课型属于细致观察· 写生表现领域，但由于课堂条件的限制，我把这节课变成了照片写生的方式。
13 房间的一角 教学设计-四年级美术下册(浙美版)
第13课房间的一角四年级美术下册教学设计（浙美版）一、教材分析本课为“造型·表现”学习领域的内容。
教科书中选用了一幅暖色调的凡·高作品《凡·高在阿尔的卧室》，用高起点的艺术作品来感染学生。
线描写生是绘画的一种方式，不需要太多的工具。
儿童进行写生可以提高他们的基本造型能力，如观察与表现能力、组织与分析能力、画面的归纳与概括能力以及经营画面韵律和节奏的能力。
二、学情分析写生要求学生深入观察，尽量表现出眼睛所见的一切。
由于教学条件的限制，对于四年级学生来说写生还是有难度的，没有写生经验的学生会无从下手。
设计实例分析环节，帮助学生认识什么是写生，怎样来写生。
在写生时，让学生仔细观察房间的角，根据主体物在画面中的安排来构图，有选择地添加或删减物体。
通过写生，让学生懂得只要有真实地感受，有善于发现美的眼睛和敢于表现的双手，就能够创作出属于自己的美术作品。
三、教学目标1.学习深入观察的方法，掌握用线表现的方法，把握物体的主次关系。
2.观察房间物体的摆放，通过有取舍的写生了解自己的生活环境。
3.提高审美能力，感受生活的美好。
四、教学重点与难点重点：用实地写生或根据照片表现房间的一角，能够做到主次分明。
难点：经营画面韵律和节奏的能力。
五、教学课时1课时。
六、教学准备1.教具：搜集并整理有关房间一角的照片资料；制作好教学课件；找好写生的场地，如图书室、体育室、卫生室等。
2.学具：事先观察自己的房间，了解自己房间的布置、摆设，准备房间的照片、铅笔、勾线笔、彩色铅笔、画板、凳子。
七、教学过程（一）引出课题（预计用时3分钟）1.教师活动：“今天我们跟着画家凡·高学画房间的一角。
”展示凡·高在阿尔的卧室还原场景，请学生讲一讲凡·高的房间有哪些摆设和特色。
2.教师活动：小结：“凡·高的房间并不大，十分简陋。
房间内的物品很少，只有一张床、一张桌子和两张椅子。
四年级下册美术教案-第13课 房间的一角｜浙美版
VR体验
情境感受
教师引导观察3D房间
提问：1、说说看见什么？有什么不同的感受？
让学生展示自己房间一角照片，介绍自己房间
1、让学生带上VR眼镜体验3D儿童房。
2、QQ微信群收集学生拍摄的房间。
运用VR眼镜观察3D儿童房
让学生身临其境的回归生活现场感受房间的空间感、立体感和装饰美。
有效引导学生通过微信QQ群收集自己的图片为课堂写生服务。课中，教师根据学生反映随机调取，选择有代表性的图片展开分析。
运用电子白板拖动屏幕模拟观察视线、定格画面标识家具形状既简便又直观。提高了课堂时效性，让更多的学生参与其中，更好地突破难点。
（四）
白板示范
比较分析
1、教师在白板上直接示范
作画步骤：画主体物添次要物
教师提问：线条作画的顺序？
从前到后体现事物与观察者的前后关系。
2、教师：引导学生回到VR中观察，对照教师示范，比较它们之间有什么区别和联想？
2、学生从3D房间中寻找教师所画的角度，注重对画面的增减的比较发现。从中认识取舍的艺术加工手法就是：以写生为基础，进行了适当的增减。
3、学生感受线条黑、白、灰关系的装饰美
通过VR眼镜对房间一角的观察，让全体同学同时看到教师的写生角度，这是传统技术手段做不到的。
通过VR眼镜让学生比较中认识取舍就是在写生的基础上创造性的艺术加工，使其理想化，更富有美感，更能体现作者的创作意图。
3、教学目标
知识目标：初步了解房间因功能而设计、追求实用美观的理念，掌握线条这一美术表现语言。
技能目标：学会用线条在写生基础上房间一角，突出主次关系，把握黑白灰节奏。
情感目标：通过学生对房间一角的描绘，提高他们发现美的能力，进而让学生感受家的美好。
浙人美版美术四年级下册《13 房间的一角》教学设计1
浙人美版美术四年级下册《13 房间的一角》教学设计1一. 教材分析《13 房间的一角》是浙人美版美术四年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘房间的一角来提高他们的绘画技巧和观察力。
教材通过详细的步骤和图片，引导学生从整体到局部，从大到小地进行绘画。
教材还提供了不同风格的房间一角的图片，供学生参考和模仿。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察力。
他们在之前的课程中已经学习过如何观察和描绘物体的形状、色彩和纹理。
但是，他们可能在描绘复杂的空间关系和光影效果上还存在一定的困难。
因此，教师在教学过程中需要耐心引导，逐步让学生掌握绘画的技巧。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘房间的一角，提高他们的绘画技巧和观察力。
2.培养学生对美的感知和审美能力。
3.培养学生的创新意识和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察和描绘房间的一角，掌握绘画的技巧。
2.教学难点：描绘复杂的空间关系和光影效果。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范绘画过程，引导学生观察和理解绘画技巧。
2.情境教学法：创设情境，让学生在实际操作中感受和理解绘画技巧。
3.小组讨论法：学生分组讨论，相互交流绘画心得和技巧。
六. 教学准备1.教师准备教材、示范画作、绘画工具和材料。
2.学生准备绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同风格的房间一角的图片，引导学生关注和欣赏房间的一角的美。
然后，教师提出本节课的主题《13 房间的一角》，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师展示示范画作，引导学生观察和分析画作中的绘画技巧和空间关系。
教师讲解示范作画的步骤和要点，让学生理解并掌握绘画的方法。
3.操练（10分钟）学生按照教师的指导，开始绘画自己的房间一角。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，教师和学生共同评价和交流。
教师引导学生从形状、色彩、纹理等方面进行评价，提高学生的审美能力。
《房间的一角》(四年级浙人美版艺术美术)教学设计
《房间的一角》（四年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解房间一角的构成元素，包括家具、装饰品、光影等，以及它们之间的空间关系。
掌握以房间一角为主题的绘画和手工制作方法，能够运用线条、色彩、形状等元素表现出房间一角的温馨、舒适或独特氛围。
2.过程与方法目标通过观察、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力。
在创作过程中，提高学生对画面构图、疏密关系和材料特性的运用能力，引导学生用艺术形式展现房间一角的个性魅力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对生活空间的热爱之情，培养学生关注生活细节、善于发现美的习惯。
让学生在描绘房间一角的过程中，融入自己的情感和记忆，增强对家庭和生活环境的归属感。
二、教学重难点1.教学重点理解房间一角的空间布局和透视原理，观察不同物品在角落中的摆放位置、大小比例和相互遮挡关系。
学会运用多种艺术形式（绘画中的素描、色彩画，手工中的纸雕、立体模型等）表现房间一角，重点掌握物品的细节描绘（如家具的纹理、装饰品的图案）和色彩搭配（如暖色调营造温馨氛围、冷色调表现清爽感觉），使作品呈现出房间一角的真实感和独特氛围。
2.教学难点引导学生在作品中传达出自己对房间一角的情感体验，避免只是机械地罗列物品，要体现出角落的故事性和情感价值。
在创作过程中，如何处理好角落中物品的疏密关系和画面的整体平衡，使作品既丰富又和谐，同时还要考虑到光线对物体的影响和表现。
三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备不同风格房间一角的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖卧室、书房、客厅等不同功能房间的角落，展示其物品布置、色彩搭配、光影效果，以及一些具有创意设计的房间一角案例。
绘画工具（水彩笔、油画棒、画纸、宣纸、毛笔、颜料、彩色铅笔、勾线笔等）、手工材料（彩色卡纸、剪刀、胶水、废旧物品、轻黏土、泡沫板等），用于示范。
一些小型的家具模型或物品道具（如小椅子、小台灯、小摆件等），帮助学生理解物体的形状和空间关系。
小学美术浙美版四年级下册《13房间的一角》教学设计
13 房间的一角教学设计1教学目标1.初步了解不同的房间随功能变化而设计的道理，懂得在房间物体摆放中的主次关系的重要性。
2.用写生的方式创造性地表现房间一角，可进行合理的添加或删减。
3.通过学生对房间一角的描绘，提高他们欣赏美、表现美、创造美的能力，进而让学生感受生活的美好。
2学情分析四年级的孩子学习习惯基本养成，但由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，这就要求老师上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出教学重点。
在讲课的时候一定要注意多提问学生，提高他们听课的效率，防止溜号。
通过四年的美术学习，相信学生对美术的语言都有一定的认识，并会采用不同的工具进行表现，具有较好的绘画基础。
课堂上根据学生的年龄特点，从学生的实际生活出发，引导他们抓住画面主次关系的重要性。
3重点难点教学重点：能用写生的方式创作房间一角。
教学难点：学生对自己的房间进行设计，给人美观、舒适、实用、新鲜的感觉。
4教学过程活动1【导入】一、图片欣赏，体验美感。
1.师：上节课我们学习了《砖石上的雕刻》，发现原来老房子也有它的美，其实生活中到处是美，我们身在其中的房间就很美丽。
不信，我们一起来欣赏。
2.欣赏《房间一角》要求学生欣赏不同风格房间的魅力，领会其色调、主次、创意等，请学生谈谈对房间美的感受。
3.出示课题。
活动2【活动】二、交流与展示1.请准备了房间照片的学生上台来展示给大家看，说说自己的房间有什么特色。
为什么这样安排。
2.如果学生没有准备房间照片，那就利用课间里的2张房间图片进行分析。
请学生以“小主人”的第一人称角色来说说这个房间的布置和特点。
活动3【讲授】三、作品欣赏1.课件出示：《凡·高在阿尔的卧室》，学生谈感想。
教师小结：房间以暖色调为主，重点突出，主次分明，充满感情。
2.课件出示：《有花束的室内》，学生谈感想。
教师小结：房间以冷色调为主，突出花束，房间气氛宁静、和谐，又不失活泼。
3.学生尝试阐述这两幅作品的区别。
房间的一角-浙人美2011版四年级美术下册(2014年11月第1版)教案
房间的一角-浙人美2011版四年级美术下册(2014年11月第1版)教案课程背景本课程是浙人美2011版四年级美术下册中的教案，教材的主要内容是让学生在室内环境中寻找美丽的景象，并通过观察、感受和描绘，在艺术创作中发掘美的本质。
教学目标1.通过观察、感受、描绘等活动，提高学生的美的鉴赏能力。
2.培养学生的观察细节的能力，培养学生对周围环境的关注和动手能力。
3.提高学生的创意和想象力，帮助他们用艺术表现出对美的追求和感受。
教学重点和难点1.教学重点：通过观察室内环境，寻找美丽的景象，并用艺术表现出来。
2.教学难点：培养学生对周围环境的关注和创意想象能力。
教学过程导入环节1.准备一张欣赏用的图片，或者让学生观察教室里的某个细节，调动学生的注意力。
2.引导学生描述图片或细节中的美丽的景象，鼓励他们阐述自己的感受和想法。
学习活动1.让学生进入教室中，观察教室内的环境，尝试发现室内的美丽景象。
2.提供素材：让学生从提供的素材中选取一个有趣的角落，如课桌、窗户、门口等地方。
3.教师示范：在选定的角落内进行观察、感受，用简笔画或语言进行描绘。
4.能力培养：让学生尝试用不同的角度和视角，观察同一物体，提高他们观察细节的能力。
5.实践创作：让学生在感性的基础上，进行具体的艺术创作。
让他们选择适合自己的表现方式，如用颜色、形状、线条等进行表现。
总结1.让学生展示自己的作品，分享自己的感受和创意。
2.鼓励学生自我评价，指出自己在这次实践中取得的进步和不足，以便以后更好地提高自己的艺术创作水平。
课后作业1.教师可以要求学生将自己的作品贴在教室内，以便其他同学欣赏。
2.提供一部分学生用色彩、线条等重点画出的某一物体，让其他学生有针对性地进行观察、分析和评价。
3.要求学生在家中或社区中找到一个小角落、一个小景象，进行艺术创作，培养他们对美的感知能力。
总结本课程能够让学生在寻找美的过程中，在感性和理性两个方面都得到提高。
学生通过观察、描绘等活动，培养了自己对周围环境的关注能力，提高了自己的想象力和创意表达能力，同时也让学生更好地理解了美的本质和艺术创作的意义。
四年级下册美术教案及反思-第13课 房间的一角｜浙美版
四年级下册美术教案及反思-第13课房间的一角｜浙美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握绘画房间角落的基本技巧和方法，提高学生的绘画能力。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力，激发学生对美术的热爱。
3. 引导学生通过绘画表达自己的情感和想法，增强学生的创新意识。
二、教学内容1. 绘画房间角落的基本技巧和方法。
2. 观察和分析房间角落的特点和美感。
3. 创作一幅表现房间角落的绘画作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：绘画房间角落的基本技巧和方法，观察和分析房间角落的特点和美感。
2. 教学难点：如何运用绘画技巧表现房间角落的美感和氛围。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片素材、示范作品等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些房间角落的图片，引导学生观察和发现房间角落的美感，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解绘画房间角落的基本技巧和方法，如构图、线条、色彩等，并结合示范作品进行解析。
3. 实践：学生根据所学知识，选择一个房间角落进行绘画实践，教师进行个别指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导，鼓励学生的创新和进步。
六、板书设计1. 房间的一角2. 内容：绘画房间角落的基本技巧和方法，观察和分析房间角落的特点和美感。
七、作业设计1. 作业内容：学生选择一个房间角落进行绘画，要求运用所学的绘画技巧和方法，表现房间角落的美感和氛围。
2. 作业要求：构图合理，线条流畅，色彩搭配得当，表现力强。
八、课后反思本节课通过让学生绘画房间角落，培养了学生的观察力、表现力和创新意识。
在教学过程中，教师通过讲解、示范和指导，帮助学生掌握了绘画房间角落的基本技巧和方法。
学生在实践过程中，能够运用所学的知识，创作出具有个性和创意的作品。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，如部分学生对绘画技巧的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。