科普创新驱动学校特色发展的几点尝试
科技教育特色学校创建方案
科技教育特色学校创建方案为开发每一个学生的潜能，促进全体学生生动活泼的发展，构建高质量、高水平的素质教育实施体系，更好地实现“学校有特色、教师有专长、学生有特长”这一办学理念，要加快特色学校建设步伐，切实做好特色学校创建工作，结合本校实际，已在“科技教育”方面开展特色建设的研究与实践，现制定本实施方案。
一、科技教育特色学校建设的背景与现实基础1、教育现状分析。
国际竞争与国内形势来看，当今世界，国际竞争日益激烈，其实质则是以经济和科技为基础的综合国力的竞争，归根到底是人才的竞争，而人才竞争的基础是教育，为此，世界各国都把科技教育作为提高综合国力的重中之重，加强中小学科技教育是落实邓小平教育理论，贯彻“科教兴国”伟大战略的具体行动，是全面实施素质教育的一项重要工程。
而培养科技人才就要从小学生抓起。
科技教育对把学生培养成为具有良好的思想道德、劳动技能、身心素质和个性得到健康发展的现代化事业的建设者有着重要的作用。
尤其对于青少年树立科学世界观，掌握现代科学知识、科学方法和技能，养成良好的科学态度和学习习惯等起着十分重要的作用。
可见，科技教育对学生的科学素质培养意义深远，是素质教育的重要内容。
2、家长和学生需求分析。
我们学校学生大多家庭经济状况较好，受融入县城的影响，家长对孩子的期望值较高，希望孩子从小受到良好的教育，或在技艺方面学有一技之长。
孩子们天真活泼，表现欲望、创造能力都很强，喜欢在科技教育方面发展个性，享受成功的快乐。
在家长和学生的支持下，我校的科技特色教育发展潜力巨大。
3、学校自身优势分析。
我校有四大优势：（1）传统优势。
我校一直以来非常重视科技教育，重视学生个性的成长与学生的全面发展。
在全面推进素质教育进程中，以科技教育为突破口促进学生全面发展的教育教学理念已在我校逐步形成。
在这样的历史积淀与文化底蕴下，我校开展科技教育特色建设具有较强的可操作性与可创建优势。
（2）领导优势。
我校有一个团结战斗的领导班子，他们具有先进的办学理念、鲜明的个性和独特的思维品质。
开展科技教育的特色做法和体会
开展科技教育的特色做法和体会开展科技教育的特色做法可以包括以下几点：1.多样化的学习方式：通过引入多样化的学习方式，如实验室实践、科技项目、科学游戏等，激发学生对科技的兴趣和热情。
提供互动性强、探索性高的学习环境，培养学生的自主学习和问题解决能力。
2.融入实际应用：将科技知识与实际应用相结合，引导学生学习如何将科技知识应用到解决实际问题中。
通过与行业合作或社区合作，提供机会让学生参与科技项目，培养学生的实践能力和创新思维。
3.强调跨学科融合：科技教育应该与其他学科进行融合，打破学科之间的壁垒，使学生能够综合运用不同学科的知识解决问题。
例如，将科技与艺术、文化、社会等领域相结合，培养学生的综合素养和创造力。
4.培养团队合作与沟通能力：科技教育应注重培养学生的团队合作和沟通能力。
通过小组项目、合作实验等活动，让学生学会团队合作、分工合作，并能够有效沟通和协调。
体会方面，开展科技教育可以带来以下收获：1.激发学生的创造力和创新思维：科技教育注重培养学生的解决问题的能力和创新意识，激发他们的创造力和创新思维。
2.培养学生的实践能力：科技教育强调实践操作和实际应用，培养学生的实践能力，使他们能够将理论知识应用到实际中去。
3.提高学生的综合素养：科技教育融合了各个学科的知识，培养学生的跨学科思维和综合素养，使他们具备更广泛的知识背景和全面的能力。
4.培养团队合作精神：科技教育注重团队合作，培养学生的团队合作和沟通能力，使他们能够在集体中发挥个人优势，实现协同创新。
科技教育的特色做法和体会能够促进学生的综合发展，培养他们的创造力、实践能力和团队合作精神，为未来的科技创新和社会发展培养具有竞争力的人才。
让科技点亮校园 让创新推动发展
用科技点亮校园，让创新推动发展当前，科学技术高速发展，使社会经济、生活、文化等诸多方面发生了巨大变化，对基础教育也提出了新的要求。
作为 21 世纪的学生，他们应该具备怎样的科学素质去适应科学化、现代化的社会需求，这是今天基础教育面临的一个重要话题。
上饶县第六小学根据校处上饶经济技术开辟区工业园内的区位优势，结合当前社会发展的需求，把科技教育定为学校的特色项目，并环绕科技特色教育明确了“质量立校、科技兴校、文化强校”的办学思路，确立了“每一个孩子都是天生的创造者”的育人理念，学校以科技教育为突破口，全面推进素质教育，努力创建科技特色学校。
一、加强科技文化建设，打造校园的科技环境“环境育人”是现代教育的一个重要理念。
环境有着春风化雨、潜移默化的育人功效，学校科技环境的营造，其目的就是要努力把学校科技环境的教育功效凸现出来，强调出来，即把学校环境中的一切因素按照素质教育的要求纳入学生的知觉和兴趣范围内，从而影响、催发、诱导、促进学生学习的进步，心理与生理的成长，最大限度地发挥校园科技环境这一隐性教育资源“无声胜有声”的育人功能。
(一)校园文化1、丰富墙体文化，深化科技内涵。
谈到理想，说到人生，在每一个人心中都会有一个夸姣的憧憬，学生更不能例外。
“每一个孩子都是天生的创造者”学校的这一办学理念立于大厅墙正中，一方面能够激发师生参预科技活动的热情，另一方面能较好的展现出学生自信、进取的精神风貌。
校园中的“知识改变命运，科技创造未来”“让我们走进科学殿堂”“ 让科技融入理想，用创新点亮人生”等科技标语，读起来琅琅上口，便于熟记，用“科技”、“创新”两个富有时代气息的词汇锁定“人生”、“未来”和“理想”，时时在教育学生从小学好科学文化知识，用智慧改变自己的命运，丰富自己的人生。
为树立科技校园校风，形成校园精神文化，学校利用宣传展板建立了科普窗、科技角，展示学生大量的科技作品，还专门展示了学校科技活动中涌现出来的“科技小能手”风貌。
创建“科技教育特色学校”实施方案
创建“科技教育特色学校”实施方案《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养学生的科学精神。
”加强科技教育，提高学生的科技素质是素质教育的重要组成部分。
《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。
”为打造精品，争创特色，丰富校园文化内涵，提升学校办学品位，学校决定创建科技教育特色学校，根据上级有关文件精神，特制定《创建“科技教育特色学校”实施方案》。
一、创建目标1．学生科学素养全面发展⑴确立科学道德观念。
包括责任感、价值观、团结合作等。
⑵学习科学知识技能。
通过自主、合作、创新的学习，加强科学知识教育，开拓视野，夯实科学基础。
⑶掌握科学方法，提高学习能力。
通过改革课堂教学，开展研究性学习等综合实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
⑷培养科学态度、科学精神。
主要包括问题意识、批判意识，探究精神、创新精神，严谨求实、一丝不苟的研究态度和行为习惯等。
2．教师科学素养全面提高⑴更新教育观念。
破除以教师为中心、以知识为本位的观念，确立以学生为主体，以学生发展为本的教育观念。
⑵改变教学方法。
摒弃以知识为中心的灌输式教学方法，确立启发式、开放型的教学方法，由注重教转为更注重学，由注重结果转为更注重过程，并采用现代教育技术手段来改进教学。
⑶提高教师自身科学素养。
努力吸收新知识，提高理论素养、实践操作能力和探索解决问题的能力，努力成为研究型教师。
3．学校科技教育特色鲜明⑴校园文化环境布置具有明显而独特的科技教育特征和风格。
⑵具有浓郁的科技教育文化氛围，开展系列科技特色教育活动。
⑶积极开发校内外科技教育资源，建立校内外科技教育活动基地。
⑷结合课改实验，开设科技校本课程；编写科技校本教材。
⑸形成科技教育特色有效创建机制，取得优异成绩，社会知名度高。
中小学生科技创新的教育措施与机制研究
中小学生科技创新的教育措施与机制研究随着时代的变迁，科技正在成为开展人类活动的重要推动力。
尤其是在现代社会，科技创新已经成为了一个国家或地区经济繁荣与发展的“灵魂”。
因此，在中小学教育中，如何引导学生进行科技创新，发掘他们的潜力，推动他们在未来成为创新人才，是十分重要的。
对于这个问题，教育措施与机制的研究也开始相继出现。
本篇文章将从以下几方面对中小学生科技创新的教育措施和机制进行深入探讨。
一、加强中小学生的科技素养教育，培养科技兴趣中小学生的科技素养是指学生了解和掌握科学技术的知识、技能、态度和价值观的综合能力。
针对这个问题，我们可以从以下几个方面进行具体的措施：1、提升教师的科技素养提升教师的科技素养，让他们熟悉科技领域，掌握科技发展动态，进而引导和培养学生的科技兴趣。
2、加强学科交叉与综合传统的学科划分已经越来越难以满足现代社会中具有复杂性的技术问题。
因此，学科交叉与综合便成为了十分重要的问题。
对于学生，综合性学科能够激发学生的创新能力。
3、注重实践环节科技素养的提升不能停留在理论层面，还需要注重实践环节的完成，这样才能够体现教育的价值。
二、建立中小学生科技创新的体系框架中小学生科技创新的体系框架包括科技创新的基础、路线图和跟踪调查。
其中：1、科技创新的基础包括学生的科技素养、科技创新激励机制等。
2、路线图在考虑学生的兴趣的同时，制定科技创新的研究目标，保证科技创新能够上升到更高的阶段。
3、跟踪调查保证计划的实施，并及时处理出现的问题。
三、建立中小学生的科技创新平台建立中小学生的科技创新平台，为学生提供一个开展科技创新的场所，能够激发学生的创新潜力。
1、建立科技创新实验室学生可以通过在实验室中接触计算机、机械、电子等一系列高科技设备，从而加深对科技领域的了解。
2、举办科技创新比赛举办各类科技创新比赛，如科技文艺表演、专利设计等，可以让学生在比赛中找到自己的兴趣，并获得经验。
3、建立科技创新交流平台学生可以在科技创新交流平台中相互创新，共享信息，从而发现课堂中没有触及到的知识。
学校科技创新教育的经验总结
学校科技创新教育的经验总结科技创新教育在培养学生创新能力、思维能力和实践能力方面具有重要意义。
通过科技创新教育，学生不仅可以学到理论知识，还能够运用所学知识解决实际问题。
为了提高学校科技创新教育的效果，我们总结了以下经验。
一、培养科学思维科技创新教育的核心是培养学生的科学思维能力。
学校应该注重培养学生的观察力、思考力和实验设计能力。
鼓励学生主动提出问题，并引导他们通过实验和研究来解决问题。
例如，在物理课上，老师可以设计一些实验让学生自己进行探究，培养学生的实验设计和分析能力。
二、搭建创新平台为了激发学生的创新潜能，学校需要提供一个开放的创新平台。
这个平台可以是一个实验室、一个科技创新中心或者一个创客空间。
学生可以在这个平台上自由地进行科技创新活动，得到老师或导师的指导和帮助。
通过这样的平台，学生可以更好地运用所学知识，培养创新能力。
三、开展科研项目学校可以组织学生参与科研项目，提供实践机会。
科研项目可以是校内的专项课题，也可以是与科研机构合作的项目。
通过参与科研项目，学生可以深入了解科学研究的过程和方法，提高自己的科研能力。
此外，学校还可以组织学生参加科技竞赛，通过与其他学生交流竞争，促进学生的创新思维和实践能力的发展。
四、改变评价方式传统的教育评价主要以考试成绩为主，忽视了学生的创新能力和实践能力。
学校应该改变评价方式，注重对学生创新能力和实践能力的评价。
可以采用实验报告、项目报告和口头表达等方式对学生进行评估。
此外，学校还可以设立创新奖励，激励学生积极参与科技创新活动。
五、合理利用科技资源学校应该合理利用科技资源，提供先进的科技设备和工具。
例如，学校可以购买3D打印机、激光切割机等设备，为学生提供更好的科技创新条件。
同时，学校还可以建立科技资源共享平台，让学生能够充分利用现有的科技资源。
六、加强师资培训优秀的教师是学校科技创新教育的重要支撑。
学校应该加强师资培训，提高教师的科技创新意识和教育能力。
《小学校园科技特色创建及实践研究》课题中期研究报告5篇
《小学校园科技特色创建及实践研究》课题中期研究报告5篇小学校园科技特色创建及实践研究课题中期研究报告第一篇：小学校园科技特色创建的背景与意义本文旨在探讨小学校园科技特色创建的背景和意义。
首先，我们分析了当前社会科技发展的趋势，以及小学生对科技的日益增长的需求。
接着，我们探讨了科技特色创建对小学生综合素质发展的积极影响。
最后，我们提出了一些建议，以促进小学校园科技特色的创建和实践。
第二篇：小学校园科技特色创建的关键要素本文主要研究小学校园科技特色创建的关键要素。
我们分析了教育资源、师资队伍、教学环境等因素对科技特色创建的影响，并提出了相应的解决方案。
此外，我们还探讨了学校领导的角色和支持在科技特色创建中的重要性。
第三篇：小学校园科技特色创建的经验与模式本文研究了小学校园科技特色创建的经验与模式。
我们对国内外一些成功的小学科技特色学校进行了案例研究，并总结了它们的共同特点和成功经验。
同时，我们还提出了一些可以借鉴的科技特色创建模式，以供其他学校参考。
第四篇：小学校园科技特色实践的有效策略本文探讨了小学校园科技特色实践的有效策略。
我们提出了一些简单易行的策略，如科技活动的组织与安排、科技设施的建设与利用、科技教育与学科教育的融合等，以帮助学校更好地开展科技特色实践活动。
第五篇：小学校园科技特色创建及实践研究的评估与展望本文对小学校园科技特色创建及实践研究进行了评估与展望。
我们分析了目前科技特色创建及实践研究的现状和问题，并提出了一些改进的建议。
同时，我们展望了未来科技特色创建及实践研究的发展方向，以期为小学校园科技教育的进一步发展做出贡献。
以上是《小学校园科技特色创建及实践研究》课题中期研究报告的五篇内容摘要。
创建“科技教育特色学校”实施方案
创建“科技教育特色学校”实施方案一、背景与目标随着科技的飞速发展，科技教育在学校教育中的地位越来越重要。
为了适应时代的需求，提高学生的科技素养，我校决定创建“科技教育特色学校”。
本实施方案旨在明确目标、落实措施，为创建工作提供有力保障。
二、实施原则1. 科学性：遵循教育规律，注重科技教育的科学性、系统性和前瞻性。
2. 创新性：鼓励师生创新思维，培养创新意识，提高创新能力。
3. 实践性：注重实践操作，通过实践活动提高学生的科技素养。
4. 特色性：突出科技教育特色，形成学校独特的品牌形象。
三、具体措施1. 加强师资培训：定期组织教师参加科技教育培训，提高教师的科技素养和教学水平。
2. 优化课程设置：在现有课程基础上，增加科技教育相关课程，如编程、机器人、3D打印等。
3. 开展实践活动：组织学生参加各类科技竞赛、创新大赛等活动，提高学生的实践能力和创新意识。
4. 建设科技教育基地：设立专门的科技教育实验室、创客空间等，为学生提供实践操作的机会。
5. 家校合作：加强与家长沟通，鼓励家长参与科技教育活动，形成家校共育的局面。
6. 建立评价体系：制定科学的评价体系，对学生的学习成果进行评估，激励学生积极参与科技教育活动。
7. 资源保障：加大对科技教育的投入，为开展科技教育提供必要的物资保障。
四、实施步骤1. 制定计划：根据学校实际情况，制定详细的科技教育实施计划。
2. 宣传推广：通过校园广播、宣传栏、家长会等方式，宣传科技教育的重要性和意义，提高师生和家长的认同度。
3. 组织实施：按照计划，逐步开展各项科技教育活动，确保活动的质量和效果。
4. 总结评估：定期对科技教育活动进行总结评估，发现问题及时调整改进，确保创建工作的顺利进行。
五、预期成果1. 提高师生的科技素养：通过开展科技教育活动，师生对科技知识有更深入的了解，科技素养得到明显提高。
2. 形成学校特色品牌：创建“科技教育特色学校”后，学校将形成独特的品牌形象，提高学校的知名度和美誉度。
学校教育创新的主要实施方法和特色
学校教育创新的主要实施方法和特色引言学校教育创新是提高教育质量和培养学生创造力的重要途径。
本文将介绍学校教育创新的主要实施方法和特色，以帮助学校更好地进行教育改革和创新。
主要实施方法1. 教育技术的应用教育技术的应用是学校教育创新的重要方法之一。
通过引入先进的教育技术设备和软件，学校可以提供更丰富多样的学习资源和教学工具。
例如，利用互联网和电子学习平台，学生可以随时随地获取学习资料和参与在线学习活动。
教师也可以利用教育技术进行教学辅助和个性化教育。
2. 探索性学习探索性学习是培养学生创造力和解决问题能力的重要方法。
学校可以通过组织实验课程、科学探究活动和创新项目等形式，激发学生的好奇心和探索欲望。
这种学习方式注重培养学生的主动性和自主学习能力，使他们能够积极参与知识的构建和应用。
3. 跨学科合作跨学科合作是促进学校教育创新的有效方法。
通过跨学科的合作，学校可以打破学科界限，促进不同学科之间的交流和融合。
例如，将科学、艺术和技术等学科结合起来进行综合性项目研究，可以培养学生的综合素质和创新思维。
特色1. 学生主导学校教育创新的特色之一是学生主导。
学校应该重视学生的需求和兴趣，尊重学生的个性差异，提供多样化的学习机会和选择，让学生在学习中发挥主动性和创造力。
2. 实践导向学校教育创新应该注重实践导向。
学生需要通过实践来巩固和应用所学知识。
学校可以组织实践性的教学活动和实地考察，让学生亲身体验和探索，提高他们的实际操作和问题解决能力。
3. 教师角色转变学校教育创新需要教师的积极参与和角色转变。
教师应该成为学生学习的引导者和合作伙伴，鼓励学生的创新思维和自主学习能力。
教师还应不断提升自己的教育技能和专业素养，适应教育创新的需求。
结论学校教育创新是提高教育质量和培养学生创造力的重要途径。
通过教育技术的应用、探索性学习和跨学科合作等方法，学校可以实现教育创新的目标。
学校教育创新的特色包括学生主导、实践导向和教师角色转变。
2024年科技特色示范学校科普活动工作总结范本（2篇）
2024年科技特色示范学校科普活动工作总结范本一、引言____年，我们学校积极响应国家科技特色示范学校的号召，在科普教育方面取得了丰硕的成果。
在这一年里，我们秉承着“普及科学知识，培养创新思维”的宗旨，开展了一系列的科普活动，取得了良好的效果。
本文将对我们____年科技特色示范学校科普活动工作进行总结，以期对今后的科普工作提供有益的借鉴和启示。
二、背景介绍我们学校作为一所科技特色示范学校，一直致力于推进科技教育，培养学生的科学素养和创新能力。
为了更好地实施科技教育，我们积极组织开展了一系列的科普活动，包括科普讲座、科技实践活动、科技作品展等，以提高学生对科学的兴趣和热爱，激发他们的创造力和创新意识。
三、活动内容1. 科普讲座在____年，我们邀请了多位专业人士为学生进行科普讲座，内容涵盖了物理、化学、生物、地理等多个学科领域。
这些专家以生动有趣的方式向学生介绍了科学的基本知识和最新研究成果，激发了学生对科学的兴趣。
通过讲座，学生们不仅了解到了科学在日常生活中的应用，还对特定学科产生了浓厚的兴趣，为他们今后的学习和发展奠定了基础。
2. 科技实践活动为了提高学生的动手能力和实践能力，我们组织了多项科技实践活动，包括科学实验、技术制作、科研项目等。
这些活动旨在通过实际操作和实践探索，让学生亲身体验科学的魅力，加深对知识的理解和记忆。
通过实践活动，学生们不仅提高了科学思维和创新能力，还培养了他们的观察力、分析力和解决问题的能力。
3. 科技作品展为了展示学生们的科技才华和创造成果，我们组织了一次科技作品展。
学生们运用所学知识和技能，独立或合作完成了一系列的科技作品，包括科学模型、科技发明、科学实验装置等。
作品展不仅让学生们展示了他们的创新成果，还提高了他们的表达能力和向他人展示自己工作成果的能力。
通过作品展，学生们不仅获得了锻炼和成长的机会，还激发了他们的学习兴趣和创新意识。
四、效果评价通过对____年科普活动工作的总结和评价，我们可以看到这些活动在学生中起到了良好的促进作用。
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科普创新驱动学校特色发展的几点尝试
作者：马斌
来源：《文理导航·教育研究与实践》2017年第06期
【摘要】随着教育改革的深入与发展，探索学校的特色发展，既是新时代教育发展的需要，也是教育工作者的职业使命。
西夏区第七小学是银川市素质教育示范校之一。
近年来学校以科学的管理，探索特色发展，先后荣获银川市“城市少年宫”示范学校，银川市科普创新、科普示范学校等各级各类荣誉120多项。
学校始终把科普教育作为学校特色发展的落脚点，现有学生社团11个，是国家级足球示范学校，西夏区科普教育基地。
现将学校科普创新驱动学校特色发展的几点尝试和思考整理成文。
【关键词】科普；学校；特色
一、科普示范校建设助力学校特色发展
西夏区第七小学校现有教职工65人，24个教学班，1200余名学生，学校占地面积近41亩。
近年来，通过科学严格的管理，全体教职工的共同努力，学校取得了长足的发展，先后获得国家、自治区、银川市等级别的一系列荣誉。
学校标准化建设起点较高，走内涵式发展之路成为学校的选择。
通过慎重考虑和理性分析，学校选择了以创建科普示范学校为突破口，推动学校特色发展其理由有三：
1.基于对科普教育的认识。
小学科普知识教学是一项贯穿于小学整体教学过程的对学生有着重要影响的教学活动。
不仅仅是对学生科普知识的介绍，更是帮助学生领悟科学思想、科学方法与科学精神的过程。
通过小学科普知识教育提高学生的科学素养，对学生成人后个人的生活质量、国家未来科学技术水平的提高、国家未来的发展都有着重要的影响。
发挥学校主渠道作用，培养学生科技意识的重要工作，是现代小学教育的重要内容之一。
2.长期开展逐步形成的良好氛围。
学校是西夏区科协倾力打造的科普创新学校的试点之一，学校始终重视科普教育。
学校配有科学实验室（1间）、科学仪器室、准备室、微机室、音乐室、舞蹈室、美术室、图书室，书法室，录播室，科普教育长廊，400多平米的科学活动场所。
学校仪器、设备配备标准化高，建有学生争当“科技达人”育强体系和“科普辅导员”阶梯成长评价体系，实现了科普教育的常态化、特色化。
3.美丽的育人环境推动科普学校建设。
2014年3月学校被确定为西夏区“美丽学校”建设示范学校，西夏区政府投资30余万元，对学校进行美化建设。
走进校园，以“和善”为学校核心文化理念，“悦享幸福”为服务遵旨的气息扑面而来。
校园内高大的乔木、松柏、藤蔓类植物掩映其中，营造出“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”的育人氛围。
“L”型楼宇与回廊、花园、雕塑、文化墙相得益彰。
科学、合理、优雅的校园文化设计，催生了科普教育的种子，扎根于学校这片沃土。
二、科普示范学校建设丰富学校特色发展
1.建章立制，确保科普学校建设不搞“走过场”。
为了把科普教育思想渗透到教育教学工作的全过程，进一步引领师生主动地开展科普工作，学校加强科普工作的制度建设，先后建立和完善了包括活动室制度、奖励制度以及各专用教室规章制度二十余项，以制度规范科普行为，以制度激励和促进科普工作的开展，此外，科普工作努力做到计划先行，学校每年初召开科普工作专题会议，认真讨论研究，制订切实可行的计划，对学年工作作出整体安排，然后狠抓计划落实，确保创建工作不走过场，并对每学年的科普工作及时进行总结，找出存在问题和差距，及时纠正，弥补不足。
2.全员参与，确保科普学校建设不搭“花架子”。
学校以科技设施建设为基础，积极改善办学条件；以教师队伍建设为主导，以课题研究为抓手，着力搭建教师专业化发展平台，构筑学校特色发展支持团队；以特色社团建设为载体，努力营造科技教育氛围，将科技教育作为学校特色发展的创新重点来抓。
学校重视以教师引导和学生自主管理相结合，倾力打造学生“合格+特长”的办学模式。
目前，学校成立了合唱，舞蹈，书法，文学，科技制作、绘画等11个学生特色社团，编写了足球、礼仪校本教材。
其中舞蹈社团编排的大型集体舞，多次参加西夏区文艺汇演；“小夜莺”合唱团参加了自治区、银川市的多次无伴奏合唱比赛；“心韵”书法社师生作品在各级各类比赛中获奖，“小小发明家”科技制作社团等社团成为西夏区亮丽的风景线。
学校积极组织师生参加西夏区、市、自治区组织的科技活动，动员教师学生撰写科技论文，组织学生参加科技竞赛，使学校的科技创新工作再上新台阶，科技创新方面的成绩有了全面提升。
3.开展科普活动，确保科普学校建设不练“空手道”。
实施科普教育的关键在于师生“勤于动手”，在于从实践中体验发展。
活动课程中蕴含有丰富的科普教育内容，多形式、多渠道地开展科普活动，不仅可以丰富师生校园文化生活，而且是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。
（1）阅读科普书籍。
学校把科普教育纳入读书教育系列活动，先后开展了“崇尚科技、传播文明”“倡导健康文明的生活方式”、“读科普书刊，做儒雅少年”、“科普绘本我会讲”等读书活动，力求使活动系列化、常态化，并在普及读书的基础开展征文、知识竞赛等系列活动来推动科普教育。
（2）开阔科普视野。
学校积极主动的与宁夏科技馆、宁夏电力科技馆、宁夏电信展馆、北方民族大学等单位进行联系，组织学生实地参观。
学校主动邀请“大手拉小手”科普报告团袁金鸿教授，“珍爱地球”报告团，科普大篷车等到校对学生进行切实有效地科学技术教育，培养学生热爱科学的思想。
（3）参加科普竞赛。
学科竞赛可以开发智力，普及发明创造知识，鼓励学生勤奋学习，竞赛还可以培养学生的竞争意识和灵活性。
近年来，我校积极参加各级各类科协，教育局组织的各类竞赛活动。
充分发挥了师生的动手能力、思维能力。
（4）开展科普活动。
学校建有“科技小屋”，旨在培养学生的科学探究体验能力，通过动手动脑触摸，拆卸，组装探究“小屋”中机器人部件，费旧电话，手机，小马达，电脑，小家电，玩具等物品。
调查了解各种零部件的功能及作用和科学原理，进而培养学生的科普兴趣。
定期开展科学幻想画，模拟机器人，科学手抄报，科学综合实践方案等比赛，科普知识展等，进一步提高了学生参与活动的覆盖面，确保85%以上的学生能够成为学校科普活动的参与者，而不是旁观者。
三、科普示范学校建设为学校特色发展锦上添花
“小小发明家”科技社团，是我校学生社团中一颗闪亮的明珠。
学校高度重视社团教师的选配，重视社团学生的选拔。
从资金到人员对社团实施全方位的支持，多次委派周玲忠老师，参加银川市、自治区、全国的各级各类培训。
“小小发明家”科技社团每周定期在科学实验室内活动一小时，每年暑假开展科普夏令营活动。
2011年参加银川市青少年创意大赛，荣获团体二等奖。
2012年《银川市喜鹊的生活习性与分布调查》获银川市第九届青少年科技创新大赛青少年科技实践活动类竞赛作品二等奖，宁夏青少年科技创新大赛三等奖。
2013年自治区28届青少年科技创新大赛辅导员项目科教方案自治区二等奖，银川市一等奖。
2014年自治区29届青少年科技创新大赛辅导员项目科教方案自治区三等奖。
2016年第三十一届宁夏青少年科技创新大赛二等奖。
综上所述，无论从学校特色发展的层面来讲，还是从学生核心素质的培养来说，实施科普教育工作对学校发展都有着深远的意义。
科普示范校创建工作影响着学校素质教育的发展方向，也关系到学生良好科学素养的培养。
学校应敏锐把握科普教育发展的新趋势，紧紧抓住学校特色发展的新机遇，进一步解放思想，把科学素养作为提升学生核心素养的抓手，不断引导学生学科学、爱科学。