等量代换1
三年级上册数学教学设计1数学百花园—等量代换1北京版
2.运用等量代换的方法，你们是如何解决这些问题的？
3.在解决问题过程中，你们遇到了哪些困难？是如何克服的？
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我会设计一系列有针对性的练习题，让学生独立完成。练习题分为基础题和提高题，以满足不同层次学生的学习需求。
基础题主要针对等量代换的基本概念和应用，如填空题、选择题等。提高题则侧重于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，如应用题、拓展题等。在学生完成练习后，我会及时给予反馈，指导他们纠正错误，巩固所学知识。
1.学生对等量代换的认知程度，了解他们在哪些方面容易产生困惑，以便有针对性地进行教学指导。
2.学生在解决问题时，对等量关系的运用能力，关注他们在解题过程中可能出现的思维障碍，引导他们逐步突破。
3.学生在小组合作学习中的参与度，关注每个学生的个性特点，调动他们的积极性，培养合作精神和团队意识。
三、教学重难点和教学设想
2.分层教学，因材施教：针对学生的不同认知水平，设计不同难度的练习题，使每个学生都能在适合自己的层面上得到锻炼和提高。
3.合作探究，互动交流：采用小组合作的形式，让学生在讨论、交流中共同探究等量代换的规律，培养他们的合作意识和团队精神。
4.实践操作，巩固知识：设计丰富多样的实践操作活动，如拼图、游戏等，让学生在实际操作中巩固等量代换的知识，提高解决问题的能力。
5.创新题：鼓励学生发挥想象，结合所学知识，设计一道原创的等量代换题目，并尝试求解。这项作业旨在激发学生的创新意识，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
作业要求：
1.学生需独立完成作业，家长可协助检查，但不建议直接给出答案。
2.小组合作探究题需在课后进行讨论，每位小组成员都要参与，并在课堂上进行分享。
三年级奥数学练习试卷思维培训资料等量代换1
第二讲等量代换小小的妈妈买了许多水果，在吃水果的时候，妈妈拿出一个小天枰和小小做了一个“称水果”的游戏：妈妈让小小仔细观察一下，问小小1个苹果和几个草莓一样重？典型例题例【1】1只小狗与3只小兔子一样重：1只小兔子和3只小鸡一样重：开动小脑袋：1只小狗和几只小鸡一样重？例【2】根据图，想一想，一只猫相当于几只小甲壳虫的重量？例【3】根据图，想一想，一颗五角星等于几个圆？例【4】根据图，想一想，一个圆等于几个三角形？==（例【5】根据图，想一想，问号处该放什么？小结：等量代换——用一种量（或一种量的一部分）来代替和它相等的另一种量（或另一种量的一部分），是指一个量用与它相等的量去代替。
等量代换练习姓名一．根据算式在（）里填上合适的数。
1、□+□+□=21 ○+○+○+○+○=30 ☆+☆+☆+☆+☆+☆+☆=42 □=（）○=（）☆=（）2、□+□+△=56 ○+△=10 □+□+☆=13△+△+□+□=72 ○+○+○+△+△=26 □+□+□+☆+☆=21 □=（）○=（）□=（）△=（）△=（）☆=（）3、△+☆+△+△=27 41-○-□=5 □+△=13☆+☆=△+△+△□=○+○+○□-△=3△=（）○=（）□=（）☆=（）□=（）△=（）4、○+○+○=21 ☆-□=38 □+□+□=15○+○+□=18 ☆-△=45 △+△+△=12○-□=（）□-△=（）□+△=（）5、□+□=△+△+△⊙=△△△△△+△=○+○+○+○△=○○○□+□+△=（）个○⊙-△=（）个○二、解决问题（空3行）1．4瓶水全倒出来能装满3大碗，5杯水正好装满2瓶。
装满3大碗要几杯水？20杯水能装满几大碗？2．1个菠萝的重量等于2个梨的重量，1个梨的重量等于3个香蕉的重量，1个菠萝的重量等于几个香蕉的重量？3．1只小猴重4千克，它等于2只小兔的重量，2只小兔和4只小猫重量相等，1只小兔和1只小猫共重多少千克？4．一只香蕉重量等于2个桃的重量，4个桃的重量相当于3个苹果的重量。
等量代换1
等量代换1、生活中有很多相等的量，如平衡的天平、平衡的跷跷板两边的重量相等.我们可以根据这些相等的关系进行推理，进而可以等量代换，找到答案2、“等量代换”是指一个量用与它相等的量去代替，它是数学中一种基本的思想方法，也是代数思想方法的基础.例题精讲例1．下面的四只天平都保持平衡。
想一想：一个西瓜和几根香蕉的重量相等？例2．已知一只狗重8千克，请你根据下图推出一只小猴和一只小兔共重多少千克。
例3．一头猪可以换3只羊，1只羊可以换2只狗，1只狗可以换4只兔子，1头猪可以换几只兔子？？根香蕉例4 、1只鸡的重量＋1只猴的重量＝15千克1只鸭的重量＋1只猴的重量＝18千克1只鸡的重量＋1只鸭的重量＝13千克求这三种动物各多少千克？例5、百货商店运来300双球鞋，分别装在2个木箱和6个纸箱里。
如果2个纸箱同1个木箱装的球鞋一样多，想一想；每个木箱和每个纸箱各装多少双球鞋？例6、如右图，阴影部分BDFE 是正方形，求长方形ACGH 的周长。
例7、甲乙两数之差是18，如果把乙数扩大10倍，就与甲数相等，求甲、乙两数各是多少？练习与作业：1、○+○=△△+△+△=□A CB D GF H E 5厘米 7厘米□=（ ）个○2、下面图中每只梨重500克，那么，1根香蕉比1个草莓轻多少千克？3、☆×○=18 ☆=○+○ ☆=（ ） ○=（ ）4、已知：☆+☆+□+□+□=61☆+☆+□+□=31那么：☆=（ ） □=（ ）5、已知：A+B=750A=B+B+B+B 那么：A=（ ） B=( ) 6、3个苹果+1个梨=14个桔子 6个桔子+1个苹果=1个梨1个梨=（ ）个桔子7、一个○质量=（ ），○的质量=（ ）8、已知1头猪=2只羊，1只羊=8只兔子。
1头猪=（ ）只兔子；2头猪=（ ）只兔子；3只羊=（ ）只兔子；24只兔子=（ ）只羊；32只兔子=（ ）头猪。
9、一个西瓜中5千克，9个桔子中1千克。
几个桔子和一个西瓜一样重？10、6根胡萝卜能换2个大萝卜，9个大萝卜能换3棵大白菜，6棵大白菜能换多少根胡萝卜？11、一壶水可以灌满2个热水瓶，一个热水瓶的水可以冲4杯茶，一杯茶重250克，算一算，一壶水重多少克？合多少千克？12、一个苹果和一个犁共重250克，一个苹果和一个桔子共重180克，一个梨和一个桔子共重230克，算一算，一个苹果，一个梨，一个桔子各重多少克？13、4个乒乓球3个羽毛球1个篮球共149克，1个乒乓球3个羽毛球和1个篮球共140克，那么一个乒乓球重多少克？14、已知20只鸡可以换2条狗，6条狗可以换2头猪，10头猪可以换2头牛。
小升初数学专项题--等量代换(一)(二)
第十二讲等量代换（一）【知识梳理】等量代换-—用一种量（或一种量的一部分)来代替和它相等的另一种量（或另一种量的一部分)，是指一个量用与它相等的量去代替。
【典例精讲1】1只小狗与3只小兔子一样重：1只小兔子和3只小鸡一样重：1只小狗和几只小鸡一样重？思路分析:由于1只小兔子和3只小鸡一样重,1只小狗与3只小兔子一样重，所以把每1只兔子都用3只小鸡代换，就得到1只小狗与3×3只小鸡一样重。
解答：3×3=9(只）答:1只小狗和9只小鸡一样重。
小结：解决这类为题关键是把每一只兔子都用小鸡换下来，就容易解决了. 【举一反三】1. 1只猴子重量=2只兔子重量,1只兔子重量=3只小鸡重量，已知1只小鸡重200克，1只猴子重多少克?2.根据图，想一想，一个圆等于几个三角形?3。
根据图,想一想，问号处该放什么？？【典例精讲2】学校要买足球和排球．买3个足球和4个排球共需190元，如果买6个足球和2个排球需要230元．一个足球和一个排球各需要多少元？思路分析：先看条件中的数量关系：3个足球的钱+4个排球的钱= 190元（1), 6个足球的钱+2个排球的钱=230元(2)，可得6个足球的钱+8个排球的钱= 380元（3）,通过（2)可得6个足球的钱= 230元－2个排球的钱（4）,把（4）代入（3），可得1个排球的排球的价钱，进而可得一个足球的价钱。
解答：3个足球的钱+4个排球的钱= 190元（1）,6个足球的钱+2个排球的钱=230元（2），(1)×2得6个足球的钱+8个排球的钱= 380元（3）由（2）得6个足球的钱= 230元－2个排球的钱（4)把（4）代入（3)得230元－2个排球的钱+8个排球的钱= 380元所以1个排球的钱=25(元）通过（1）得1个足球的钱=30（元）答：一个足球需要30元，一个排球需要25元。
小结:解决这类问题的关键是把条件变形，然后进行等量代换.【举一反三】4.6头牛和16只羊每天共吃青草186千克,10头牛和30只羊每天共吃青草330千克．问一头牛和一只羊每天各吃青草多少千克?5.【巩固】6米绵绸的价格与12米花布的价格相等．李阿姨买了12米绵绸和36米花布，共花费了240元．棉绸和花布的单价各是多少?答案及解析：1.【解析】由于1只猴子重量=2只兔子重量，1只兔子重量=3只小鸡重量，所以1只猴子重量=（2×3）只小鸡的重量，所以直接代入计算即可。
等量代换知识点总结
等量代换知识点总结一、等量代换的基本概念1.1 等量代换的定义等量代换是一种将一个变量替换为另一个变量的数学方法。
这种替换必须是等价的，也就是说，替换后的表达式必须和原始表达式等价。
这意味着，无论在原始表达式中使用哪个变量，或者在替换后的表达式中使用哪个变量，两者的求值结果必须始终相同。
1.2 等量代换的作用等量代换通常用于简化表达式、解决方程、求积分等数学问题。
通过适当的替换，我们可以将原问题转化为更容易解决的形式，从而节省时间和精力。
另外，等量代换也可以帮助我们更清晰地理解问题的本质。
1.3 等量代换的基本方法等量代换有多种基本方法，包括代数代换、三角代换、参数代换等。
每种方法都有其适用范围和特点，我们需要根据具体情况选择合适的方法。
二、等量代换在微积分中的应用2.1 代数代换在微积分中，我们经常使用代数代换来简化复杂的积分问题。
例如，当遇到含有平方根的积分时，我们可以使用代数代换将根号内的表达式替换为一个新的变量，从而将原积分转化为更简单的形式。
2.2 三角代换三角代换是微积分中另一个常用的等量代换方法。
当遇到含有三角函数的积分时，我们可以使用三角代换将三角函数的表达式替换为一个角度的函数，然后再进行求解。
这种方法可以大大简化积分的计算过程。
2.3 参数代换在一些特殊的积分问题中，我们可以使用参数代换来简化问题。
通过引入一个新的参数，我们可以将原积分转化为一个更容易解决的形式，然后再进行求解。
2.4 等量代换在微积分中的重要性等量代换在微积分中扮演着非常重要的角色，它帮助我们简化积分问题、加速求解过程，并且扩展了我们对积分的理解范围。
因此，熟练掌握等量代换是学习微积分的关键。
三、等量代换在代数中的应用3.1 代数式的等价变形在代数中，我们经常需要进行代数式的等价变形，从而简化问题或者得到更深入的理解。
等量代换是实现代数式等价变形的基本手段之一。
3.2 代数方程的解在解代数方程的过程中，等量代换可以帮助我们简化问题、消除冗余变量，并且得到更清晰的解题思路。
三年级上册数学教案-智慧广场--等量代换 ｜青岛版(五四制)
标题：三年级上册数学教案－智慧广场--等量代换｜青岛版（五四制）一、教学目标1. 让学生掌握等量代换的概念，理解等量代换的基本原理。
2. 培养学生运用等量代换解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 等量代换的概念2. 等量代换的基本原理3. 等量代换的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：等量代换的概念和基本原理。
2. 教学难点：等量代换的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解等量代换的概念和基本原理。
2. 演示法：通过实例演示等量代换的应用。
3. 练习法：让学生进行等量代换的练习，巩固所学知识。
4. 合作学习法：分组讨论，共同解决等量代换问题。
五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引出等量代换的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解等量代换的概念和基本原理（1）等量代换的概念：用一个相同的量去代替一个已知的量。
（2）等量代换的基本原理：等量代换不改变式子的值。
3. 演示等量代换的应用通过实例演示等量代换在实际问题中的应用，让学生理解等量代换的解题思路。
4. 练习等量代换让学生进行等量代换的练习，巩固所学知识。
5. 合作学习分组讨论，共同解决等量代换问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
6. 总结与拓展对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，引导学生对等量代换进行深入思考。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 思考等量代换在实际生活中的应用。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
注：本教案仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
需要重点关注的细节是“等量代换的应用”。
等量代换是数学中一个基本且重要的概念，它涉及到问题的解决方法和策略。
在小学数学教学中，如何让学生理解和掌握等量代换，并能够灵活运用到实际问题中，是教学的关键。
详细补充和说明：1. 等量代换的应用实例在教学中，可以通过具体的实例来展示等量代换的应用。
思维拓展第1讲《等量代换》(教案)五年级上册数学人教版
思维拓展第1讲《等量代换》教案一、教学目标1. 让学生理解等量代换的概念，知道什么是等量代换。
2. 培养学生运用等量代换方法解决问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、推理和判断的能力。
二、教学内容1. 等量代换的概念。
2. 等量代换的方法。
3. 等量代换的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握等量代换的方法，能够运用等量代换解决问题。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析问题，找到等量关系，进行等量代换。
四、教学过程1. 导入新课利用图片或实物导入，让学生观察并发现等量关系，引出等量代换的概念。
2. 讲解等量代换的概念通过实例讲解等量代换的概念，让学生理解什么是等量代换。
3. 讲解等量代换的方法通过实例讲解等量代换的方法，让学生掌握如何进行等量代换。
4. 练习等量代换让学生进行课堂练习，巩固等量代换的方法。
5. 讲解等量代换的应用通过实例讲解等量代换在实际问题中的应用，让学生学会如何运用等量代换解决问题。
6. 总结与拓展对本节课所学内容进行总结，并进行拓展，让学生了解等量代换在其他领域的应用。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固等量代换的方法。
2. 让学生观察生活中存在的等量代换现象，进行记录和分析。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，提高学生的学习兴趣。
2. 在讲解等量代换的应用时，教师要注重引导学生观察、分析问题，培养学生的解决问题的能力。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，帮助学生掌握等量代换的方法。
通过本节课的教学，让学生掌握等量代换的方法，培养学生的观察、分析、推理和判断的能力，为今后的学习打下基础。
在以上提供的教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，特别是“讲解等量代换的方法”和“讲解等量代换的应用”。
这两个环节是学生理解和掌握等量代换概念的关键，也是培养学生解决问题能力的重要步骤。
下面将对这两个重点细节进行详细的补充和说明。
四年级每日一题 等量代换1
四年级每日一题等量代换
专题简析：
等量代换是解数学题时常用的一种思考方法，即两个相等的量，可以互相代换。
当年曹冲称象时，就是运用了这种方法。
因为只有当大象与一船石重量相等时，两次船下沉后被水面所淹没的深度才一样，所以称大象的体重只要称出一船石的重量就可以了。
在有些问题中，存在着两个相等的量，我们可以根据已知条件与未知数量之间的关系，用一个未知数量代替另一个未知数量，从而找出解题的方法，这就是等量代换的基本方法。
（1）学校买两张桌子和3把椅子共付90元，每张桌子的价钱是每把椅子价钱的3倍，每张桌子多少元？
（2）从家到学校，如果先骑车3分钟，再步行15分钟可以到达；如果先步行5分钟，再骑车5分钟也可以到达。
那么从家到学校一直步行，需要多少分钟？
（3）妈妈买来5本书和4个练习本，共用了72元；王老师买来同样的书4本和同样的练习本3个，共用了57元。
问每本书多少元？每个练习本多少元？
（4）如果鱼尾重4千克，鱼头重量等于鱼尾加上鱼身一半的重量，而鱼身重量等于鱼头加鱼尾的重量。
问这条鱼有多少千克？
(5)。
数学春季全国版教案 三年级-1 等量代换
第1讲水果中的数学——等量代换【教学内容】《数学》春季全国版，3年级第1讲“水果中的数学——等量代换”。
【教学目标】知识技能学会根据已知图示或文字信息寻找事物间的等量关系，能解决日常生活中常见的简单的等量代换问题。
数学思考让学生通过观察、操作、思考、分析等活动，初步体会等量代换的数学思想。
问题解决能在日常生活中发现等量代换的相关问题，并运用所学知识加以解决。
体验与他人合作交流解决问题的过程。
情感态度培养学生有序地、全面地思考问题及合作学习的习惯。
感受学习数学的乐趣，并享受成功的喜悦。
【教学重点和难点】教学重点能从已知的图示或文字中挖掘等量关系，并找出中间可替换的量。
教学难点学会用等量代换的数学方法来解决一些简单的实际问题。
【教学准备】动画多媒体语言课件。
第一课时教学过程：第一站：天平上的水果例1：1.学生同桌交流、讨论。
然后师生交流。
师指名生说一说，其余生可以补充。
生：1个西瓜的质量＝3个菠萝的质量生：8个西红柿的质量＝2个菠萝的质量2．讨论:同学们真聪明，那你知道一个西瓜等于多少个西红柿的质量吗?学生小组讨论、交流。
3．指名学生讲解：一个菠萝的质量等于4个西红柿的质量，那三个菠萝的质量就等于12个西红柿的质量。
所以一个西瓜的质量就等于12个西红柿的质量。
4.师生共小结。
提示： 2个菠萝=8个西红柿下一步： 1个菠萝=4个西红柿下一步：把第1个天平中3个菠萝都设置成可点击的形式。
（点击一个菠萝，换成4个西红柿。
）答案：一个菠萝相当于西红柿：8÷2=4（个）一个西瓜相当于西红柿：4×3=12（个）答：一个西瓜的质量相当于12个西红柿的质量。
（同时第3个天平上的“？”换成12）巩固练习试一试：指名说出看到的信息。
学生讨论。
法多，只要合理都可以给予肯定。
课件演示时让学生一起说想法。
教师及时给予表扬。
提示：在第一句题干下画横线，然后出示：（○表示1千克苹果，☆表示1千克梨）○+○+☆+☆+☆=13元下一步：在第二句题干下面画横线，然后出示：○+○+☆+☆+☆+☆+☆+☆=22元下一步：将“13元”飞下来替换第2个式子中的“○+○+☆+☆+☆”。
数学春季全国版教案 三年级-1 等量代换
第1讲水果中的数学——等量代换【教学内容】《数学思维训练教程》春季全国版，3年级第1讲“水果中的数学——等量代换”。
【教学目标】知识技能学会根据已知图示或文字信息寻找事物间的等量关系，能解决日常生活中常见的简单的等量代换问题。
数学思考让学生通过观察、操作、思考、分析等活动，初步体会等量代换的数学思想。
问题解决能在日常生活中发现等量代换的相关问题，并运用所学知识加以解决。
体验与他人合作交流解决问题的过程。
情感态度培养学生有序地、全面地思考问题及合作学习的习惯。
感受学习数学的乐趣，并享受成功的喜悦。
【教学重点和难点】教学重点能从已知的图示或文字中挖掘等量关系，并找出中间可替换的量。
教学难点学会用等量代换的数学方法来解决一些简单的实际问题。
【教学准备】动画多媒体语言课件。
第一课时教学过程：第一站：天平上的水果例1：1.学生同桌交流、讨论。
然后师生交流。
师指名生说一说，其余生可以补充。
生：1个西瓜的质量＝3个菠萝的质量生：8个西红柿的质量＝2个菠萝的质量2．讨论:同学们真聪明，那你知道一个西瓜等于多少个西红柿的质量吗?学生小组讨论、交流。
3．指名学生讲解：一个菠萝的质量等于4个西红柿的质量，那三个菠萝的质量就等于12个西红柿的质量。
所以一个西瓜的质量就等于12个西红柿的质量。
4.师生共小结。
提示： 2个菠萝=8个西红柿下一步： 1个菠萝=4个西红柿下一步：把第1个天平中3个菠萝都设置成可点击的形式。
（点击一个菠萝，换成4个西红柿。
）答案：一个菠萝相当于西红柿：8÷2=4（个）一个西瓜相当于西红柿：4×3=12（个）答：一个西瓜的质量相当于12个西红柿的质量。
（同时第3个天平上的“？”换成12）巩固练习试一试：指名说出看到的信息。
学生讨论。
法多，只要合理都可以给予肯定。
课件演示时让学生一起说想法。
教师及时给予表扬。
提示：在第一句题干下画横线，然后出示：（○表示1千克苹果，☆表示1千克梨）○+○+☆+☆+☆=13元下一步：在第二句题干下面画横线，然后出示：○+○+☆+☆+☆+☆+☆+☆=22元下一步：将“13元”飞下来替换第2个式子中的“○+○+☆+☆+☆”。
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7 、已知：△-○=12， ○=△+△+△ +△ ， 求： △=？○=？
△=4 ○=16
8、求：一个柿子的重量是多少克？
1梨:60÷2=30（克) 3梨：30×3=90（克） 1苹果：90÷2=45（克） 1柿子：45×6=270（克）
9、1个梨和1个桃子的重量等于10个 杏的重量；1个桃子的重量等于4个杏 和1个梨的重量；1个桃的重量等于几 个杏的重量？
等量代换法
北外附校 于培培
例1 、已知：△+○=16， ○=△+△+△， 求： △=？○=？
解：将两个等式编号： △+○=16 （1） ○=△+△+△ （2） 将（1）式中的○用（2）式中的3个△代替 得：△+△+△+△=16 所以：△=16÷4=4， ○=4+4+4=12.
例2、求：一个 的重量等于几个 的重量。
例5、已知买一头牛的钱能买2头猪， 买一头猪的钱能买9只兔，买一只兔 的钱能买10小鸡，那么买一头牛的 钱能买多少只小鸡?
分析:1牛=2猪 1猪=9兔 1兔=10鸡 所以1牛=180鸡 即: 2×9×10=180（只）பைடு நூலகம்
例6、 已知13个李子的重量等于2个苹果和1个桃子 的重量，而4个李子和1个苹果的重量等于1个桃子
1个桃的重量等于7个杏的重量。
10、桔子和苹果共有36个，其中桔 子数是苹果数的2倍，求桔子和苹果 各有多少个？
桔子=2苹果（1） 桔子+苹果=36 （2） 把（1）代入（2）得： 2苹果+苹果=36 即 3苹果=36 所以：苹果=36÷3=12个 桔子=2×12=24个
的重量.问多少个李子的重量等于1个桃子的重量？ 分析：13李=2苹+1桃 （1） 4李+1苹=1桃 （2） 把（2）式代入（1）式得： 13李=2苹+4李+1苹 即 9李=3苹； 即 3李=1苹 （3） 把（3）式代入（2）式得 4李+3李=1桃 即 7李=1桃 即 7个李子重量等于1个桃子的重量.
分析：4÷2=2（个）
例3 、已知：（见下图）
求：一个□等于几个○. 分析：由第二个天平得知，一个 等 于一个 ，可以用两个 把第一个 天平中的两个 替换，从而知道两个 等于6个 ，6÷2=3（个）。
例4、试求：一个瓜的重量是多少 克？
1个瓜 6个桃 1个桃 3个杏 2个杏 40克
分析：1个杏：40÷2=20（克）， 1个桃：20×3=60（克） 1个瓜：60×6=360（克）