人教部编版《蜘蛛开店》优秀教案15

二年级下册语文教案-《20.蜘蛛开店》人教部编版2017教育部审定义务教育教科书二年级下册20 蜘蛛开店【教材分析】《蜘蛛开店》是义务教育教科书部编本二年级下册第七单元的第二篇文章。

这一单元是四篇指向“改变”这一主题的童话故事。

“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。

由于低学段学生年龄小，认知能力有限，教师可以引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下完整的将故事讲述出来。

《蜘蛛开店》这篇课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。

语言的内容和形式也很相似，有规律可寻，易于举一反三，迁移运用。

【学习目标】1、认识“店、蹲”等15个生字，读准多音字“露”的读音。

会写“店、决”等9个字，注意左上包围的字撇画要写的伸展。

2、联系上下文，理解重点词句意思，体会蜘蛛形象。

3、正确、流利、有感情朗读课文，能通过老师引导，借助图片和示意图讲故事。

4、能根据课文内容展开想象，蜘蛛碰到蜈蚣之后又会发生什么，续编结尾。

【重点难点】1、能借助老师引导和根据示意图讲故事。

2、能根据课文内容展开想象，蜘蛛碰到蜈蚣之后又会发生什么，续编结尾。

【评价方案】1.通过自读检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1；（见评价单第一题）2.通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查，评价目标1；（见评价单第二题）3. 通过联系上下文，理解重点词句意思，体会蜘蛛形象，评价目标2。

4. 通过指名读、师生配合读等，关注学生是否能够读好课文，并通过老师引导，借助图片和示意图讲故事，评价目标3；5. 通过四人小组合作展开想象，续编故事结尾，评价目标4。

（见评价单第三题）【教学过程】一、猜图导入，激发兴趣1、小朋友们，你们喜欢做游戏么？上课之前，孟老师想和大家玩一个小游戏，游戏的名字叫做：猜猜我是谁！看看谁拥有一双火眼金睛，能够只根据特征，就把这个动物猜出来！有没有信心？2、这只蜘蛛啊，就是我们今天要学习的这篇童话故事的主角（板书）这只蜘蛛啊，每天都蹲在网上，楞个神啊，等个小虫啊，挂着丝儿荡个秋千。

看着蜜蜂忙着采蜜，黄鹂鸟清早练声。

而它呢？一天没什么事，一个星期没什么事，一年都没什么事。

这只蜘蛛的生活，怎么样啊。

（好寂寞，好无聊啊。

）3、你能读出蜘蛛的这种寂寞、无聊么？你来读。

好像还不够寂寞，你在读读。

指名读，多读，齐读。

是啊，这只蜘蛛整天一只虫待着无所事事，那怎么办呀？（开店）4、板书补充课题。

谁来读课题？指名读，齐读。

5、读了这个题目，你有什么问题想问么？小朋友们真会提问题，孟老师把同学们最想知道的问题列举在大屏幕上了。

（1）蜘蛛总共开了几次店？（2）每次都卖什么？（3）顾客是谁？抓紧去文中找找答案吧！二、初读课文，自主识字（落实目标1）1、提要求，认真听：请大家自读课文，读准字音，读通句子。

遇到有注音的字，借助拼音多读几遍。

开始。

2、小朋友们都预习过了，屏幕上的词语你认识么？同位互读。

3、拼音小帽子去掉了，你还认识么？男女对抗赛（多音字露）4、生字宝宝蹦蹦跳跳的来了，你能读准他们么？小火车读小火车开得又快又稳，真是棒极了！~5、读的真好，为了奖励大家，我们来玩个小游戏吧！蜘蛛吐丝，看哪只小蜘蛛的反应最快！6、孟老师这里有个谜语，你来猜猜是哪个字。

广场中间占个位置。

店（偏旁结构）（店，左上包围，撇要写得舒展）让我们来回忆一下园地一中的书写提示是怎么说的。

伸出小手，跟老师一起写写这个字。

第一笔点在竖中线，向右倾斜。

撇画要写的伸展。

里面的口上宽下窄。

写一个，评价，在写一个。

注意书写姿势。

三、精读课文，理解感悟（一）第一次开店1、字词关闯过了，课文也读过了，刚才的问题，你能解决了么？总结的真好，你真是个会学习的小朋友。

（掌声）2、我们先来看看蜘蛛第一次开店的情况。

卖的是口罩。

为什么这只蜘蛛先选择了卖口罩呢？出句子。

文中是怎么说的？3、下面请你来体会一下小蜘蛛的心情，这句话你想用什么样的语气读呢？得意，觉得自己很聪明，惊喜，随便，期待这些小朋友都读出了自己的感悟，请你也带着自己的理解一起读读吧！4、大家看，这就是小蜘蛛的招牌。

谁想来当这只小蜘蛛，为自己打打广告。

多钱？一元钱？如果你看到这个招牌，你会想些什么？（太便宜了！）是呀，这么便宜，让我们抓紧走进店里看看吧。

5、蜘蛛满怀期待的迎来了他的第一位顾客，是谁呀？你快看，河马的嘴巴！有多大，用手比一比。

那蜘蛛呢？和河马的嘴巴一比，蜘蛛显得怎么样呀？(小)，换个词，（太小），（渺小）。

多小？（像米粒）（芝麻粒）6、和这么小的蜘蛛一比，河马的嘴巴可真是太大了。

那河马的口罩怎么办啊？（小蜘蛛不由得感叹。

）指名读。

（无奈、愁得快哭了）7、河马的嘴巴那么大，所以口罩很难织。

还从哪里看出口罩的难织呢？请你读读第4段，找出相关词句吧。

好，你找到了这句话。

那这句话中的哪个词能体现出来呢？（一整天说明什么时间长、终于）这就是抓重点词理解课文。

蜘蛛的第一笔生意就花费他一整天的时间，真是太不容易了。

你能读出来么？我们一起读读。

8、我们一起来看看蜘蛛第一次开店的场景。

（落实目标3）蜘蛛决定开一家商店。

卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

于是蜘蛛挂了一个招牌。

顾客来了，是一只河马。

河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。

（二）第二次开店1、到了晚上，忙活了一天的蜘蛛筋疲力尽，他躺在网上想啊，生接：还是买围巾吧，因为围巾织起来很简单。

（贴围巾）这是这只蜘蛛两次开店前的心里话，你发现了什么？（都有两个简单）那通过这两个“简单”，你又发现了什么？生1：只选择简单的事情去做。

（懒蜘蛛）生2：想法也简单，只考虑眼前的）2、这是你的体会，还有补充么？3、到了第二天，蜘蛛就把招牌换了。

4、小蜘蛛以为买口罩很简单，结果遇上了这么大嘴巴的河马，他织了一整天，所以卖口罩，不简单。

卖围巾简单么？从哪些地方看出来的？学着像刚才学习卖口罩的部分，四人小组合作7、8自然段找找答案吧！（落实目标2）5、长颈鹿的脖子很长。

（只见... ，脖子和大树...）小朋友们，你们知道么。

成年长颈鹿可高达6米，光脖子就有3.7米长。

知道3.7米是多长么？三个小朋友摞起来还只有他脖子的高度呢！6、咱们把长颈鹿脖子的长读出来把！这个长颈鹿的脖子可真长啊女生读，只见身子不见头，男生读，他的脖子和大树一样高，7、还有哪里体会出围巾的难织来？织啊织足足才长长的一个星期（这次时间更长了）小朋友们，这一星期蜘蛛是怎么织的呀？下面我们打开想象之门，来和蜘蛛一起经历这足足的一个星期吧。

第一天，小蜘蛛织啊织，手不停，累的腰酸背疼，捶了捶，还是继续织；第三天，小蜘蛛织啊织，他忙得连饭都顾不上吃，饿着肚子继续织；第五天……第六天……第七天……昏天黑地的七天终于过去了，同学们，小蜘蛛这几天，一边织一边想什么呀？8、小蜘蛛本想用这招牌上的一元钱来招揽顾客，可这一元钱好挣么？简单么？但是我们的小蜘蛛屡败屡战，仍然咬牙坚持了下来，要把这条围巾织完。

我们一起来读出织围巾的难来吧！（三）第三次开店1、蜘蛛累得趴倒在地上，心里又开始想了生接（还是买袜子吧，因为袜子织起来很简单）。

（贴袜子）第二天，蜘蛛的招牌又换了。

2、哎呀，你们看，谁来了。

（蜈蚣）原来这次的顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！蜘蛛想到了么？你从哪知道的？（竟是）对啊，出乎意料，我们一起来读一读吧。

3、蜘蛛什么反应呀！（匆忙跑回网上）4、故事讲到这里，还会发生什么呢？我们来争当小小故事家，试着编一编结局。

四人小组可以讨论一下。

（落实目标4）①回网上②继续干，招揽顾客③改招牌（有头脑，生意红火）④打工，学习经验⑤卖帽子，大象来了。

5、同学们，小蜘蛛三次开店的经历似乎都不如意，我们一起来看看。

（落实目标3）6、小朋友们想的结局真是充满了奇思妙想，孟老师想让小蜘蛛继续把店开下去，你有什么好建议送给他么？假如小蜘蛛还想继续开店，请你把蜘蛛开店的故事讲给爸妈听，并给小蜘蛛设计一个建议书，回家写一写，我们下节课来交流一下。

板书：20 蜘蛛开店口罩围巾袜子河马长颈鹿蜈蚣20《蜘蛛开店》评价单评价内容评价方式评价标准一、我会读商店蹲下寂寞口罩编织顾客付钱工夫交换袜子匆忙蜈蚣长颈鹿露出来同桌评价1.读字音准确☆2.读多音字正确☆二、我会写自己评价1.占格准确☆2．“店”的笔顺正确☆3.书写姿势正确☆店三、借助示意图讲故事。

蜘蛛开店↙↓↘卖口罩卖围巾卖袜子↙↓↘河马长颈鹿蜈蚣家长评价1.语言流畅、表达清楚☆2.故事有逻辑性☆每做到一项在星星上打“√”。

二年级上册语文教案-3 植物妈妈有办法人教（部编版）3 植物妈妈有办法文本分析：文本分析本文以诗歌的形式介绍了植物用什么方法来传播种子。

全诗共5节，按照“提出问题——具体介绍——提示观察”的思路展开。

第1节激发学生思考：植物用什么办法传播种子；第2~4节分别讲蒲公英靠微风吹拂传播种子、苍耳靠动物的皮毛传播种子、豌豆靠阳光照射后种子从豆荚中蹦跳出来传播种子；第5节讲只要细心观察就能获得更多的知识。

从植物妈妈的办法中，学生能感受到大自然的有趣，生发了解更多植物知识的愿望，培养留心观察身边事物的习惯。

根据诗歌内容，课文中配有相应的插图，形象地描绘了三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法有很多，仔细观察就能得到更多的知识。

本课的突出特点是拟人手法的运用，把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写。

“妈妈——孩子”这样的关联，易触动儿童的情感世界，易激发想象、引发思考，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣。

学习这篇课文，应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来，引导学生养成留心身边的事物、认真观察的好习惯。

教学目标：1.会认“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。

有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。

4.激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。

教学重难点：1.借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容。

2.说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。

课时安排2课时课时安排：2课时1.认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.学习课文第1节。

1.识记生字词，理解第1节的内容。

2.在朗读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的关于植物传播种子的知识。

一、激趣导入，揭示课题1.谈话引入。