马克思主义理论 一级学科 硕士博士直博 研究生课程体系总体框架.doc
0305马克思主义理论一级学科硕士研究生培养方案(2013)
马克思主义理论一级学科硕士研究生培养方案（2012级研究生开始使用）一、专业学科、学制、学习方式一级学科名称：马克思主义理论（代码： 0305 ）二级学科名称：马克思主义基本原理（代码： 030501 ）二级学科名称：马克思主义发展史（代码： 030502 ）二级学科名称：马克思主义中国化研究（代码： 030503 ）二级学科名称：国外马克思主义研究（代码： 030504 ）二级学科名称：思想政治教育（代码： 030505 ）二级学科名称：中国近现代史基本问题研究（代码： 030506 ）学制：三年学习方式：全日制二、本学科情况介绍本学科团队由17名教授、10名副教授，16名博士组成。
学科带头人胡潇教授，国务院特殊津贴专家获得者，全国优秀教师，国内知名学者，中山大学、湖南师范大学博士生导师；最近五年在《中国社会科学》、《哲学研究》、《马克思主义研究》等权威刊物发表重要论文25篇，获省部级教学科研成果二等奖等多项奖励。
各二级学科带头人徐俊忠、张其学、赵中源、董世明、刘莉、皮家胜等均为在某一方面学有所成，在学界有一定影响或知名度的学者。
徐俊忠教授为博士生导师、二级教授、广东省马克思主义学会副会长、广东省哲学学会副会长、广东省学科组成员，曾任教育部人文社会科学重点研究基地负责人，现为《现代哲学》主编，国内知名教授；近期合作出版《马克思主义唯物史观的当代阐释》、《马克思主义研究的基本问题》等专著，在国家重要刊物发表《“去工业化”与人民公社的困境》等论文，对马克思主义中国化的解释史研究与博士生教育的研究颇有建树。
张其学近期在《哲学研究》、《马克思主义研究》发表4篇重要论文，对西方文化思潮洞察较深，成果获省政府3等奖。
赵中源、夏宏、刘莉等都是年轻有为，后劲十足的年青学者。
团队现有在研国家课题8项，省部级课题达20余项；最近五年在权威刊物发表论文50余篇，出版著作10余部。
通过全体学科成员的共同努力，初步形成了一支老中青结合、知识结构合理、术业搭配均衡、精神配合默契的学科队伍。
博士研究生培养方案的总体框架和要求
博士研究生培养方案的总体框架和要求为便于博士研究生培养方案的执行，确保博士研究生的培养质量，现对博士研究生培养方案制定工作的有关问题作如下说明：根据入学前是否已取得硕士学位,将博士研究生（以下简称博士生）分为硕士起点博士生和本科起点博士生两个大类。
凡在入学前已取得硕士学位或具有同等学历身份的博士生，称为硕士起点博士生。
否则，不论是直博生，还是硕博连读生的博士阶段,都属于本科起点博士生。
博士生培养方案是培养单位对博士生进行培养的主要依据。
博士生培养方案的调整、修改必须按学校规定的程序进行，经批准之后方可执行.各培养单位应根据博士生入校时的学位起点，执行相应的博士生培养方案.直博生、硕博连读生入学后按本科起点博士生培养方案培养。
1、学科简介与研究方向各学科的培养方案应对本学科进行简要介绍。
研究方向的设置要科学、规范、宽窄适度、相对稳定,反映学科先进性和前瞻性，要能适应和引导学科的发展和社会的需求，并能体现我校的办学优势和特色。
按一级学科制定的研究生培养方案，所确定的研究方向一般不超过6个；按二级学科制定的研究生培养方案，所确定的研究方向一般不超过4个。
2、培养目标博士研究生教育应以培养教学、科研方面的高层次创新性人才为主。
博士研究生应在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；具有独立从事科学研究工作的能力；在科学或专门技术上做出创造性的成果.各学科应阐明对本学科专业博士学位获得者在基础理论和专门知识方面应达到的广度和深度，科学研究能力或独立承担专门技术工作能力，以及政治思想、道德品质、身心健康等方面的具体要求.博士研究生培养的核心在于知识创新和通过科学研究取得创造性研究成果。
3、学制博士研究生的培养可以分为两种类型：硕士起点博士研究生学制4年。
最长学习年限不超过6年。
本科毕业起点博士研究生(含本科毕业直接攻博和硕博连读）学制5.5年。
最长学习年限不超过7年。
原则上博士研究生应在一学年内完成课程学习.4、课程与学分要求在制定博士生培养计划或对博士生培养方案进行调整和修改时，在课程和学分设置方面必须满足学校规定的最低要求。
6.马克思主义理论一级学科博士研究生培养方案(政治学研究院)
马克思主义理论（0305）一级学科博士研究生培养方案一、培养目标培养适应社会主义现代化建设需要的教学、科研和理论传播方面的高级人才。
具体要求如下：1.具有坚定的马克思主义信仰和社会主义信仰，树立建设中国特色社会主义共同理想，确立科学的世界观、认识论和方法论。
2.扎实地掌握马克思主义基本理论、马克思主义中国化的发展进程和理论成果、国外马克思主义理论存在形式和实践存在形式。
充分认识毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和“科学发展观”的历史地位和指导意义。
3．了解本学科的最新动态，能够发现和解决一些相关性的前沿研究课题，并在各种相关的研究实践活动中培养起合作精神、探索精神和国际大视野，从而提高自身的科研能力、思想素质和理论水平。
4．能够熟练地掌握一门外语，粗通另一门外语，能阅读本专业的外文资料，与国际同行开展本专业的学术交流。
二、研究方向1.马克思主义中国化研究（030503）（1）马克思主义中国化与社会主义理论发展研究马克思主义中国化与社会主义理论发展的内在规律，科学社会主义理论在中国发展的阶段、条件、发展趋势，科学社会主义在中国发展的理论成果和实践成果，中国特色社会主义理论在马克思主义理论发展中的历史地位。
（2）马克思主义中国化与社会主义制度创新研究马克思主义中国化与社会主义制度创新的内在规律，社会主义体制改革和制度创新的历程、经验和教训，社会主义制度创新与马克思主义理论发展，社会主义制度创新与社会主义的自我完善。
（3）中国化马克思主义社会建设理论与实践研究马克思主义中国化与社会主义社会建设的内在规律，当代中国社会建设的阶段、条件、发展趋势、基本经验，当代中国和谐社会建设的理论成果和实践模式，当代中国和谐社会建设与马克思主义理论创新。
2.国外马克思主义研究（030504）（1）资本主义国家共产党的理论与实践研究主要研究资本主义国家共产党在苏东剧变后的理论与实践活动，重点是研究资本主义国家共产党将马克思主义基本原理与本国斗争实践及时代特征相结合的过程、内容、特点、成就、经验及其对发展马克思主义理论所作的贡献。
马克思主义理论学科各二级学科研究生培养方案(征求意见稿)
马克思主义理论学科各二级学科研究生培养方案（征求意见稿）□“马克思主义理论一级学科建设和人才培养方案研究”项目课题组［编者按］2021年6月，国务院学位委员会设立“马克思主义理论一级学科建设和人才培养方案研究”项目（学位21号），委托顾海良教授为负责人，武汉大学及有关单位共同承担此项目的研究。
此项目研究的任务之一，就是根据《中华人民共和国学位条例和暂行实施办法》与国务院学位委员会、教育部《关于调整增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科的通知》（学位［2005］64号）的精神，结合马克思主义理论学科建设的实际，制定《马克思主义理论学科各二级学科研究生培养方案》。
现在刊印的就是《马克思主义理论学科各二级学科研究生培养方案》（征求意见稿）。
《培养方案》（征求意见稿）包括学科概况、培养目标、研究方向、学制、课程设置、学位论文、其他学习项目安排、培养方式等项内容。
由于篇幅限制，这里刊发的《培养方案》（征求意见稿），仅为“学科概况”、“研究方向”、“课程设置”等内容；“课程设置”中，所有硕士研究生、博士研究生须开设的公共外语课和政治理论课均未列出。
参加《培养方案》（征求意见稿）研制的学者有：中国人民大学张雷声教授、梁树发教授、黄继峰教授，复旦大学顾钰民教授，南开大学李毅教授，中山大学李萍教授、徐俊忠教授、钟明华教授，武汉大学顾海良教授、梅荣政教授、骆郁廷教授、沈壮海教授、佘双好教授、袁银传教授、张晓红教授、左亚文教授。
希望马克思主义理论各学科点及各位专家、学者能对此《培养方案》（征求意见稿）提出修改意见，以使其不断完善。
反馈意见可发给武汉大学社会科学部沈壮海，电子邮箱为：*****。
一、马克思主义基本原理专业研究生培养方案（0*****）（一）学科概况马克思主义产生于19世纪40年代。
马克思主义基本原理是反映马克思主义科学内涵、精神实质和内在逻辑联系的、具有整体性的理论，是马克思主义科学体系的基本理论、基本范畴，是其立场、观点和方法的理论表达。
9.马克思主义理论一级学科硕士研究生培养方案(马克思主义学院)
马克思主义理论（0305）一级学科硕士研究生培养方案一、培养目标坚持德智体全面发展的教育方针，培养思想道德素质好、马克思主义理论素养较高、理论基础扎实、知识面较宽、分析和解决问题能力较强、适应改革开放和社会主义现代化建设需要的高等学校的马克思主义理论和思想政治教育的教学、研究人员，以及高校、党政机关、企事业单位的思想政治工作的高层次人才。
二、研究方向1、马克思主义基本原理（1）马克思主义与现时代：运用马克思主义的基本立场、观点和方法，研究当代人的发展、人与社会的关系、人与自然的关系等，研究社会发展的规律与趋势，研究和回答当代社会发展提出的新问题。
（2）马克思主义与当代资本主义：运用马克思主义的基本立场、观点和方法研究当代资本主义的发展及新的特点，研究当今世界社会主义与资本主义的复杂关系，研究和回答当代资本主义的新变化以及提出的各种新问题。
2、马克思主义发展史（1）马克思主义的形成和发展：主要研究马克思主义形成和发展的历史环境、错综复杂的发展过程、基本特点和基本规律，研究马克思主义经典作家及当代马克思主义者的思想、生平和对马克思主义理论的贡献，研究马克思主义在各个时期各个发展阶段同各种反马克思主义和非马克思主义思潮斗争的历史经验，评析马克思主义形成和发展的各种见解。
（2）马克思主义专题史：主要研究马克思主义理论整体及其经济思想史、政治思想史、军事思想史、文化思想史中一些基本理论问题的形成和发展；研究马克思主义在不同国度、不同时期传播的过程、历史特点和对社会历史进程的影响；研究马克思主义发展中的重大历史事件、代表性人物和代表性著作；研究马克思主义发展史中一些基本原理的当代发展和当代价值。
3、马克思主义中国化（1）马克思主义中国化的历史进程与理论成果：主要研究马克思主义中国化的历史条件、发展进程、基本经验、基本规律和马克思主义中国化理论成果的科学内涵、精神实质、科学体系、历史地位、指导意义，总结中国共产党创新、发展中国化的马克思主义的历史经验。
马克思主义基本原理博士研究生培养方案
马克思主义基本原理博士研究生培养方案（学科代码：，授法学学位）一、培养目标．具有坚定的马克思主义信仰、正确的理论研究方向和良好学风；．熟悉马克思主义经典著作，有比较宽厚的马克思主义理论功底和扎实的专业基础知识；．能够较好地运用马克思主义立场、观点和方法研究和分析现实社会问题，具有独立从事科学研究工作的能力；．至少掌握一门外国语，能够熟练地阅读本专业的外文资料，具备进行国际学术交流的能力；．掌握本学科的前沿研究动态，胜任与本学科相关的教案、科研和宣传、党政工作。
二、本学科设置如下研究方向．马克思主义基础理论．马克思主义与当代社会思潮．马克思主义与当代社会发展．马克思主义价值论研究．马克思主义与现代管理．马克思主义与大学德育三、学习年限本专业博士生的学习年限一般为－年。
硕博连读、直攻博研究生的学习年限一般为－年。
四、学分要求已获硕士学位博士生总学分要求≥学分。
硕博连读、直攻博研究生总学分要求≥学分。
注：以同等学力报考博士生按硕博连读、直攻博研究生的要求培养，符合课程免修规定的，可申请免修。
五、课程设置及学分分配马克思主义基本原理专业博士研究生课程设置（硕博连读、直攻博贯通设置）六、本学科对博士研究生培养提出的具体要求．博士生的培养实行导师负责制，根据需要，可以组成以博士生导师为组长的博士生指导小组，负责博士生的培养和考核工作。
博士生指导小组由—名教授或具有博士学位的副教授组成。
．博士生专题研讨课是培养博士生综合能力和进入学科前沿的重要环节，博士生应在导师确定的专题领域，查阅国内外最新文献资料，撰写研究报告，积极参加院里组织的专题研讨课。
每完成一次研讨内容，得学分。
．科学研究是博士生培养工作的重要部分，为培养博士生的创新能力，应积极组织博士生参加国际学术交流或国内重要学术会议。
博士生在校期间必须至少参加次国际学术交流或国内重要学术会议并提交会议论文，记研究环节学分。
．博士论文资格审查。
博士论文资格审查一般安排在博士生入学后一至一年半内进行，审查方式是由博士生向博士生指导小组作学位论文选题报告并进行答辩，根据博士生的选题报告、答辩情况、课程成绩和实际表现，由博士生指导小组审核通过博士论文资格审查后报学院批准。
马克思主义基本原理硕士研究生培养方案.
马克思主义基本原理硕士研究生培养方案（2007级研究生开始使用）一、专业学科、学制、学习方式一级学科：马克思主义理论二级学科：马克思主义基本原理（代码： 030501 ）学制：三年学习方式：全日制二、本学科情况介绍马克思主义基本原理学科原属于马克思主义理论与思想政治教育学科。
在中共中央加强马克思主义理论建设的推动下，2006年马克思主义理论从原来的政治学学科中分离出来，列为一级学科。
作为它的五个二级学科之一，马克思主义基本原理成为一个分支学科，应是我国坚持和发展马克思主义、更加重视马克思主义的研究和教育的产物。
马克思主义是科学的世界观和方法论，是反映客观世界特别是人类社会本质和规律的科学真理。
马克思主义基本原理，是这一科学体系的基本理论、基本范畴和立场、观点、方法总体的理论表达。
它的研究是将其中的哲学、政治经济学、科学社会主义三个组成部分有机结合起来，揭示其内在逻辑，分析其科学品格、发展规律和当代价值，按照科学性、整体性、实践性和创新性原理推动本学科的建设。
进行马克思主义基本原理的研究生教育，培养从事马克思主义研究、宣传、教育部门工作的专门人才，是我们党和国家政治思想建设的需要，是发展社会主义教育事业的需要，是推进社会主义理论创新、制度创新的需要。
党和政府十分关注本专业的建设，为本学科的研究生教育带来了新的机遇。
本学科有一支高水平的师资队伍，其中有教授3人，副教授4人，博士4人。
近年来，承担7项国家和省市课题，出版学术专著16部，发表论文190余篇，获省级奖6项，学术水平提高很快。
学科带头人、博士生导师胡潇教授，享受国务院专家津贴，致力于马克思主义研究，近几年来获国家社科基金课题1项，省级课题3项，出版专著7部，发表论文45篇，其中国家级权威刊物论文8篇，获省部级奖4项，指导博士生2人，硕士生8人，对马克思意识形态理论、生产方式辩证法、马克思解释学的研究，在全国居先进行列。
学科方向带头人高家方、皮家胜、黄滨教授以及骨干教师刘莉、黄禧祯、夏宏副教授等，都在马克思主义基本原理研究方面学有专攻，成果比较突出。
马克思主义理论(0305)硕士研究生培养方案
马克思主义理论（0305）硕士研究生培养方案一、培养目标培养适应国家和地方社会发展需要的德、智、体、美全面发展的高素质创造性人才。
具体要求：1、树立爱国主义和集体主义思想，掌握马克思主义基本原理，树立科学的世界观与方法论。
2、全面掌握马克思主义理论和思想政治教育的理论与方法，掌握马克思主义理论和思想政治教育规律，具有较强的学习能力和一定的科学研究能力。
3、应较熟练地掌握一门外国语，可阅读本专业的外文资料。
4、具有良好的团队合作精神。
5、具有健康的体魄和良好的心理素质。
二、学科简介和研究方向学科简介：马克思主义理论主要研究马克思主义基本原理及其形成和发展的历史，研究马克思主义中国化的理论与实践，同时把马克思主义研究成果运用于马克思主义理论教育、思想政治教育和思想政治工作。
我校的马克思主义理论一级学科下辖三个二级学科：马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究、思想政治教育。
马克思主义基本原理学科主要研究马克思主义基本理论、基本范畴、基本观点和基本方法。
马克思主义中国化研究学科主要研究马克思主义基本理论与中国革命和建设实践相结合的历史过程及重大理论成果。
思想政治教育学科主要是运用马克思主义的理论与方法研究思想政治教育的规律，培养人们树立正确的世界观、人生观和价值观。
本学科现有教师27人，其中教授6人，副教授8人，讲师13人，其中9人具有博士学位、16人具有硕士学位。
马克思主义理论学科近年来主持了二十余项国家级和省部级科研项目，出版学术著作十余部，发表学术论文200余篇。
研究方向：1、马克思主义基本原理2、马克思主义中国化研究3、思想政治教育研究4、中国近现代史专题研究三、学制、在学年限及培养方式全日制硕士研究生学制为2.5年，在校学习时间2～4年。
提前、延期毕业按《关于全日制研究生最短答辩时限的决定》（燕大校字〔2006〕79号）、《燕山大学硕士研究生提前毕业暂行规定》（燕大校字〔2007〕179号）、《燕山大学研究生学籍管理实施细则（试行）》（2005年9月）等文件规定办理。
马克思主义理论一级学科(0305)研究生培养方案
马克思主义理论一级学科(0305)研究生培养方案一、培养目标培养掌握马克思主义基本理论，坚持四项基本原则，拥护党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，治学严谨，学风端正，专业基础扎实，具有较强的科研能力和实际工作能力，能够适应我国社会主义现代化建设需要的马克思主义理论方面的高级专门人才。
1、博士学位博士学位获得者应系统掌握马克思主义的基本理论与方法，了解本学科的最新发展动态，能够独立承担与本学科有关的科学研究和教学工作。
学位论文应具有重要的学术意义和现实意义，观点与方法富有创新性，并在深度和广度两方面都达到相应要求。
2、硕士学位硕士学位获得者应掌握马克思主义理论的基础知识和研究方法，了解本领域的学术动态，能够从事与本学科有关的研究、教学和其它实际工作。
学位论文独立完成，具有一定的理论创新性或实际应用价值。
二、专业方向1、马克思主义基本原理2、马克思主义中国化研究3、思想政治教育三、招生对象1、硕士研究生：应届本科毕业生，已获得学士学位或具有同等学历的符合国家规定的在职人员，参加全国硕士研究生统一入学考试合格，再经本专业复试合格者。
2、博士研究生：应届硕士毕业生，已获硕士学位或具有同等学历的符合国家规定的在职人员，参加博士入学考试，笔试和面试均合格者。
四、学习年限1、硕士研究生：二年半2、博士研究生：三年五、课程设置（一）马克思主义基本原理专业(030501)硕士研究生A类：科学社会主义理论与实践(2学分)马列原著选读(2学分)硕士英语(4学分)B类：马克思主义发展史专题研究（2学分）当代中国马克思主义专题研究（2学分）政治学基础理论研究（3学分）C类：马克思主义哲学专题研究（3学分）马克思主义经济思想史专题研究（3学分）《资本论》研究（2学分）西方马克思主义专题研究（2学分）当代世界社会主义专题研究（2学分）D类：比较市场经济体制（2学分）当代西方哲学流派专题研究（2学分）社会主义市场经济专题研究（2学分）中国近现代哲学专题研究（2学分）科学决策方法论（2学分）西方经济学流派研究（2学分）经济发展理论研究（2学分）（二）马克思主义中国化研究专业(030503)硕士研究生A类：科学社会主义理论与实践(2学分) 马列原著选读(2学分) 硕士英语(4学分)B类：马克思主义发展史专题研究（2学分）当代中国马克思主义专题研究（2学分）政治学基础理论研究（3学分）C类：中国特色社会主义专题研究(2学分) 二十世纪中国政治发展(2学分) 党建理论与实践专题研究（2学分）毛泽东思想专题研究（2学分）邓小平理论与“三个代表”重要思想专题研究（2学分）D类：。
试论马克思主义理论学科建设的思路与任务
试论马克思主义理论学科建设的思路与任务[论文摘要]随着马克思主义理论一级学科及所属二级学科大批博士点、硕士点的建立。
学科建设的任务变的极为繁重。
首先统一学科建设的指导思想和理清学科建设的基本思想是最关键的；其次当前马克思主义理论学科建设的首要任务是理清队伍；第三，要尽快对“学科核心概念”、“学科建设的目的目标”及“一级学科内部结构和主要特征”等形成共识；第四，尽快选定和编写一套博士生、硕士生培养的主干课程推荐教材。
[论文关键词]马克思主义理论学科建设；思路；任务随着马克思主义理论一级学科及所属二级学科大批博士点、硕士点的建立，学科建设的任务极为繁重。
对学科的建设进行及时研讨以便于互相学习、交流，是十分必要的。
一、关于学科建设的指导原则和思路最近，胡锦涛同志在全国科技大会上的讲话中，讲到“走中国特色自主创新道路”问题时强调指出：核心就是坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的指导方针。
并做了深刻而具体地阐释。
周济部长在教育部社科委第二次会议上的讲话中，也着重强调了大力提高哲学社会科学研究的质量；构建以当代马克思主义为指导的，具有中国特色、中国风格、中国气派的学科体系和教材体系。
并做了扼要地阐述。
这些都对学科建设具有比较直接的指导意义，使我们从中得到了重要的启示。
综合起来，结合马克思主义理论及思想政治教育学科建设的实际和国家发展形势的要求，学科建设的指导原则和思路应注意以下几个方面：第一，学科建设必须加强原始创新、集成创新和引进消化再创新；第二，学科建设也要重点跨越。
本学科在各高校各有优势。
应有所为有所不为，各自发挥优势，集中力量，重点突破；第三，马克思主义理论建设和发展亦应：以学科建设为基础，以课程建设为主于，以教材建设为重点，以人才队伍建设为保障，形成研究与教学一体化的学科体系、课程体系、教材体系和人才保障体系；第四，学科建设的重心应是提高质量。
即：以创新为核心，以改革为动力，以队伍建设、管理创新、经费投入为保障，全面提高质量。
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课程名称
学分要求
公共基础课程
中国特色社会主义理论与实践研究\自然辩证法概论或马克思主义与社会科学方法论
马克思主义与社会科学方法论
3
英语
3
专业课程
一级学科通开课程Biblioteka 西方哲学2中国哲学
2
马克思主义原著选读
2
二级学科必修课程
马克思主义发展史
2
中外思想政治教育比较研究
2
思想政治教育理论与方法
选修课程
系统科学概论
4.研究生思正沙龙和思正论坛学术报告会，提升研究生探索性与研究性学习能力。
新旧课程体系的不同之处：
1.要求学生选修学校开设的《质性研究方法》和《社会调查方法》等课程，增加了定性与定量研究方法的教学比重；加强对学生的方法训练，提高学生研究能力；
2.重点建设4门专业选修课，加强专业方向的凝练与提升；
3.增设《中国哲学》和《西方哲学》一级学科通开课程，进一步拓宽学科展现空间；
建设途径：
第一，教师课堂专题授课与学生研讨结合；第二，加强学生课外阅读的指导与考核；第三，重视引导学生紧跟本领域的学术进展；特别侧重于政治学重大理论与实践方面的问题。第四，开展与课程内容相关的社会调研活动。
道德与心理专题
基本内容：
本课程是马克思义理论专业硕士研究生的专业选修课。心理健康教育部分通过专题讲座重点讲授心理咨询理论与自我调适技巧、积极心理学理论与实务、心理健康教育相关知识，引导学生认识自我，悦纳自我，快乐生活，健康成才。
1
当代社会思潮
1
中国农村发展专题
1
道德与心理专题
1
政治理论专题
1
学术活动
研究班讨论
2
学术交流（学术报告与思正沙龙）
2
总学分
27
马克思主义理论一级学科 硕士/博士/直博 研究生课程体系总体框架
研究生课程体系比较研究与建设计划表
学院名称
思政部
一级学科名称
马克思主义理论
与国内外3所高水平大学相关学科比较，说明现有课程体系的不足和特色：
不足：
1.因学分限制，通开课程、二级学科必修课和专业选修课程开设数量不足，比较单薄。
特色：
1.突出农业院校的学科特色和研究特色，增加涉农研究课程《中国农村发展专题研究》。
2.通过开设《马克思主义发展史》和《中外思想政治教育比较研究》，进一步拓宽学科展现空间。
3.增设《中国哲学》和《西方哲学》一级学科通开课程，培养学生专业思维，促进学生批判性学术思维的发展，提高学生理论素养。
建设路径：
第一，做到教师课堂授课与学生专题研究相结合；第二，加强学生本课程相关经典著作课外阅读的指导与考核；第三，重视引导学生加强对本课程前沿问题的追踪与思考。
政治理论专题
基本内容：
本课程是马克思义理论专业硕士研究生的选修课。本课程主要分析自近代以来西方国家政治学各流派。西方政治思想的流变是现代西方世界中具有共同的政治倾向和重要影响的重大思想潮流，对它的学习有助于引导学生正确认识资本主义发展的历史进程，了解现代西方政治思想的现状与发展规律，分析现代西方政治思想发展的基本趋势，从而更深刻地认识西方政治文化的形态。通过学习使学生认识到西方国家政治思想发展演变的历史轨迹，揭示这些思想与西方社会发展变化之间的关系，分析这些思想在社会历史中的作用以及在人类认识史上的意义，辨别其中的精华和糟粕，为建设中国特色的社会主义政治文明提供借鉴和思想资料，为学生进一步研究政治学、行政管理学等打下坚实的基础。
3.增加涉农研究课程《中国农村发展专题研究》，体现农业院校特色，同时推进本学科点凝练的研究方向的研究。
4.在教学方式上，力争每门选修课都采用“拼盘式”和“专题式”教学，精讲、有针对性地授课。
5.通过目前一级学科通开课程、二级学科必修课程和专业选修课程等三级课程体系的开设，提高学生的理论素养，以及用理论工具分析解决现实问题的能力。
4.把seminar课堂教学环节取消，改为课外研讨：研究生“思·正沙龙”
新的课程体系在缩小与高水平大学差距、发扬自身特色方面的举措：
1.通过《质性研究方法》和《社会调查方法》的课程，加强对学生的方法训练。
2.在专业选修课教学活动过程中，增加与该课程相关的社会调查实践环节，培养和提高学生解决实际问题的能力。
建设路径：
本课程采用课堂讲授、热点讨论、团体训练、精典阅读等形式，通过体验式教学使学生在情感体验中实现知情意行的有机融合。
中国农村发展专题
基本内容：
本课程是马克思义理论专业硕士研究生的选修课。课程立足于马克思主义的立场、观点和方法，全面系统地分析自20世纪以来中国农村政治文明发展的基本规律和主要内容，对中国农村政治文明从理论基础、历史溯源、制度、文化、主体行为和价值取向等各层面进行全面的理论梳理与阐释。力求站在历史唯物主义的高度，采取纵向与横向相结合、历史与逻辑相统一的方法，批判地借鉴西方政治学的相关理论与方法对中国农村政治文明建设的成绩与不足作出实事求是的评价。
2.调研报告由硕士点秘书安排学生集体汇报交流，并登记考核成绩；学术报告、沙龙等学术活动由每个年级负责人安排签到；深入农村调研实践的组织与考核由调研带队教师负责。
学院意见：
主管院长（学院盖章）：
年月日
拟重点建设的4-6门核心课程：
课程名称
基本内容与建设途径
中外思想政治教育比较研究
基本内容：
本课程是马克思义理论专业硕士研究生的二级学科通开课。采用阅读、研讨与讲授相结合的方式讲述中外思想政治教育的历史发展与前沿问题。主要教学内容分为两个版块。第一版块为中外思想政治教育的综述和比较研究，下设三个专题，包括：“中国近现代思想政治教育的历史追溯”；“欧美国家的思想政治教育研究（英、美、俄）”；“东方国家的思想政治教育研究（韩、日、新加坡）”。第二版块为中外思想政治教育的专题研究，下设5个专题，包括：“民族主义与爱国主义的双重合奏”；“认同与承认：当代中国公民资格问题审视”；“西方德育理论述评”；“启蒙的历史陈迹与现实变奏”；“学术道德与知识分子的使命”。
建设路径：
本课程采取课堂讲授与课外阅读并重的方式来学习，在课堂讲授的过程中注重调动学生的学习积极性，通过设疑提问，引导学生理解中国农村政治文明发展变化的原因与规律，并针对学生感兴趣的问题举行专题研讨。并创造条件，让学生深入农村，了解我国农村政治文明建设的具体情况。
对学术活动的具体要求及考核办法：
1.在三年时间中，每位学生参加学术交流活动至少8次（包括国内外学术会议、思正论坛学术讲座或校内外其他讲座）；参与思正学术沙龙活动12次；深入农村调研实践时间不少于一周。