关于个性的孩子教育问题
教导孩子尊重他人的差异和个性
教导孩子尊重他人的差异和个性在培养孩子的品德素养和社会交往能力方面，教导孩子尊重他人的差异和个性是至关重要的。
尊重他人的差异和个性不仅有助于建立良好的人际关系，还有助于孩子的自我成长和个性发展。
本文将从多个角度探讨教导孩子尊重他人的差异和个性的方法和意义。
首先，父母应该成为孩子尊重差异和个性的榜样。
孩子往往通过模仿和学习来形成自己的行为模式和价值观念。
如果父母在与人交往中展现出尊重他人差异和个性的态度，孩子将从中学会并吸收这种价值观，形成正确的行为准则。
父母可以与孩子一起讨论不同人的观点和生活方式，并鼓励孩子理解和尊重这些差异。
通过身教，父母能够为孩子树立正确的行为榜样。
其次，教育机构和学校应该注重培养孩子的人际交往能力。
通过组织各种社交活动和团队合作项目，促使孩子与不同性格和背景的人进行交流和合作。
这有助于孩子认识到每个人都有自己独特的特点和价值，鼓励他们尊重他人的差异和个性。
此外，学校还可以开设一些相关的课程，如人际关系教育、多元文化教育等，以帮助孩子理解和尊重不同的文化、背景和观念。
此外，家庭和学校都应该给予孩子自由发展的空间。
孩子是独立的个体，他们有权追求自己的兴趣和发展自己的个性。
父母和教师应该尊重孩子的选择和决定，并给予他们充分的支持和鼓励。
家庭和学校可以为孩子提供各种参与社区和社会活动的机会，让他们有机会接触到不同的人和事物，从而加深对他人差异和个性的理解和尊重。
最后，父母和教师应该与孩子进行积极的沟通和互动。
这有助于建立良好的家庭和教育环境，促进孩子的自我表达和思维发展。
通过与孩子的交流，父母和教师可以了解到孩子内心的想法和感受，并及时给予他们合理的引导和回应。
在与孩子的互动中，父母和教师应该学会尊重孩子的差异和个性，避免以自己的标准评价和要求他们。
只有在平等和尊重的氛围中，孩子才能够更好地理解和接纳他人的差异和个性。
总之，教导孩子尊重他人的差异和个性对于他们的成长和全面发展至关重要。
在教育中注重学生的个性发展
在教育中注重学生的个性发展在当今社会，教育的目的不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的个性发展。
因此，注重学生的个性发展已成为现代教育的重要理念和实践。
本文将以此为主题，探讨在教育中如何注重学生的个性发展，并提出几项具体的建议。
首先，教师应该充分了解学生的个性特点。
每个学生都是独一无二的个体，拥有不同的优点、兴趣和需求。
因此，教师应该通过观察、交流和评估等方式，全面了解学生的个性特点，包括他们的学习风格、兴趣爱好和价值观念等。
只有了解学生，才能根据他们的需求和特点制定合适的教学计划。
其次，教育应该鼓励学生发展自己的特长和潜能。
每个学生都有自己的独特才能和潜力，但有时候这些才能可能因为教育系统的压力和要求而被忽视。
因此，教育应该提供多样化的课程和活动，鼓励学生发掘和发展自己的特长和潜能。
学校可以设立各种课外活动，如艺术、音乐、体育和科技等领域的社团，为学生提供展示自己才能的机会。
此外，个性发展也需要教师的专业指导和支持。
教师作为学生的导师和引路人，应该提供专业的指导和支持，帮助学生发掘自己的潜力和培养自己的兴趣。
教师可以结合学生的具体情况，制定个性化的学习计划，并提供必要的资源和指导。
同时，教师还可以通过与学生的密切沟通和互动，帮助他们解决遇到的困难，提高自信心和学习动力。
最后，评价也应注重学生的个性发展。
传统的教育评价往往以成绩和考试为主要依据，而忽视了学生的个性发展和多元智能。
因此，评价方式应该更加多样化和综合化，除了考虑学生的学业表现外，还要考虑他们的创造力、沟通能力、团队合作和自主学习等方面的发展。
此外，评价还应该注重学生的进步和成长，而不仅仅关注终点成果。
总之，在教育中注重学生的个性发展是一项迫切需要的任务。
只有充分尊重每个学生的个性差异，并提供个性化的教育，才能真正激发学生的潜力，培养他们全面发展的能力。
希望教育界各方能共同努力，为学生的个性发展创造更好的环境和机会。
尊重孩子的个性
尊重孩子的个性在孩子的成长过程中，尊重他们的个性是非常重要的。
每个孩子都拥有独特的个性和特点，作为家长和教育者，我们应该尊重并接纳他们的个性差异，帮助他们健康成长。
本文将探讨尊重孩子个性的重要性以及如何实施尊重个性的教育方式。
一、尊重孩子的个性的重要性1.1 孩子的个性决定了他们的潜能和发展方向孩子的个性是与生俱来的，是在基因、环境和日常经历等多重因素的影响下形成的。
每个孩子都有自己的兴趣、特长和潜能，如果我们不尊重孩子的个性，强行把他们塑造成我们期望的样子，可能会限制他们的发展潜力。
相反，如果我们尊重并接纳他们的个性，给予他们适当的引导和支持，他们就可以按照自己的兴趣和天赋发展，实现个人潜能的最大化。
1.2 尊重孩子个性可以促进他们的自信心和自尊心的建立孩子的自信心和自尊心对于他们的成长和发展至关重要。
当孩子感到自己的个性受到尊重和认同时，他们会逐渐建立起自己的自信心和自尊心，愿意表达自己的想法和观点。
相反，如果孩子的个性受到质疑或遭到忽视，他们可能会感到自卑和无助，影响到他们的成长和发展。
1.3 尊重孩子个性有助于培养他们的独立思考和解决问题的能力每个孩子都有独立思考和解决问题的能力，尊重他们的个性可以激发他们的思维潜能。
当孩子感受到自己的个性被尊重时，他们会更加主动地思考问题并尝试解决问题，不再依赖于他人的指导。
这种积极的思考和解决问题的能力对于孩子的学习和生活都具有重要意义，能够培养他们的独立性和自主性。
二、尊重孩子个性的教育方式2.1 倾听和理解尊重孩子的个性首先要倾听和理解他们的想法和感受。
与孩子进行沟通时，我们不仅要关注他们的言辞，更要倾听他们的内心需求和意愿。
当孩子表达自己的观点时，我们应该给予积极的回应和肯定，不论我们是否认同他们的观点，都要尊重他们的独立思考和表达能力。
2.2 给予适当的支持和引导尊重孩子的个性并不意味着完全放任他们，而是给予适当的支持和引导。
我们可以根据孩子的兴趣和特长，提供相关的学习资源和机会，帮助他们发展自己的潜能。
班主任如何疏导男生的“个性”
班主任如何疏导男生的“个性”
标题：班主任如何疏导男生的“个性”
在教育过程中，每个学生的个性都是独一无二的，特别是男生，他们的个性往往更为鲜明和突出。
作为班主任，如何有效地疏导男生的个性，使其在保持自我特色的同时，又能健康、积极地发展，是一项重要的任务。
首先，理解和接纳是疏导男生个性的基础。
每个男生都有自己的性格特点和兴趣爱好，有的可能活泼开朗，有的可能内敛深沉，有的可能热爱运动，有的可能喜欢艺术。
班主任需要理解并接纳这些差异，认识到这是他们个性的独特表现，而不是问题或者缺点。
其次，引导男生正确看待和表达自己的个性。
有些男生可能因为过于强烈的个性而与同学产生冲突，或者对自己的个性产生误解。
这时，班主任应该通过谈话、讨论等方式，帮助他们理解个性的价值和限制，学会尊重他人，同时也要勇于表达自己。
再者，提供多元化的成长环境和机会。
男生的个性发展需要丰富的实践和体验。
班主任可以组织各种活动，如体育比赛、科技创新、社区服务等，让男生在实践中发现和发挥自己的优点，同时也能锻炼他们的团队协作和解决问题的能力。
最后，建立积极的反馈机制。
当男生展现出积极、健康的个性特质时，班主任应及时给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的价值和进步。
同时，对于一些不良的个性倾向，如霸道、自私等，班主任也应以适当的方式进行纠正和引导。
总的来说，疏导男生的个性并非压制或改变他们，而是帮助他们认识自我，发展自我，最终实现自我。
作为班主任，我们需要以理解和接纳为基础，通过引导、提供机会和反馈，助力每一个男生的独特个性健康、积极地绽放。
小学孩子个性发展教案
小学孩子个性发展教案个性发展是小学阶段儿童教育中重要的一环。
培养孩子的个性，可以帮助他们更好地适应社会，发挥自己的潜力。
本文将分十二个小节，探讨小学孩子个性发展的教案。
第一部分：认识个性发展的重要性个性发展是指培养孩子独特的个性特征，包括兴趣、能力、性格等方面。
个性发展对于孩子的自我认知和成长起到重要作用。
了解自己的个性，可以帮助孩子更好地找到自身优势，培养自信心，并在未来的学习和生活中更好地展示自己。
第二部分：了解孩子的个性特点每个孩子都有自己独特的个性特点，比如喜欢什么样的活动、擅长哪个学科等等。
在进行个性发展教育时，首先要了解孩子的个性特点，做到因材施教。
可以通过观察、交流和评测等方式，准确了解孩子的兴趣和能力，并针对性地进行培养。
第三部分：提供多样化的学习环境为了培养孩子的个性，可以提供多样化的学习环境。
将学生分为不同的小组，让他们在团队合作中展示自己的才能；引导孩子参与各种兴趣小组，培养他们的特长技能；组织一些创意性的活动，激发孩子的想象力和创造力。
第四部分：重视孩子的自主学习自主学习是培养孩子个性发展的重要方法之一。
给予孩子一定的自主学习时间和空间，让他们自由选择学习内容和学习方式。
通过制定学习计划、鼓励孩子自我探索和反思，激发他们的学习兴趣和主动性。
第五部分：培养孩子的创造力创造力是个性发展中很重要的一项能力。
通过培养孩子的创造力，可以激发他们的想象力和创新能力。
可以鼓励孩子进行艺术创作、安排一些开放性的任务和项目，培养他们的创造力和解决问题的能力。
第六部分：建立积极的沟通方式沟通是培养孩子个性发展的重要环节。
建立积极的家校沟通平台，定期与家长交流孩子的学习和发展情况。
同时，也要教育孩子良好的沟通技巧，倾听和尊重他人的意见，并能够表达自己的观点和想法。
第七部分：注重情感教育情感教育对于孩子个性发展十分重要。
通过培养孩子的情绪认知和解决问题的能力，帮助他们建立积极的情感态度。
可以通过情景模拟、游戏和讨论等方式，引导孩子正确处理情感问题，加强对他们的心理疏导。
幼儿的个性培养
幼儿的个性培养幼儿时期是个人发展的重要阶段，其个性培养在塑造其品格和未来成功的道路上至关重要。
个性是每个幼儿独特的特质，对于他们的成长和成熟有着深远的影响。
因此，家庭和学校都负有责任去培养和引导幼儿的个性。
本文将探讨幼儿的个性培养，介绍有效的方法和策略。
1. 提供积极的环境家庭和学校应该提供一个积极的环境，以促进幼儿的个性培养。
这个环境应该充满鼓励、支持和尊重。
家长和教师应该尽量避免一切形式的打击、批评和惩罚，取而代之的是赞美、鼓励和奖励。
这样的环境可以增强幼儿的自尊心和自信心，激发他们的创造力和主动性。
2. 给予适当的自主权给予幼儿适当的自主权可以培养他们的个性和独立性。
家长和教师可以在日常生活中给予幼儿一些选择的机会，让他们参与决策过程。
例如，在选择玩具、衣服或者活动的时候，可以询问幼儿的意见，并尊重他们的选择。
这样可以培养幼儿的自我决策能力和自我管理能力。
3. 提供多元化的学习机会为了培养幼儿的个性，他们应该接触到不同的学习机会和活动。
除了传统的学习内容，家长和教师应该鼓励幼儿参与各种兴趣班和课外活动，例如音乐、舞蹈、美术等。
这样可以帮助幼儿发现自己的兴趣和潜力，培养他们的多元智能和创造力。
4. 培养良好的沟通能力沟通是培养幼儿个性的重要手段之一。
家长和教师应该与幼儿保持良好的沟通，倾听他们的意见和想法。
同时，也要教导他们如何以尊重和理解的方式与他人进行交流。
这样可以不仅培养幼儿的自信心和表达能力，还可以帮助他们建立良好的人际关系和解决问题的能力。
5. 鼓励自我表达幼儿的个性培养还需要鼓励他们的自我表达。
家长和教师可以提供不同的方式，例如绘画、手工制作、戏剧表演等，让幼儿通过这些方式表达自己的思想和情感。
同时，还应该尊重幼儿的独立思考和创新能力，不要对他们的想法和作品进行过多干预和评判。
6. 培养社交技能一个重要的个性培养方面是培养幼儿的社交技能。
家长和教师应该给予幼儿良好的社交经验和机会，例如参加集体活动、与同龄人交往等。
家庭教育：尊重孩子的个性
家庭教育：尊重孩子的个性在孩子的成长过程中，家庭教育起着至关重要的作用。
而尊重孩子的个性，则是家庭教育的重要原则之一。
尊重孩子的个性，不仅有助于孩子的健康成长，还能培养孩子独立思考、创新精神和实践能力，让孩子成为社会上有用的人才。
一、尊重孩子的个性是家庭教育的基础每个孩子都是独一无二的个体，拥有自己的兴趣、爱好、性格和特长。
家庭教育应该尊重孩子的个性，为孩子提供适合自己发展的环境和条件，让孩子在成长过程中不断发掘自己的潜力，发挥自己的优势。
尊重孩子的个性，还意味着要给予孩子充分的自由和空间，让孩子自主选择自己的发展方向，而不是被家长强制安排。
二、尊重孩子的个性需要家长转变教育观念传统的家庭教育往往注重孩子的学习成绩和行为规范，而忽略了孩子的个性发展。
家长需要转变教育观念，认识到每个孩子都是独特的个体，有自己的成长规律和特点。
家长应该关注孩子的兴趣爱好、性格特点和发展需求，为孩子提供个性化的教育方案，让孩子在成长过程中得到充分的支持和帮助。
三、尊重孩子的个性需要家长与孩子建立良好的沟通关系尊重孩子的个性需要家长与孩子建立良好的沟通关系，了解孩子的想法和需求，倾听孩子的意见和建议。
家长应该以平等、尊重、理解的态度与孩子交流，给予孩子充分的信任和自由，让孩子敢于表达自己的观点和想法。
同时，家长也要及时关注孩子的情感变化和心理状态，给予适当的支持和引导，帮助孩子解决成长过程中的问题。
四、尊重孩子的个性有助于培养孩子的独立思考能力尊重孩子的个性可以激发孩子的好奇心和求知欲，培养孩子的独立思考能力。
在家庭教育过程中，家长应该鼓励孩子敢于尝试新事物、勇于探索未知领域，让孩子在实践中不断发现自己的潜力和优势。
同时，家长也应该引导孩子学会批判性思维，培养孩子独立思考的能力，让孩子能够自主地分析和解决问题。
五、尊重孩子的个性有助于培养孩子的创新精神和实践能力尊重孩子的个性可以激发孩子的创新精神和实践能力。
在家庭教育过程中，家长应该鼓励孩子敢于尝试新事物、勇于挑战自己，让孩子在实践中不断尝试、不断探索、不断创新。
家庭教育心得体会理解并尊重孩子的个性
家庭教育心得体会理解并尊重孩子的个性家庭教育是每个家长都需要面对的重要任务之一。
在这个过程中，理解并尊重孩子的个性是非常关键的。
每个孩子都是独一无二的个体，拥有自己的思维方式、兴趣爱好和情绪特点。
只有真正了解并尊重孩子的个性，才能够有效地进行家庭教育，帮助他们健康成长。
首先，理解孩子的个性是指深入了解孩子的特点和倾向。
每个孩子在性格、兴趣爱好以及学习方法上都有所不同。
一些孩子可能比较外向、活跃，喜欢参加各种团队活动；而另一些孩子可能比较内向、安静，更喜欢独处或者阅读书籍。
同时，孩子在学习上也有自己的方式，有的孩子可能更擅长逻辑思维，而有的孩子则更擅长绘画或音乐等创造性的学科。
在家庭教育中，理解孩子的个性可以通过与孩子的亲密交流和观察来实现。
以我家的经验为例，我有一个儿子和一个女儿，他们的个性完全不同。
我的儿子喜欢动手操作，对于技术类的事物有浓厚的兴趣。
因此，我会给他提供一些相应的学习资源，如乐高积木等，让他可以通过实践来学习和练习。
相反，我的女儿则更喜欢阅读和写作，我会带她去图书馆，给她提供各种书籍，激发她的阅读兴趣。
通过这样的交流和观察，我能够更好地满足他们的需求，帮助他们发展自己的优势。
其次，尊重孩子的个性是指认可和接纳孩子的差异，并给予他们适当的自主权。
孩子在成长过程中，有自己的思考方式和独立意识。
作为家长，我们应该尊重孩子的个性，不断给予他们选择和决策的机会，培养他们的独立性和自主性。
这可以通过让孩子参与家庭决策、鼓励他们表达自己的意见和想法来实现。
当然，在给予孩子自主权的同时，我们仍然需要明确规定一些基本的家庭教育原则和底线，确保他们的行为是在安全、合理的范围内。
尊重孩子的个性也需要在纠正孩子的错误时予以考虑。
我们应该知道孩子有时会犯错，但我们不能简单地以自己的方式来要求他们，而是应该因孩子的个性差异采取不同的教育方法。
当孩子犯错误时，我们可以先冷静下来，换位思考，理解孩子为什么会犯错，再找到适合孩子的沟通方式和解决问题的方法。
幼儿园教师如何应对孩子的个性差异
幼儿园教师如何应对孩子的个性差异在幼儿园教育中，孩子们来自不同的家庭和背景，每个孩子都有独特的个性特点和需求。
作为幼儿园教师，了解和应对孩子的个性差异是至关重要的。
本文将讨论幼儿园教师如何应对孩子的个性差异，以确保他们得到适当的关怀和教育。
首先，幼儿园教师应该建立一个支持和尊重孩子个性差异的文化。
每个孩子都有自己的兴趣、喜好和方式来学习和表达自己。
教师应该鼓励孩子们展示他们的个性，接纳他们的差异，并尊重他们的观点和意见。
这样的支持和尊重将使孩子们感到被关注和理解，有利于他们的积极发展。
其次，幼儿园教师应该实施差异化的教学方法，以满足孩子们的不同需求。
每个孩子在学习和发展方面都有自己独特的速度和方式。
教师可以根据孩子的兴趣、能力和学习风格来调整教学方法。
例如，对于喜欢音乐的孩子，教师可以加入音乐元素来教授知识；对于喜欢运动的孩子，教师可以设计游戏活动来让他们参与。
通过个性化的教学方法，教师能够更好地满足孩子们的需求，激发他们的学习兴趣和能力。
此外，幼儿园教师应该提供适当的支持和引导，帮助孩子们更好地理解和管理自己的情绪。
孩子们的情绪管理能力有时较差，容易受到外界环境的影响。
教师可以通过讨论、角色扮演和游戏等方式，教授孩子们认识和表达自己的情绪，帮助他们解决冲突和问题。
同时，教师还可以提供积极的反馈和鼓励，帮助孩子们树立自信心和积极态度。
另外，幼儿园教师应该与家长建立密切合作的伙伴关系，以促进孩子的全面发展。
家庭是孩子最早接触的环境，家长对孩子的个性和需求了解更深入。
通过与家长的交流和合作，教师可以获取更多关于孩子的信息，并更好地了解孩子在家庭环境下的表现和需要。
家长和教师可以互相分享信息，共同制定关于孩子教育的目标和计划，以及有效的家庭与学校沟通方式。
综上所述，幼儿园教师应对孩子的个性差异要采取多种策略。
通过建立支持和尊重个性差异的文化，实施差异化的教学方法，提供情绪支持和引导，以及与家长建立密切合作的伙伴关系，教师可以更好地满足孩子们的需求，促进他们的发展和成长。
如何帮助家长理解孩子的个性特点,提供相应的教育方法？
如何帮助家长理解孩子的个性特点，提供相应的教育方法？哎哟喂，说真的，现在家长可太难了！孩子呀，一个个都是小宇宙，个性鲜明得跟什么似的。
我经常跟朋友们说，这年头做父母，简直是当侦探，还得是那种超级厉害的福尔摩斯！就拿我来说吧，我家娃可是个“行动派”。
你跟他讲道理？他估计左耳朵进右耳朵出。
但是你让他亲自动手试试？嘿，立马就明白了！比如，他学写字，那叫一个磨蹭，半天写个“一”笔画，还不停地抱怨：“太难了！我不要写！”我就说，你试试把字写得密密麻麻，看看字写满整个格子有多难！然后我拿出纸笔，让他自己写，他边写边乐，还说：“哇，写满格子好难啊！原来你说的都是真的！”你说，这孩子是不是有点奇怪？但是他就是这种动手实践才能明白道理的性格啊！所以想要真正理解孩子，就得像侦探一样，仔细地观察他们、分析他们。
你经常观察孩子，他喜欢什么、讨厌什么，做什么事情最积极、做什么事情容易放弃？这些细节可重要了！就像是福尔摩斯找到的一根头发丝，可能就藏着破案的重大线索呢！我发现我家娃还挺爱观察的，他老爱问我各种各样的问题，比如：“妈妈，为什么月亮会跟着我走？”、“妈妈，为什么水会变脏？”、“妈妈，为什么太阳会发光？”……我当时就崩溃了，这哪是我能解答的问题啊！但是后来我就琢磨着与其直接告诉他答案，不如引导他去自己观察、思考。
我带他去公园，指着天空的月亮，问他：“你仔细看看月亮，它是不是真的在跟着你走？你动一动，月亮也跟着动吗？”他就开始认真观察，最后得出结论：“不是跟着我走，是我在动，月亮没动！” 我就趁机给他讲了地球自转的原理，他听得津津有味，还一边指着月亮说：“原来是这样！原来我们是在旋转！”还有，他特别喜欢拆东西，比如玩具汽车、遥控器，拆得乱七八糟。
我就趁机给他买了一个拼装模型，告诉他：“你可以先仔细观察一下这个模型，看看它是怎么组装起来的，然后把它拆开，再按照说明书把它组装回去。
”这小子玩得不亦乐乎，一边玩一边还跟我解释：“你看，这个零件要先插到这个孔里，再按一下这个按钮，它就固定住了！”你看，这孩子不爱听道理，却爱动手实践、善于观察思考，对吧？所以说，每个孩子的个性都是独一无二的，我们要做的就是认真观察，用正确的方式引导他们，让他们发挥自己的潜能！这样才能真正帮助孩子成长，成为一个优秀的人！。
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关于个性的孩子教育问题一、问题提出：《纲要》中明确指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴及重要的教育资源之一，幼儿园要本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
家庭是幼儿个性实现社会化的主要场所，因为幼儿个性的形成，社会行为的获得，其最关键的几年是在家中度过的。
家长是幼儿的第一任、也是最终生的老师，帮助家长树立正确的教育观，共同探寻适宜的教养方式，是身为幼教工作者义不容辞的责任。
早期幼儿与父母的相互作用，情绪关系的性质对幼儿以后个性的发展有着重要的意义。
家长的教养方式不同，对幼儿的影响也不同。
为此，我们常见的两名特殊幼儿进行了研究，目的是改善这两名幼儿家长的教养方式，为幼儿营造一个个性健康发展的家庭环境，促进其个性健康发展。
二、个案情况：1 、瞿某某：（女，4 岁）小女孩个子较小，从小体质较弱，出生到一岁多的时候经常生病。
由于长期给孩子使用尿布湿，导致孩子入园后经常尿床。
孩子文静，胆子非常小，说话声音很小，常常会脸红。
父母管教非常严格，近乎是说一不二的。
典型事例：一次午睡后，我帮助瞿某某扣外套的扣子，她一本正经地对我说：“老师，我妈妈说的扣不来扣子就是瓜娃子。
”2 、郑某某：（男，4 岁）聪明可爱，喜欢用语言讨好别人。
爱听故事，记忆力特好。
父母非常溺爱，百依百顺，常常无则的满足孩子的一切要求。
迁就、袒护、包办，孩子说怎么样就怎么样。
典型事例：经常他的妈妈会当着孩子的面对老师说：“乖儿子好乖，自已来上幼儿园，他带来的吃的是请小朋友的。
”接着又会悄悄对老师说：“这是他赖着爸爸给买的，非要买，不买就不走。
”三、情况分析：瞿某某的家长属于理想型的家长，是核心式家庭。
父母是唯一的教育者，承担起教育孩子的全部责任，父母是家庭的绝对权威，较容易形成共同或相似的教育观念，但是教育孩子的时间和精力受到一定的制约，在教育孩子上缺乏对孩子特点科学的分析，过分信任孩子，期望值较高，有时比较苛刻，甚至过分严厉，不管做什么事情非让孩子达到家长的要求，拔苗助长，注重结果，过分的限制了孩子的正常发展。
郑某某的家长属于溺爱型的家长，是三代人的大家庭。
这种家庭中存在将孩子视作掌上明珠，一切以孩子为中心，对孩子过分照顾，关爱过渡，时时迁就，处处袒护，事事包办。
常屈从于孩子，处处迁就，孩子说什么就什么，要怎么样就怎么样，无原则满足幼儿的一切要求，妨碍了孩子在自主中正常、健康的成长。
这样两种截然不同的家教方式，对孩子的健康发展都产生了不同程度的不利影响。
四、对策建议“我们以《纲要》中倡导的互动、合作、共育等新型家教理念为指导，与家长沟通协调，共商、共建，共同探寻适宜的“家长教养方式”。
1 、善于观察、学会分析。
观察是人们认识世界的一种方法。
意大利著名幼儿教育家蒙台梭利说过：“惟有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。
”家长要学会参与，在生活中成为幼儿的支持者、合作者与引导者。
家长要学会倾听，做孩子的忠实听众，在“童声”中理解幼儿的生活。
只有学会了倾听，才能与幼儿产生互动的心灵感应，才能更好在帮助幼儿不断地成长。
家长还要学会发现，找出孩子行为中的闪光点和问题所在。
家长要学会分析，分析幼儿的实际情况，作出判断，从而在幼儿的言语和行为中筛选有用的东西，有针对性的进行指导，自我调整自己的教养行为。
2 、准确把握、教育适度任何事情的成功都需把握好“度”，教育也不例外。
家长在教育孩子时，既不能过分保护、过分溺爱，也不能过分限制、过分严厉。
过分保护和过分溺爱会养成孩子自私、任性、霸道、内向、胆小等问题行为特质，过分限制严厉又会使孩子养成缺乏同情心，依赖性等人格倾向。
郑某某的家长正是因为对孩子有太多的允许，提供了太多的方便，从而造成了孩子要怎么样就怎么样、逞强好胜等不良行为，并在长大后家长根本无法管教，表现出较高的犯罪倾向。
瞿某某的家长也正是因为对孩子施加了太多的控制，从而抑制了孩子个性的健康发展。
这就要求家长在教育子女的问题上因把握正确、理智的教养态度，努力寻求不需太多也不需太少的一个适当的平衡点。
在与孩子交往时，放下“家长”的尊严，乐做孩子的知心朋友，采取民主、平等的态度对待孩子，尊重爱护幼儿。
宽严并济，放管结合，尊重爱护，地位平等。
友好相处。
家长对孩子既不能随心所欲地去支配，也不能完全放任，，而是视情况提供必要的照顾和帮助，以促进孩子的发展。
适度的教育、理智的教养态度有利于营造宽松、和谐、民主的家庭氛围，能促进孩子的健康发展，培养出来的孩子人缘好，能体谅同伴，不和同伴争吵、打架；天真活泼，情绪稳定；乐观向上，自信、独立；积极主动地解决问题；宽容，忍让，大方；懂事，讲理等，人格得到较好的发展。
3 、言传身教、树立榜样父母是孩子的第一任教师，一言一行都在潜移默化地影响着孩子。
为人父母者必须具有良好的道德品质，建设民主和睦的家庭氛围，对孩子的教养态度要严而不、威而不猛，态度言论前后一致，使他们从小就人自己身上习得尊重人、关心人、团结人、体谅人等优良品质。
孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”父母要为儿童做出正面的榜样，为他们表率，将言教与身教统一，真正达到“近朱者赤”的目的。
4 、赏识得当、奖惩分明欣赏、鼓励像阳光空气一样不可缺少，在孩子成长的过程中，家长要学会欣赏和鼓励，要善于发现自己孩子的闪光点，经常对他们的优势和长处进行称赞，并鼓励他们虚心学习，取长补短。
如，瞿某某会主动和小朋友打招呼、与人交谈、大胆回答问题时，作为家长应及时进行肯定和表扬，帮助她逐步树立起积极的自我概念，让她相信自己是有能力、有希望的，但是一味的正面赞赏是极不可取的。
当孩子犯错误后，必须及时进行正确、客观的批评指正，耐心、细致做好疏导工作，让他们明白错在何处，知错能改，在体验中成长。
当家长明知郑某某有意去欺负别人、抢朋友的玩具时，家长则应在尊重孩子人格、不损伤孩子尊严的基础上，及时进行批评教育指正，从而帮助引导孩子正确把握自己，学会独立生活。
5 、家园互动、合作共进亲子活动中是集情趣性、娱乐性、知识性、教育性于一体，家庭内成人与儿童交往、沟通的有效手段。
因此，我们通过内容丰富、形式多样的家园互动活动，帮助、指导、支持、配合家长，共同提高教养方式。
如：在“家园信息网”中，为郑某某和瞿某某有针对性的推荐科学育儿的学习资料；在“家园直通车”中提供了有针对性的亲子活动实例；在“家园回音壁”中，又及时对这两名孩子的发展情况进行了的信息反馈；在“亲子运动会”上他们还积极主动的选择和参与了适应其发展水平和能力的游戏项目。
由此增进了家长与孩子之间情感交流，拉近了家园、家长与孩子的距离，帮助家长树立起正确的教育观，他们渐渐的培养起剖析自己家教过程的能力，使家长能正确理解自己孩子的“最近发展区”，加深了对孩子发展水平和自身教育行为的认识，从而自觉反思自己的教养方式，转变自己的教育观，提高自己的教育技巧。
实现家庭教育中新的教育观念与行为的相互渗透、有机融合。
6 、友好交往、互助合作同伴间的交往是促进孩子社会性发展的重要途径之一，家长不要把孩子封闭在家庭中，鼓励他带同伴来家中活动，或主动到同伴家中作客，让他们对求对同伴群体中的一种“归属”感。
他们和小伙伴在属于自己的自由天地中，在游戏中自然而然的学习与同伴友好相处、团结合作的经验，不良的习惯得到小同伴的制约、帮助而自觉改正。
这些比成人对他们的哄骗、训练的效果大得多。
让幼儿在与同伴互动中养成谦让、互助、合群、自信、独立、合作、团结、友善、进取、竞争等优良品质，这些品质对幼儿健康个性的形成和发展具有决定性的作用。
五、教育效果通过与家长的相互协商和探讨，逐渐改善了这两名孩子家长的教养方式。
他们能经常和老师交流教育孩子的心得，遇到了经较棘手的问题也会主动和老师探讨，共同找出解决办法和措施。
郑某某的家长与我们老师达成了一个共识：父母应当多尽责任，多抽出一点时间关心教育孩子，多与孩子沟通，多与祖辈沟通，从而减少内耗，提高家教质量。
瞿某某的家长也能分析孩子自身的发展情况，不为孩子定出过高的目标。
还同老师一道努力使孩子尽快大方起来。
克服自卑的心理，逐步建立起自信心。
郑某某在家里会和家长商量买东西或出去玩的事，一般情况不强迫家长。
在幼儿园能和小朋友友好的玩耍，玩具也能和朋友商量着玩，个别时候也和朋友发生一点纠纷的，但经过老师的帮助能很快与朋友消除矛盾，继续友好玩耍。
瞿某某在家里和同院子的孩子成了好朋友，放学的时候总要让妈妈等着她，和同班的几个女孩子在户外先一会儿才走。
等到老师下班时还会大声的叫老师再见。
若是老师没有听见，她就会一直叫，直到老师听见了答应了她才行。
逐步的她还能勇敢的举手发言，尽管站起来回答时有点脸红，可毕竟是迈出了一大步，值得肯定和表扬。
浅析家庭教养方式对儿童个性发展的影响教育不仅是指学校教育，还包括家庭教育和社会教育。
正如新课标所言，教育合力是指以学校教育为主体，以家庭教育为基础，以社区教育为依托的共同育人的力量。
作为教育合力之基础，家庭教育的重要性不言而喻。
而个性作为一种客观存在，在科学技术突飞猛进，知识经济已初见端倪，国力竞争日趋激烈的新形势下，发展个性就显得更为重要。
虽然个性的发展是不断完善的过程，但儿童期作为个性初步形成的时期是极为重要的，儿童的个性一旦形成是很难改变的，所谓“从小看八十”、“三岁之魂，百岁之才”正是说明了这个道理。
但是由于这一时期儿童的心理发展尚不成熟，可塑性比较强，容易受外界的影响，特别是家庭、父母的影响很大，因此家庭教育，尤其是有关家庭教养方式的讨论在这一时期就显得很有必要。
一、家庭教养对儿童个性发展的的重要作用在充满竞争的21世纪，各国以科技和经济为核心的综合国力的竞争实质上是人才的竞争，所以对儿童的教育问题已经上升为一个民族发展的首要问题。
对儿童教育的影响因素涉及到多个方面，前苏联教育家苏霍姆林斯基把儿童比作天然的大理石，认为有六位雕塑家把他们变成千姿百态的雕像。
这六位雕塑家依次是：家庭、学校、集体、儿童自己、书籍、偶然因素。
家庭被列在第一位，说明家庭在儿童个性发展中的突出作用[4]。
前苏联著名教育学家马卡连柯曾经说过：“父母是孩子人生第一任老师，他们的每句话、每个举动、每个眼神，甚至看不见的精神世界都会给孩子潜移默化的影响。
”父母的一言一行，一举一动，甚至习性爱好，都会在孩子的心灵上打下最初的烙印。
所以正确的家庭教养方式对儿童的个性发展起到重要的作用。
家庭教养方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式，是父母各种教养行为的特征概括，是一种具有相对稳定的行为风格。
生活在和睦美满的家庭中，儿童性格活泼、开朗、友爱合作，生活在有文化教养的家庭中，儿童有礼貌、举止文雅。