虚拟仿真教学在高校实训培训中的探索
浅析高职实训教学中虚拟仿真技术的应用
虚 拟 仿 真技 术在 多媒 体技 术 、虚 拟 现实 技术 与网络通信 技术等信 息科技迅猛 发展 的基 础上 ，将仿真技 术与虚拟 现实技术相 结合 的产 物 ，虚拟仿真技 术 以构 建全系统统一 的完整 的 虚拟 环境为 典型特征 ，并通过虚拟环 境集成 与 控制 为数众 多的实体 。虚 拟仿真技术 逐渐应用 于教 育领域 当中 ，形成 一种新 的教 学模式—— 虚 拟 仿真 教 学 。即 利 用实 物或 计 算机 创 设相 应 的虚拟环境 或工具 ，并模拟真实 事例进行操 作 、验证 、设计、运行 等实验 、实 训的教学 方 式。 １ ． 背景分析 教育部 《 关于全面提高 高等职业教育教 学
存在的 问题 还可进行反 复的操作 训练 ，也不用 考虑设备 的损坏和材料 的消耗 ，极大地节约教 学成本 ，提 高 了学 习效率 。从教 学资源规划 、 建设和使用 的全过程 质量管理角度 看 ，虚拟仿 真实践教 学模式 的综 合运行成本远 低于传统 的 实物操作教学模式 。 ２ ． ２广泛 的适应性和适 用性 传统 实践课程教学模 式的适应性较差 ，虚 拟仿真 技术不受课程 、学科 门类 和专业技术领 域限制 ，是一种普遍 适用 的技术 手段 ，具有 广 泛的适用性 。 （ ｉ ） 通用性 、兼容性 强 虚 拟 仿真 技 术具 有极 强 的教 学 功 能兼 容 性 ，适 用于从教学 设计直到考 核测评 的实践 教 学全过 程。对于工 科实践教学 ，多数通用 型应 用软件 兼具仿真功 能，通常一款 软件可 以同时 支持 多门课程 的仿 真教学 ，一 门课程 的教 学也 可 以由多款软件来 实现 ，并且 凡能 以实物方 式 展开 的实践教学 内容，理论上 虚拟仿真技术 都 可 以做 到。 比如 电类各专业基础 实验 、实训项 目 教 学，都能用通 用型Ｅ Ｄ Ａ 软件（ 如Ｍ ｕ ｌ ｔ ｉ ｓ ｉ ｍ 或 Ｐ ｒ ｏ ｔ ｅ ｌ 等） 的仿真 功能 实现 ，化工类 专业 实训 则可 用化 工仿 真Ｄ Ｃ Ｓ 操作 系统 的单元 级 、工段 级仿真软件 实现。 （ ２ ） 打 破时 空限制 ，具有 灵活性 ， 易于改 进升级 虚拟 仿 真教 学 可 以摆脱 传 统 现场 教学 地 点固 定 、时 间有 限 、设 备 不足 和 内容 难 改 的 局面 ，学生 只要在计算机 中安装 了虚拟 仿真软 件 ，就可 以把 虚拟仿真教 学延伸到教 室、宿舍 甚 至家庭 ，随时随地 的运 用虚拟仿真 教学软件 进 行学 习和探 索，突破 了时间和 空间的限制 ， 也不受场地等 外界条件 的限制 ，使 学习变得更 加 灵活。 虚拟仿 真技 术的改进和升 级在很大程度上 就是软件 的改进与升级 ，速度快 、风险小 ，利 用网络信 息资源能够 紧随技术进 步，更能切 中 时需 ，保证 实践教学 的动态有效 性，也更能 彰 显出对实践类课程教学 的催化 作用。 （ ３ ） 容错功能强 生 源 不理 想 、学 生基 础 较差 是 高职 院 校 中普遍存在 的实 际问题 ，学生对 一些偏深 的理 论知识 点常常一知 半解 ，实验 、实训过 程 中出 现操作 失误在所难 免。 以实物 为操作对象 的传 统实 践教学 ，某些 情况下误操 作有可 能导致 教 学事 故，危及仪器 设备甚至是 人身安全 。基于 虚拟仿 真技术 的实践教学操作 对象是计 算机软 件 ，教师尽可设置 各种正 常、故障甚 至极端故 障状 态以便 “ 虚拟 ”地历 练学生 ，学 生也尽可 按部 就班地执行 各种规范操 作去 “ 证 明”或者 尝试 误操作去 “ 证伪 ”，完全没有损 坏仪器设 备或 危及人 身安全 的顾虑 。仿真可 以通过参数 控制 模拟真 实设 备 的机械 性能 ，实 时反馈实验 结果，检验各种 指令 的正确性 ，通 过反复练 习 达 到操作练习的 目的 。 ３ ． 虚 拟仿真技术在实讪教 学中的应用 ３ ． １树立虚实结合 的实训教 学理 念 虚 拟仿 真 实训 教 学有 助 于 学生 理解 实 训 内容 ，并在 一定程度 上提高学生 的动手能力 。 不过虚拟仿 真实训 只是模拟真 实的实训教 学，
虚拟仿真实训教学创新模式研究
应用案例三：工业生产领域
总结词
优化生产流程、提高生产效率、降低成本 、减少事故率。
VS
详细描述
在工业生产领域，虚拟仿真实训教学被用 于优化生产流程和操作规程。通过模拟生 产过程，可以发现和纠正流程中的瓶颈和 问题，从而提高生产效率并降低成本。此 外，虚拟仿真实训还可以模拟紧急情况下 的应急操作，帮助学生掌握正确的应对方 法，从而减少事故率。
目的
通过虚拟仿真实训教学，提高教学质量，降低教学成本，增强学生的实践能 力和创新能力，促进教育现代化。
虚拟仿真实训教学特点
高度仿真
可重复性
虚拟仿真实训教学能够高度模拟真实世界中 的事物、场景和事件，使学生能够身临其境 地感受和学习，提高学习效果。
虚拟仿真实训教学可以重复进行，不受时间 、地点、天气等因素的限制，方便学生进行 反复练习和巩固。
THANKS
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意义
本研究的意义在于推动虚拟仿真技术在实训教学中的 应用，通过创新教学模式，激发学生的学习兴趣和主 动性，提高实践能力和综合素质，为培养高质人才 提供有力支持。
研究目的与方法
研究目的：本研究旨在探究虚拟仿真实训教学的创新模 式，解决现有教学模式中存在的问题，提高教学质量和 效果。具体目的包括 2. 构建虚拟仿真实训教学的创新模式；
交互性
安全性
虚拟仿真实训教学具有高度的交互性，学生 可以通过虚拟环境与模拟对象进行互动，进 行实践操作和技能训练。
虚拟仿真实训教学不会对真实环境造成破坏 和危险，保障了学生的安全和健康。
虚拟仿真实训教学应用范围
职业教育
虚拟仿真实训教学广泛应用于职业教育领域，包括工程、医学、 军事、航空等各个专业，用于模拟实践操作和技能训练。
虚拟仿真教学在临床医学专业实验实训中的应用
虚拟仿真教学在临床医学专业实验实训中的应用1. 引言1.1 虚拟仿真教学在临床医学专业实验实训中的应用虚拟仿真教学在临床医学专业实验实训中的应用，是指利用虚拟仿真技术模拟实际临床操作场景，帮助学生进行实验实训，提高其临床技能和实践能力。
在传统的临床医学专业实验实训中，学生需要面对真实患者，进行医疗操作，但由于患者安全和保密等问题，实验实训存在一定的难度和限制。
而通过虚拟仿真技术，可以模拟各种不同的临床场景，让学生在虚拟环境中进行操作练习，提高其技能水平和应对实际情况的能力。
虚拟仿真教学在临床医学专业实验实训中的应用，也可以提高实验实训的效率和质量。
学生可以在虚拟环境中多次练习和模拟各种情况，提高其对于临床操作的熟练程度和准确性。
虚拟仿真技术还可以实现定制化的教学内容和个性化的学习路径，根据不同学生的需求和水平进行针对性的教学，提高教学的效果和学生的学习动力。
虚拟仿真教学在临床医学专业实验实训中的应用，可以提高教学质量、增加教学效率、保障患者安全，并有助于培养学生的实践能力和团队合作意识，是实验实训教育的重要发展方向和创新方式。
2. 正文2.1 虚拟仿真技术在临床医学专业实验实训中的意义虚拟仿真技术在临床医学专业实验实训中具有重要的意义。
虚拟仿真技术可以提供高度仿真的实验环境，让学生在虚拟场景中进行实践操作，从而增强他们的实际操作能力。
这种实验环境可以模拟各种医疗场景，让学生更真实地体验到临床医学工作的复杂性和挑战性。
虚拟仿真技术可以帮助学生在安全的环境中进行实验实训。
在临床医学领域，错误的操作可能会对患者的健康造成严重后果。
通过虚拟仿真技术，学生可以在不影响患者的前提下进行实验操作，减少实验风险，提高实验安全性。
虚拟仿真技术还可以提供即时反馈和个性化指导，帮助学生及时发现和纠正错误，提升他们的学习效率和实践技能。
学生可以根据实时反馈进行调整和改进，不断提高自己的专业水平。
虚拟仿真技术在临床医学专业实验实训中的意义不容忽视。
虚拟仿真模拟实训总结报告
一、前言随着科技的不断发展，虚拟仿真技术在教育领域的应用越来越广泛。
为了提高教学质量，培养学生实践能力，我校于近期开展了虚拟仿真模拟实训活动。
通过本次实训，学生不仅掌握了相关理论知识，还提升了实践操作技能。
现将本次实训总结如下。
一、实训目的1. 帮助学生掌握相关理论知识，提高学生的综合素质；2. 培养学生的实践操作能力，提高学生的动手能力；3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识；4. 为教师提供新的教学手段，提高教学质量。
二、实训内容本次虚拟仿真模拟实训主要涉及以下内容：1. 虚拟仿真技术的基本原理和应用；2. 虚拟仿真软件的使用方法；3. 虚拟仿真模拟实训的具体操作步骤；4. 虚拟仿真模拟实训的案例分析。
三、实训过程1. 理论学习：教师首先对虚拟仿真技术的基本原理、应用和软件操作进行讲解，使学生掌握相关理论知识。
2. 实操训练：学生分组进行虚拟仿真模拟实训，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 案例分析：教师选取典型案例，引导学生分析问题，总结经验。
4. 交流分享：实训结束后，各小组进行成果展示，分享实训心得。
四、实训成果1. 学生掌握了虚拟仿真技术的基本原理和应用，提高了理论素养；2. 学生的实践操作能力得到了显著提升，动手能力明显增强；3. 学生对虚拟仿真技术产生了浓厚兴趣，创新意识得到培养；4. 教师教学手段得到丰富，教学质量得到提高。
五、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分学生在虚拟仿真模拟实训过程中，操作不够熟练，影响了实训效果。
改进措施：加强学生实训前的培训，提高学生的操作技能；教师加强巡回指导，及时解答学生疑问。
2. 存在问题：部分学生对虚拟仿真技术的应用理解不够深入，影响了实训效果。
改进措施：教师结合实际案例，引导学生深入理解虚拟仿真技术的应用；鼓励学生课后查阅资料，拓展知识面。
3. 存在问题：实训过程中，部分学生存在依赖心理，缺乏自主探索精神。
改进措施：加强学生自主学习的引导，鼓励学生提出问题、解决问题；培养学生独立思考、勇于创新的精神。
虚拟仿真技术在实训课程资源开发过程中的研究及应用
图1 2.2 开发过程
在三维建模的基本流程一般分为：①项目建模准备。
在项目建模准备阶段，需要充分参照现实设备或图纸进确定建模场景、建模精度、建模单位、
模型分组编号。
将分解模型图纸导入建模软件进行分组并冻结，作为后期建模的参考。
②项目建模过程。
在项目建模过程阶段，需要根据分解模型进行建模标准（高、中、低模）建立，根据材质进行模型分组建模，尽量保证同一材质由同一人建模，避免后期材质贴图出现差异。
选择合适的建模工具，按照前期标准进行三维建模，在建模中一定要保证设备结合处比例合适、布线规范、精
端进行观看和学习，是一种可以普遍应用的教学方法。
只需要将教学资源
图2。
新文科背景下经管类跨专业虚拟仿真综合实验教学的探索与实践
2024年3月第27卷第6期中国管理信息化China Management InformationizationMar.,2024Vol.27,No.6新文科背景下经管类跨专业虚拟仿真综合实验教学的探索与实践谢筱琳1，2（1.广西农业职业技术大学，南宁530007；2.广西大学行健文理学院，南宁530005）［摘 要］新文科建设的要求为经管类各专业实验课程的创新发展指明了新思路。
随着虚拟仿真技术的广泛应用，依托虚实结合方法、人机交互软件开设经管类跨专业虚拟仿真综合实验，能帮助学生获得沉浸式的教学体验，弥补现实中实习实践的不足，提高学生的动手能力和分析解决问题的能力。
基于此，文章首先分析开展经管类跨专业虚拟仿真综合实验教学的重要性，然后介绍本课题经管类跨专业虚拟仿真综合实验教学的实践，最后提出经管类跨专业虚拟仿真综合实验教学的建议，以期为相关高校提供借鉴。
［关键词］虚拟仿真实验；跨专业；实验教学；新文科背景doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2024.06.070［中图分类号］G642 ［文献标识码］A ［文章编号］1673-0194（2024）06-0221-030 引 言2020年11月，教育部发布了《新文科建设宣言》，明确提出“鼓励支持高校开设跨学科、跨专业新兴交叉课程、实践教学课程，培养学生的跨领域知识融通能力和实践能力”的新文科课程建设部署。
随着大数据、云计算、虚拟现实（Virtual Reality,VR）、增强现实（Augmented Reality,AR）等信息技术的兴起，虚拟仿真技术也逐渐在实验课中得到广泛应用。
虚拟仿真技术能极大程度还原或复现生产场景、生产环境和生产过程，且具备应用成本低、教育效果突出等价值。
将虚拟与现实结合起来，能从根本上解决高校经管类实习和实践中遇到的高成本、操作不可逆、不可重复、缺乏大型综合训练场所等问题。
1 开展经管类跨专业虚拟仿真综合实验教学的重要性1.1 为新文科综合实验课程提供软硬件的支持以信息技术应用为本质的虚拟仿真实验教学，为学生开展探究式学习、自主实验和创新实践提供了先进手段、开放平台和优质资源［1］。
虚拟仿真教学模式在经管类专业综合实训中的应用
虚拟仿真教学模式在经管类专业综合实训中的应用1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的快速发展和教育教学方式的不断创新，虚拟仿真教学模式在各个领域得到了广泛应用，特别是在经管类专业综合实训中。
经管类专业的实践性较强，传统的实训模式存在着时间成本高、场地设备困难等问题，虚拟仿真教学模式应运而生，为经管类专业的教学提供了全新的可能性。
在当前信息化时代，经管类专业教学需要更多地结合现代科技手段，培养学生的创新意识和实践能力。
虚拟仿真教学模式正是为了满足这一需求而被引入到经管类专业综合实训中。
在接下来的我们将详细探讨虚拟仿真教学模式在经管类专业教学中的具体应用和效果。
1.2 虚拟仿真教学模式概述虚拟仿真教学模式是一种基于计算机科学和虚拟现实技术的教学方法，通过创建虚拟环境和模拟场景，使学生能够进行真实感十足的体验和实践操作。
这种教学模式可以让学生在一个没有实际风险和成本的情况下，进行学习和实践，从而提升他们的实际操作能力和决策能力。
虚拟仿真教学模式的核心是通过模拟真实场景，使学生能够在控制的环境中进行实践操作。
在经管类专业教学中，虚拟仿真技术可以被广泛应用于市场营销、财务管理、人力资源管理等领域。
在市场营销课程中，通过虚拟仿真可以模拟市场竞争环境，让学生通过制定营销策略并观察市场反馈来学习实际的市场运作。
虚拟仿真教学模式是一种创新的教学方法，可以提供更加灵活、交互性和实践性的学习体验，有助于培养学生的综合能力和解决问题的能力。
在经管类专业综合实训中的应用，将为学生提供更加真实的学习环境和更加有效的实践机会，为其未来的职业发展打下坚实的基础。
2. 正文2.1 虚拟仿真技术在经管类专业教学中的应用随着信息技术的不断发展，虚拟仿真技术在经管类专业教学中得到了广泛的应用。
虚拟仿真技术能够模拟真实的情境和场景，让学生在虚拟环境中进行练习和实践，从而增强他们的实践能力和解决问题的能力。
在经管类专业的教学中，虚拟仿真技术可以被运用到各个领域，比如市场营销、财务管理、人力资源管理等。
高等职业院校开展虚拟仿真实训教学的探讨
中国科教创新导刊中国科教创新导刊I 2008N O .33C hi na Educa t i on I nnov at i on H er al d 电化教育研究1高等职业院校开展虚拟仿真实训教学的指导思想高等职业教育强调采用以工作任务为载体的“工学结合”的人才培养模式,以生产工作过程为基础实现课程体系的重构,突出企业化工程化训练,利用现代信息技术,大力开展并加强虚拟仿真实训教学,密切校企合作,提高学生职业技能水平,全面培养与提升学生的综合素质。
开发虚拟仿真实训环境,建立仿真教学情境,符合当前高职教育发展的指导思想,符合大部分高等职业院校的现状,对学生技能水平的提升起到积极的作用,这种教学模式受到了广大师生的欢迎。
2开展虚拟仿真实训教学的探讨开展虚拟仿真实训教学应当重点突出模拟真实工作任务的实训环境的建设。
在实训教学中突出学生的主体地位,加强师生互动,强调在教师指导下学生自我开发实训项目,学生之间互相评比,根据评比结果修改方案,分层交织的开展实训,持续不断地提高学生的技能水平。
开展虚拟仿真实训教学有许多优点,同时也存在一些不足,这些问题值得我们认真探讨,要突出优点,改进不足,使虚拟仿真这种不同于传统方式的实训教学模式得到不断的完善并走向成熟。
开展虚拟仿真实训教学的主要优点有以下几点。
2.1符合当前高职教育的发展要求,符合当代高职学生的特点高职教育的培养目标要求学生的技能水平必须适应企业技术的进步,用人单位对人才的要求是衡量高职院校学生质量的一把标尺。
为适应市场现状,高职院校一定要寻求学生技能水平提升的新途径,大力开展虚拟仿真实训教学符合当前高职教育的发展趋势。
随着我国信息化水平的不断进步,进入高职院校的学生大部分已能较熟练地使用计算机进行文档排版和利用网络资源解决问题,一部分学生还具备相当的编程能力,这为开展虚拟仿真实训教学提供了坚实的基础。
2.2节约教育成本,优化教学资源配置技术在进步,对于高职院校而言为了使学生的技能适应企业需求,教学设备必须不断更新,这大大增加了高职教育的成本,限制了高职学生技能水平的提高,对于绝大多数高职学校来说不断更新类型繁多的实训设备是不现实的。
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虚拟仿真教学在高校实训培训中的探索
随着科技的不断发展，虚拟仿真技术在教育领域的应用越来越广泛。
特别是在高校实训培训中，虚拟仿真教学已成为一种重要的教学手段，为学生提供了更加丰富和真实的学习体验。
本文将探讨虚拟仿真教学在高校实训培训中的应用现状、存在的问题以及未来的发展方向。
一、虚拟仿真技术在高校实训中的应用现状
虚拟仿真技术是一种利用计算机图形学、虚拟现实技术和人机交互技术，模拟现实世界的各种情境和过程，以实现对事物的模拟与实验。
在高校实训教学中，虚拟仿真技术可以帮助学生在虚拟环境中模拟实际操作，提供真实的学习体验，让学生在掌握理论知识的更好地掌握实际操作技能。
目前，虚拟仿真技术已经在高校实训中得到了广泛的应用。
在工程类专业的实训教学中，通过虚拟仿真技术可以进行工程模型的建立和仿真分析，让学生在虚拟环境中进行实际操作，提高他们的操作技能和解决问题能力；在医学类专业的实训教学中，通过虚拟仿真技术可以进行疾病模拟和手术操作，让学生在虚拟环境中进行医疗实践，提高他们的临床技能和应变能力。
虽然虚拟仿真教学在高校实训中的应用已取得了一定的成效，但仍然存在一些问题亟待解决。
虚拟仿真技术本身的成本较高，高校需要投入大量的资金购置和维护虚拟仿真设备，这对一些经济条件不佳的高校来说是一大挑战。
虚拟仿真技术的应用需要配套的教学内容和教学方法，需要教师具备相应的技术和教学能力，但目前许多高校的教师在虚拟仿真教学方面的能力和水平相对较低。
虚拟仿真技术的应用还存在一些技术上的问题，比如设备故障频发、软件兼容性差等，这都给虚拟仿真教学带来了一定的困扰。
三、虚拟仿真教学在高校实训中的未来发展方向
针对虚拟仿真教学在高校实训中存在的问题，未来可以从以下几个方面加以改善和发展。
可以通过引入虚拟仿真技术的教学资源共享平台，实现高校之间的资源共享和互联互通，减少投入成本。
高校可以加强师资队伍建设，提高教师在虚拟仿真技术方面的能力和水平，培养更多具有虚拟仿真教学经验的教师。
高校可以加大对虚拟仿真技术的研发和推广力度，不断提高虚拟仿真技术的稳定性和实用性，解决技术上的问题。
可以通过虚拟仿真技术与现实实训相结合，实现“虚拟+实体”教学模式，更好地发挥虚拟仿真技术在高校实训中的作用。
虚拟仿真教学在高校实训中的应用前景广阔，但也面临一些挑战和问题。
只有通过持续的改善和发展，才能更好地发挥虚拟仿真技术在高校实训中的作用，为学生提供更加丰
富、真实的学习体验，培养更加优秀的人才。
希望各高校能够高度重视虚拟仿真教学的应用与推广，共同为虚拟仿真教学在高校实训中的发展贡献自己的力量。