八下(人教版)英教用：Unit2I'llhelptocleanupthecityparks11
人教新版八年级下册Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.知识点精讲--SectionB
人教新版八年级下册Unit 2 I ’ll help to clean up the city parks.知识点精讲--Section B Section B1. I repaired it . 我把它修好了【解析】repair v “修理；修复”1) repair的对象范围很广，从房屋、道路、机器到日常生活必需品，是使受到一定损失或失灵的东西恢复其形状或功能。
Who has repaired the broken leg of the table? 谁把桌子的断腿修好了？2) mend的意思是恢复某物原来的样子(包括用针、线来缝补)，一般指较小之物。
This shirt is too old to mend. 这件衣服太旧不能补了。
3) fix用于需要重新“调”物体的结构，把松散的部件固定结实，将分离的物体各部分装配起来。
用于美国口语中，与repair无多大区别。
Can you fix the broken chair? 你能修理那把坏了的椅子吗?2. I take after my mother. 我长的像我妈妈。
【解析】(1)take after =be similar to在（外貌、性格等方面）与（父母）相像（v. +adv）【短语】take back 收回，接回take down 写下take off 脱下；起飞take up 占去（时间或空间）take care 小心take care of 照顾 take place 发生take out 拿出take away 拿走(2)look like 只指在外貌上与…..相像【短语】：look after 照顾look up 向上看，查找look for 寻找look out 小心( ①)—Do you ___after your mother or your father?—My father .We both have big eyes and black hair.A. look B. take C. run( )②The girl _____ the woman. Maybe she is her daughter. A. take care B. takes after C. takes off D. look after【2011山东青岛2】Tom ___ his father, because they both are cheerful and easygoing.A. looks likeB. takes afterC. doesnt’take afterD. isn’t like3. I fixed it up. 我把它修理好了。
人教版八年级英语下册Unit2I'llhelpcleanupthecityparks
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握一般将来时的用法，能够熟练运用将来时描述将要发生的事情。此外，学生需要掌握与公益活动相关的词汇和短语，以便在实际语境中运用。
2.难点：一是学生在实际交流中运用一般将来时的准确性；二是如何引导学生关注社会问题，激发他们参与公益活动的热情。
2.教师提问：观看视频后，教师提出以下问题引导学生思考：
（1）What do you think of the city parks before and after the cleanup?
（2）How can we keep our city parks clean and tidy?
（3）Do you want to volunteer to help cleanup the city parks?
3.学生回答：鼓励学生用英语表达自己的观点，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：介绍一般将来时的用法，包括陈述句、疑问句和否定句。同时，学习与公益活动相关的词汇和短语。
2.教学方法：采用讲解、示例和练习相结合的方式，帮助学生掌握一般将来时的用法。
3.教学过程：
（1）教师通过PPT展示一般将来时的结构，并进行讲解。
（1）结合学生的生活实际，设计富有启发性的问题，引导学生思考社会问题，提高他们的社会责任感。
（2）组织课堂讨论，让学生分享自己参与公益活动的经历，激发他们的参与热情。
（3）与学校、社区合作，开展实际的公益活动，让学生在实践中体验助人为乐的喜悦。
3.教学环节设计：
（1）导入：通过播放一段关于公益活动的视频，激发学生的完成具体任务的过程中，学习词汇和语法知识。
（3）课堂练习：设计丰富的课堂练习，包括个人、小组和全班活动，让学生充分运用所学知识。
人教新目标八年级英语下册Unit 2 I’ll help to clean up the city
Unit 2clean up 打扫(或清楚)干净【英国字母索源法】c（紧紧抓住）+lean倾斜（扫帚）→打扫，干净的lean[liːn]vi.倾斜；倚靠adj.瘦的；贫乏的vt.使倾斜n.瘦肉；倾斜[例]I’ll help to clean up the city parks.我将帮忙打扫市公园。
cheer /tʃɪə/ v. 欢呼; 喝彩【词汇倍增】看见beer他们cheercheer up (使)变得更高兴; 振奋起来[例]The girl could visit the sick kids in the hospital to cheer them up. 这个女孩会探访患病儿童给他们鼓劲儿。
give out 分发; 散发[例]The boy could give out food at the food bank.这个男孩会在食物银行发放食物。
volunteer /'vɒlən'tɪə/ v. 义务做; 自愿做n. 志愿者【英国字母索源法】vol，volunt= wish，will，表示“意志，意愿”volunteer n 志愿者（volunt+eer人→意愿的人→志愿者）voluntary a 志愿的，自愿的（volunt+ary）[例]The girl could volunteer in an after-school study program to teach kids. 这个女孩会在一个课外学习项目中担任自愿者来教孩子。
come up with 想出; 提出(主意、计划、回答等)[例]We need to come up with a plan for the City Park Clean-UP Day.我们需要就市公园清扫日的活动做出计划。
put off 推迟[例]We should put off the meeting.我们得推迟会议。
sign /saɪn/ n. 标志; 信号[例]We could see signs.我们能看见标志。
人教版八年级英语下册Unit 2 I'll help to clean up the cit
Unit2:I’ll help to clean up the city park.Section A:知识点一：clean up的用法：打扫干净如果宾语是名词：可放在之间或者末尾是代词：只能在之间。
例题：On Earth Day, many people in our city go to People’s Park to .A.Clean up itB.clean them upC.clean it upD.clean it up知识点二：cheer up使变得高兴；振奋起来如果宾语是名词：可放在之间或者末尾是代词：只能在之间。
例题：John isn’t happy today.Let’s go and .Good idea.A.cheer him upB.cheer up himC.to cheer up知识点三：give out散发，分发如果宾语是名词：可放在之间或者末尾是代词：只能在之间。
give的其他短语Give away 赠送give up 放弃give back 归还give off 发出放出Give sb sth给某人某物give in屈服例题：Could you please teach me how to red envelopes on WeChat? Sure. Let me show you.A.give outB.give backC.give way知识点四：put offput off意为“推迟”。
The concert was put off because of the heavy rain.演唱会因为大雨而被推迟了。
拓展：常见的put短语有：put off推迟；延迟穿上；put on展出；上演戴上put away收起来put out熄灭；扑灭put up with容忍put up搭建；建造张贴提升例4They the date of the meeting because of the bad weather.A.put offB.gave awayC.put onD.turn down知识点五used to的用法used to表示“过去常常；以前经常”，后跟动词原形，用来描述过去经常发生的动作或存在的状态。
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4.设想四：多媒体辅助教学。利用多媒体手段，如视频、图片等，展示环保活动、志愿服务的场景，让学生直观地感受英语在实际生活中的运用。此外，还可以通过多媒体手段，提高学生的听力水平。
目的：引导学生关注现实生活中的环保问题，激发他们的责任感和使命感。
教师在布置作业时，要注重作业的针对性和实用性，使学生在完成作业的过程中，能够真正巩固所学知识，提高综合语言运用能力。同时，作业要具有一定的开放性和挑战性，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和团队合作能力。通过本次作业，希望学生能够将课堂所学与实际生活相结合，为我国的环境保护和志愿服务事业贡献自己的力量。
2.重难点二：词汇和短语的掌握。本节课涉及一些与环保、志愿服务相关的词汇和短语，如“cleanup”，“volunteer”，“make a difference”等。学生需要熟练掌握这些词汇和短语，以便在口语表达和写作中运用。
3.重难点三：听力技巧的提升。本节课的听力部分要求学生能够听懂并理解与本课相关的对话和短文，获取关键信息。提高学生的听力技巧，使他们能够应对不同场景的英语对话，是本节课的教学难点。
5.设想五：课后实践作业。布置与课堂内容相关的课后实践作业，如让学生设计一份关于环保活动的宣传单，或采访家人、朋友关于志愿服务的看法。这样既能巩固课堂所学，又能培养学生的社会责任感。
6.设想六：评价与反馈。采用多元化的评价方式，如小组互评、教师评价等，对学生的学习过程和成果进行评价。及时给予学生反馈，帮助他们找到自己的不足，提高学习能力。
人教版八年级英语下册Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.SectionA(3a3c)教学设计
人教版英语八年级下册Unit2《I’llhelptocleanupthecitypark》说课稿
人教版英语八年级下册Unit 2《I’ll help to clean up the city park》说课稿一. 教材分析人教版英语八年级下册Unit 2的主题是“I’ll help to clean up the city park”，通过本节课的学习，学生将掌握一般将来时的用法，学会如何表达将来的计划和承诺。
教材内容丰富，包括听力、口语、阅读和写作等方面，旨在培养学生的综合语言运用能力。
此外，本节课还涉及了环保意识的教育，引导学生关注环境保护，培养他们的社会责任感和公民意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一般现在时、一般过去时和一般将来时。
但在实际运用中，部分学生对时态的掌握还不够熟练，容易混淆。
此外，学生的词汇量和语法知识有限，对于一些复杂句型的理解和运用还需加强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时的用法，学会如何表达将来的计划和承诺。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于将来的计划和承诺的句子。
3.情感目标：学生能够关注环境保护，培养他们的社会责任感和公民意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般将来时的用法，如何表达将来的计划和承诺。
2.教学难点：一般将来时的句子结构，以及如何正确运用相关词汇和语法知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际法，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，创设真实情境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示城市公园的图片，引导学生谈论自己对公园的印象和感受，引出本节课的主题。
2.新课呈现：讲解一般将来时的用法，展示相关句子和例句，让学生感知和理解一般将来时的结构。
3.操练环节：通过听力练习、角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用一般将来时。
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3.培养学生积极向上的生活态度，鼓励学生勇于面对挑战，为实现自己的目标而努力。
4.增强学生的社会责任感，让学生明白作为公民应该承担的责任，为构建和谐社会贡献自己的力量。
本教学设计以人教版八年级英语下册Unit 2“I’ll help to clean up the city parks”的Section A 2a-2d内容为载体，旨在通过丰富多样的教学活动，提高学生的英语听说能力和语言运用能力，同时培养学生的环保意识和责任感。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，实现知识、能力、情感态度的全面发展。
7.评价与反馈：采用多元化的评价方式，包括自评、互评和教师评价，及时给予学生反馈，鼓励学生反思学习过程，不断进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师展示一系列城市公园环境整治前后的对比照片，引导学生观察并发表自己的看法。
-教师提问：“What do you think of these pictures? Can you find any differences between these two situations?”
4.听力训练：采用交互式听力教学模式，鼓励学生边听边预测，听后进行讨论和复述，提高学生的听力理解能力和信息处理能力。
5.口语交流：创设真实的语言环境，如模拟志愿者招募活动，让学生在实际的情景中练习口语，提高口语表达能力。
6.情感教育：通过讨论志愿者活动的意义，激发学生的社会责任感，培养他们积极参与社会公益活动的意识。
- How can we encourage more people to participate in volunteer activities?
人教版八年级下册Unit2 I'll helptocleanup the city parks教学设计
Unit 2 I’ll help to clean up the city parksSection B 2a-2e 教学设计教学分析本节课是八年级下册第2单元Section B2a-2e 阅读板块的教学内容。
该部分阅读材料是Ben Smith写给Miss Li 一封感谢信。
Ben Smith是一名残疾人，手脚都不能正常活动。
他的一位朋友帮他与“动物助手”组织联系，试图找到一条狗作为助手。
经过六个月的训练，他把狗助手Lucky带回了家。
Lucky很聪明，能听懂Ben Smith的命令，给了主人Ben Smith 很多帮助和快乐。
这一切都要感谢Miss Li , 她捐钱给“动物助手”组织，帮助Ben Smith得到Lucky，改变了生活。
阅读文本突出了本单元的核心话题Volunteering and Charity. 对于文本内容的人文内涵，教师要予以深刻挖掘，以期达到英语课程工具性和人文性的统一。
对于本篇阅读材料，教师要引导学生通过获取狗助手给主人带来的喜悦和生活的改变等信息，深刻理解Miss Li对Ben Smith的帮助与友爱，从而唤起学生对残疾人的关爱意识，培养学生对社会、对他人的爱心。
学情分析书信是学生比较熟悉的一种文体形式。
学生在七年级已经接触过英文书信，而且英文书信和汉语书信在格式上有很大相似之处。
因此，学生掌握英文书信并不难。
教师要带领学生回顾英文书信的格式，激活并强化学生的形式图式，为阅读文本做好准备。
此过程中，学生需要弄清楚阅读文本是Ben Smith写给Miss Li 的一封信，这是正确理解文本信息、了解作者写作意图的前提。
整体设计教学目标认知与技能：1.在语境中学会如下单词：blind, deaf, disabled, letter, difficulty, normal, kindness.2.运用正确的阅读策略阅读文本，理解其内容明白作者的写作意图。
3.领悟猜测词义的方法并运用这一阅读策略更好地理解文本。
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2.学生在语言表达方面存在一定学生准确、流畅地表达思想；
3.部分学生对团队合作、自主探究等学习方法尚不熟悉，需要教师在教学中逐步引导和培养；
4.学生在情感态度上，对参与社会公益活动有热情，但可能缺乏实际行动，教师应引导学生将所学知识运用到实际生活中；
5.反馈性：教师应及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识编写一段关于参与环保活动的对话或短文，巩固所学内容。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，特布置以下作业：
1.完成课本练习册中与本节课相关的一般将来时态和情态动词can的练习题，强化语法知识点的掌握。
2.结合实际生活，编写一段关于自己参与环保活动的对话或短文，使用一般将来时态和情态动词can表达自己的意愿和计划。要求内容丰富、语言流畅，字数不少于80词。
4.学生在教师的引导下，用一般将来时态和情态动词can进行简单的对话练习，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，要求每组讨论以下问题：“What can we do to help clean up the city parks? How can we encourage others to join us?”。
c.自我评价：引导学生进行自我反思，培养自主学习能力；
d.同伴评价：鼓励学生相互评价，提高团队合作能力和人际交往能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示城市公园美景前后的对比图片，引发学生对环保话题的关注，并提出问题：“How can we make our city parks cleaner and more beautiful?”，让学生思考并讨论。
人教版八年级下册英语教案Unit2 I'll help to clean up the city
Unit 2 I'll help to clean up thecity parks.类别课程标准要求掌握的项目单元话题Volunteering and charity重点单词1.sign(n.)2.notice(n.& v.)3.feeling(n.)4.satisfaction(n.)5.joy(n.)6.owner(n.)7.journey(n.)8.wheel(n.)9.letter(n.)10.Miss(n.)11.difficulty(n.)12.door(n.)13.training(n.)14.kindness(n.)15.interest(n.& v.)16.sir(n.)17.madam(n.)18.cheer(v.)19.volunteer(v.& n.)20.raise(v.)21.repair(v.)22.fix(v.)23.imagine(v.)24.open(v.)25.carry(v.)26.train(v.)27.understand(v.)28.change(v.& n.)29.lonely(adj.)30.strong(adj.)31.broken(adj.)32.disabled(adj.)33.blind(adj.)34.deaf(adj.)35.excited(adj.)36.clever(adj.)37.alone(adv.)38.several(pron.)重点词组1.clean up2.cheer up3.give outed to5.give away6.set up7.make a difference8.take after重点句式1.I'd like to help homeless people.2.You could ask hospitals to let you visit the kids and cheer them up.3.She volunteers there once a week to help kids learn to read.4.I'm making some signs to put up around the school.单元语法 1.动词短语的用法2.动词不定式的用法第一课时 Section A(1a~2d)重点单词cheer(v.)欢呼;喝彩volunteer(v.)义务做;自愿做 (n.)志愿者sign(n.)标志;信号notice(n.)通知;通告;注意 (v.)注意到;意识到 lonely(adj.)孤独的;寂寞的 重点词组clean up 打扫(或清除)干净cheer up (使)变得更高兴;振奋起来 give out 分发;散发 重点词组used to 曾经……;过去……make a plan 制订计划 care for 照顾重点句式You could help to clean up the city parks.你可以帮忙打扫城市公园。