早上好教案
小班语言精品教案《早上好》5篇(通用
小班语言精品教案《早上好》5篇(通用一、教学内容本节课选自小班语言领域教材第四章《日常礼貌用语》中的《早上好》。
详细内容包括：通过图片、故事、角色扮演等形式，让幼儿掌握日常礼貌用语“早上好”，并能在日常生活中灵活运用。
二、教学目标1. 让幼儿学会使用礼貌用语“早上好”，增强文明礼貌意识。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力和合作能力。
3. 培养幼儿热爱生活、关爱他人的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在实际情境中灵活运用礼貌用语“早上好”。
重点：让幼儿掌握礼貌用语“早上好”，并了解其重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、角色扮演道具。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小兔子，在教室门口遇到幼儿，用“早上好”向幼儿问好，引导幼儿回应“早上好”。
通过角色扮演，让幼儿感受礼貌用语在实际生活中的运用。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，讲述故事《小熊早上好》，引导幼儿观察小熊在故事中如何使用礼貌用语“早上好”。
讲解礼貌用语的重要性，让幼儿明白使用礼貌用语的好处。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选一名代表扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏。
让幼儿在实际情境中运用礼貌用语“早上好”，培养其表达能力。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《早上好》2. 板书内容：礼貌用语：早上好故事：小熊早上好重点：学会使用礼貌用语，增强文明礼貌意识七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于“早上好”的画，要求画面中有至少两个人物，使用礼貌用语“早上好”。
家长协助幼儿完成一幅关于“早上好”的手工作品。
2. 答案：画中至少包含两个人物，人物之间用“早上好”进行问候。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，针对掌握情况调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中礼貌用语的运用情况，鼓励幼儿在家庭中积极使用礼貌用语。
《早上好》教案
《早上好》教案教案：《早上好》一、教学内容本课教材来自人教版小学语文第一册，第四章《早上好》。
文章描绘了一个早晨，孩子们在学校的日常生活。
通过描述孩子们问候老师、互相问候、做早操等场景，展现了孩子们活泼、开朗的性格和积极向上的精神风貌。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握和朗读课文的流畅度。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示早晨学校的场景，让学生想象自己置身于学校，感受早晨的阳光和同学们的活力。
2. 生字词学习（10分钟）引导学生朗读课文，边读边圈出生字词。
然后教师讲解生字词，让学生跟读，确保掌握。
3. 课文理解（10分钟）分段讲解课文，让学生理解课文描述的场景和情感。
提问学生，让他们发表自己对课文的理解。
4. 朗读练习（5分钟）让学生分组朗读课文，互相纠正发音，提高朗读流畅度。
5. 实践环节（5分钟）6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课文《早上好》，并在旁边加上生字词和重点句子。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 背诵课文。
3. 用自己的话描述早晨的学校场景。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对生字词掌握良好，朗读课文流畅度有所提高。
但在理解课文情感表达方面，部分学生仍有困难。
在今后的教学中，应加强情感教育的引导，让学生更好地理解课文。
拓展延伸：让学生观察身边的同学，发现他们的优点，学会赞美他人。
培养学生的良好品质和积极向上的精神风貌。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本课教材来自人教版小学语文第一册，第四章《早上好》。
文章描绘了一个早晨，孩子们在学校的日常生活。
通过描述孩子们问候老师、互相问候、做早操等场景，展现了孩子们活泼、开朗的性格和积极向上的精神风貌。
这一部分内容需要重点关注的是对课文场景的描绘和情感的理解，以及对生字词的掌握。
2024年幼儿园教学《早上好》教案
2024年幼儿园教学《早上好》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班主题活动教材第四章《生活习惯》，详细内容为第一节“早上好”。
通过本节课的学习，使幼儿了解早晨的问候是一种基本的礼貌行为，培养他们主动与人打招呼的良好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿掌握“早上好”的问候语，并能主动用其与人打招呼。
3. 增进幼儿对早晨的认识，激发他们热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿养成主动与人打招呼的良好习惯。
教学重点：掌握“早上好”的问候语，并能在生活中灵活运用。
四、教具与学具准备教具：早晨主题图片、问候卡片、小熊玩偶、闹钟等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，模拟早晨起床的场景，引导幼儿观察并说出早晨的问候语。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过图片展示，讲解早晨问候的情景，让幼儿跟读“早上好”，并示范如何用问候语与人打招呼。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿两两搭档，互相问候，练习使用“早上好”。
4. 巩固环节（5分钟）教师拿出闹钟，模拟早晨的场景，让幼儿听到闹钟声后，主动用“早上好”向老师和小伙伴问候。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调早晨问候的重要性，并鼓励他们在生活中主动与人打招呼。
六、板书设计1. 主题：早上好2. 内容：小熊起床、问候卡片、闹钟响起等早晨元素七、作业设计1. 作业题目：画一幅早晨问候的画。
答案要求：画面中有两个人物，互相用“早上好”问候对方。
2. 作业题目：录制一段早晨问候的视频。
答案要求：视频中要包含幼儿用“早上好”向家人或朋友问候的场景。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家里也养成早晨问候的习惯，将所学内容延伸到生活之中。
同时，可在下一节课中引入其他礼貌用语的学习，如“谢谢”、“再见”等，进一步培养幼儿的礼貌素养。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿养成主动与人打招呼的良好习惯。
早上好幼儿园教案
早上好幼儿园教案一、教学目标：1. 让学生学会用中文问候别人，并理解“早上好”的意义。
2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的中文水平。
3. 培养学生友好相处，互相问候的良好习惯。
二、教学重点与难点：重点：学会用中文问候别人，理解“早上好”的意义。
难点：掌握“早上好”的正确发音和用法。
三、教学准备：1. 准备一些与早上相关的图片，如太阳、小鸟、花朵等。
3. 准备一首与早上相关的儿歌。
四、教学过程：1. 导入：出示一些与早上相关的图片，引导学生说出“早上好”。
2. 教授：通过卡片和例句，讲解“早上好”的意思和用法，让学生模仿并练习。
3. 游戏：组织学生进行问候语游戏，如“找朋友”、“问候大转盘”等，让学生在游戏中实践和巩固。
4. 歌曲：学唱一首与早上相关的儿歌，如《早上好》，增强学生的学习兴趣。
五、作业布置：1. 让学生回家后，用“早上好”问候家人和朋友。
2. 家长协助孩子记录一天中遇到的“早上好”场景，并拍照留念。
3. 孩子下一堂课分享自己的经历，与大家分享学习的乐趣。
六、教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生对“早上好”的掌握程度。
2. 通过游戏和作业，评价学生对“早上好”的实际应用能力。
3. 鼓励家长参与评价，了解学生在家庭中的问候行为。
七、拓展活动：1. 组织一次“早上好”主题班会，让学生在班级内互相问候。
2. 开展“早上好”手抄报活动，让学生用自己的方式展示学习成果。
3. 举行“早上好”演讲比赛，提高学生的表达能力和自信心。
八、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏。
在游戏中，要关注学生的参与程度，确保每个学生都能得到实践机会。
对于发音不准确的学生，要耐心纠正，帮助他们掌握正确的发音。
九、家长沟通：1. 向家长介绍“早上好”教学内容和目标，争取家长的支持和配合。
3. 定期与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况和进步。
十、课程总结：通过本节课的学习，学生掌握了“早上好”的用法，能够在日常生活中正确使用。
小班语言教案早上好
一、教学目标：1. 学习使用礼貌用语“早上好”，培养幼儿的礼貌意识。
2. 通过情景表演，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱生活，积极向上的态度。
二、教学内容：1. 学习礼貌用语“早上好”。
2. 了解早晨问候的正确方式。
3. 通过情景表演，运用“早上好”进行交流。
三、教学重点与难点：1. 重点：学习使用礼貌用语“早上好”。
2. 难点：在实际情景中运用“早上好”进行交流。
四、教学准备：1. 教具：图片、角色头饰、小动物手偶等。
2. 环境：设置一个温馨的早晨场景，如公园、幼儿园等。
五、教学过程：1. 导入：教师出示图片，引导幼儿观察早晨的景象，如太阳升起、鸟儿鸣叫等。
2. 学习礼貌用语：教师示范如何用“早上好”进行问候，引导幼儿模仿并学会使用。
3. 情景表演：教师创设早晨scenarios，如在公园、幼儿园等地方，引导幼儿运用“早上好”进行交流。
4. 游戏巩固：组织幼儿进行“早上好”互动游戏，如“找朋友”、“问候接力”等，让幼儿在游戏中熟练掌握礼貌用语。
5. 总结与反思：教师引导幼儿回顾所学内容，总结早晨问候的正确方式，并鼓励幼儿在家庭和幼儿园中积极运用“早上好”。
六、教学延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿在家中与家人使用“早上好”进行问候，记录下温馨时刻。
2. 社区活动：组织家长和幼儿一起参加社区早晨活动，如晨练、散步等，让幼儿在实际生活中运用“早上好”。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上使用“早上好”的情况，评价其语言表达能力和礼貌意识。
2. 家长反馈：向家长了解幼儿在家庭中使用“早上好”的情况，评价其在日常生活中的应用能力。
八、教学反思：1. 教师总结课堂教学中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 根据幼儿在课堂和家庭中的表现，调整教学计划，确保教学目标的达成。
九、教学拓展：1. 开展“礼貌小明星”评选活动，鼓励幼儿在课堂上和家庭中积极使用礼貌用语。
2. 邀请家长参与“礼貌用语家庭比赛”，促进家校合作，共同培养幼儿的礼貌意识。
2024年小班语言活动教案早上好教案(附教学反思
2024年小班语言活动教案早上好教案(附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿小班语言活动教材第四章《日常礼貌用语》中的《早上好》。
详细内容包括：通过图片展示和情景模拟，引导幼儿学会使用日常礼貌用语“早上好”，并能在日常生活中灵活运用。
二、教学目标1. 让幼儿掌握“早上好”这一日常礼貌用语，培养其文明礼貌的好习惯。
2. 提高幼儿的语言表达能力，使其能在生活中主动与人打招呼。
3. 培养幼儿的社交能力，增进与同伴间的友谊。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会使用“早上好”这一礼貌用语。
难点：如何引导幼儿在日常生活中主动使用“早上好”与人打招呼。
四、教具与学具准备1. 图片：展示各种早晨场景，如太阳、闹钟、牙刷、毛巾等。
2. 情景模拟道具：小熊、小兔、小鸟等动物手偶。
3. 录音机、磁带：播放儿歌《早上好》。
五、教学过程1. 导入：展示早晨场景的图片，引导幼儿观察并描述图片内容，激发兴趣。
2. 新课内容：播放儿歌《早上好》，让幼儿边听边学唱，感受歌曲中的礼貌用语。
3. 情景模拟：教师戴动物手偶，模拟早晨各种动物见面打招呼的场景，引导幼儿模仿学习。
4. 随堂练习：组织幼儿分组进行情景模拟，互相使用“早上好”打招呼，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课题：早上好2. 图片：展示早晨场景3. 歌词：儿歌《早上好》七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人、朋友使用“早上好”打招呼，并记录下来。
2. 答案示例：早上好，妈妈！早上好，爸爸！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在情景模拟环节仍较害羞，不敢主动与人打招呼。
在今后的教学中，应多给予鼓励和支持，提高其自信心。
2. 拓展延伸：结合家长资源，让家长协助监督幼儿在家庭中实践“早上好”的礼貌用语，使其成为日常习惯。
同时，开展类似的主题活动，如“下午好”、“晚上好”等，丰富幼儿的礼貌用语。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导幼儿在日常生活中主动使用“早上好”与人打招呼。
幼儿园《早上好》教案
幼儿园《早上好》教案第一章：课程目标1.1 认知目标：让孩子们认识和理解“早上好”的含义。
让孩子们学会用“早上好”与其他人问候。
1.2 技能目标：培养孩子们的口语表达能力。
培养孩子们的社会交往能力。
1.3 情感目标：培养孩子们的友好情感和团队意识。
第二章：教学内容2.1 主题：早上好讲解“早上好”的意思及用法。
讲解早上见面时如何礼貌地问候他人。
2.2 活动：让孩子们互相问候，并用“早上好”进行交流。
组织孩子们进行角色扮演，模拟早上见面的场景。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解“早上好”的含义及用法。
使用简单明了的语言，让孩子们易于理解。
通过举例子的方式，让孩子们更好地理解“早上好”的应用场景。
3.2 互动法：让孩子们互相问候，并用“早上好”进行交流。
组织孩子们进行小组活动，鼓励他们主动与他人问候。
给予孩子们积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心。
第四章：教学步骤4.1 引入：讲解“早上好”的含义及用法。
通过讲解，让孩子们理解“早上好”是早上见面时的问候语。
举例说明“早上好”在生活中的应用场景。
4.2 实践：让孩子们互相问候，并用“早上好”进行交流。
将孩子们分成小组，让他们互相问候，并使用“早上好”。
观察并指导孩子们的行为，纠正不正确的问候方式。
第五章：评价与反思5.1 评价方式：观察孩子们的参与程度和表现。
观察孩子们在活动中的积极参与程度和表现。
观察孩子们是否能正确使用“早上好”进行问候。
5.2 反思：总结经验和教训。
分析孩子们在活动中的表现，总结经验和教训。
思考如何改进教学方法，以提高孩子们的参与程度和表现。
第六章：教学资源6.1 教材：幼儿园教材《早上好》利用教材中的图片和文字，帮助孩子们理解“早上好”的含义。
通过教材中的活动，让孩子们实践使用“早上好”。
6.2 教具：卡片、玩具、画笔等使用卡片展示“早上好”的图片，让孩子们认读。
使用玩具和画笔，让孩子们模拟早上见面的场景。
第七章：安全与纪律7.1 安全：确保孩子们在活动中的安全。
2024年小班语言教案《早上好》5篇(通用
2024年小班语言教案《早上好》5篇(通用一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握并运用“早上好”这一基本问候语，增强语言表达能力。
2. 培养幼儿的社交礼仪意识，使其养成见面问候的好习惯。
3. 提高幼儿的观察力、想象力以及合作意识，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际情境中熟练运用“早上好”进行问候。
教学重点：培养幼儿的社交礼仪意识，使问候语成为日常生活中的自觉行为。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、玩偶、场景布置等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过挂图展示一个早晨的场景，邀请幼儿观察并描述场景中的人物和事物。
引导幼儿关注场景中的问候行为，引出本节课的主题“早上好”。
2. 例题讲解（10分钟）教师用玩偶示范“早上好”的问候场景，让幼儿跟读并模仿。
同时，讲解在不同场合使用“早上好”的情境，如家庭、学校、公园等。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个场景，用“早上好”进行问候练习。
教师巡回指导，纠正发音和礼仪。
4. 小组讨论与展示（10分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调“早上好”在日常生活中的重要性。
引导幼儿思考如何在其他时间使用问候语，如“中午好”、“晚上好”等。
六、板书设计1. 主题：早上好2. 内容：挂图展示、问候场景、礼仪要点七、作业设计1. 作业题目：用“早上好”向家人、老师和同学问候，记录问候的过程和感受。
作业示例：我早上起床后，对妈妈说：“早上好！”妈妈笑着回答：“早上好，宝贝！”然后我去幼儿园，对老师和同学说：“早上好！”大家都笑着回应我。
2. 答案：见作业示例。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的场景和角色互动，让幼儿掌握了“早上好”的问候语。
课后，教师应关注幼儿在实际生活中的运用情况，及时给予鼓励和指导。
同时，引导幼儿尝试在其他时间使用问候语，拓展其语言表达能力。
在今后的教学中，可以增加其他社交礼仪的内容，帮助幼儿全面发展。
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早上好教案早上好教案1活动目标：1、懂得早上与人见面时说Goodmorning2、学会说和理解单词teacher3、初步学会歌曲Goodmorningtoyou4、大胆开口说英语，体验英语的乐趣。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。
活动预备：教材录音带，一位大班幼儿与老师预备好的“表演”活动过程：1、幼儿看表演2、幼儿入室与老师相互问候幼儿：Goodmorning，teacher老师：Goodmorning.1、放歌曲Goodmorningtoyou，老师与幼儿一起表演2、学习句子Goodmorning，teacher3、学唱歌曲4、全体幼儿一起表演早上好教案2Good morning早上好一、活动目标：1、懂得早上与人见面时说Good morning2、学会说和理解单词teacher3、初步学会歌曲Good morning to you二、活动预备：教材录音带，一位大班幼儿与老师预备好的“表演”三、活动过程：1、幼儿看表演2、幼儿入室与老师相互问候幼儿：Good morning，teacher老师：Good morning.1、放歌曲Good morning to you，老师与幼儿一起表演2、学习句子Good morning，teacher3、学唱歌曲4、全体幼儿一起表演早上好教案3活动目标：⒈学唱歌曲，能唱准节奏并能用相应的称呼替换“小熊、小猫”进行演唱。
⒉能使用礼貌用语，萌生做个有礼貌的好孩子的愿望。
活动预备：ppt。
活动过程：一、导入，和小动物问早问好。
⒈〔出示小熊、小猫〕师：这是谁呀？和它打个招呼。
⒉引导幼儿向小熊、小猫问早、问好。
二、有节奏的念歌词。
⒈师：听听我是怎么和小熊、小猫问早、问好的？〔老师有节奏地跟小熊、小猫打招呼〕⒉师：你们也来和我一起向小熊小猫问早问好好吗？〔老师在重拍拍一下手，引导幼儿有节奏的练习〕⒊师：向小熊、小猫挥挥小手来问早、问好吧！〔加上动作有节奏的念歌词。
〕三、学唱歌曲。
⒈师：老师还会唱着歌和小熊小猫问早、问好呢，听听看！〔老师示范歌曲〕⒉引导幼儿依据唱歌内容，做向小熊、小猫问好的动作，在倾听歌曲的基础上熟识歌曲旋律。
⒊小伴侣们也忍不住了，来唱着歌打招呼吧！〔幼儿学唱〕⒋出示别的小动物，引导幼儿替换小熊、小猫处的歌词进行演唱。
四、学习歌表演。
⒈师：早上，我们来到幼儿园也可以这样打招呼。
〔老师边清唱歌曲，边走到幼儿面前，即兴替换幼儿的名字，与幼儿一一问早、问好。
〕⒉引导幼儿依据歌词创编不同的问早问好动作进行表演。
早上好教案4学习目标：1、学会歌曲《早上好》，并做到有表情地边唱边表演；2、把握好歌曲中变换拍子处，并能为歌曲精确地打节拍。
学习重点、难点：1、重点：〔1〕学会歌曲《早上好》，并能边表演边唱；〔2〕自己为歌曲编创表演动作，并能随着音乐节拍边唱边走。
2、难点：〔1〕歌曲中变换拍子处的读拍、演唱；〔2〕反复记号的把握与应用；〔3〕歌曲中2/4拍字处的演唱。
教具预备：电子琴、电脑、课件、录音机、磁带学习过程：一、情境导入听《上学歌》让同学集中精力，尽快进入到课堂中来。
二、寓教于乐1、出示电脑课件：结合电脑画面对同学介绍一下今日要学习的新歌——乌干达民歌《早上好》。
2、感受节拍〔1〕听范唱录音，结合图画感受歌曲的旋律、节拍。
〔2〕复听歌曲，老师带着大家拍手、踏脚感受歌曲节拍〔由于变换拍子是本首歌曲的难点〕，三拍子时第一拍拍手，后两拍拍腿；二拍子时第一拍拍手，后一拍拍一下腿。
〔3〕说一说自己感觉到拍子有改变吗？再请同学们依据课件上的提示来说说这首歌的节拍。
〔3/4、2/4〕3、老师范唱，利用课件上的伴奏音乐唱，边唱边打节拍，请大家跟着做，在心里默唱。
4、点击电脑课件，放伴奏音乐，请大家跟音乐打节拍，并小声跟唱。
5、在听辩了几遍歌曲录音后，请同学们说一说为什么歌曲两部分都要唱两遍。
是什么在起作用？〔反复记号的作用〕6、学唱歌曲提示大家用英语问好的时候，早上好怎样说？〔goodmorning〕在歌曲中只有morning这个词老师示范演唱一下同学们仿照。
7、听老师弹琴，同学拍节拍小声唱歌。
不精确的地方老师点击电脑进行订正、稳固。
特殊是变换拍子处要加强练习，多听、多唱，不好把握时老师做出范唱。
8、完好的连起来唱几遍，依据同学们的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。
三、制造表现1、歌曲略微熟识后，将同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱。
三拍子时顺时针走，走三步，共八小节；二拍子时逆时针走，走两步。
〔分成几个大组，组成圆圈，一组一组上来表演，要边唱边走，其他的同学想唱的也可以跟着唱，让每一组都上来表演一次〕2、表演完后，请同学们同位俩一组或前后位四人一组为歌曲创编表演动作，然后老师放音乐大家一起做看哪一组编的最好，请他们上来表演一下。
〔老师不统一动作，以大家的创作为主〕表演玩后，假如大家觉得自己的动作编的还满足，就自己在课本上画一朵大红花。
四、完善结课：总结今日学习的内容，说说自己的收获。
鼓舞大家在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了。
最终再一起唱一遍歌曲，请大家随便选择可以边唱边表演，也可以边唱边按节拍走。
教学反思：这节课总体来说比较胜利。
导入部分，同学们对《上学歌》很感爱好，由于有的同学会唱，所以气氛也就带动起来了。
在学习英语的部分，同学们主动性也很高，比方morning，一遍遍的学的特殊带劲，但是由于年龄小，第一次接触英语，发音不是很准。
上半部分是34拍，节奏跟得不错，后半部分是24拍，连起来唱的时候就不协调了，在这个地方花了很长时间。
在老师的提示下表现还是不错的。
早上好教案5活动目标：1、幼儿简洁表达故事内容，喜爱表演故事。
2、情愿主动问候四周的人，会使用问候语“XX，早上好。
”3、熟悉重点字词。
活动预备：MPC(互动投影)，大图书、大字卡。
活动过程：1、导入活动老师播放故事动画，关心幼儿会议故事内容。
2、稳固活动师幼共同讲解并描述故事，点读红色字宝宝：太阳、笑眯眯、早上好、老师、你好。
3、找字卡活动幼儿在老师的关心下拿出需要的字卡，依据老师的提示进行找卡片，并把找到的小卡片装进自己的小袋子里。
4、表演活动(1) 老师带着孩子集体表演故事。
(2) 幼儿分角色进行表演，有当老师的，有当小伴侣的。
进行练习“老师，早上好!”“XXX，你好。
”(3) 老师点击“表演”图标播放背景音乐，请个别幼儿表演故事。
5、结束活动。
活动延长：1、请孩子把每天在幼儿园发生的好玩的故事讲给爸爸妈妈听。
2、请爸爸妈妈与孩子一起分角色表演故事《早上好》。
1、倾听故事，初步理解故事内容。
2、把握基本问候语，养成礼貌问好的习惯并喜爱与同伴沟通。
活动预备：1、大图书、MPC(互动投影)。
2、学具：幼儿用书。
活动过程：1、导入活动老师播放《入园歌》歌曲伴奏，师幼共同演唱。
2、观看活动(1) 老师依次点击大图书，请幼儿观看，引导幼儿发挥想象，说一说画面的内容。
(2) 老师播放故事动画，请幼儿观赏。
3、理解活动(1) 老师依次点大图，逐图讲解并描述，引导幼儿理解故事内容。
带着孩子讲解并描述本图内容。
并适时点读一些红色字宝宝(早上好、老师、笑眯眯)。
(2) 老师播放动画故事，关心幼儿理解故事内容(3) 老师播放背景音乐，带着幼儿一同简洁的讲解并描述故事。
4、活动结束老师播放音乐，孩子依次站好喝水上厕所。
早上好教案61.学习用短语“早上好”打招呼2.感受将蜡笔画串成故事的奇妙重点难点：1.学习用短语“早上好”打招呼2.感受将蜡笔画串成故事的奇妙活动预备：1.一盒蜡笔2.教学大书〔下4〕“故事”《早上好》活动过程：一、分别拿出各色蜡笔，边画边介绍故事角色。
1.师：这个盒子里睡着好多奇妙的.蜡笔小人。
看！红色的小腊笔人醒来了。
早上好！早上好！2.引导宝宝向醒来的蜡笔小人说“早上好”。
3.师：这是奇妙的蜡笔小人想为你们变魔术啦。
猜一猜它会变出什么来呢？4.边画边说颜色，如“红色的、红色的、红色的”。
5.物品画好后，鼓舞宝宝大胆地说一说看到的是什么。
二、出示教学大书，带着宝宝一起阅读故事1~2遍。
1.师：这本书上有一个《早上好》的故事，我们一起来看吧。
2.边念文字边指着相应的画面。
3.引导宝宝观看画面的详情，如蜡笔小人的形象和动作。
早上好教案7设计意图：最近一段时间们上园，早上见到打招呼的越来越少，即便老师主动招呼，多次提示，但有的宝宝就是不情愿与你打招呼，也有特别主动与老师打招呼的宝宝。
针对这些状况的发生，我们想通过预设的学习引导宝宝能有礼貌的与人打招呼。
活动目标：1、喜爱听简短的。
2、尝试用一般话有礼貌地招呼别人。
活动预备：、动物木偶若干活动过程：1、出示娃娃玩具，引起宝宝活动的。
2 、木偶故事表演“早上好”。
3、引导宝宝说说：小动物们在干什么？4、学学说说小动物、娃娃是怎样有礼貌的打招呼的。
5、音乐：早上好师播放音乐“早上好”，引导宝宝见到老师、同伴能有礼貌的打招呼。
早上好教案8活动设计背景幼儿常会用哭，笑、生气、难过等不同的表情来表达自己的心情，但他们并不知道自己不同的心情会带给人倍添同的心理感受。
因此我设计了这次活动，让他们懂得人要保持开心的心情，学会与人交往的方法。
活动目标1、知道自己的不同的心情会给四周人带来不同的影响。
2、懂得一些简洁的使心情变得开心的方法。
3、能简洁地复述故事的主要内容。
4、通过嬉戏，认读重点字词：心情、糟糕、问候、早上好。
教学重点、难点简洁地复述故事的主要内容活动预备1、小图书人手一册，小字卡。
2、大图书，音带，大头饰〔笨笨熊，青蛙，金鱼，小蝌蚪〕大字卡，口袋一个画的不同表情的脸谱。
活动过程1、嬉戏导入，〔摸口袋〕摸到不同表情的脸谱，说说什么时候会的这样的表情并学做表情。
2、自由阅读：〔1〕、出示笨笨熊头饰引发幼儿的爱好。
幼儿自由阅读故事，老师巡回指导，并订正幼儿的坐姿。
〔2〕、请幼儿简洁说一说自己看到了哪些内容？老师适当提示。
3、出示大图书：〔1〕、老师出示大图书，与幼儿一起认读故事名称。
〔2〕、老师与幼儿共同逐页翻阅故事，通过提问，理解故事内容。
〔在提问时，逐一出示大头饰并随机出示大字卡，“心情、糟糕、问候、早上”〕老师小结：自己的心情会影响四周的每一个人，要留意保持愉悦的心情，要学会伴侣之间相互问候、友好、关爱。
〔3〕、老师朗读故事，幼儿看大图书，完好观赏故事。
〔4〕、幼儿看小图书，并听录音指跟读一遍后，商量：假如心情不好时，用什么方法使自己的心情欢乐起来呢？老师小结：遇到不快乐的事，可以和自己的好伴侣说说，也可以和自己的爸爸妈妈说一说，还可以去做一些快乐的事，想一些快乐的事，分散留意力，心情就会好起来的。
〔5〕、老师和幼儿分角色戴头饰表演故事情节。
4、嬉戏活动：〔1〕、书中找字、请幼儿在书中找出相应的字宝宝。