高职理实一体化课程教案设计
理实一体教学设计
体验性目标
经历（感受）——参与、寻找、交流、分享、访问、考察等 反映（认同）——遵守、接受、欣赏、关注、拒绝、摈弃等 领悟（内化）——形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等
知识目标 能绘制女西裤结构制图 能力目标 1.具备自主学习的能力 2.提高个人的实践操作能力 素养目标 1.使学生树立规范化、标准化的制图意识 2.养成一丝不苟的学习习惯
总结
从容易理解和表达的层面来说，教师可以从学生的 “已知”（已有的能力和经验）、 “未知”（达到目的过程中还不具备的知识、技能和态度）、 “能知”（能达到什么程度和目标）、 “想知”（预计学生更希望得到和学到些什么) “怎么知”(学生期待和适合什么样的途径和方法来学） 几个方面综合分析学生情况。
从理念走向实践
——职业教育理实一体创新教学设计
凌静 （上）
中职学校教师职业倦怠情绪 多于其它教育。
压力
茫然
困惑
停滞
反思
理念
实践
一
反思
1.我们拿什么给学生？
知识体系：全面系统、理论推导
服装材料学科：大衣面料特征
服装制板：传统大衣领子、袖子、衣片
服装工艺：传统款式外套制作 服装美术：款式与效果图绘制 服装CAD：传统款式外套制板
案例二
思维活跃、 好奇心强
学习能力
学习兴趣不浓 学习方法不当
知识能力
初步掌握复式记 账、登记账簿的 专业相关知识与 技能
学习态度
喜欢贴近生活 充满探知欲望 喜欢动手操作 向往未来工作
中级层面
知识储备
技能储备
认知特征 中级层面
4.1
学习者分析
深度（有效）层面
一般特征分析
理实一体化教案模板20240227
理实一体化教案模板20240227教案模板：理实一体化教案一、教学目标1.知识与技能目标：a.理解并掌握本节课的主要知识点；b.通过实验探究、课堂讲解等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
2.过程与方法目标：a.通过展示、实验等多种方式，激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性；b.引导学生自主探究，培养学生的独立思考、合作学习和创新能力。
3.情感态度与价值目标：二、教学重点和难点1.教学重点：a.重点掌握知识点的意义和应用；b.引导学生分析问题，培养学生的实际应用能力。
2.教学难点：a.鼓励学生课外拓展，提高个体在实践中的实际操作和解题能力；b.培养学生的合作学习能力。
1.导入环节a.利用图片或实例等引发学生的思考，引出本节课的主题。
b.提问学生对于拓展知识的看法与希望。
2.理论授课与讲解a.通过讲解、展示实例等方式给学生输入主要知识点。
b.引导学生进行知识点的归纳总结。
3.实验探究a.根据本节课的知识点，设计一个简单的实验，让学生进行实践操作。
b.引导学生分析实验结果，找出规律。
4.合作学习a.将学生分成小组，进行合作学习。
b.提供一个问题，让学生在小组内集思广益，共同解决问题。
5.课堂讲解a.学生进行小组汇报，并给予其他小组的改进意见和建议。
b.教师进行总结，对学生的回答进行点评。
6.课后拓展a.布置作业，要求学生用所学知识解决一些实际问题。
b.鼓励学生参加科技竞赛，拓宽学科知识的范围。
1.图片、实物或视频等展示工具；2.实验器材和实验材料；3.课堂乐器等音响工具。
五、教学评价与反馈1.教师对学生的表现进行及时的评价与反馈；2.学生进行自我评价，并对教学内容提出意见和建议；3.教师与学生进行交流，共同改进教学方法和教学内容。
理实一体化教学设计(一)
理实一体化教学设计(一)教学设计：理实一体化一、教学目标•了解理实一体化的含义和意义•掌握理实一体化的具体操作方法和策略•培养学生的综合能力，提高解决实际问题的能力二、教学内容1.理实一体化的概念2.理实一体化的意义3.理实一体化的操作方法和策略三、教学步骤第一步：导入与概念解析（5分钟）1.通过提问和讨论，引导学生思考理实一体化的含义。
第二步：理论讲授（15分钟）1.介绍理实一体化的意义和目标，并列举具体例子进行解释。
2.分析理论与实践之间的关系，强调理论必须与实际相结合。
第三步：案例分析（20分钟）1.给出一个实际问题的案例，让学生分组进行讨论。
2.引导学生分析问题的实质和可能的解决方案，注重理论应用。
第四步：小组讨论与展示（15分钟）1.每个小组将分析结果进行汇报和讨论。
2.全班进行交流和讨论，深化对理实一体化的理解。
四、教学评估1.课堂讨论和展示情况：包括学生的参与度和表现。
2.小组讨论结果：针对每个小组的分析结果进行评价。
3.个人思考反馈：学生完成一份关于理实一体化的思考和总结。
五、教学延伸1.学生可以选择一个自己感兴趣的领域，进行理论与实践的结合。
2.学生可以撰写一份短文，分享自己对理实一体化的理解和体会。
六、课后作业1.完成个人思考反馈。
2.阅读相关资料，拓展对理实一体化的知识和理解。
以上是一份关于理实一体化的教学设计，希望对您有所帮助。
七、教学资源准备1.PPT或黑板/白板和马克笔2.教学案例3.教学参考资料八、教学实施1.第一步：导入与概念解析（5分钟）–提问：你认为理实一体化是什么意思？它包含哪些内容？–让学生自由讨论并记录各自的观点。
2.第二步：理论讲授（15分钟）–使用PPT或黑板/白板进行讲解，并结合具体例子进行解释。
–强调理论与实践相结合的重要性，以及如何将理论应用于实际问题中。
3.第三步：案例分析（20分钟）–给出一个实际问题的案例（可以是与学科相关的问题），要求学生分组进行讨论。
理实一体化课程教师教案
B、体积不变充入N2使压强增大
C、体积不变充入O2使压强增大
D、使体积增大到原来的2倍
E、体积不变充入氦气使压强增大
这个涉及到了气体的压强变化，那么如何来研究这个问题呢？
【板书】
【提问】
【投影】
【投影】小结
【练习】
【讲解】
【提出问题】
二、压强对化学反应速率的影响
压强如何影响化学反应速率？
一定条件下：
在CaCO3（块状）+2HCl=CaCl2+H2O+CO2反应中，为了加快反应的速率，下列哪些方法可行：
A、增加HCl的浓度B、加水
C、增加同浓度盐酸的量D、改加CaCO3粉末
运用活化分子有效碰撞理论解释
请试根据浓度对化学反应速率的影响推出压强对化学反应速率的影响情况。对于反应N2+O2=2NO在密闭容器中进行，下列条件哪些能加快该反应的化学反应速率（）
理实一体化课程教师教案
（2009—2010学年第二学期）
专业名称09化工分析
课程名称无机化学
授课教师李建东
系部化工与信息技术部
常熟市滨江职业技术学校
课题名称
无机化学
分课题名称
化学反应速率
课题序号
授课日期
第8周
2010年4月15日
授课时数
第2课时共3课时
课时分配
讲课：1示范：1练习：1
授课班级
09化学分析
第一节化学反应速率
1、在通常情况下，Na与水的反应和Mg与水的反应哪个剧烈(反应速率快)？为什么？
2、夏天，人们常把食物存放在冰箱中，这样做的依据是什么？
3、实验室中用双氧水制氧气为什么通常加入二氧化锰？
理实一体化教案
会计人员：陈力—账套主管，用户名为81，密码为1；李南—出纳，用户名为82，密码为2；刘阳—会计，用户名为83，密码为3。
本课题完成前提，要求师生已完成
实验一：系统管理
实验二：基础档案设置
实验三：总账管理系统初始设置
实验四：总账管理系统日常业务处理（填制凭证、出纳签字、审核凭证、记账）
1、发生额及余额表查询（老师演示）。
任务3-12：查询“资产类”账户的发生额及余额表。
操作步骤：（1）执行“总账/账簿查询/余额表”，打开查询条件对话框；
（2）选择科目类型“资产”，单击“确认”，显示查询结果；
（3）选择某条记录，单击“凭证”联查该业务凭证。
2、总账查询（老师演示）方法步骤同1。
3、明细账查询（老师演示）方法步骤同1。
巡回重 点及注意事项
巡视的关键：根据不同查询目的，确定输入正确的查询条件。要求显示结果，实现联查。
注意事项：体会科目设置关于辅助项中指定日记账和银行账的含义；体会指定科目的意义；注意比较与手工查询的异同；定义多栏式。
结
束
指
导
学生评价：每个学生对本课题的完成情况作出量化评价，总结得失。标准：能按要求输入查询条件，且显示结果正确的，得90分；能按要求输入查询条件，并能迁移其他查询，且显示结果正确，得100分；能按要求输入查询条件，但结果不正确，得60分；都不正确，不计分。
学生课前准备：1、起点能力：学生已经理解并掌握了总账电算化的基本知识、基本理论与基本方法。2、预学单：账簿体系组成；设置账簿的作用；账页有哪些格式；体会手工账在此的繁杂工作。
教法：理论讲授、老师演示、学生训练、老师巡视答疑
教学后记及改进措施
理实一体化课程改革PPT学习教案全篇
三、深化与完善
1、 编写10套模具（十门课程）设计与制造全过程的教材，力争2-3门进入国家规划教材；2、将教学成果转化为教学资源，打造1门国家精品共享课程；3、打造一支合格的”双师”队伍；4、培育成省级、国家级的教学成果。
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原教育部副部长周远清指出： “如果我们的教学方法不来一次大的改革，我们要培养创新人才可能是一句空话”。 谢 谢！
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改革的历程
2011
2012
2010
人才培养方案修订、3C1O核心能力的提出、47名大二学生接受《模具CAD/CAM技术应用》“一体化”课程教学
2013
增加了《模具设计与制造综合实训》“一体化”课程，进行真实模具制作
2014
成果转化为资源：国家精品共享资源课1门，国家规划教材2本
浙江省优势建设专业启动，288学时初、中、高级的《模具CAD/CAM技术应用》“一体化”课程全面实施
将专业课程融入于十套模具的新人才培养方案的制订、扩大专业选修课
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第二部分 成果解决问题方法
一、面向职业岗位准确定位并制定合理的人才培养方案二、将专业知识熔融于项目的项目化教材体系和课程资源的建设三、培养具有专业知识、技能、教学能力上“一体化”的专业教师四、教学实施：基于虚拟现实技术的智能互动数字化教学平台的开发和应用，实现仿真和真实模具设计 与制造并行的理实一体化教学，以及过程考核与成果评价的考核方法
二、将专业知识融于项目的项目化教材体系和课程资源的建设
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三、培养具有专业知识、技能、教学能力上“一体化”的专业教师
1、2011年9月-2012年6月期间，聘请专家及企业技术能手来校每周一天对全体专业教师进行培训、交流。2、2012年9月-2013年6月期间，部分专业教师每周一天到企业向企业的技术人员拜师学习。并利用暑假期间到企业学习、实践3、企业教师与专业教师联合授课，相互学习、交流，共同提高。4、“一体化”教学边实施边提升教师（破解师资难题）：
职业院校《计算机应用基础》课程理实一体教学案例的设计
职业院校《计算机应用基础》课程理实一体教学案例的设计一、理实一体教学王超、张力、陆小荣、潘治彬提出“理实一体教学源于德国的“双元制”，指在同一空间和时间对相同内容交替进行理论和实践教学，没有固定的先实后理或先理后实。
”；纪世元提出“理实一体课堂教学就是将职业模块所需要的理论知识与它的专业能力融合为一体的课堂教学。
”；从中我们可以看出：理实一体化是将理论教学与实践教学有机融合，在同一时间与空间下进行的一种教学模式。
其中理论和实践教学的关系应该是互为基础、相互补充的，要做到理中有实、实中有理。
二、职业院校《计算机应用基础》课程《计算机应用基础》作为职业院校的公共必修课，它的主要的目的是使学生了解和掌握计算机的基础知识，理解和提高计算机基本办公用法，操作常用计算机基本功能，使用计算机工具进行文字处理、数据处理、信息获取三种能力，培养和提高学生的计算机文化素质，为学生应用计算机学习其他课程打下坚实的基础。
三、《计算机应用基础》理实一体教学教学案例设计[案例]项目：制作某数码产品宣传演示文稿16课时1.任务描述某公司近期推出一款数码产品，为了进行市场推广，公司决定制作一个宣传新产品的演示文稿，于一周后向顾客展示产品的功能和特点。
你是公司的项目助理，要求接受制作产品简介的演示文稿任务后，先搜集产品的相关图片及文字资料，获取相关信息，制定初步的工作计划，与项目经理沟通交流，确定最终的工作计划，然后按计划进行演示文稿的制作。
2.学习目标3.学习准备（1）具备互联网环境（2）Office2010辅助学材（教程、实训报告）（3）已安装office软件的计算机（4）演示文稿作品样张（5）优秀演示文稿作品4.学习活动活动一：接受、分析任务建议学时：2学时活动描述：你收到制作演示文稿的任务后，在互联网上收集该产品的资料，为后面的工作作准备。
活动过程：步骤1：通过对优秀演示文稿作品的赏析，请简单讲一下对演示文稿的理解，它是一个什么样的软件，有什么特点，主要适用于哪些领域？步骤2：通过小组讨论，在互联网上搜索，确定要推广的数码产品。
李栓梅理实一体化教学设计案例
《绷带包扎与止血带使用》“理实一体化”课堂案例一、概述（一）课程概述《绷带包扎与止血带使用》选自《外科护理》第九章<损伤患者的护理》的第五单元《伤口护理》中的第三小节。
（二）本次学习任务简介本节课内容的熟练掌握为《外科护理》实践技能打下坚实基础。
尤其在外科临床工作中一直贯穿于门诊部、急诊科、骨科等实践工作中。
对于外科护士这节课内容是专科护士必须掌握和熟练操作的基本功之一，对外科理论和实践有很好的指导作用和重要意义。
二、“理实一体化”教学设计思路：（一）设计理念本节内容遵循行动导向理念和“理实一体化的教学要求，充分体现了基于工作过程的理论实践一体化现代职业教育思路，学习的内容是为工作打基础，通过工作实现学习，做到了“做中学，学中做”。
（二）设计思路本节课的设计思路是以医院的实际工作任务引入，让学生知道绷带包扎与止血带的应用在临床中使用比较广泛的，是必备的外科技能。
在任务明确后，为了使学生更好的完成工作任务，在课前预习的基础上，教师与学生提前编排创设情景，请几位同学进行角色扮演、问题导入、学生讨论分析、教师演示等一步步引导学生找到解题的步骤以及完成任务的思路，在这过程中，学生一直为学习的主体，通过教师示范和同学间互相练习技能，使学生学有所获，教师教有所获。
（三）实施方案设计教学目标知识目标：能正确运用护理评估方法，针对外科常见的损伤患者的护理来采取恰当的护理措施。
能力目标：能够正确运用绷带包扎与止血带使用的方法以及注意事项。
素质目标：在学习的过程中，培养护生热爱人类、热爱生命的博爱之心。
在评估和分析病人的需要时，护生应展示与患者良好的人际交往技能，对每项护理技术操作动作应轻、稳、准和连贯，并能通过动作传递情感，表现出高度的责任感。
教学重点：绷带包扎与止血带使用的正确操作方法。
教学难点：对绷带包扎与止血带使用时机的正确方法的选用和应用。
三、“理实一体化”教学的实施过程第一环节：情景导入、提出任务教师通过与学生提前编排创设情景：（一天傍晚，一家医院里来了位脑外伤的患者，患者头部摔伤有裂口，有部分出血情况，刚工作上班没几天的护士小杨今天值班，当班医生正在做手术当中，）请几位同学分别扮演不同角色（患者、家属、护士），问题导入（请问假如你是小杨当班护士，你该如何处理？选择什么绷带包扎方法来进行？在包扎过程中应该注意那些方面？并且请同学在进行讨论分析后演示包扎的方法）该问题的提出，符合医院一些急危重患者的特点，体现了教学内容的“有用”、“有趣”。
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高职理实一体化课程教案设计
一、课程教案设计概述
高职院校的理实一体化课程教学是指在培养学生理论知识和实践能
力的同时，将理论与实践相结合，促使学生在实际操作中掌握所学的
理论知识，并能够解决实际问题。
本文将以高职理实一体化课程教案
设计为主题，探讨其具体实施与要点。
二、教案设计的基本原则
1. 理论与实践相结合：教案要紧密结合课程的理论知识与实践操作
内容，将知识进行有机组织，使学生能够在实践中应用相关理论知识。
2. 任务驱动学习：教案要依据实际情况，设定具体的学习任务，引
导学生主动参与课程的学习，提升学生的实践能力。
3. 独立思考与合作学习：教案要培养学生独立思考和合作学习的能力，通过小组合作、案例分析等形式，促使学生主动思考问题，并与
他人进行交流与合作。
4. 综合评价与反馈机制：教案要设置合适的评价和反馈机制，根据
学生的实际表现，进行综合评价，及时给予学生相应的反馈，引导学
生改进学习方法。
三、教案设计的具体步骤
1. 教学目标的设定：根据课程的学习内容和要求，明确教学目标，
包括知识和技能的学习目标，以及学生综合素养的培养目标。
2. 学习任务的设计：根据教学目标，设计学生需要完成的学习任务，任务应具体明确、有挑战性、具备实践价值，并与实际情境相贴切。
3. 学习资源的选择：根据学习任务的要求，选择适当的学习资源，
包括教材、参考书籍、实验设备等，以及相关的网络资源和实践环境。
4. 学习活动的设计：根据学习任务和学习资源，设计相应的学习活动，包括理论讲解、实践操作、案例分析、小组合作等，确保学生在
活动中能够全面发展。
5. 评价和反馈的机制：设计合适的评价和反馈机制，包括笔试、实
验操作、项目报告等形式，对学生的学习过程和结果进行综合评价，
并及时给予学生反馈和引导，促进学生的成长与发展。
四、教案设计的案例分析
以某高职院校的《计算机应用基础》课程为例，设计一份高职理实
一体化课程教案。
教学目标：
1. 理论目标：掌握计算机应用基础的理论知识，包括计算机硬件与
软件概念、操作系统原理、数据结构等。
2. 实践目标：能够运用计算机软件进行基本的操作，包括办公软件
的应用、编程语言的使用等。
3. 综合目标：培养学生的计算思维能力、实践创新能力和团队协作
能力。
学习任务：
1. 理论任务：学习计算机硬件与软件的基本概念，通过课堂讲解和课后阅读相关资料掌握相关知识。
2. 实践任务：熟练使用一款办公软件进行文档编辑和数据分析，设计一份电子表格进行数据处理和图表制作。
3. 综合任务：小组合作，根据实际情境，模拟一个应用场景，通过编程语言编写一个简单的程序解决实际问题。
学习资源：
1. 教材：《计算机应用基础教程》
2. 参考书籍：《计算机原理与体系结构》
3. 实验设备：计算机、办公软件、编程软件等
学习活动：
1. 理论讲解：教师通过课堂讲解，详细介绍计算机硬件与软件的基本概念和原理，引导学生深入理解。
2. 实践操作：学生通过计算机进行办公软件的操作训练，包括字处理、表格编辑、演示文稿制作等多个方面。
3. 案例分析：教师提供多个实际案例，学生在小组内进行讨论和分析，并利用办公软件进行数据处理和图表制作。
4. 小组合作：学生分成小组，根据实际情境，进行编程任务的分工与合作，共同完成一个简单的程序设计。
评价和反馈：
1. 笔试：进行理论知识的考核，对学生的掌握情况进行评价。
2. 实验操作：对学生在实践操作中的表现进行评价，包括操作的熟练度、应用能力等方面。
3. 项目报告：小组合作完成的编程任务进行评价，对学生的团队协作能力和实践创新能力进行综合评价。
通过以上教案设计的实施，旨在提高学生的理论与实践能力，并培养其实践创新能力和团队协作能力，进一步促进高职院校的理实一体化教学模式的落地实施。