20不同的声音
不同频率声音的听觉特性与感知分析
不同频率声音的听觉特性与感知分析声音，作为我们日常生活中不可或缺的一部分，对我们的感知和情绪产生着深远的影响。
然而，声音并不是一种单一的存在，它可以被分解为不同频率的声波。
这些不同频率的声音对我们的听觉特性和感知产生着重要的影响。
本文将探讨不同频率声音的听觉特性与感知分析。
首先，我们需要了解声音的频率是如何影响我们的听觉特性的。
声音的频率是指声波振动的次数，单位为赫兹。
一般来说，人类可以听到的声音频率范围在20赫兹到20千赫兹之间。
低频声音，如20赫兹到200赫兹的声音，给人一种沉稳和低沉的感觉。
这种声音常常被用于营造庄重和肃穆的氛围，例如在葬礼上常常可以听到低沉的悼词声音。
相反，高频声音，如2000赫兹到20千赫兹的声音，给人一种明亮和尖锐的感觉。
这种声音常常被用于增加紧张感和刺激感，例如在恐怖片中常常可以听到尖锐的音效。
其次，不同频率声音的感知分析也与我们的生理特性有关。
人耳对不同频率声音的感知有一定的差异。
低频声音更容易传播，因此我们可以在远处听到低频声音的效果更好。
这也是为什么我们可以在远处听到低沉的雷声，但很难听到高频的细微声音。
另外，人耳对不同频率声音的敏感度也不同。
在中频范围内，人耳对声音的敏感度最高。
这也是为什么中频音乐更容易引起人们的共鸣和情感共鸣。
此外，不同频率声音的听觉特性和感知还与我们的心理状态有关。
研究表明，低频声音可以产生一种平静和放松的效果，有助于缓解焦虑和压力。
这也是为什么一些人喜欢在晚上听一些低沉的音乐来帮助入睡。
相反，高频声音可以引起紧张和兴奋的情绪。
这也是为什么一些运动员在比赛前会听一些激动人心的音乐来提高竞技状态。
总结起来，不同频率声音的听觉特性和感知分析涉及到声音的频率、传播特性、人耳敏感度以及心理状态等多个因素。
低频声音给人一种沉稳和低沉的感觉，而高频声音给人一种明亮和尖锐的感觉。
人耳对不同频率声音的感知有一定的差异，低频声音更容易传播，而中频范围内人耳对声音的敏感度最高。
留在我心底的声音作文500字（通用20篇）
留在我心底的声音作文500字留在我心底的声音作文500字（通用20篇）无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的留在我心底的声音作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
留在我心底的声音作文500字篇1心底的声音看不见，也摸不着，只能用心去感受。
我的心底有许多不同的声音。
鹦鹉的声音一直藏在我的内心深处，那是小时候累积的。
记得那时候，家里买了一只绿色羽毛的小鹦鹉。
那时我不知道它会“说话”，偶尔陪它玩时，会自言自语，没想到它倒给我复述了一遍。
它的声音在我幼小的心灵里扎下了根，因为那时我一直天真地以为：我家的小鹦鹉是精灵的化身，是神仙姐姐派它来陪伴我的。
于是，鹦鹉的声音便成了我心底第一个美妙的声音，它就这样陪伴着我成长。
随着年龄的增长，声音越来越多样化。
第二个让我记忆深刻的，是爸爸的声音。
四年级时，有一次数学考试考得不好，不敢拿回家给爸妈看，怕挨骂。
可是试卷偏偏是要家长签字的，于是，经过一番思想斗争，最终模仿他们的字迹签上了名字。
后来，却被爸爸发现了，他没有骂我，只是语重心长地告诉我道理，其中，有一句话我最有感触：“做真实的自己，勇敢地面对自己的成绩，该怎样就怎样。
”爸爸那充满磁性的声音便烙在了我心里，一直激励着我。
从那以后，我再也没有犯类似的错误了。
第三个声音，是08年汶川大地震时，我在电视上“听”到的，那是一个小女孩，与妈妈妈哭喊的叫着“妈妈”，那撕心裂肺的声音让我对爱、对亲情有了更深的理解。
十几年的人生历程中，我听过许多声音，而唯有这三个印象深刻的声音，在我的心底留下了成长的印记，让我终生铭记！留在我心底的声音作文500字篇2锅铲轻轻拉开了晚间序曲的前奏，在低沉的交响乐后，逐步轻快起来，急促起来。
听着妈妈做饭的声音，我不禁停下脚步，站在厨房门前，享受着这独特而又动听的好声音。
声音描写20篇
描写声音的优美段落1.有这样一种声音，虽然没有千般动人，万般柔情，却能将知识如春日细雨般滋润着每一棵刚刚探出脑袋的幼苗，使他们茁壮成长，日益美丽。
这种声音的创造者是教师。
他们用滴滴心血换来学生的步步辉煌，用丝丝银发换来学生的可喜分数，他们用“十年如一日”的辛勤工作换来学生“一举成名天下知”的奇迹，更重要的是他们用平凡的声音组成犹如真理一般的语言，使一个个不谙世事的顽皮小孩成为学识渊博的人才，让他们在无知的黑暗中迎来希望的阳光。
啊，教师的声音是世上最悦耳的声音！2.每当我静下心来，用心去聆听周围的世界，就能听到各式各样的声音：人们的走路声，汽车的喇叭声，大树的摇摆声，小鸟的尖叫声……其中，有的是悄无声息的，有的是尖锐的，有的是震耳欲聋的，有的离我们很近，有的却离我们很遥远……3.放学以后，和要好的同学走在操场上，忽然间有一种很是奇特的声音从耳边传来，我们顺着那个声音朝着一颗大树走去，走到了大树脚下，同伴做了一个嘘的动作手指向了树叶的方向，我抬起头，突然明白了这声音的来源，原来那是青翠的鸟鸣声。
4.林子里静静地刮着风，我百无聊赖地沿着小溪散步。
初秋的天气有些凉意，微风轻轻摇曳着树梢，带起一阵簌簌的轻响。
沙沙地，却奇异地好听。
仿佛带了丝迷人的醉意。
5.静下心来，我打开窗子。
足球转播的声音属于邻家大叔，尚不娴熟的小提琴声属于隔壁小女孩儿，“吱吱呀呀”的声音属于骑着破三轮儿收购废品的老头，“叽叽喳喳”的声音属于欢快的小鸟，“沙沙”的声音属于院子里的老槐树……原来大家都有这么多的声音！6.有这样一种声音，虽然没有抑扬顿挫，娓娓动听，却能使一块块毫不起眼的方砖石头变成一座座高楼大厦，使人们的生活方便快捷，稳定舒适。
这种声音的创造者是建筑工人。
7.来到了室内，我开始闭上眼睛，细听起来，热闹的教室像是小鸟叽叽喳喳的叫。
上课做作业的时候，安静的教室变得鸦雀无声，我把耳朵靠近桌面，能听到写字的沙沙声响。
“丁铃铃……丁铃铃……”那下课的声音打破了寂静。
生活中的各种声音
生活中的各种声音
生活中充满了各种各样的声音，它们如同音符一样，交织在一起，构成了丰富多彩的乐章。
清晨，鸟儿的啁啾声将人们从梦乡中唤醒，太阳慢慢升起，鸡鸣声和牲畜的叫声也逐渐响起，仿佛在欢迎新的一天的到来。
这些清脆悦耳的声音让人心情愉悦，充满了活力。
白天，街道上车辆的鸣笛声、行人的喧嚣声、商贩的叫卖声交织在一起，构成了繁忙都市的交响乐。
而在家里，电器的嗡嗡声、水龙头的滴水声、电视机的播放声也充斥着空气，让人感受到生活的热闹和多彩。
傍晚，夜幕降临，虫鸣声、蛙鸣声渐渐响起，夜晚的生灵们开始活跃起来，为夜晚增添了一丝神秘的色彩。
而在城市的夜晚，夜店的音乐声、酒吧的欢笑声、车辆的轰鸣声也将夜晚渲染得热烈而富有节奏感。
而在宁静的夜晚，风的呼啸声、树叶的沙沙声、水流的潺潺声，仿佛是大自然为我们奏响的交响乐。
这些声音让人感受到了大自然的美妙和神秘，让心灵得到了一丝宁静和慰藉。
生活中的各种声音如同音符一样，交织在一起，构成了丰富多彩的乐章。
它们让我们感受到了生活的热闹和多彩，也让我们感受到了大自然的美妙和神秘。
让我们珍惜生活中的每一个声音，因为它们都是生活中不可或缺的一部分。
20__新教科版科学四年级上册全册知识点清单考点总结-四年级下册科学电子课本教科版
20__新教科版科学四年级上册全册知识点清单考点总结:四年级下册科学电子课本教科版教科版四年级上册科学知识总结第一单元声音第1课时听听声音 1. 我们生活在一个充满声音的世界里，鸟语花香。
2. 周围的声音可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。
3. 不同的声音有不同的特点，描述声音的词汇有高低、强弱、悦耳、动听、刺耳、难听、嘈杂等。
4. 声音有高低强弱的变化。
第2课时物体怎样发出声音 1. 声音是由物体振动产生的。
2. 物体受到外力作用不一定发出声音，只有让物体振动才能产生声音。
振动停止，声音就会停止。
（例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声。
只有拨动橡皮筋，使它振动，才会发声） 3. 用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。
4. 音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高，5. 振动是指物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。
6. 吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为竖笛中的空气在振动。
7. 人的发声器官是声带。
当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。
声带越紧，发出的声音越高。
第3课时声音是怎样传播的 1. 声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，物体振动时也会引起它周围的物质振动，并通过这些物质，把声音从一个地方传播到另外一个地方。
2. 抽出玻璃罩内的空气，我们不能听到闹钟的声音是因为玻璃罩内没有空气，闹钟振动产生的声音无法通过空气传播出来。
3.把耳朵贴在桌子的一端，听到的声音比不贴在桌面上更强。
4.用击打后的音叉轻轻触及水面，水面上会产生波纹，将音叉浸入水中，音叉能发出声音，是因为音叉还在振动，而且引起它周围的水也在振动。
5.声音的传播需要一定的条件，声音在固体、液体、气体中都能传播。
但是在不同物体中传播的情况是不样的。
固体传声的本领最强，气体传声的本领最弱。
6.空气是传播声音的重要物质，声音在真空中不能传播。
所以在月球上，由于没有空气，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，听不到声音，必须要使用电子通信设备。
举出20个声音传递信息的例子
举出20个声音传递信息的例子1.婴儿啼哭：婴儿啼哭告诉它的父母它有着不舒服或饥饿的感觉。
2.电视机收音：它可以将卫星电视、特殊频道等信息传递给观众。
3.手机短信：它可以给你朋友发送文字、图片和音频等信息。
4.电子邮件：它可以实现网络上的国际信息交换。
5.语音电话：它允许人们在远方通话，而且可以保持不断的一对一口头沟通。
6.手机照片：它可以把拍摄的照片传达给朋友或家人。
7.口头交流：口头交流是人类最古老的形式之一，通过口头沟通完成传达信息的任务。
8.开门铃：开门铃是一种声音信号设备，当人们触及开门铃，电子设备将产生一种声响，用来传递消息。
9.发动机声音：机动车发出的声响，可以让人们清楚地分辨不同的汽车，同时可以预before其拥堵的状况。
10.报警器：报警器产生的声音能够通知人们发生了紧急情况。
11.火车响声：火车从哪里来以及到哪里去，人们可以从火车过山管间传出的声音中得知。
12.鸟叫：某些鸟类有不同的叫声，表达不同的意思，如栖息地、危险、报晓等。
13.学校鸣钟：学校鸣钟是校园里一种标志性的声音，用来告诉学生们课间休息或上课的时间到了。
14.歌曲：歌曲可以表达人们的情感，也可以传播积极的思想。
15.婚礼上的音乐：婚礼上的音乐可以使气氛变得欢乐而愉悦。
16.园林开放的钟声：当一座园林开放时，都会向外发出一声钟声。
17.按铃声：按铃声既可以让人们迅速引起注意，也可以使他们表示思想或决定。
18.鸭子嘎嘎叫：鸭子有时会发出特殊的“嘎嘎”的叫声，用来报警或表达情绪。
19.汽笛声：汽笛声可以表达愤怒或乐趣，也可以警示其他司机在路上的行为。
20.辩论比赛的讨论：辩论比赛是一种说话技巧，它可以传达和清楚地表达一个人的想法和观点。
声强级40dB的声音与20dB的声音相比
声强级40dB的声音与20dB的声音相比一位歌手将会用40 dB的声音和20 dB的声音做对比，他们之间的对比结果是什么？答案是：一个男人在听音乐时，听到的是另一个男人在听音乐时听得到的声音。
在40 dB与20 dB 之间，两者在音乐上的表现有何区别？首先，两者之间的差别取决于音乐的背景，这是由音乐家的演奏技术和背景声压变化所决定的。
此外,40 dB与20 dB在聆听音乐时可能会出现的情况是一样的：如果声音非常清晰而温暖（如音乐很难使人感到温暖),那么40 dB与20 dB可能会在音乐里表现出很明显的不同：当一个音调较高，或者一段音乐听起来很平静时（或如电影《教父》),40 dB声可能听起来像像一个女人在跳舞（就像在电影《教父》中那样）。
40 dB与20 dB在不同的环境和距离下表现出不同的频率变化。
随着时间的推移，相同频率下不同能量级别声音的差别会变得越来越大，如果他们同时听到同一频率声压（例如在两个房间中）和20 dB之间进行比较(20 dB比40 dB更高）时，就很难分辨出来了。
通常情况下,40 dB比20 dB更高可能是由于在我们周围有更多声音正在轰击我们。
声强(EQ)与频率（例如高频）是什么意思？1.我们的耳朵有一个独特的声音系统，它们能够根据不同程度的声波频率的振动来评估人之间的距离，这些声音系统可以根据不同程度的声波频率的振动来评价个人。
我们的耳朵有一套声音系统，能够根据不同程度的声波频率的振动来评估人与人之间的距离。
在这里，两个音调分别为30 (或40) dB和20 dB,而每个单词也代表了两个不同音调。
在我们前面介绍了如何正确地评估声音距离。
我们这里可以用声音系统的频率来计算距离：1.这是一个简单的公式（从左到右):这个数字是每个人听到所需要的长度，然后通过换算得到你希望看到之间最短时间的间隔。
因此，距离越近，你听到时间越长。
2.我们可以将这个数字与每个词之间的关系转换为公式（从左到右):其中, b是表示1英尺（约合3.75米】/1000英尺（约合2.15米), D是表示1英里（约合1.55公里))中距离1英里（约合1.65公里))处物体在距离上产生的声压值。
粤教版六年级下册科学《20声音的能量》说课稿
粤教版六年级下册科学《20 声音的能量》说课稿一. 教材分析粤教版六年级下册科学《20 声音的能量》这一课，主要让学生了解声音是由物体的振动产生的，声音可以传递信息，也可以传递能量。
通过本节课的学习，使学生对声音有更深入的认识，培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和科学知识，他们对声音有一定的了解，知道声音是由物体振动产生的。
但他们对声音能量的传递和利用可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以实验和实际生活为例，让学生直观地感受声音能量的传递和利用。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解声音是由物体的振动产生的，知道声音可以传递信息，也可以传递能量。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生对声音现象的探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的创新意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：声音是由物体的振动产生的，声音可以传递信息，也可以传递能量。
2.教学难点：声音能量的传递和利用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、演示法、讲授法、讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首歌曲，让学生感受声音的美妙，引发学生对声音的好奇心。
2.新课导入：讲解声音是由物体的振动产生的，声音可以传递信息，也可以传递能量。
3.实验环节：让学生分组进行实验，观察和记录实验现象，培养学生的实验能力和观察能力。
4.讨论环节：让学生分组讨论声音能量的传递和利用，分享实验心得。
5.总结环节：对声音能量的传递和利用进行总结，加深学生对知识的理解。
6.拓展环节：引导学生思考声音能量在生活中的应用，激发学生的创新意识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用流程图、图示等形象化的方式，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、实验操作、问题回答等方面进行。
通过评价，了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。
最给力的声音之20声
６月 ２ ３日 ， 第 在 磷 肥 和 硫 酸 行 业 年 会 成 立 纪 念 大 会 上 ， 匡 中 业 协 会 理 事 长 武 希 彦 二 十 年 来 我 国磷 肥 工 得的骄 人 成绩 ， 统｝ 据 ２０ ０ ９年 ｌ １月末 ， 国 我 模 以上 磷复 肥企 业 １ 从 １９ ９ ０年 到 ２ ０ ０ ９匀 年 间 ， 国 磷 肥 产 量 我 ６６ 的速 度 递 增 。 除 ． ％ 种 外 ， 种专 用肥 、 ｌ 各 Ｂ 机 无机 复混 肥 、 控 缓 水 溶性 专用肥等应运ｉ 成 品种 基本 齐全 的肥 体 系。
中国 五 矿 化 工 进 出 口商 会 副会 长 李 晓 妮 呼 吁应 当高 度 关 注 外 资企 业 在我 国农 业 农资领域 的发展势头 ， 希 望化 肥 行业 高 度关 注外 资 企业 生 产 的相 关 影响 ， 希望有 实力 的 企 业 强 强 联 合 ， 断 提 不 高竞争力 。
２ ５日， 国农 技推广 中心 主任夏 敬源在 中 国农 资传媒 月 全 全 国专家顾 问委 员会成立 仪式 上表示 ， 当前社会环境下 ， 在 必须 重视 舆论的 引导 力量 ， 舆论有 时也是生 产力。构建 一个现代 的
农资媒体， 要着力三项突破 ． 即全方位、 广视角、 多层次 ； 努力提
国家化肥 质量监督检验中心（ 上海 ） 副 主任 商照聪 ３月 １ ６日在 由 中国农 资传 媒 与中国国际 贸促会 化工 行业分会联合举 办 的首 届 中 国国 际新 型肥 料 发展 论坛 上 表
Ｓ ＣＩ ＬＰＬ ＰＥ Ａ ＡＮ ＮＩ ＮＧ
特别策划
图说 ２ １ ０ ０中国农资
最给力的声｛
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整理 Ｉ 本刊记者
１ １月 １ ３日， 在第十一届磷复肥产销会上 ， 中华全国供销合作总社党组 副主任李春 生充分肯 定了磷肥行 业十一 五期 间取得 的成绩 ， 同时对 十二 体 要求。一要把握农 资产 业发展的 战略 和预期 ， 加快资源整合 和技术 创新 能， 提高高端产 品的比重 ， 加快并购重组 ， 升产业集中度和竞争力 ， 提 推动产 要 大力发展 现代流通 服务 网络 ， 升为农 服务水平 。三要积极构筑 产销面 提 共赢 的战略关 系 ， 促进行业健康发展。
关于声音的四字成语20个
关于声音的四字成语表示声音的四字词语有:瓮声瓮气、如泣如诉、龙吟虎啸、不绝如线、鸮啼鬼啸、锣鼓喧天、人声鼎沸、敲金击石、响遏行云、喔咿儒儿、天震地骇、如泣如诉、杳不可闻、万籁俱寂、不绝于耳、经久不息、绕梁之音、绕梁三日、余音绕梁。
震耳欲聋。
1、瓮声瓮气：形容声音粗大低沉。
2、如泣如诉：好像在哭泣，又好像在哀诉。
形容悲切婉转的声音。
3、龙吟虎啸：龙、虎的吼叫，形容人歌啸或吟咏声音的嘹亮。
4、不绝如线：绝：断。
形容局势危急，像差点要断掉的线一样；也形容声音思绪微弱。
5、鸮啼鬼啸：像鸮鸟啼叫、怨鬼呼号。
形容声音凄厉幽怨。
6、锣鼓喧天：锣鼓的声音震天响。
7、人声鼎沸：人群声音嘈杂，就像锅子里的水在沸腾一样(鼎沸：鼎水沸腾，原比喻局势不安定，现比喻声音嘈杂)。
8、敲金击石：指钟磬一类的乐器。
演奏钟磬等乐器。
也形容声音铿锵。
9、响遏行云：声音响彻云霄，阻挡飘动的云彩(遏：阻止)。
形容歌声嘹亮。
10、锣鼓喧天：形容喜庆、欢乐的景象。
11、天震地骇：震：震动。
震动了天地。
形容声音或声势极大。
有时形容事件、场面令人惊骇。
12、如泣如诉：好象在哭泣，又象在诉说。
形容声音悲切。
13、杳不可闻：再也听不到。
形容声音断绝。
14、万籁俱寂：一点声响也没有。
多形容自然环境的安静、幽静或冷静。
15、不绝于耳：声音在耳边不断鸣响。
16、经久不息：多用在鼓掌或欢呼时。
代表着一种动作所受到欢迎程度。
也可形容歌声在耳边经久未息。
17、绕梁之音：形容歌声美妙动听，长久留在人们耳中。
18、余音绕梁：后用来形容歌声优美，给人留下深刻印象。
19、绕梁三日：形容音乐高昂激荡，虽过了很长时间，好像仍在回响。
20、震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
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研究方法
让鹦鹉分别听各种不同的声音，观察其反应。
现象
鹦鹉听轻音乐时非常安静，有时还在笼子里轻轻地 跳几下，好像听懂了音乐；听节奏比较强的音乐时，左 顾右盼，有点惊慌，不吃食物不喝水；突然听到口哨、 镲（chǎ）等器材发出的较大声音时，乱蹦乱跳；听到 切割金属的声音时，乱飞乱撞……
认识噪声及其危害
从环境保护的角度来看，凡是不利于人们正常休息、 学习和工作的声音，都属于噪声，如阅览室里大声说话声， 深夜大声唱歌声。
请勿喧哗
禁止鸣笛
限放鞭炮
减弱噪声的办法
人们是怎样想办法减弱噪声的？ 在传播过程中减弱
消音墙
植树造林
减弱噪声的办法
人们是怎样想办法减弱噪声的？ 在人耳处减弱
隔音耳罩
减弱噪声的办法
调查一下，我们学校有没有受到噪声的污染？与同学 商议，提出防治噪声污染的建议。
认识超声波和次声波
科学研究表明，物体振动就会发出声音。但人耳并不能听到所有 的声音。物体振动得越快，发出的声音就越高；振动得越慢，发出的 声音就越低。太高和太低的声音，人耳都听不到。人耳只能听见每秒 振动20-20000次之间的声波。每秒振动高于20000次的声波叫做超声 波，每秒振动低于20次的声波叫次声波。人听不见超声波和次声波， 但不少动物能听见。超声波和次声波在生产、生活中有广泛的应用。
20.不同的声音
陈巷镇中心小学 赵浩
制造不同的声音 认识噪声及其危害 减弱噪声的办法 认识超声波和次声波
制造不同的声音
想办法让同一种物体发出不同的声音，并注意观察， 物体发出不同声音时，有什么不同现象。
制造声音
制造不同的声音
想办法让同一种物体发出不同的声音，并注意观察， 物体发出不同声音时，有什么不同现象。
认识噪声及其危害
根据上面的研究和自己平时的体验，说说噪声有哪些危害。
噪声妨碍人们休息。
我认为噪声使 人烦躁……
噪声会……
认识噪声及其危害
噪声的来源
飞机起 降的声音。
建筑工 地的机器轰鸣。
马路上 的车辆声。
歌舞厅 喧闹的音响。
噪声的来源主要包括交通噪声、生产噪声和生活噪声。
减弱噪声的办法
人们是怎样想办法减弱噪声的？ 在声源处减弱
发声物体振动的快慢（音高低）； 发声物体振幅的大小（音大小）； 发声物体的音色不同（音不同）……
认识噪声及其危害
听一听
你更喜欢哪一种声音？
认识噪声及其危害
在日常生活中，哪些声音会让我们感到不舒服？
打桩
飞机起降
认识噪声及其危害
下面是几个同学研究鹦鹉对不同声音的反应所做的记录。
研究问题
鹦鹉听不同的声音时，会有哪些反应？
课堂小结
1. 声音不同的原因：发生物体振动的快 慢和振幅的大小不同，物体音色不同。
2.噪音：影响人们工作，生活.传播过程中（消音墙，绿化林） 3.人耳处（戴耳塞）
3. 超声波>20000次振动每秒 次声波<20次振动每秒
制造声音
制造不同的声音
把实验情况记录下来。
怎样做的
声音是怎样的
敲击比较大的钉子 声音比较低沉
敲击比较小的钉子
使劲弹拨钢尺 轻轻弹拨钢尺
声音比较尖锐
声音比较大 声音比较小
有什么现象
大钉子振动较慢， 发出的声音较低
小钉子振动较快， 发出的声音较高 钢尺振动幅度大 钢尺振动幅度小
制造不同的声音
根据实验记录，想一想，不同声音的产生与哪些因素有关。