小学生寄宿利与弊
寄宿制管理的利弊分析
寄宿制管理的利弊分析寄宿制管理是一种常见的管理形式，特别在学校和宿舍等集体居住场所中应用广泛。
寄宿制管理有着一定的利弊，下面是对其进行的分析：利：1. 促进学习和学习环境的改善：寄宿制管理可以确保学生在规定的时段内进行学习，减少了社交活动和娱乐等因素对学习的干扰。
寄宿制学校可以提供更好的学习环境，如安静的读书室、图书馆等，帮助学生更好地进行功课。
2. 提升学生的自律和自理能力：寄宿制要求学生必须按时按点完成各项学业和日常生活的事务，这对学生来说是一次自我管理的锻炼。
学生需要按时起床、按时吃饭、按时做作业等，从而提高了他们的自律和自理能力。
3. 培养学生的沟通和合作意识：在寄宿制学校中，学生需要与其他学生共同生活和学习，这要求他们与他人进行有效的沟通和合作，增强了他们的沟通和合作能力。
4. 促进社交交流和人际关系的建立：寄宿制学校中的学生来自各个地区和家庭，这为学生提供了与不同背景和文化的同学交流的机会，有助于他们拓宽自己的视野，建立良好的人际关系。
弊：1. 对学生的自由限制较大：寄宿制学校严格规定学生的作息时间和行为规范，对学生的自由有一定的限制。
学生可能感到压抑和束缚，缺乏自由发展的空间。
2. 容易出现学生心理问题：寄宿制学校中，学生与家人分离，长时间离家，容易产生思乡、孤独等心理问题。
加上学业压力和同伴关系等因素的影响，有些学生可能会出现心理问题，对其身心健康造成不良影响。
3. 管理难度较大：寄宿制学校管理的对象是一大批学生，管理难度较大。
管理人员需要对学生进行严格的日常监督，以确保他们规范的作息和行为。
管理人员还需要解决学生之间的矛盾和纠纷等问题，工作较为繁杂。
4. 容易形成“封闭圈子”：寄宿制学校中的学生相互交往较多，可能会形成某种“封闭圈子”。
这种封闭圈子可能会导致学生与外界交流的减少，缺乏接触不同思想和文化的机会，从而影响他们的全面发展。
寄宿制管理有其利于学生学习和发展的一面，但也存在一些不足之处。
寄宿制管理的利弊分析
寄宿制管理的利弊分析寄宿制管理是指学校为学生提供住宿和学习管理服务的一种教育管理模式。
寄宿制学校一般会提供学生宿舍、膳食、学习辅导和课外活动等服务。
寄宿制学校的管理模式既有其优势，也存在一些不足之处。
本文将从多个角度对寄宿制管理进行利弊分析，以期了解这种管理模式的优缺点。
一、利1. 提供了良好的学习环境寄宿制学校一般会提供安静、整洁的学习环境，学生可以在宿舍安心学习，不受外界打扰。
与家庭学习环境相比，寄宿制学校更容易给学生提供一个有利于学习的环境。
2. 促进了学生的独立性在寄宿制学校，学生需要自己独立解决一些生活问题，比如管理自己的个人物品、学习计划和时间管理等。
这些过程可以培养学生的独立自理能力，提升他们的自我管理和自我调节能力。
3. 提高了学生的社交能力在寄宿制学校，学生需要和同学、宿管人员、老师等各种人群进行交流和相处，这有利于学生的社交能力的提高。
在这种大家庭里，学生能够学习与他人相处，增进友谊，培养团队合作能力。
4. 丰富了学生的课外生活寄宿制学校一般会组织各种课外活动，给学生提供更广阔的成长空间，比如体育活动、文化艺术活动、社会实践活动等，这有助于学生全面发展。
5. 有利于学校管理寄宿制学校的管理模式能够将学校管理工作集中部署，统一管理学生学习、生活等方方面面，有利于学校的规范化和效率化管理。
二、弊1. 学生离家会引发思乡情绪学生长时间离家，在寄宿制学校学习生活会引起思乡情绪，这可能会影响学生的情绪、学习状态和行为表现。
2. 安全问题寄宿制学校中由于学生集中生活学习，安全问题需要得到重视。
宿舍安全、食品安全、食品卫生等都需要学校加强管理，确保学生的身体健康和人身安全。
3. 学生管理难度大寄宿制学校需要对学生进行全方位的管理和监督，包括学习、生活、情绪等方面，这需要学校投入更多的人力物力，管理难度较大。
4. 学生个性发展受限寄宿制学校的环境相对封闭，不能像家庭环境那样给学生更多自由，学生在学校的学习生活受到一定程度的约束，不利于个性的发展。
寄宿制管理的利弊分析
寄宿制管理的利弊分析寄宿制管理是指学校为学生提供住宿的服务，学生在校期间居住在学校的宿舍内。
寄宿制管理在中国教育体系中占有重要地位，对于学生的成长和学业发展有着重要的影响。
寄宿制管理也存在着一些利弊，需要认真分析和解决。
本文将从利与弊的角度对寄宿制管理进行分析。
利：1. 提供学习环境：寄宿制管理可以提供学生一个相对安静、集中精力学习的环境。
宿舍制度可以限制学生过度玩乐或是社交活动，有利于学生专注学习。
2. 提高学业表现：有研究显示，寄宿制管理可以提高学生的学业成绩。
宿舍制度提供了学生学习和生活的规律，有助于学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
3. 提升独立自理能力：寄宿制管理能够帮助学生培养独立自理的能力，学生需要自己照顾自己的生活起居，这有利于他们在未来独立生活和工作时能够更好地适应。
4. 增进社交关系：寄宿制管理让学生和同学们在日常生活中产生更多的交流。
住在一起的学生将会形成更加紧密的友谊，有助于学生形成良好的社交圈子。
弊：1. 管理困难：寄宿制管理的管理难度较大，尤其是对于大型的学校。
因为学生居住在学校内，学校需要统一管理学生的作息时间、生活卫生等，管理上存在一定的困难。
2. 学生心理问题：学生在寄宿制管理下可能会感到孤独和压力。
由于与家人分离，部分学生可能产生情感上的问题，从而影响学习和生活。
3. 生活质量问题：一些学生可能对学校提供的宿舍环境不满意，或是对宿舍生活的品质有异议。
这可能导致学生在宿舍学习和生活时心态不稳定，影响学习和生活。
4. 管理成本高昂：对学校来说，寄宿制管理存在一定的成本压力。
学校需要投入更多的资源和人力物力来管理学生的生活和学习，这对学校来说是一个不小的负担。
结论：寄宿制管理在教育中有一定的利与弊。
在不断发展的教育体系中，学校应该根据具体情况合理设置寄宿制管理，充分发挥其利长避免其短。
管理人员应加强管理，提高学生的心理辅导和生活质量，为学生提供一个更好的学习和生活环境。
寄宿学校对孩子心理的影响
寄宿学校对孩子心理的影响寄宿学校对孩子心理的影响（一）寄宿学校对孩子心理的影响与一些家长对寄宿制学校的顾虑一样，刘博士也认为，寄宿制学校对于儿童的心理成长确实存在一些不利影响。
首先，寄宿制学校是否具备关注每个孩子的条件，很大程度上影响着孩子的成长。
对于儿童，尤其是学龄前的儿童来说，应该接触来自家庭、学校等多方面的刺激。
一边在家庭与父母相处，一边在学校与老师同学相处，这种转换对孩子来说都是有益的刺激。
在学校里，往往都是一个老师面对众多学生，无法实现针对每个孩子不同情况的个性化教育。
其次，读寄宿制学校好不好还取决于孩子本身的能力。
有些孩子性格开朗外向，独立性较强，比较容易适应寄宿学校的生活。
如果家庭的教育环境并不好的话，那么学校老师无疑是更为专业的教育者。
当然，刘博士在跟踪的过程中也发现了一个班级里寄宿和非寄宿混合的情况，在这样的对比之下，寄宿的孩子在心理上就会产生一些异样的情绪，比如觉得我跟别的孩子不一样、自己被父母抛弃到学校里等等。
刘博士就遇到一个原本能力和素质都很好的孩子，因为中班下学期变成了“全托”，各方面表现都下降的情况。
刘博士说，儿童一岁左右的时候，与父母之间就建立起一种依恋的关系。
但是早期孩子与父母的关系又可以分为四种类型：一、安全型，即以父母为基地；二、回避型，即有没有父母都无所谓；三、反抗型，有不安全感，害怕被父母抛弃；四、缠人型，总是黏着父母。
第一种类型的孩子情绪较为稳定踏实，后三种类型的孩子情绪比较不稳定。
10岁之前是孩子情感发展的关键期。
心理学上倾向于教导孩子去体会什么是情感，而不是掩饰它。
在学校这样的群体之中，个体的情感表达是相对缺失的。
对于孩子来说，在家庭当中才更能自由地宣泄自己的情绪和情感。
然而这并不意味着家长牢牢抓住这个孩子进入小团体之前最后的亲密时期。
刘博士说，孩子的成长过程其实是自我的成长过程。
早期孩子和父母是一体的，他们通过哭声影响父母的行动，使父母围着自己团团转。
寄宿制管理的利弊分析
寄宿制管理的利弊分析寄宿制学校是指学生在学习期间住在学校里，而不是在家里居住。
这种教育模式在国内外都非常普遍，因为它能够为学生提供更好的学习环境和生活氛围。
寄宿制管理也存在一些利弊，接下来我们将对其进行分析。
一、利1.提供更好的学习环境寄宿制学校通常都有专门的学习场所和图书馆，为学生提供专心学习的环境。
这种环境能够让学生远离家庭和社会的干扰，更专注于学业。
2.培养学生的独立性寄宿制学校让学生远离家庭，在生活上需要自己照顾自己。
这种独立生活态度能够培养学生的自理能力，增强他们的独立意识。
3.增强学生的社交能力寄宿生活让学生有更多的机会接触不同的人群，增强他们的社交能力。
这对于日后的职业生涯发展有着积极的推动作用。
4.提高学生的自律能力身处寄宿制学校的学生需要遵守学校的学习和生活纪律，这能够培养他们的自律意识和纪律执行能力。
二、弊1.缺乏家庭温暖寄宿制学校让学生远离家庭和父母，缺少家庭的温暖和关爱。
长时间的分离可能导致学生产生心理上的孤独和不安。
2.管理困难寄宿制学校需要面对的学生人数庞大，管理层面也相对较为困难。
在管理学生的过程中可能会出现一些纪律问题，需要学校花费更多的人力和物力来维护管理秩序。
3.学生隐私受限在寄宿制学校，学生的生活和行为都受到严格的管理和监督，他们的个人隐私也会受到一定的限制。
这可能导致学生产生反感和不愿意接受学校的管理。
4.心理问题长期的寄宿制生活可能会给学生带来心理上的问题，比如适应能力和情感失落等问题。
这需要学校和家庭一起协助学生进行心理疏导和支持。
寄宿制管理的利弊在于能够提供更好的学习环境、培养学生的独立性和增强社交能力，但也存在家庭温暖的缺失、管理困难和导致心理问题等弊端。
对于寄宿制学校来说，如何平衡利弊，提高其管理水平和关爱学生的能力显得尤为重要。
学校也应该更多地结合家庭的教育理念和方式，为学生创造更好的成长环境。
学生生活寄宿制度
学生生活寄宿制度寄宿制度是指学生在校期间居住在学校的宿舍中，与家庭分离，接受集中管理和教育的一种制度。
随着现代社会的快速发展，寄宿制度在我国的中小学中得到了广泛的应用。
这种制度对学生的成长和学习环境有着重要的影响。
本文将从身心健康、学习效果和个人发展等方面，探讨学生生活寄宿制度的优势和不足。
一、身心健康的照顾寄宿制度使得学生们能够在一个相对独立的居住环境中成长。
学生在宿舍里学会了自理能力，掌握了生活技能，例如整理房间、购物以及照顾个人卫生等。
同时，宿舍里面的舍友之间互相帮助，共同解决问题，学生的人际交往能力得到了锻炼。
此外，学校会安排专门的辅导员和保健员监督学生的健康状况，为学生提供医疗服务，确保学生身心健康。
二、学习效果的提升寄宿制度为学生的学习提供了更好的环境和条件。
在宿舍里，学生可以自主学习，这有助于发展学生良好的学习习惯。
学生们在宿舍里可以互相交流学习心得，相互激励，形成良好的学习氛围。
宿舍还配备了相对安静的自习室，学生可以在这里专心学习，提高学习效果。
此外，学校还安排了晚自习和集中复习，帮助学生更好地备考。
三、个人发展的机遇寄宿制度为学生提供了更多的个人发展机遇。
学生们可以参加各种寄宿制度下的活动，例如运动会、文化节和社团招新等，通过这些活动培养了学生的领导能力和组织能力。
此外，在宿舍里学生会遇到各种各样的挑战和困难，例如宿舍纪律的执行、舍友之间的摩擦等，这些问题需要学生们主动解决，锻炼了他们的解决问题的能力。
寄宿制度还提供了学生参加社区服务的机会，培养学生的社会责任感。
然而，寄宿制度也存在一些不足之处。
首先，学生与家庭的分离可能会造成孤独感和情感上的缺失。
学生有时会因为想家而情绪低落，影响到学业和生活。
其次，由于寄宿制度下学生的独立性较高，学生的纪律意识和自律能力需要得到更加重视和培养。
一些学生可能不够自觉地遵守学校的规章制度，导致纪律混乱。
此外，寄宿制度下学校对学生的管理也需要加强，确保学生的安全和生活质量。
寄宿生利与弊
寄宿生利与弊农村小学寄宿制，是欠发达地区为了调整学校布局而实施的。
农村小学实行寄宿制办学不但解决了制约布局调整的一个颈瓶问题，而且也拓宽素质教育的时空，提升了素质教育的实施水平，为全面提高农村小学生的综合素质创造了新的发展机遇和发展平台，是促进农村小学素质教育的直效之举寄宿生相对于走读生来说，有两个方面的优势：（一）是学生的学习习惯能够很快形成，学习成绩可以明显提高。
从周一到周五，寄宿学生全部在学校生活。
在校时间长，学习时间充裕，学习精力集中，学习情绪稳定，学习氛围浓郁，学习环境良好，良好的学习习惯容易形成，且学校的学习管理到位，教师的个别指导专业及时，同学的互帮互助方便快捷，既有利于后进生补漏补缺和优等生拓展延伸，又有利于全体寄宿生文化成绩的整体提升。
据统计这几年来寄宿生相对于走读生，在平均分、及格率、优秀率方面都比走读生高出3至4.5个百分点。
（二）是便于学校加强生活教育，学生自理能力能够明显提高。
寄宿生基本以独立生活为主。
现在农村学生40%以上都是独生子女。
童年就离开家庭，离开父母，相对独立的寄宿生活，可以说是治疗独生子女娇惯任性、自私、不合群、依赖性强、自理能力差、意志品质脆弱等毛病的一剂良方。
保管财物、统筹开支、刷碗倒水、洗衣叠被、抹桌扫地拖地以及看病服药等，自己的事自己做，自己的困难自己克服，是一种生活压力，但这更是一种生活的锻炼。
与那些“饭来张口，衣来伸手”的“小皇帝”“小公主”在群体共处中学会关爱、学会合作、在自理中学会生存。
在这样相对独立的生活环境中成长的寄宿生与在家庭温室呵护成长的走读生相比，自主、自立、自强、自理、自律的能要强得多。
名校校长详解高中生走读和住校的利弊走读的初中生难免会有学校、家庭“两不管”的时间，孩子容易“学坏”。
有条件最好走读多数家长由于工作繁忙、能力有限，家庭教育的效果往往会大打折扣。
孩子上初中后，学习任务更重，压力更大了，随着孩子步入青春期，家长教育孩子常常感到心有余而力不足，在这种情况下，住校对孩子更有利。
寄宿对孩子身心的危害
寄宿对孩子身心的危害一、寄宿制学校1、寄宿制学校2001年，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中最早提倡兴办寄宿制学校，2004年公布的《2003年—2007年教育振兴行动计划》强调“以实施‘农村寄宿制学校建设工程’为突破口，加强西部农村初中、小学建设”。
根据教育部门公布的数字，2004至2007年间，中央财政已为此投入100亿元，建设学校7651所，惠及学生约200万人。
此外，民办学校也以寄宿制为主。
2、寄宿制学校的起源长期以来，我国农村义务教育资源布局分散、教职员工水平参差，教学质量难以提升是不争的现实。
数字显示，2004年之前，西部地区有一师一校点约9万个，占全国校点的80%以上；一些高山、高原、高寒及牧区、半农半牧区和荒漠地区，80%左右的初中生、50%左右的小学生需要寄宿。
教育部门推行“寄宿制工程”建设的初衷，正是为了“优化农村教育资源配置，促进城乡教育均衡发展”。
“寄宿制工程”的实施，对扩大“两基”攻坚县义务教育规模，保证西部地区学龄儿童正常入学，并完成义务教育，是非常必要的。
无论是支持者抑或质疑者，都会承认这样一个事实：寄宿制学校建设工程有效改善了一批农村学校的办学条件，对扩大中西部地区义务教育规模，保证中西部学龄儿童入学并完成义务教育起到了积极作用。
二、寄宿制学校的好处寄宿制学校之所以存在就是因为它还是有很多好处的,比如孩子始终在家张的关心爱护下成长,不利于他的成长。
到寄宿制学校里去之后,可以一方面让他自己学会处理生活的方式,也可以锻炼他的自制能力, 何乐而不为呢?孩子不是家长的附属品,到了一定的时候,就该"断奶"了。
如果你管的太多,其实不利于孩子的,管的多了,孩子会产生严重的逆反心理的。
毕竟孩子大了,自己有自己的想法,也有自己为自己做主的权利。
寄宿制小学对儿童自理能力和独立性格的培养有很大促进三、寄宿制学校的弊端1、对心理行为发展的影响有研究表明，对某市789名学龄儿童进行调查，寄宿制小学儿童轻、重度感觉统合失调率为25.84%和7.68%。
寄宿利弊之我见
寄宿利弊之我见周日的早上，xx吃过早饭后，带xx到小区的平台上去踢球。
因为时间还早，平台上只有xx一个孩子，除此之外，就只有一些参加晨炼的老人了。
我陪着xx踢了会球，正好天气也不错，不凉也不热的，很舒服。
不一会，出来一个男孩子，比xx大一些，上了小学了吧。
于是，两个孩子做伴，一起玩了起来。
我问那个男孩子的爷爷，怎么最近没有见到你们呢？老爷子叹了口气，说是孩子被他父母送去住校了，周五晚上才能接回来呢。
我很奇怪，问：住校了呀？哦，那么小的孩子，您舍得啊？没想到，就这一问，把老爷子的话匣子打开了。
他说：当然舍不得了，平时，看到别人家接孩子回家，我家孩子接不回来，总觉得心里不是滋味。
我又问：那舍不得，为什么还要让孩子去住校呢？老爷子说：还不是他父母，自私，光顾着考虑自己，觉得把孩子送到学校里，能省不少心，一点都不考虑别的。
我又问：那孩子适应吗？老爷子说：适应什么啊，就那么一个生活老师照顾着，哪儿有自己家里照顾的好啊。
第一个星期接回来我一看，孩子的背心都掉下来了，孩子小不知道，老师也不管，哎。
一声叹气，听起来很是沉重。
我不忍心再问下去了。
说起来，这不是我第一次听说住校这个话题了。
曾经，有一个好朋友的孩子也是要住校，当时，我还十分的不理解，现在，身边又碰到了一个例子。
看来，有这样选择的家长还真是不算少呢。
不过呢，既然北京设立有这样的寄宿小学，就一定有它的市场和需求，而且，听说这个寄宿学校的招生年年爆满，也在一定程度上说明了它的需求的巨大。
每个家长都有他们不同的目的和原因，我不多做评论，但是，如果有人问我将来会不会也让xx上寄宿小学，我会坚决的说：NO。
或许等到他将来上了中学的时候，我会考虑，但至少不是现在。
从我自己来说，原因如下：第一，小学生寄宿，会割断与父母的亲情。
当孩子小，还不能完全独立生活的时候，他们需要家长的帮助和呵护，也是他们最最依赖家长的时候。
每天，他们出门的时候，会牵着家长的手，生怕一不留神，家长放开了他们的大手。
小学生适合上寄宿学校吗
小学生适合上寄宿学校吗？把孩子送到寄宿制学校，现在成为一些农村学生家长认为很有面子的事，因为这些学校条件较好，规模较大，一个学生每年六、七千元的花费显得家长有经济实力，而且孩子两周回家一次，给家长确实省去了很多麻烦。
但在未来，在孩子和父母共同的回忆中，到底缺失了多少东西呢？就孩子整个生命的成长来说，教育专家们的观点是非常明确的：小学生寄宿弊大于利。
12岁以下的孩子自理能力差，很难适应独立的生活。
天气冷暖变化，不知道增减衣服，容易生病。
衣服不能经常换洗，不能经常洗澡、洗头。
虽然寄宿有助于提高自理能力，但是出危险的可能性比较大，再加上小学正是淘气的时候，一个老师照看一群孩子肯定没有一个家长照看一个孩子周到。
寄宿学校封闭的环境会减少学生与社会的接触，不利于孩子品质性格的形成与心理水平的正常发展。
因为12岁之前的孩子会有分离焦虑，这个时候是不应该把他一个人放到一个陌生的、没有熟悉大人陪伴的环境里的。
对于12岁以下的孩子，家长重点培养他的不是独立和意志，是安全感和亲密度。
如果这个没培养好，孩子的内心就没有爱，比较冷漠，非常孤独，他的人际关系会出现问题，而且有可能产生心理疾病。
小学阶段的孩子正是模仿成长的时候，父母的行为是孩子的模仿对象。
如果把他送到寄宿制学校，失去了模仿对象，亲人家人的角色就缺失了，这对孩子一生都是很大的损失。
寄宿会造成情感疏离。
儿童和父母感情的建立，仅有血缘还不够，必须要有相处时间的长度和频次，孩子越小，对父母之爱的要求越多，对相处时间和频次也就要求越多，这是儿童获取安全感的必需。
长期寄宿的孩子，潜意识中既害怕被父母抛弃，又对父母有怨恨，所以经常会表现出委屈、拒绝、过度缠绵和不可理喻。
事实上，寄宿制造成的情感疏离，不仅仅发生在孩子心里，也发生在父母心里。
缺少相处的长度和频次，彼此间的情感联结就会比较稀疏，爱的浓度和质量就不会高。
虽然这个孩子是你在世界上最爱的孩子，但并不意味着你们的沟通和了解是最好的。
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小学生寄宿利与弊
一、主题的提出
现在很多家长因为种种原因，没有办法照顾孩子，就把孩子送去寄宿小学上学。
小学生年龄尚小，送到寄宿小学上学是否妥当是许多家长也很关注的问题。
二、活动方法
访谈法、问卷法
三、活动对象
有孩子上小学的家长、寄宿小学生、走读小学生
四、活动的具体目标
（1）了解一些有小孩子在上小学的家庭现在的家庭状况（对于孩子上学有影响的方面），他们是否会将小孩子送去寄宿小学上学，以及这么做的多方面原因。
（2）深入了解现在寄宿小学生的生活学习状况，以及他们对现在生活的一些感受想法。
（3）深入了解现在走读小学生的生活学习状况，以及他们对现在生活的一些感受想法。
（4）综合以上，分析小学生寄宿利与弊，为许多不知道是否要把孩子送去寄宿小学的家长提供相应的参考资料。
五、活动过程
（一）访谈调查
围绕主题活动，我采访一些家长，问了相应的一些问题，并对他们的回答做了相应的记录，以方便分析总结。
同时我又采访了一些寄宿小学生和走读小学生。
小学生的回答比较杂乱，需要自己整理记录。
（二）问卷调查
围绕活动主题，我又对一些家长、寄宿小学生、走读小学生进行问卷调查，达到充分了解他们的相关的状况及想法，尽量将调查面扩大，多搜集讯息，使得以后的分析更全面准确，真正能够为家长们提供帮助。
六、实施过程
采访对象对这个问题都很感兴趣，尤其是家长们，都很乐意配合我的采访和问卷调查。
许多家长说出了自己当时的犹豫和担忧，一些把孩子送去寄宿小学的家长坦言当时也是没办法，自己也很舍不得孩子。
由于思念，孩子和家长都特别盼望周末，特别希望团圆。
七、活动总结
寄宿的原因：1许多家庭父母都在工作，平时都很忙，没有时间接送孩子上学，甚至没有时间回家做饭给孩子吃。
2有些孩子的父母离异，家庭破碎，爸爸或者妈妈忙于工作，没有空照顾他们。
3一些孩子父母离异后一方又再婚，又生下了共同的孩子，于是这个孩子就成了“多余人”，就被送到寄宿小学。
4有些孩子的家离学校太远，不方便上下学，就选择住校。
4有些孩子的家长觉得孩子每天上下学在路上走时，不安全，可能出现各种事故。
他们觉得孩子呆在学校，礼拜六、礼拜天由他们接送放学比较安全。
5还有一些是留守儿童，父母均不在身边，有没有合适的人照顾他们，就送他们到寄宿小学。