小学教学策略大全最新5篇
小学低年级教学策略
小学低年级教学策略在小学低年级的教学中，教师需要运用一系列有效的教学策略，以确保学生能够积极参与，并且能够更好地理解和掌握所学知识。
本文将探讨几种适合小学低年级的教学策略。
一、游戏化教学策略游戏化教学是指将游戏元素和活动融入到教学中，从而激发学生的兴趣并提高他们的参与度。
在小学低年级的教学中，游戏化教学策略特别适用，因为孩子们对游戏的喜爱和渴望探索是很强的。
教师可以设计各种趣味性游戏，如拼图游戏、卡片对对碰等，通过游戏的方式帮助学生巩固所学的知识点。
二、多媒体辅助教学策略多媒体辅助教学是指利用投影仪、电脑等多媒体设备来传达知识和信息。
在小学低年级的教学中，多媒体辅助教学策略能够吸引学生的注意力，提供图像、声音和视频等多样化的教学资源，使学习变得有趣且生动。
通过展示图片、播放视频和动画等形式，教师能够更好地呈现抽象的概念，帮助学生更好地理解和记忆。
三、合作学习策略合作学习是指学生在小组内互相合作、互相学习的过程。
这种策略可以帮助学生培养团队合作意识、互相交流的技巧，并且促进他们的思维发展。
在小学低年级的教学中，合作学习策略可以通过小组活动、合作讨论等形式实施。
例如，教师可以将学生组织成小组，让他们一起完成任务或解决问题，激发他们的学习兴趣和动力。
四、情境化教学策略情境化教学是指将学习环境与真实生活情境结合在一起，通过给予学生实践和情感的体验，使他们更好地理解和应用所学知识。
在小学低年级的教学中，教师可以通过组织实地考察、观察实验、角色扮演等活动来创造情境化的学习环境。
例如，在学习动植物的课程中，教师可以组织学生到校园的花坛观察和比较不同种类的植物，这样学生能够更好地理解植物的特点和生长过程。
五、个性化教学策略个性化教学是指根据学生的个体差异，采用针对性的教学方法和策略，满足每个学生的学习需求和发展潜力。
在小学低年级的教学中，教师可以通过分层教学、个别指导等方式实施个性化教学策略。
例如，对于具有较高学习能力的学生，可以提供更复杂的题目和挑战；对于学习困难的学生，可以提供更多的辅导和指导。
小学语文教学有效策略分享
小学语文教学有效策略分享
一、小学语文教学有效策略分享
在小学语文教学中，采用有效的策略可以帮助学生更好地掌握语文知识，提高语文素养。
下面分享几种有效的教学策略，希望对广大教师和家长有所启发。
首先，激发学生学习兴趣是语文教学的关键。
教师可以通过讲述有趣的故事、引导学生进行有趣的语文游戏等方式，激发学生对语文学习的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
其次，注重语文知识的实际运用。
教师可以设计一些实践性强的语文活动，如写作、朗读、演讲等，让学生在实际操作中掌握语文知识，提高语文表达能力。
再次，多元化的教学方法也是提高语文教学效果的关键。
教师可以结合多媒体技术，利用图片、音频、视频等多种形式呈现语文知识，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
最后，注重培养学生的语文思维能力。
语文教学不仅仅是灌输知识，更要培养学生的思维能力和创新意识。
教师可以通过启发式教学、讨论式教学等方式，引导学生思考、分析问题，培养他们的批判性思维和创造性思维。
通过以上几种有效的教学策略，相信可以帮助学生更好地掌握语文知识，提高语文素养，实现小学语文教学的有效目标。
希望广大教师和家长能够积极尝试并不断探索适合自己的语文教学策略，为学生的语文学习之路铺平道路。
小学语文教学策略最新5篇
小学语文教学策略最新5篇在计划开展某项工作的时候，我们就要为领导准备几份工作方案以供参考，那么问题来了，方案应该怎么写才能避免犯错误呢？下面是小编精心推荐的小学语文教学策略，仅供参考，欢迎阅读！小学语文教学策略篇1一、概述课文是小学阶段，人教版实验教材语文第七册第七单元的开篇之作。
完成本课教学共需要两个课时。
学习中，让学生围绕“中华不振”这四个字朗读课文，找出体现中华不振的句子，组织学生探究并体验，再补充租界的课外资料，激发学生作为中国人深藏于心的爱国情感。
通过这篇课文教学使学生了解我们中国曾经所受的屈辱，在历史中得到教训，使他们反思为何中华不振。
同时，希望学生能从周恩来远大的志向、博大的胸襟中受到一点启发，反思自己读书的目的。
二、教学目标分析1、有感情地朗读课文，了解周恩来树立“为中华之崛起而读书”这一远大志向的过程，深入地体会周恩来树立志向的情感历程。
培养学生的理解、感悟、朗读和收集资料的能力。
2、通过课前收集的资料，加深对课文内容的理解。
3、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
三、学习者特征分析在阅读中体会人物的思想感情是本课教学的重点。
课始，老师通过和学生谈话，了解学生的学习目的，从而为本节课学习周恩来的远大胸襟作以铺垫。
由于事情发生在100多年前，学生对于当时的社会背景了解甚少，因此了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因是本文教学的难点。
四、教学策略选择与设计本节课的设计注重学生的朗读体验，观看课件激发孩子的内心体验，使孩子在体验中感悟旧中国“中华不振”的悲惨，从而理解周恩来立志“为中华之崛起而读书”的坚定信念。
五、教学资源与工具设计教学中需准备的资源有：1、让学生搜集旧中国租界地的资料。
2、课件准备：租界地图片及租界地内中国人民受欺侮的资料。
课文中便于学生重点学习的关键语段。
六、教学过程一、直接导入。
1、揭题。
同学们，这节课我们继续学习周恩来“为中华之崛起而读书”的故事。
小学语文课堂教学知识版块教学策略5篇
小学语文课堂教学知识版块教学策略5篇第一篇：小学语文课堂教学知识版块教学策略小学语文课堂教学知识版块教学策略汉语拼音教学策略根据苏教版小学一年级语文“汉语拼音”部分编排特点和编写意图，围绕汉语拼音教学认读字母（包括整体认读音节）以及学会拼读这两个教学重点。
汉语拼音教学的基本模式如下：第一课时（教学重点：认读字母）1、借助“情境图”引出字母；2、通过教师示范、学生模仿的形式认读字母；3、利用标音标形图利于记忆的特点，加强字母的识记。
4、利用“语境歌”巩固字母的认读，规范自己的普通话；5、通过描红练习，帮助小学生学会汉语拼音字母（或音节）的书写。
第二课时（教学重点：学会拼读）1、复习所学字母或音节；2、借助教材的编写形式，把握拼读方法与规则；3、进行多种形式的练习，将学到的方法与规则转化为拼读能力；4、学习音节带调的读法；5、抄写音节的练习；请注意：这仅仅是一般模式，千万不能模式化。
用好“情境图”“语境歌”可大大提高拼音教学的效果，如何用好呢？我们认为：一、通过看“情境图”和简短的谈话，尽快“引出”字母和与之对应的口语音节。
二、把引出的有关口语音节作为观察和认识的对象放在学生的面前，让他们反复地“听”——听老师标准的示范发音；认真地“看”——看老师发音时的口形变化和模拟发音口型的手势；仔细地“辨”——通过发音比较来分辩单纯音与复合音的不同，进而能感觉到音节中所包含的音素。
三、教学字母（或音节），联系具体的语音让学生体会发音方法。
四、让学到的字母（或音节）回归到具体语境，指导学生学读“语境歌”，学说规范的普通话，规范自己的语言。
识字教学策略苏教版小学语文教材一年级上下两册教材安排的识字部分共有四种形式：第一种是与汉语拼音穿插安排的“认一认”；第二种是“词串识字”；第三种是“转转盘识字”；第四种是“看图会意识字”。
对这四种识字该如何教也就是教学模式（教学策略）。
一、“认一认”的教学策略：第一，利用课文的呈现方式或汉语拼音自学生字；第二，通过对课文的诵读，从整体上认读生字；第三，凭借课文的插图和汉语拼音强化对每一个生字的认读。
小学数学教学策略内容5篇
小学数学教学策略内容5篇为了保障活动或事情顺当、圆满进展，我们须要事先制定方案，方案是说明详细行动的时间、地点、目的、预期效果、预算及方法等的企划案。
下面是我细心引荐的小学数学教学策略内容，仅供参考，欢送阅读！小学数学教学策略内容篇1【教学内容】：版本、章、节【教材分析】：1.课标中对本节内容的要求;本节内容的学问体系;本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
2.本节核心内容的功能和价值(为什么学本节内容)，【学情分析】：1.老师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反应、问卷调查等是比拟有效的学习者分析的测量手段。
2.学生认知开展分析：主要分析学生此时此刻的认知根底(包括学问根底和实力根底)，要形本钱节内容应当要走的认知开展线。
3.学生认知障碍点：学生形本钱节课学问时最主要的障碍点。
【设计思路】：现本节课的教法学法及表达的理念支撑。
【教学目标】：教学目标确实定应留意遵照新课程的三维目标体系进展分析【教学过程】：教学过程的表述不必具体到将老师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把主要教学环节、老师活动、学生活动、设计意图很清晰地再现。
板书设计：须要始终留在黑板上主板书学生学习活动评价设计：设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价(来自老师和小组其他成员的评价)。
另外，也可以创立一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进展评价。
【教学反思】：教学反思可以从以下几个方面思索，不必四平八稳：1.反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知改变。
2.反思教学设计的落实状况，学生在教学过程中的问题，出现问题的缘由是什么，如何解决等，幸免空谈出现的问题而不思索出现的缘由，也不思索解决方案。
3.对教学设计中细心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进展的改良，通过设计教学反应，实际的改良效果如何。
4.假如让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的教师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?小学数学教学策略内容篇2教具打算：多媒体课件教学过程：一、记录数量，了解负数的价值;⑴要求：听清信息，独立思索;选择自己喜爱的方式，把信息精确简洁的表示出来。
小学语文课堂教学策略5篇
小学语文课堂教学策略5篇第一篇1情感交流，增强自信小学生有着和其他学段学生有不一样的特点，他们充满朝气活泼可爱，同时感性特点明显，尤其是在个人的感情表示方面，在个人的思维能力方面也开始日益独立化，所以对老师的要求也呈现出明显的变化过程。
因此，老师在面对小学生的时候更要注意孩子在行为方面的细节改变，主动关心学生，同学生进行更加深入的交流，努力成为学生成长路径那个重要的带路人。
平时的工作中要更加有耐心，更加主动的关心学生的每一个发展需求，让学生感受到老师对自己的关爱。
比如，在平时的授课课堂上，要能够关注到每一个学生的学习，对班级中存在学习困难的孩子们说，学习不能急躁，要按部就班地慢慢来。
同时，在课后时间主动跟学生交流，重点是协助学习暂时存在困难，学习成绩不太令人满意，同时在性格上又存在一定的内向且不自信的孩子。
有时候会将这些孩子带到办公室进行私下交流鼓励，根据学生的情况，找出学生成绩不理想的主要原因，并给予一定的指导，鼓励学生要树立信心。
同时在平时的课堂中，给予这些孩子更多的关注和鼓励，逐步帮其树立对学习的信心，并要求这些孩子，根据自己的实际情况制定出改进学习的主要措施，对于学生的一点进步，要及时发现并予以鼓励。
这样，一方面可以促进师生关系的发展，另一方面也让学生树立其学习的信心。
平时授课时候，尽量根据学生的学习差异性，采用不同的授课方式，设计出适合不同学生的问题，让所有的孩子都能参与到课堂学习中来。
长期努力之后，学生的课堂主动学习主动思考的积极性得到更好的发展，尤其是学习暂时困难的孩子，经过训练之后，学习的自觉性和信心会不断增强，课堂上主动举手回答问题的频率会不断增多。
这种变化，更有利于教学目标的达成。
根据上面的事例可以发现，师生之间进行真诚的感情交流，可以促进老师和学生之间的信任，有利于教学目标的实现。
所以，老师在平时的教学过程中要充分运用情感教育的方式，帮助学生学习进步，形成更好的人生观和价值观。
小学数学教学策略(共6篇)
小学数学教学策略(共6篇)第一篇：小学数学学生创新能力培养策略一、激发小学生的好奇心，培养小学生的创新兴趣小学生的好奇心比较强，并且争强好胜，十分在意别人对自己的关注与评价。
好奇心作为儿童的天性，其是思维的源泉和创新的动力，在小学生的好奇心影响下，就有了创新愿望，从而会努力研究事物，此种欲望就会使小学生的心灵产生思维火花，也是难能可贵的创新品质。
对此，在进行小学数学教学时，一定要充分激发小学生的好奇心，唯有这样才可以培养小学生的创新兴趣。
另外，兴趣主要为人类对客观事物产生的积极认知倾向，其不断推动人类努力探索新知识，同时兴趣还是人类创造力的重要源泉。
为了能够有效培养小学生的创新意识与创新能力，小学数学教师在进行教学时，不断要培养小学生的创新兴趣，还应该建立创新情境，充分发展小学生创造思维，从而激发出小学生的探究兴趣，有效培养小学生创新精神。
二、以疑作为线索，以思作为核心，有效培养小学生的创新能力科学家爱因斯坦曾经说过：提出问题要比解决问题更加重要。
缺少问题就难以激发出求知欲，而且小学生也难以进行深入思考。
新课程标准明确指出经过小学生的质疑能够培养小学生的探究意识，在一定程度上提升学习兴趣与效率，同时也要培养大胆思索和敢于批判等创新精神。
小学生天真好奇，遇到什么事情都会问为什么，而小学数学教师一定要保护小学生敢问的积极性，从而确保小学生思维的全方面发展，在多个角度思考问题，并且提出问题，唯有这样才可以充分激发出小学生的求异思维能力以及创造思维，进而有效培养小学生创新意识和创新能力。
三、理论联系实际，激发创新兴趣小学数学不可局限课堂与教材教学，其应该源于生活，而在生活中普遍存在数学。
可是现阶段国内小学数学教学仅仅局限在课堂和教材以及习题方面。
大部分小学生只是为了应付考试才认真学习数学。
此种状况下，小学生为了考试而学习，不但会影响小学生思维的发展，还在一定程度上削弱了数学魅力，同时此种学习状态还难以激发小学生的学习数学的兴趣。
小学年级教学中的教学策略与技巧
小学年级教学中的教学策略与技巧在小学年级的教学中，教师需要运用恰当的教学策略和技巧，以提高学生的学习效果。
本文将探讨几种适合小学年级教学的教学策略与技巧，帮助教师在课堂中取得更好的教学效果。
一、互动式教学互动式教学是小学教学中常用的一种策略。
教师可以通过提问、讨论和小组活动等方式，积极引导学生参与到课堂中来。
通过与学生之间的互动，可以培养学生的思辨能力和团队合作精神。
例如，在语文课上，教师可以让学生组成小组，进行故事剧情的分析和演绎；在数学课上，可以设计小组竞赛，鼓励学生之间相互学习和合作。
二、多媒体辅助教学利用多媒体辅助教学是小学年级教学中非常有效的一个策略。
教师可以使用电子白板、投影仪和教育软件等多媒体工具，呈现丰富的教学资源和生动的教学内容。
例如，在英语课上，可以播放有声短片，带领学生学习英语口语；在科学课上，可以通过观看实验视频，激发学生对科学实验的兴趣和好奇心。
三、合作学习合作学习是培养学生合作与交流能力的一种重要策略。
教师可以鼓励学生进行小组或伙伴间的学习合作，通过相互交流和讨论，促进知识的共享和加深理解。
例如，在艺术课上，可以让学生分成小组，合作完成一幅画作；在社会课上，可以让学生与伙伴一起研究探讨某个历史事件。
四、情景模拟情景模拟是一种注重实践和体验的教学策略。
教师可以通过创设真实的情景或生活场景，让学生亲身参与其中，提高他们的学习积极性和学习效果。
例如，在实践活动中，可以组织学生扮演不同的角色，模拟一场小商店的购物情景；在语文课上，可以让学生进行角色扮演，演绎一篇课文中的对话情景。
五、个性化差异教学个性化差异教学是根据学生的兴趣和能力差异，针对不同学生制定不同的教学方案。
教师应根据学生的特点，差异化地设置任务和活动，满足每个学生的学习需求。
例如，在数学课上，可以设立不同难度的习题，根据学生的能力选择不同的题目；在音乐课上，可以让学生选择自己感兴趣的音乐作品，进行欣赏和分析。
六、引导式提问引导式提问是激发学生思考和积极参与的一种技巧。
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小学教学策略大全最新5篇为了确保活动能有条不紊顺利地开展，往往需要预先制定好方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
下面是小编精心推荐的小学教学策略大全，仅供参考，欢迎阅读！小学教学策略大全篇1为认真贯彻落实广元市教育局《关于开展20__年初中小学幼儿园教师教学大比武活动的通知》(广教函[20__]68号)、剑阁县教育和科学技术局《20__年初中小学幼儿园教师教学大比武活动方案》(剑教科函〔20__〕105号)文件精神，总结吸取我校第一届教学大比武经验教训，进而搞好今年教学大比武活动，特制定本实施方案，望全体教师认真遵照执行。
一、组织机构组长：那天俊副组长：母松平成员：加仲成王义成杨林王志勇高明智杨清平杨彩明李满如冯璨领导小组下设办公室，由高明智同志任办公室主任，由教科室牵头，年级组、教研组具体负责活动的策划、组织和实施。
二、参与人员范围全体在职教师。
三、活动时间5月下旬―6月中旬。
四、项目及分工1、课堂教学课堂教学包括教案设计及讲课(半决赛采取现场抽题，定时开放备课，再进行比赛的方式进行)，分学段，分学科，由教科室负总责，年级组具体组织实施。
(杨清平、杨彩明)2、CAI课件及教具制作CAI课件(CAI软件制作与说课)及教具制作，分学段，不分学科，由由教科室负总责，教研组具体组织实施。
(李满如、冯璨)3、教学技能教学技能包括普通话、三笔字、简笔画。
由教务处具体组织实施。
普通话不分学段，不分学科。
三笔字(毛笔字、钢笔字、粉笔字)不分学段，不分学科。
简笔画分学段，不分学科。
4、教育教学研究教育教学研究指教育教学案例或有效课堂教学、教学方法和行为习惯培养等方面的经验论文，不分学段，不分学科，由教教科室具体组织实施。
五、具体要求1、本次活动的总体要求是：高度重视，精心组织，加强督查，注重实效。
2、开展教学大比武活动对于提高教师综合素质，提升教育教学质量具有十分重要的意义，因此全体教职员工要高度重视，积极参与，各小组负责人应明确分工，精心组织，注重实效。
3、根据市县文件要求，本次大比武要做到全员参与，全学科覆盖，学校领导必须率先垂范，带头参赛。
所有教师要积极参加每一项比赛。
4、本次活动由教科室牵头并具体组织实施，活动领导小组将对每一位教师参赛情况予以考核评比，凡无故不参加此次活动的、或者比赛成绩不合格的教师，年终取消评优晋级的资格。
六、说明1、本次大比武所涉及的项目都有详细的实施方案(方案将随后印发给每一位参赛教师)，要求参赛教师认真解读，按时按质按量完成每一项活动。
2、如对方案有异议或不解之处，敬请咨询学校领导小组。
教科室20__年5月14日小学教学策略大全篇2一、指导思想通过教育教学开放周活动，架设学校与社会及家长沟通交流的桥梁，展示我校教师的教学水平和学生的精神风貌，让社会各界和家长感受教育发展的新变化，广大教师履职尽责的新风采，进一步了解教育、理解教育、参与教育、支持教育。
二、活动时间及内容本次开放周活动时间为10月8日至12日，重点开放10月10日。
10月10日(周一)上午：开放二、四、六年级语、数学科和三年级体育、音乐学科。
其中，二、四、六年级第一节长课语文，第二节长课数学。
三年级第一节长课体育，第二节长课音乐。
第三节长课，各班班科教师与听课家长座谈。
10月10日(周一)下午：开放五年级音乐英语和信息学科。
其中，第五节长课英语，第六节长课信息。
第七节长课，各班班科教师与听课家长座谈。
三、活动地点二、四、六年级语数学科在各班教室上课;三、五年级综合学科在谨庠园四楼会议中心上课;信息在智慧教室，体育在操场上课。
四、参加人员各班家长委员会成员、市区人大代表和政协委员。
五、活动形式1.听课。
在开放周活动期间，受邀家长、市区人大代表和政协委员听教师授课。
2.评价。
家长、市区人大代表和政协委员对老师的课堂教学和学校工作进行评价。
3.座谈。
班科老师与听课家长、市区人大代表和政协委员进行座谈，介绍学校和班级管理工作;收集家长对学校和班级管理工作的意见和建议，共同探讨教育教学的有效途径。
六、责任分工1.落实教学任务二、四、六年级语数学科，年级组长总负责，语数教研组长具体负责。
综合学科李丽雅总负责。
冯宗斌具体负责音乐学科，贺菊具体负责英语学科，刘亮负责信息学科，明瑞祥负责体育学科。
二、四、六年级年级组长、教务处李丽雅主任(综合学科)负责统筹协调当天本年级组教学开放的所有工作。
督促各教研组长采取单独指导或集体备课的形式，落实各学科执教教师开放当天的授课内容、教案、教学方式等，力求全面展现我校教师高质量、高要求的常规教学水平。
综合学科催课由何丹负责，在谨庠园四楼会议中心听课的家长由谭宝霞负责引导。
各执教教师的教案(电子稿)，语、数学科分别由二、四、六年级教研组长收齐，综合学科由李丽雅收齐，于10月9日前交教务处存档。
2.准备评价资料程彦负责制定并下发家长通知、课堂教学评价表和征求意见表，与各班班主任协调，做好通知家长的相关工作。
3.活动宣传办公室具体负责新闻宣传、电子屏和指示标志，信息化中心具体负责谨庠园四楼会议中心的准备(包括电子屏和设备)，照相及图片处理，授课教师课件制作等。
4.学生行为习惯教育德育处从即日起，要通过各种方式引导学生认真落实各项行为习惯要求，重点抓好学生上下楼梯、见人问好等习惯教育。
抓好值周班级管理，保证校园清洁卫生。
5.汇总家长意见各班班主任10月10日把家长填写的相关表格收齐后交年级组长，年级组长联系一位本组教师共同整理家长意见和建议，并于11日连同相关表格交德育处赵爱华，赵爱华汇总全校家长意见和建议后连同相关表格于10月12日上午交周桂兰。
6.后勤保障总务处负责落实200个家长听课凳并分发到二、四、六年级各班;对全校固定设施及各种标识、标牌进行全面检查和维修。
安全科负责门卫管理和校园安全管理。
门卫根据家长手持的参会通知放行，无通知者不予放行。
7.活动总体评估活动结束后，教务处负责整理所有资料，包括图片和文字。
根据活动开展过程中全体教师的表现，对教师履职尽责的情况及活动草拟总结，于10月13日上报刘朝翔校长。
小学教学策略大全篇3一、指导思想深入贯彻落实《教育部关于切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》，推动《义务教育体育与健康课程标准(20__年版)》和《普通高中体育与健康课程标准(实验)》的全面实施，通过面向基层、广泛参与、深入研究，总结、交流和推广各地体育教学改革的经验和成果，引领体育教学改革，全面提高体育课教学质量，推进青少年学生阳光体育运动的深入开展。
二、参加对象全市普通中小学专兼职体育教师。
三、活动内容本届体育教学评优活动设体育优质课评比和“三个一”教学案例评比两项评比活动。
四、评比形式与基本要求(一)优质课评比以参赛教师自备课现场展示进行评审。
各地推荐参评体育课的基本要求：1、参评的体育课应符合教育部颁发的《义务教育体育与健康课程标准(20__年版)》和《普通高中体育与健康课程标准(实验)》的基本精神，九年义务教育阶段的教学内容以《湖北省中小学体育与健康课程实施方案》为参考，教学内容、教学进度不限。
能反映近两年来体育课程教学改革实践的成果，具有鲜明的特色、较强的代表性和较高的推广价值。
2、优质课参评教师报名时需提交一份完整的教学设计，教学设计包括“教学设计说明”(其中对该教材的单元或模块教学计划要作出说明)和“表格式课时教学计划”。
作课教师在进行教学设计时，应考虑到承办单位的场地器材设施和教学对象，自制器材、挂图等教学用具由作课教师自带。
(二)“三个一”教学案例评比以《体育与健康课程标准》为依据，参评教师根据其任教年级，赛前完成一份单元(模块)教学计划、一份本单元(模块)教学计划中一节课时的教学设计，在优质课评比活动期间,由组委会随机确定一节课现场撰写一份听评课报告，综合三项进行评定。
五、活动时间安排本届评优活动分为两个阶段：第一阶段：自本通知印发之日起至____年5月15日，由各地按照本方案的要求，层层组织开展本地体育教学评优活动;第二阶段：____年5月22—24日，全市集中展评。
六、活动地点小学：市实验小学市竹园小学初中：市海慧中学高中：荆门市一中七、教学评优分组为切实推进体育教学比武常态化，让更多专兼职教师参与学习交流，本次评优活动共设六个组别，分别是：小学城镇教师组小学农村教师组农村小学兼职教师组初中城镇教师组初中农村教师组高中组八、名额分配1、以各县市区为单位组队参加。
各代表队设领队1人(体卫艺职能部门负责人)，指导教师各学段1人。
小学城镇组限报2人(不同水平)、其它组各1人;初中各组限报1人;高中组限报1人。
各县市区“三个一”参评教师限报5人(每个水平一人)。
2、市直各中小学限报1人。
3、各地推荐评委1人，其基本条件为具有中级职称以上的专职骨干体育教师。
八、报名办法及时间1、各地在完成第一阶段的体育教学评优活动后，按照本方案的要求，于____年5月15日以前，将教学评优活动的报名表(附后)和优质课参评教师的教学设计以电子文稿的形式发送至市教研室(联系人：张丹波，联系电话136****0181邮箱：)。
2、各地校于____年5月21日上午，将“三个一”参评教师赛前完成的“两个一”(一份单元或模块教学计划、一份本单元或模块教学计划中的一节课时教学设计)文本报送市教研室张丹波。
九、奖项设定及奖励办法1、优秀组织奖：本届教学评优活动设优秀组织奖若干名。
优秀组织奖的评选根据各地组织当地评优活动的情况，以及参加市级评比活动的成绩，由活动组织领导机构进行综合评审，市教育局颁发奖牌。
2、优质课评奖比例：各组别按3:4:3的比例分别评定一、二、三等奖(教学中出现知识性错误、安全事故、违背教学原则等情形不予评奖)，由市教育局颁发荣誉证书。
3、“三个一”等次奖：按各组别参赛教师3:4:3的比例分别评定一、二、三等奖，由市教研室颁发荣誉证书。
4、优秀指导教师奖：各县市区评选中、小学优秀指导教师各1名，市直中、小学各2名。
十、组织领导机构为保证评优活动公正、公平、有序进行，市教育局专门成立评优工作领导小组：组长：郑万学副组长：吴华胡为全组员：各县市区体卫艺职能部门负责人领导小组下设办公室，负责整个评优活动的协调工作。
成员由各县市区教研员组成，由张丹波同志具体负责。
十一、其他事项1、全市评优活动期间，各地可组织教师观摩学习。
2、评委和工作人员食宿由组委会统一安排，参赛选手和观摩教师的有关费用由派出单位承担。
小学教学策略大全篇4开展“走进千家万户，关爱万千心灵”教师大家访和“人人公开课，天天公开课”活动，是我校贯彻落实省教育厅、市教育局“课内比教学，课外访万家”活动的具体举措。
为营造良好的活动舆论氛围，推进活动深入开展，其具体实施方案如下:一、指导思想以全国教育工作会议精神为指导，以提高我校教育教学质量为宗旨，以全面提升教师专业化素质，创建“高校课堂，实效家访”为目标，以校为本，立足岗位、全员参与、互评互议为工作思想，以规范的制度建设为保障，全面推进我校教育持续发展。