翠鸟微课1
《翠鸟》三课时公开课教案
《翠鸟》三课时公开课教案《翠鸟》三课时公开课教案教学要求1.了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。
初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环境而渐渐形成的。
2.学会本课生字新词，通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语。
3.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
4.朗读课文，背诵课文第1～3自然段。
教学重点1.抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生课文内容。
2.学习作者的观察顺序和观察方法。
3.学习理解词语的方法。
教学难点弄清翠鸟的捉鱼本领与它的外形关系。
教学时间3课时。
教学准备课文挂图或幻灯片。
翠鸟彩色拼图。
教学过程第一课时一、指导预习（一）启发谈话：同学们见过翠鸟吗（出示挂图，幻灯或标本）这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。
读了这篇课文，你一定会爱上翠鸟的。
（二）读读课文，读准字音，查查字典，理解下面的词语：鲜艳、疾飞、锐利、饲养、玲珑。
（三）学生自学课文。
（四）检查预习。
1.教师出示生字卡片，指名学生读词语。
cuìyànfùchìhèchèn翠鸟鲜艳腹部赤褐色衬衫língjídàipàoruì灵活疾飞等待小泡锐利sìdǎixī饲养逮住希望注意正音：“腹”读fù，不读fú。
“疾”读jí，不读jī。
“逮”读dǎi，不读děi。
(2)指名学生朗读课文。
二、初读课文，整体感知课文内容（一）默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。
全文共四个自然段。
第1自然段描述了翠鸟的外形。
第2自然段描述了翠鸟活动的特点。
第3自然段讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程。
第4自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。
（二）教师出示翠鸟拼图的单个部分图形，要求学生拼成翠鸟图。
1.教师分别出示几种颜色（翠鸟各部分的着色图形），让学生辨认。
人教版小学三年级下册语文：《《翠鸟》》微课课件
人教版小学语文三年级下册第二单元第5课
翠鸟
《翠鸟》
人教版小学语文三年级下册第二单元第5课
学习《翠鸟》这篇课文的第一自然段，并 仿照这一自然的写法，描写一种小动物。
《翠鸟》
人教版小学语文三年级下册第二单元第5课
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红的 小爪紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。 头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色 的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部 的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双 透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的 嘴。
仿照第一自然段的写法，仔细观察一个你喜 欢的小动物，抓住它的特点，有顺序的写一段话。
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像浅绿色的外衣
像赤褐色的衬衫
《翠鸟》
人教版小学语文三年级下册第二单元第5课
头上的羽毛
橄榄色的头巾
背上的羽毛 像 浅绿色的外衣
腹部的羽毛
赤褐色的衬衫
《翠鸟》
人教版小学语文三年级下册第二单元第5课
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红的小爪紧紧地抓
住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，
绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部
的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑 ，一双透亮灵活的眼
睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
像橄榄色的头巾绣
透亮灵活的眼睛
满了翠绿色的花纹
又尖又长的嘴
像浅绿色的外衣
像赤褐色的衬衫
红色的小爪子
《翠鸟》
按顺序
爪子 羽毛 眼睛、嘴
人教版小学语文三年级下册第二单元第5课
颜色鲜艳 小巧玲珑 眼睛灵活、嘴巴尖长
翠鸟ppt课件(1)
头巾 外衣 衬衫
眼睛、嘴
抓住事物的特点按顺序进行观察的方法。
它长得可真漂亮：头上的羽毛像橄 榄色的头巾 (绣满了翠绿色的花纹) 背上的羽毛像( 浅绿色的外衣 )
腹部的羽毛像( 赤褐色的衬衫 ) 一双( 透亮灵活的 )眼睛下面
长着一张（ 又尖又长 ）的嘴
夸一夸：
（ （ 这真是一只（ （ （
） ） ）的翠鸟！ ） ）
翠鸟
翠鸟，又叫翡翠。它全身翠蓝色，腹面 棕色，平时以直挺姿势，栖息在水旁，很长 时间一动不动，等待鱼虾游过。每当看到鱼 虾，立刻以迅速凶猛的姿势，直扑水中，用 嘴捕取。翠鸟的巢常筑在田野堤岸的砂土中， 掘成隧道，深为60厘米左右。翠鸟的翠羽由 于折光缘故，闪闪发光。中国的翠鸟有 3种： 斑头翠鸟、蓝耳翠鸟和普通翠鸟。最后一种 常见，分布也广。
2、翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 （写出翠鸟的动作十分迅速） 返回
动作
对比
动作特点
小鱼：机灵 翠鸟：更机灵
反应敏捷、行动迅速 文中有哪些依据？ 为什么动作敏捷迅速？
自由读第四、五自然段，思考：
1、我们的脸为什么发红？ 我们打消了这个念头，这个念头指什么？
2、文章表达了对翠鸟的什么情感？你是从 哪些语句中看出来的？
欣赏
想一想：
翠鸟还有哪些特点？你从 哪里看出来的？
动作
翠鸟鸣声清脆，爱贴
着水面疾飞，一眨眼，又
轻轻地停在苇杆上了。它
一动不动地注视着烦着微
波的水面，等待游到水面
上来的小鱼。
返回
动作
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小 泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱 翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭 一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远 处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还 在荡漾。
翠鸟微课教案
翠鸟微课教案教案标题：翠鸟微课教案教案概述：本教案旨在为中小学教师设计一堂关于翠鸟的微课，通过引导学生观察、思考和探索，提高学生的观察力、思维能力和科学素养。
本教案适用于小学三年级自然与生活科学课程，课时为45分钟。
教学目标：1. 知识目标：- 了解翠鸟的基本特征和生活习性；- 掌握翠鸟的生态地位和保护意义。
2. 能力目标：- 培养学生的观察力和思维能力；- 培养学生的科学探究能力和合作学习能力。
3. 情感目标：- 培养学生对自然界生物多样性的尊重和保护意识；- 激发学生对自然界美丽生物的好奇心和热爱。
教学重点：- 理解和掌握翠鸟的基本特征和生活习性；- 培养学生的观察力和科学探究能力。
教学难点：- 培养学生的思维能力，引导学生进行问题探究和合作学习。
教学准备：- PPT或投影仪；- 翠鸟图片、视频素材；- 学生观察记录表；- 小组合作学习活动材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用一段翠鸟的视频或图片展示引起学生的兴趣和好奇心；2. 提问学生：你们见过翠鸟吗？翠鸟有什么特征？你们对翠鸟了解多少？二、探究翠鸟的特征（15分钟）1. 学生观察：给学生分发观察记录表，观察一段翠鸟的视频或图片，并记录翠鸟的外貌特征、行为习性等；2. 学生分享：学生之间交流观察结果，老师引导学生进行讨论，总结翠鸟的特征。
三、了解翠鸟的生活习性（15分钟）1. 教师讲解：通过PPT或投影仪展示翠鸟的生活习性，包括栖息地、食物来源等；2. 学生提问：鼓励学生提出问题，例如：翠鸟为什么选择在树上筑巢？翠鸟主要吃什么？等；3. 小组合作学习：将学生分成小组，每个小组选择一个问题进行讨论，并向全班汇报他们的发现。
四、翠鸟的生态地位和保护意义（5分钟）1. 教师讲解：通过PPT或投影仪展示翠鸟在生态系统中的地位和保护意义；2. 学生思考：学生思考并回答问题：为什么我们要保护翠鸟？如果翠鸟消失了，会对生态系统产生什么影响？五、小结与延伸（5分钟）1. 教师总结：对本节课的内容进行总结，并强调翠鸟的重要性；2. 学生延伸：布置作业，要求学生回家观察附近的鸟类，并记录它们的特征和行为。
《翠鸟》微型课教案1
《翠鸟》微型课教学设计师：同学们，屏幕上的这只漂亮的鸟叫翠鸟，又叫叼鱼朗，在我国东部和南部许多地区都能见到，请同学们和我一起来书空课题：同学们跟我一起齐读课题“5、翠鸟”，这节课我们的学习目标是：1、认识11个生字，会写13个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、联系上下文理解词语，初步理解课文内容。
目标明确的同学请举手，有信心完成目标的请放下。
为了更好的完成本节课的学习目标，我们要进行四场比赛，下面进入第一场比赛：比谁能把课文字音读准。
比谁听得最认真。
今天老师给同学们请来一位新老师，给我们范读课文，你们想认识他吗？那我们就把他请出来吧！同学们听的真认真。
接下来请同学们用三分钟时间自由读课文，要求声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正。
同学们开始读吧！二、初读课文，扫清文中障碍（请同学们读课文时注意，要读准字音，不要添字漏字，不理解的词可以利用工具书查一下。
师：好，同学们读完了，老师想检查一下大家阅读的情况，你们能经得起老师的检验吗？（出示幻灯片）师：同学们真能干啊！不用老师教就把生字词学会了，真了不起！下面再请同学们找出你最喜欢的部分，用你最棒的朗读方式多读几遍。
边读边想，你为什么喜欢这些句子？你读懂了什么？并在你觉得写得好的地方写下你的感受，你能行么？三、品读课文感受文美师：好，请同学们小声读课文第一自然段，想想第一自然段写了翠鸟的什么？（你说吧，外形----板书）又从哪些方面描写了翠鸟的外形呢？（这位同学说吧，爪子，羽毛，眼睛，嘴------板书）那么作者又是怎样描写翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴的呢？（那位男生，爪子红色，羽毛鲜艳，眼睛透亮灵活，嘴又尖又长）好，太棒了！请大家一起看大屏幕（出示课件翠鸟外形图）。
师：好了，孩子们，下面请孩子们分小组讨论一下：作者是怎样描写翠鸟的颜色的呢？为什么作者要用“头巾，外衣、衬衫”来打比方呢？体现了作者什么样的感情呢？生：是按照从头，背，腹部这样的顺序把翠鸟的颜色写具体的，用头巾，外衣，衬衫来打比方，表达了作者对翠鸟的喜爱（板书）之情。
【优质课、示范课、研标课、公开课教学课件】翠鸟第一课时_语文_小学
◇以“我最喜欢的动物”为主题，介绍 自己熟悉的动物的外形，或者是活动特点、 或者是生活习性等知识，也可以讲述自己和 鸟之间发生的有趣的故事。 ◇ 课文中有很多描写翠鸟的优美词句，找 一找，抄下来吧！
◎翠鸟在外形上有什么特点？作 者是怎样描写的，为什么说翠鸟的颜 色非常鲜艳？
◎ 翠鸟的动作有什么特点 ？它又是怎样捕鱼的呢？请同学 们默读二三自然段，画出有关语 句，有感情的读一读。
读读悟 ☆读读悟下面两个句子，说说哪个
句 子好，为什么？
翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
人教新课标 三年级语文 下册第二单元
世界上有很多种鸟类，说说你认识哪几 种呢？
你 能说出它 的名字吗
？
翠鸟
学习目标
1. 学会本课的Th字，正确读写“翠鸟、苇秆 、腹部”等词语；有感情地朗读课文，学 习作者抓住事物的特点进行描写的方法。
2.了解翠鸟外形和动作上的特点，感受作者 对翠鸟的喜爱之情，培养同学们保护动物 、与动物和谐相处的意识。
Байду номын сангаас
翠鸟
翠鸟
读读悟 ☆读读下悟面每组各有两个句子，说
说 哪个句子好，为什么？
翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
读读悟
☆朗读悟课文 4 、 5 自然段，
说说从哪些地方可以看出作者
特别喜欢翠鸟？
内容小结
这篇课文描写了翠鸟的外形、活动 和 居住的特点，表达了作者对翠鸟的 喜爱 之情。
作者在介绍翠鸟的外形时，抓住 颜 色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写 了翠 鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在 介绍翠 鸟的活动特点时，抓住“一动 不动”地 “等待”，“贴着水面疾飞 ”，表现了 它的机灵和动作敏捷。
翠鸟微课教案模板
翠鸟微课教案模板《翠鸟》随课微写教学设计花桥小学祝清【一】教材分析：《翠鸟》一课是三年级下册中的一篇课文，其中对于翠鸟的外形描写（静态描写）、活动描写（动态描写）等非常具体生动。
这样的优秀范文，对于指导学生进行类似情节的描写，具有非常好的作用。
【二】学情分析：对于三年级的学生来说，习作总是有些力不从心，阅读量小，积累不丰富，无话可说，无话可写。
于是就应以课本中的优秀篇目来训练学生的写作能力，从作者的写作方法上汲取经验，从仿写到自主写作，随课微写，很有帮助。
【三】教学目标：1、指导学生对熟悉的动物进行静态描写。
2、在写作过程中能按照一定顺序进行描写，及正确使用表示颜色的词语及运用比喻，拟人等修辞手法。
3、培养学生主动从文本中提取有益素材，随课微写的习惯。
【四】教学重难点：抓住动物特色，运用正确地语言进行写作。
【五】教学准备：PPT【六】教学过程：一、复习导入。
1、出示翠鸟图片，回忆我们学过的《翠鸟》的文章。
2、出示文章段落。
了解静态描写。
（1）、齐读这一段文字，感悟作者是怎样描写翠鸟的。
（2）、作者描写翠鸟的羽毛按照什么顺序，运用到了哪些修辞手法？（3）、了解静态描写的概念。
3、提出写作方法，提出本堂课的任务（《翠鸟》随课微写）。
二、合作探究1、出示动物图片，学生观察其外形，再仿照《翠鸟》的写作方法进行描写。
（1）、出示啄木鸟图片，让学生观察其外形，注意观察顺序及抓住其主要特点。
（2）、师生交流。
（3）、小组合作交流，描写啄木鸟。
注意运用上一些修辞手法。
（4）、学生汇报展示。
2、出示小猫图片，学习方法同上。
三、随课微写练习。
1、出示可爱的动物图片让学生观察，注意抓住其主要特点。
2、提出写作要求，（1）、自主选择一个小动物写一段话。
（2）、运用比喻或拟人的修辞手法，让你的写话更加具体生动。
3、学生独立完成习作。
四、佳作欣赏，评析。
五、课堂总结。
《翠鸟》微课教学设计教学目标：通过朗读体会作者是如何抓住事物特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
小学语文《翠鸟》微型课教案
《翠鸟》教学案例
教学内容：《翠鸟》第一课时
教学目标：
【知识与能力】会认读生字词，正确流利地朗读课文。
【过程与方法】通过朗读课文，了解翠鸟的外形特点。
【情感态度价值观】培养学生爱护小动物的情感。
教学重点：会认读生字词，正确流利地朗读课文。
教学难点：了解翠鸟的外形特点。
课前准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1.“说反话”互动游戏；
2.认识新朋友。
二、揭示课题，目标导航，
1.板书课题。
2.出示学习目标，让学生明确学习任务。
三、朗读课文，整体感知
1.按要求初读课文，
2.反馈读文收获。
3.认读生字词，写一写。
4.朗读第一自然段朗读第一自然段，了解翠鸟的外形特点。
（思考：说一说作者先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么？并圈画出描写翠鸟全身形状特点的词句。
）
5.交流展示，欣赏总结。
四、拓展延伸，当堂练笔：提示：把自己喜爱的一种小动物的外形用几句话写出来。
五、立足课本，巩固提升
1.认真规范书写生字、词语。
2.有感情地朗读全文，并背诵课文第一段。
板书设计
翠鸟
外形动作住处
颜色鲜艳
小巧玲珑。
最新《翠鸟》微课教学实录
《翠鸟》微课教学实录1教学要求1、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。
2、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
3、能联系上下文理解课文中的一些词语。
4、利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化课堂结构。
5、学会本课生字新词，朗读课文，背诵课文第1—3自然段。
教学重点抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。
学习作者的观察顺序和观察方法。
课前准备：多媒体(教学录像)、投影仪课时安排：3课时教学过程第一课时一、形象感知，导入新课。
播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题。
二、初读课文，自学字词1、学生自读课文，自学生字新词。
2、学生互相交流难点字词。
3、分组分段朗读课文。
三、学习第一自然段1、投影翠鸟，学生自读，思考：这段写翠鸟的什么?(外形)2、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢?3、四人小组自学。
4、交流讨论，教师适时点拨。
(1)第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。
突出外形特点：“红色的小爪子”。
(2)第二——五句：写翠鸟的颜色。
用一个词概括(“鲜艳”)。
重点理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的?头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。
背上：浅绿色的外衣腹部：赤褐色的衬衫联系上文，理解“鲜艳”的意思(形容颜色又鲜明又美丽)。
思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方?体现了作者怎样的一种感情?(对翠鸟的喜爱之情)(3)第六句学生自读句子，找出能概括本句的词语(小巧玲珑)。
“小巧玲珑”是什么意思?哪些地方能看出它小巧玲珑?眼：透亮灵活嘴：又尖又长联系上文理解“小巧玲珑”(形容又小又灵巧精致)。
5、结合板书，小结本段6、指导训练朗读。
第二课时一、试背第一自然段二、学习第二、三自然段1、齐读课文，思考主要写了什么?(翠鸟的活动特点)2、学习第二自然段自读，理解每句话写了翠鸟活动的特点。
人教版语文《翠鸟》公开课教案优秀教案
人教版语文《翠鸟》公开课教案优秀教案《翠鸟》公开课教案1【教学目标】１、会认“秆、绣”等１１个生字，会写“翠、秆”等１３个字。
能正确读写本课词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自身喜欢的局部。
３、了解翠鸟的特点，体会作者对鸟的喜爱之情。
【教学准备】多媒体课“小小解说员”牌若干。
【教学过程】一、初设情境，激趣导入１、今天，老师给大家带来了一些新朋友，想认识它们吗？（依次出示：燕子、猫头鹰、天鹅、老鹰、孔雀……）谁认识，老师就把它送给谁，让你和它交上好朋友。
你们认识的鸟真多！看得出，你们都是爱鸟的好小朋友。
２、你们看，谁又飞来了？（示课：翠鸟飞来。
）对，它就是以翠鸟。
（课打出：翠鸟）谁能读好它的名字？（生认读，正音。
）３、让俺们一起来写一写“翠”字吧。
（师在黑板上写，同学跟着书空。
）４、你们写这个字时，发现了什么？（“翠”字上面是个不带钩的羽字头。
）５、你们愿意和翠鸟交朋友吗？完成板书：翠鸟那俺们先要了解翠鸟。
好，俺们一起来看《新动物世界》。
本期《新动物世界》要介绍的就是翠鸟。
二、再设情境，解说课文１、（播放课：《新动物世界》片头，播放到翠鸟图片时停止下来。
）２、师（故作惊讶）咦，怎么没了？到底要介绍翠鸟的什么？别心急，解说词就在咱们书上。
赶紧读读课文吧，遇到生字多读几遍，再把自然段的序号标好。
３、谁想读给大家听？（指名分段读，正音。
）４、读得真棒！同学们对翠鸟了解了多少呢？出示填空：翠鸟喜欢停在________，它长得________；以翠鸟叫声________，爱________；翠鸟捕鱼的动作________，住在________。
）谁会填？先自由说一说，也可以和同桌商量商量。
（指名说。
）５、看来同学们对翠鸟有了些了解。
好，现在俺们来听解说员的介绍：放录音：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，它长得可真漂亮；翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞；翠鸟捕鱼的动作非常迅速，住在陡峭的石壁上。
６、听了这样的解说，你们满意吗？哪里不满意？（对，翠鸟的样子怎么漂亮，捕鱼的动作怎么迅速还没介绍清楚。
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《翠鸟》微课案例
【教材】语文S版三年级下册第二单元第5课《翠鸟》
【微课目标】品读课文，感受翠鸟外形美
【微课内容】
一、导语：
在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺……下面请大家看“翠鸟”图片”，这就是翠鸟。
出示幻灯片一：“翠鸟”图片”
二、品读课文第一自然段，感受翠鸟外形美。
过渡：课文第一段是这样来描写翠鸟的。
出示幻灯片二：课文第一自然段
1、读第一自然段，这段描写了翠鸟的外形。
它的颜色非常鲜艳是这段的中心句。
2、课文从红色的小爪子、颜色鲜艳、小巧玲珑三方面描写了翠鸟外形的。
第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。
突出外形特点：“红色的小爪子”。
第二——五句：写翠鸟的颜色。
用一个词概括（“鲜艳”）。
第六句：通过翠鸟的眼睛、嘴说明它小巧玲珑的特点。
出示幻灯片三：翠鸟的外形及特点。
过渡：描写翠鸟的颜色鲜艳时采用“总—分结构，按照（从上到下）的顺序来写的，写的非常具体。
3、作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的呢？
我们一起找出描写翠鸟羽毛的比喻句，它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
出示幻灯片四、五：各部位的羽毛及比喻。
4、作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方，体现了作者作者对翠鸟的喜爱之情。
出示幻灯片六：作者为什么用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？总结：在这段话里我们发现四种描写翠鸟羽毛颜色的词语，从这些颜色我们能感受到要把一件东西的颜色写具体，可以用上颜色词，你积累的颜色词越丰富，就能把这件东西写得越美丽。
5、第六句中，抓住翠鸟的眼（透亮灵活）和嘴（又尖又长）来写，突出翠鸟小巧玲珑特点。
出示幻灯片七：第六句
三、总结写法
出示幻灯片八：看图整体回顾。
课文第一段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱，作者之所以能把翠鸟的外形写得如此精彩，是因为①作者认真地进行了观察并且对翠鸟有着深深的喜爱之情；
②写作时，可以抓住事物的特点按顺序进行观察，才使文章如此具体。