人教版九年级物理上册同步教案 第15章 第4节 电流的测量
人教版九年级物理全一册教案-15.4电流的测量
人教版九年级物理全一册教案15.4 电流的测量教案内容：一、设计意图本节课的设计方式采用理论讲解与实践操作相结合的方式，让学生在理解电流概念的基础上，学会使用电流表测量电流。
通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
活动的目的是让学生掌握电流的测量方法，提高他们对物理实验的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握电流的测量方法，学会使用电流表；2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力；3. 情感态度价值观：激发学生对物理实验的兴趣，培养学生的团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：电流的测量方法，电流表的使用；难点：电流表的正确连接，注意事项。
四、教具与学具准备教具：电流表、电源、导线、开关、电阻等；学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 实践情景引入：讲述电流在生活中的应用，如电灯、电视等，引导学生思考电流的测量方法。
2. 理论讲解：介绍电流的概念，电流的单位，电流的测量方法，电流表的使用规则。
3. 分组讨论：让学生分组讨论如何使用电流表测量电流，引导学生思考电流表的正确连接方法和注意事项。
4. 实践操作：每组学生动手操作，连接电路，使用电流表测量电流，记录数据。
5. 数据处理：让学生计算电流值，并与其他组进行比较，分析可能出现的误差。
六、活动重难点1. 重点：电流的测量方法，电流表的使用；2. 难点：电流表的正确连接，注意事项。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生思考电流测量在实际生活中的应用，如家庭电路的电流测量，鼓励学生进行家庭小实验。
重点和难点解析一、电流的概念和测量方法1. 电流的概念：电流是电荷的定向移动，是电能传输的方式。
电流的单位是安培(A)。
2. 电流的测量方法：电流的测量通常使用电流表进行。
电流表是一种用来测量电路中电流大小的仪器。
二、电流表的使用规则1. 电流表的正确连接：电流表应与被测电路串联，电流应从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出。
2. 电流表的量程选择：使用电流表前，应根据被测电路的电流大小选择合适的量程。
人教版九年级物理第十五章第4节15.4电流的测量教案
教案：人教版九年级物理第十五章第4节15.4电流的测量一、教学内容本节课的教学内容主要包括电流的测量方法、电流表的使用规则以及电能表的认识。
让学生了解电流的测量方法，掌握安培表的使用方法，能够正确地测量电路中的电流。
让学生学会使用电流表，掌握电流表的使用规则，避免在测量过程中出现错误。
让学生认识电能表，了解电能表的用途和工作原理。
二、教学目标1. 了解电流的测量方法，掌握安培表的使用方法。
2. 学会使用电流表，掌握电流表的使用规则。
3. 认识电能表，了解电能表的用途和工作原理。
三、教学难点与重点重点：电流的测量方法、电流表的使用规则、电能表的认识。
难点：电流表的使用规则、电能表的工作原理。
四、教具与学具准备教具：电流表、安培表、电能表、电路图、导线、开关等。
学具：笔记本、笔、电流表、安培表、电能表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察家庭电路，了解电路中电流的测量方法。
2. 电流的测量方法：讲解电流的测量方法，介绍安培表的使用方法，让学生掌握正确的测量电流的方法。
3. 电流表的使用规则：讲解电流表的使用规则，让学生学会使用电流表，避免在测量过程中出现错误。
4. 电能表的认识：讲解电能表的用途和工作原理，让学生了解电能表的作用。
5. 例题讲解：出示一些关于电流测量、电流表使用和电能表认识的例题，让学生运用所学知识进行解答。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些关于电流测量、电流表使用和电能表认识的练习题，巩固所学知识。
7. 板书设计：电流的测量方法、电流表的使用规则、电能表的认识。
8. 作业设计：（1）请简述电流的测量方法。
（2）请列出电流表的使用规则。
（3）请解释电能表的用途和工作原理。
a. 用安培表测量一盏灯的电流，记录下测量值。
b. 使用电流表测量一盏灯的电流，注意遵守电流表的使用规则，记录下测量值。
c. 观察家中的电能表，了解其用途和工作原理。
六、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、例题和练习，使学生掌握了电流的测量方法、电流表的使用规则和电能表的认识。
九年级物理全一册(人教版)第十五章第4节电流的测量优秀教学案例
5.综合评价与反馈：本案例注重对学生的综合评价，不仅关注学生的知识掌握和实验操作，还注重培养学生的思考能力和团队协作。教师及时给予学生反馈和鼓励，激发学生的学习动力和自信心，促进学生的全面发展。
2.组织学生进行同伴评价，相互观摩和学习，给出建设性的意见和建议。促进学生之间的交流和合作，共同提高。
3.教师对学生的学习情况进行综合评价，关注学生的知识掌握、实验操作、思考能力和团队协作等方面。给予及时的反馈和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。
4.结合学生的学习情况和评价结果，调整教学策略和方法，以提高教学效果和满足学生的学习需求。不断优化教学过程，促进学生的全面发展。
2.要求学生撰写实验报告，总结实验过程和结果，让学生学会整理和表达自己的思考和发现。
3.鼓励学生在课后进行自主学习，如查阅相关资料、参加科学社团活动等，拓宽知识面，提高学生的科学素养。
五、案例亮点
1.实践性与理论性相结合：本案例通过实验演示和小组合作，将电流测量的理论知识与实际操作相结合，使学生在实践中掌握电流的测量方法，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。
2.引导学生进行小组讨论，分享实验结果和心得体会。鼓励学生提出疑问，教师给予解答和指导，促进学生的理解和思考。
3.组织小组汇报，让学生展示自己的学习成果和探究过程。鼓励学生运用多媒体课件、实物展示等方式进行汇报，提高学生的表达能力和沟通技巧。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，总结自己在电流测量学习过程中的收获和不足。鼓励学生提出改进措施，提高自身的学习效果。
人教版物理九年级全一册15.4电流的测量教案
教案：人教版物理九年级全一册15.4 电流的测量一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第15.4节，主要包括电流的概念、电流的测量工具——电流表的使用方法以及电流的测量实验。
二、教学目标1. 让学生了解电流的概念，知道电流的单位。
2. 学会使用电流表测量电流，并能正确读取电流表的数值。
3. 培养学生动手实验、观察思考、分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 电流的概念及电流的单位。
2. 电流表的使用方法及注意事项。
3. 电流的测量实验及数据分析。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电路图、实验器材。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路图，让学生观察并描述电路中的电流方向和电流的大小。
2. 电流的概念：讲解电流的定义，电流是电荷的定向移动，单位是安培（A）。
3. 电流表的使用方法：讲解电流表的正确使用方法，包括接线方式、量程选择、正负接线柱的判断等。
4. 电流的测量实验：指导学生进行电流测量实验，让学生亲自动手操作，观察并记录电流表的读数。
5. 随堂练习：给出几道有关电流测量的问题，让学生当场解答。
6. 例题讲解：通过一个具体的电流测量例题，讲解电流测量的步骤和注意事项。
7. 板书设计：板书电流的概念、电流的单位、电流表的使用方法及电流的测量实验步骤。
8. 作业设计：1. 简述电流的概念和单位。
2. 列出电流表的使用步骤和注意事项。
3. 完成一道电流测量题目。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：反思本节课的教学效果，检查学生对电流概念、电流表使用方法的理解和掌握程度。
2. 拓展延伸：让学生思考如何提高电流测量的准确性，探讨电流测量在实际生活中的应用。
本节课通过讲解电流的概念、电流表的使用方法以及电流的测量实验，使学生掌握了电流的基本知识，学会了电流的测量方法。
通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，提高了学生的学习兴趣和动手能力。
作业设计有助于巩固所学知识，课后反思和拓展延伸有助于进一步提高学生的思考和应用能力。
人教版九年级物理全一册第十五章第4节电流的测量教案
教案：人教版九年级物理全一册第十五章第4节电流的测量一、教学内容1. 电流的概念：让学生了解电流的定义，掌握电流的单位及符号。
2. 电流的测量工具：让学生认识电流表，了解电流表的使用方法和注意事项。
3. 电流的测量实验：让学生学会使用电流表进行电流的测量，掌握测量电流的基本操作技能。
二、教学目标1. 让学生掌握电流的概念，了解电流的单位及符号。
2. 使学生认识电流表，掌握电流表的使用方法和注意事项。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的测量方法及电流表的使用。
2. 教学重点：电流的概念，电流表的使用方法和注意事项。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电路图、实验器材等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告模板等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的电流现象，如照明电路、手机充电等，引发学生对电流的好奇心。
2. 电流的概念：向学生讲解电流的定义，电流的单位及符号，让学生理解电流的基本概念。
3. 电流表的使用：让学生认识电流表，讲解电流表的使用方法和注意事项，如量程、正负接线柱等。
4. 电流的测量实验：引导学生进行电流测量实验，讲解实验步骤、操作技巧，让学生动手实践，培养实验技能。
6. 例题讲解：挑选一道与电流测量相关的习题，进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
7. 随堂练习：布置一些电流测量的练习题，让学生当场完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 电流的概念2. 电流的单位及符号3. 电流表的使用方法4. 电流表的注意事项5. 电流测量实验步骤七、作业设计（1）电流的定义是什么？（2）电流的单位是什么？符号是什么？（3）请简述电流表的使用方法和注意事项。
2. 答案：（1）电流的定义是单位时间内通过导体横截面的电荷量。
（2）电流的单位是安培，符号A。
（3）电流表的使用方法：将电流表连接在电路中，使电流从正接线柱流入，从负接线柱流出，注意量程和正负接线柱的选择。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过电流的测量实验，让学生掌握了电流的概念和电流表的使用方法。
人教版九年级物理上册教案：15.4电流的测量
人教版九年级物理上册教案：15.4电流的测量一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践操作的方式，让孩子们在动手操作中了解电流的测量方法。
活动的目的是让孩子们能够理解电流的概念，并掌握电流的测量方法。
二、教学目标：1. 让孩子们了解电流的概念。
2. 让孩子们掌握电流的测量方法。
3. 培养孩子们的观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点：重点：电流的概念和电流的测量方法。
难点：如何正确使用电流表进行测量。
四、教具与学具准备：1. 教具：电流表、电池、导线、小灯泡等。
2. 学具：每个孩子准备一个电流表、电池、导线、小灯泡等。
五、活动过程：1. 实践情景引入：让孩子们观察小灯泡亮起来的现象，引导他们思考电流的作用。
2. 讲解电流的概念：电流是电荷的流动，就像水流一样。
解释电流的单位是安培（A）。
3. 演示如何使用电流表：展示如何将电流表连接到电路中，如何读取电流表的数值。
4. 孩子们动手操作：让孩子们自己连接电路，使用电流表测量电流的大小。
5. 讨论交流：让孩子们分享自己测量电流的经历，讨论电流表的使用方法。
六、活动重难点：重点：电流的概念和电流的测量方法。
难点：如何正确使用电流表进行测量。
七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的实践活动，孩子们对电流的概念有了更深入的理解，并掌握了电流的测量方法。
在活动中，孩子们积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但在使用电流表时，有些孩子还存在操作不熟练的问题，需要在课后加强练习。
在今后的教学中，可以进一步拓展电流的知识，例如电流的产生、电流的效应等，让孩子们对电流有更全面的认识。
同时，也可以通过实验活动，让孩子们更深入地了解电流的测量方法，提高他们的实践操作能力。
重点和难点解析：在本次幼儿园科学活动中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于孩子们的理解和掌握电流的概念及测量方法至关重要。
实践情景引入环节的设计是关键。
我选择了孩子们日常生活中熟悉的灯泡亮起的现象，让他们直观地感受到电流的存在。
人教版九年级物理全册教案第十五章第4节电流的测量
教案：人教版九年级物理全册第十五章第4节电流的测量一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全册第十五章第四节，主要内容包括电流的测量工具——电流表的使用方法、注意事项以及电流表的读数方法。
二、教学目标1. 让学生了解电流表的结构、工作原理和正确使用方法。
2. 培养学生熟练使用电流表测量电流的能力。
3. 通过对电流表的使用，培养学生的实验操作能力和科学思维。
三、教学难点与重点重点：电流表的使用方法和电流表的读数方法。
难点：电流表的正确连接和误差分析。
四、教具与学具准备教具：电流表、电源、导线、开关、电阻等。
学具：学生实验桌、实验报告册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个简单的电路实验，让学生观察电流表指针的偏转，引发学生对电流表的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）电流表的结构和工作原理：电流表由一个磁铁、线圈和指针组成。
当电流通过线圈时，线圈产生磁场，磁场与磁铁相互作用，使指针偏转，从而显示电流的大小。
（2）电流表的正确使用方法：将电流表与电路串联；确保电流从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出；被测电流不要超过电流表的量程。
（3）电流表的读数方法：电流表的刻度盘上的数值表示电流的大小，单位为安培（A）。
读数时，要确保视线与指针所对刻度线相垂直。
3. 例题讲解：教师通过一个具体的例子，演示如何使用电流表测量电流，并解释测量过程中的注意事项。
4. 随堂练习：学生分组进行实验，使用电流表测量电路中的电流，并记录实验数据。
5. 电流表的误差分析：教师引导学生分析电流表测量过程中可能出现的误差，并提出减小误差的方法。
六、板书设计电流的测量：1. 电流表的结构：磁铁、线圈、指针。
2. 工作原理：电流通过线圈，产生磁场，磁场与磁铁相互作用，使指针偏转。
3. 正确使用方法：串联连接，电流从正接线柱流入，从负接线柱流出，被测电流不超过量程。
4. 读数方法：视线与指针所对刻度线相垂直。
人教版物理九年级全一册15.4电流的测量教案
教案：人教版物理九年级全一册15.4电流的测量一、教学内容1. 电流的概念：介绍电流的定义、电流的方向以及电流的单位。
2. 电流的测量：介绍电流表的使用方法、注意事项以及电流表的读数方法。
3. 电流表的接法：讲解电流表与用电器的连接方法，包括串联和并联两种情况。
4. 电流表的误差分析：分析电流表测量电流时可能出现的误差及减小误差的方法。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的方向和单位。
2. 学会使用电流表测量电流，并能正确读取电流表的数值。
3. 掌握电流表的接法，能够正确连接电流表与用电器。
4. 了解电流表测量电流时的误差及减小误差的方法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流表的正确接法以及误差分析。
2. 教学重点：电流的概念、电流的测量方法以及电流表的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电线、灯泡、开关等。
2. 学具：学生实验器材一套、笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述日常生活中常见的电流现象，如照明电路、充电器等。
2. 电流的概念：讲解电流的定义、电流的方向以及电流的单位。
3. 电流的测量：介绍电流表的使用方法、注意事项以及电流表的读数方法。
4. 电流表的接法：讲解电流表与用电器的连接方法，包括串联和并联两种情况。
5. 电流表的误差分析：分析电流表测量电流时可能出现的误差及减小误差的方法。
6. 例题讲解：利用电流表测量电路中的电流，并解释测量结果。
7. 随堂练习：让学生独立完成电流表的使用练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 电流的概念定义：单位时间内电荷的流动方向：与正电荷流动的方向相同单位：安培（A）2. 电流的测量电流表的使用方法电流表的读数方法3. 电流表的接法串联接法并联接法4. 电流表的误差分析误差产生的原因减小误差的方法七、作业设计1. 请简述电流的概念、电流的方向和单位。
2. 根据电流表的使用方法，画出电流表与用电器串联和并联的接法图。
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第十五章 电流和电路第4节 电流的测量方式 【情景导入】 多媒体展示图片：图15－4－1导入语：电流看不见、摸不着,怎样认识它呢？我们都知道,从水龙头中流出的水流有大小之分,同样电路中的电流也有强弱之分,本节我们就来研究电流的强弱。
(运用类比法,将电流与水流类比,学生容易理解接受。
)电流表使用方法归纳——“三两”“三两”⎩⎪⎨⎪⎧“两看”⎩⎪⎨⎪⎧看量程和分度值看指针是否指“零”“两要”⎩⎪⎨⎪⎧要“串联”要“＋”入“－”出“两不”⎩⎪⎨⎪⎧不能超过电流表的最大测量值不能将电流表的两个接线柱直接接在电源的两极上[考点小说] 电流表是初中物理电学部分的重要仪表之一,了解电流表的外部结构和电流表的使用方法,能熟练使用电流表测量电路中的电流,是学生应该掌握的基本技能,也是中考的重点考查内容。
一般以填空题、选择题、作图题的形式呈现。
电流表的读数与使用 [源起教材P45]图15.4－1电路中的电流可以用电流表测量。
图15.4－1是学生实验中常用的一种电流表。
这种电流表一般有两个量程。
例如,当左端标有“－”号的接线柱和中间标有“0.6”的接线柱连入电路中时,表的量程为0～0.6 A,此时电流的大小要按指针所在位置表盘下排的数值读取；当左端接线柱和右端标有“3”的接线柱接入电路中时,表的量程为0～3 A,此时要按表盘上排的数值读数。
例1 [昆明中考] 如图15－4－2所示,所测电流是________A。
[答案] 1.4图15－4－215－4－3例2 [株洲中考] 图15－4－3是实验室常用的一种电流表,其零刻度不在表盘的最左端。
当导线a、b分别与标有“－”和“3”的接线柱相连时,电流表指针偏转情况如图所示。
此时,电流是从导线________(选填“a”或“b”)流入电流表的,其示数是________A。
为了增大指针的偏转角度从而减小读数误差,应将导线a与标有“________”的接线柱相连,b与标有“________”的接线柱相连。
[答案] a 0.4 0.6 －例3 [大连中考] 下列电路中,电流表测灯L1电流的是( )图15－4－4[答案] C安培的故事——“会走路的黑板”。
传说有一天傍晚,安培在街上一边散步,一边思考问题。
他发现前面有一块“黑板”,就向“黑板”走去,随手从口袋里掏出粉笔,在“黑板”上演算起来。
可是,“黑板”一下子挪动了,而安培的演算题还没有算完,他不知不觉地追在“黑板”后面计算。
“黑板”越走越快,安培觉得追不上了,这时他看见街上的人都朝他哈哈大笑,他才发现,那块会走动的“黑板”原来是一辆黑色马车车厢的后背。
（目的：补充安培的故事,让学生进一步感受科学家的精神。
）——生物电的发现所有生物都有生物电现象,生物电是指生命过程中产生的电流或电压。
首先发现生物电的是一位意大利的生物学家伽伐尼（L．A．Galvani,1737-1798）。
1780年11月某天他偶然发现,当金属刀的刀尖碰到被解剖的青蛙腿外露的神经时,蛙腿会发生抽搐现象,这是什么原因呢？几年后,在伦敦的博物馆,他看到了展示的“电鳗”,当人用两只手同时接触这种鱼的头部和尾部时,会产生一种被电麻的感觉,这说明“电鳗”能放电,于是他立刻想到蛙腿的抽搐,难道青蛙体内也存在着一种生物电吗？经过了一系列研究,他证实了生物电的存在。
1792年,他发表了著名论文《论肌肉运动中的电力》,引起世人瞩目。
实验已揭示,不仅动物,所有生物都有生物电活动,生物电现象是自然界普遍存在的一种电现象。
——人体生物电与心电图心电图。
心脏在每个心动周期中,由起搏点、心房、心室相继兴奋,伴随着生物电的变化,通过心电描记器从体表引出多种形式的电位变化的图形称为心电图。
心电图是心脏兴奋的发生、传播及恢复过程的客观显示。
心电图用于对各种心律失常、心室心房肥大、心肌梗死、心律失常、心肌缺血等病症检查。
心电图的形成原理：心脏周围的组织和体液都能导电,因此可将人体看成为一个具有长、宽、厚三度空间的导体。
心脏好比电源,无数心肌细胞动作电位变化的总和可以传导并反映到体表。
心脏在机械性收缩之前,首先由起搏点产生电激动,从而激起心脏收缩和舒张。
由于心脏不断地进行有节奏的收缩和舒张活动,血液在全身血管系统中不停地流动。
心肌激动可经过身体组织传导到体表,使身体表面不同部位产生不同的电位。
如果在体表（例如左右手腕、左脚腕任意两个）放置两个电极,分别用导线联接到心电图机的两端,它会按照心脏激动的时间顺序,将体表两点间的电位差记录下来,形成一条连续的曲线,这就是心电图。
——安培和他的伟大成就安培（André Marie Ampère,1775—1836）是法国物理学家,1775年1月22日安培生于里昂一个富商家庭。
在物理上,安培最主要的成就是1820—1827年对电磁作用的研究。
（1）发现了安培定则奥斯特发现电流磁效应的实验,引起了安培注意,使他长期信奉库仑关于电、磁没有关系的信条受到极大震动,他集中全部精力研究,两周后就提出了磁针转动方向和电流方向的关系及遵从右手定则的报告,后来这个定则被命名为安培定则。
（2）发现电流的相互作用规律接着安培又指出了电流方向相同的两条平行载流导线互相吸引,电流方向相反的两条平行载流导线互相排斥,对两个线圈之间的吸引和排斥也作了讨论。
（3）发明电流计安培还发现,电流在线圈中流动的时候表现出来的磁性和磁铁相似,并创制出第一个螺线管,在这个基础上他发明了探测和量度电流的电流计,所以电流表也称为安培表。
（4）提出分子电流假说安培根据“磁是由运动的电荷产生的”这一观点来说明地磁的成因和物质的磁性,提出了著名的分子电流假说。
安培认为构成磁体的分子内部存在一种环形电流——分子电流。
由于分子电流的存在,每个磁分子成为小磁体,两侧相当于两个磁极。
通常情况下磁体分子的分子电流取向是杂乱无章的,它们产生的磁场互相抵消,对外不显磁性。
当外界磁场作用后,分子电流的取向大致相同,分子间相邻的电流作用抵消,而表面部分未抵消,它们的效果显示出了宏观磁性。
安培是把研究动电的理论称为“电动力学”的第一人,1827年安培将他对电磁现象的研究综合在《电动力学现象的数学理论》一书中。
这是电磁学史上一部重要的经典论著,麦克斯韦称赞安培的工作是“科学上最光辉的成就之一”,还把安培誉为“电学中的牛顿”。
为了纪念他在电磁学上的杰出贡献,电流的单位“安培”以他的姓氏命名。
1. （多选）电流强度的国际单位是“安培”,关于“1 A”的下列说法中,正确的是（）A．1 s内通过导体横截面有一个电子B．1 s内通过导体横截面的电量为1 CC．1 s内通过导体横截面的电子数为6.25×1018个D．1 s内通过导体横截面的电量为1.6×10-19 C2. 在使用电源时绝对不允许用导线把电源的正、负两极直接连接起来,这是因为（）A．电流太大,会损坏电源B．电流太大,会损坏用电器C．电流太小,用电器不能工作D．电流太大,会损坏电源和用电器3. 如图所示是小刚同学在探究电流特点的实验中曾经接过的电路,其中正确的电路是（）4. 如图所示是小明连接电流表时存在的问题,请在下面横线上分别写出造成其现象的原因．甲图的问题：_____________________；乙图的问题：____________________________．5．张华同学连接了如图所示的电路来测量电路中的电流．仔细观察一下他连接的电路是否正确？___________________________,（用文字描述原因）．若不正确,要求只改动一根导线改成正确电路．6. 粗心的马虎同学在连接电路时,电路里少连了一根导线,如图所示,请用笔画线代替导线补上,补上后要求：灯泡L1、L2都能发光,且电流表只测量通过灯泡L1的电流,开关也只控制L1的通断．【趣味链接】电流表电流表是测量电路中电流大小的工具,主要采用磁电系电表的测量机构．分流器的电阻值要使满量程电流通过时,电流表满偏转,即电流表指示达到最大．对于几安的电流,可在电流表内设置专用分流器．电流表分为交流电流表和直流电流表,用于测量直流电流、交流电流的机械式指示电流表在电路图中,电流表的符号为“○A”．交流电流表不能测直流电流,直流电流表也不能测交流电流,如果搞错,会把表烧坏．使用步骤：1、校零,用平口改锥调整校零按钮．2、选用量程（用经验估计或采用试触法）,先看清电流表的量程,一般在表盘上有标记．可以先试触一下,若指针摆动不明显,则换小量程的表．若指针摆动大角度,则换大量程的表．一般指针在表盘中间左右,读数比较合适．确认最小的一个格表示多少安培．把电流表的正、负接线柱接入电路后,观察指针位置,就可以读数了．【拓展延伸】小明同学做“用电流表测电流”实验的电路如图所示,请用笔线代替导线将电路连接完整,使灯L1和L2并联连接,电流表测量通过灯L1电流．1. BC解析：根据电流的定义式I=Q/t可知,1 A=1 C/s,故B正确；每个电子所带电荷量e=1.6×10-19 C,因此1 s内通过电子数n=1 C/1.6×10-19 C=6.25×1018个,故C正确．故选BC．2. A解析：用导线把电源的正、负两极直接连起来,电路短路,电路电流很大,会损坏电源,所以在使用电源时绝对不允许用导线把电源的正、负两极直接连接起来．故选A．3. D解析：电流表的连接是否正确,要从以下四个角度考虑：电流表要与被测电路串联；电流从电流表的正接线柱流入,负接线柱流出；电流表要选取合适的量程；不要将电流表的正、负接线柱直接与电源的正、负极相连接．4. （1）电流表的正、负接线柱接反了（2）电流表的量程接大了解析：由甲图可知,指针反转,说明正、负接线柱接反了；由乙图可知,指针偏转角度太小,说明量程选择过大了．5. 不正确,原因是电流表不经用电器直接接在电源两极修改电路如图所示解析：从图中可以看出,电流表不经用电器直接接在电源两极上,形成电源短路；将开关与L1右接线柱相连导线改接L1左接线柱即可．6. 如图所示解析：由于电流表只测量通过灯泡L1的电流,开关也只控制L1的通断,所以两个电灯是并联关系,且电流表、开关与L1串联后再与L2并联．【趣味链接】如图所示思维点睛：灯L1和L2并联连接,电流表测量通过灯L 1的电流,根据实物图电流路径应该有这样两条：正极→开关→电流表→L1→负极、正极→开关→L2→负极．。