义务教育均衡发展三年规划简易版
2024年义务教育均衡发展实施方案范本(3篇)
2024年义务教育均衡发展实施方案范本一、背景和目标随着中国经济的快速发展和教育的普及化，义务教育均衡发展成为当下教育领域的重要任务。
2024年义务教育均衡发展实施方案的目标是确保每个学生都能享受到优质的教育资源，并实现教育公平和社会公正。
二、原则和措施1. 均衡配置教育资源。
通过深化教育体制改革，确保教育资源均衡流动、配置合理。
重点加强农村和贫困地区的教育资源投入，提升这些地区的教育设施和教师水平。
2. 提高教师素质。
加强教师队伍建设，培养高素质的教师。
重点支持基础薄弱地区的教师培训和学历提升，提高他们的教学水平和教育质量。
3. 推进现代教育技术应用。
加强对教育技术的研究和开发，积极推广现代教育技术的应用。
建立在线教育平台，提供优质的教育资源和学习机会，缩小城乡教育差距。
4. 改革考试评价机制。
深化考试评价制度改革，减轻过度应试压力。
注重学生综合素质和创新能力的培养，推行多元评价体系，减少依赖于一次性高压考试。
5. 提高办学质量和效果。
加强学校管理能力和治理体系建设，落实学校分类管理，鼓励学校在教育理念、教学模式和课程设置等方面创新。
加强学校与家庭、社区的合作，形成教育共同体。
三、实施计划1. 2024年至2025年，重点加大对农村和贫困地区的教育投入。
提升这些地区的教育设施和教师水平，确保教育资源得到均衡配置。
2. 2024年至2025年，重点培养贫困地区的优秀教师。
通过派驻优秀教师到农村和贫困地区任教、为贫困地区的优秀学生提供教育资助等措施，提高这些地区的教育质量。
3. 2024年至2025年，推广现代教育技术在学校教育中的应用。
建立在线教育平台，提供优质的教育资源和学习机会，缩小城乡教育差距。
4. 2024年至2025年，逐步改革考试评价机制。
探索多元评价体系，减轻学生过度应试压力，注重学生综合素质和创新能力的培养。
5. 2024年至2025年，推进学校分类管理和学校治理体系建设。
加强学校的管理能力和治理水平，推动学校在教育理念、教学模式和课程设置等方面创新。
推进义务教育学校均衡发展三年规划
义务教育学校均衡发展是教育事业发展的重要方向之一，旨在通过和发展，促进各地区、各校之间教育资源的合理配置，实现优质教育资源的均衡分布，为每个学生提供平等、公正的受教育机会。
为了有效推进义务教育学校均衡发展，在这里我提出了一份三年规划，旨在指导各级教育部门和学校，加强管理，优化资源配置，促进义务教育学校的均衡发展。
一、加强政策支持和制度建设1.制定相关政策，明确的义务教育学校均衡发展的目标和要求；2.推行差异化发展政策，优先发展薄弱地区的学校，并适度扩大教育资源投入；3.建立完善的评估体系，对义务教育学校的发展状况进行定期评估，并根据评估结果进行调整和改进。
二、加大投入力度，提高学校办学条件1.加大对薄弱学校的投入力度，提高学校的办学条件，确保学生在良好的环境中学习；2.加强设施建设，改善学校的硬件条件，提供先进的教育技术设备，提高教学质量和效率；3.加强师资队伍建设，提供培训和进修机会，提高教师的教育水平和教学能力。
三、优化资源配置，提高教育质量1.合理调整学校布局，避免教育资源的重复和浪费；2.加强教育资源的共享，建立教育资源共享平台，促进资源的有效利用；3.优化课程设置，推动素质教育，注重学生的全面发展，提高教育质量。
四、加强学校之间的交流与合作1.鼓励学校之间的交流与合作，共同研究和解决教育问题；2.推行学校对口支援机制，优势学校向薄弱学校提供支持和援助，促进资源的互补和均衡发展；3.建立学校联盟，推动教育合作，共同提升教育质量。
五、完善监督评估机制，推动均衡发展1.建立健全的监督评估机制，加强对学校均衡发展的监督和评估；2.注重对学校管理和教学质量的评估，及时发现问题，采取有效措施进行改进；3.建立学校质量评价体系，促进学校向优质发展。
六、加强家长、学生和社会的参与1.加强家校合作，促进家庭教育与学校教育的有效对接；2.加强学生社团建设，鼓励学生参与各类社会活动，培养学生的实践能力和创新精神；通过以上规划，我相信可以推进义务教育学校的均衡发展，提高教育资源的利用效率，提高教育质量，为每个孩子提供优质的教育机会，实现教育公平。
2024年推进义务教育均衡发展实施方案范本(三篇)
2024年推进义务教育均衡发展实施方案范本____年推进义务教育均衡发展实施方案一、背景和目标我国义务教育均衡发展是教育改革的重要目标之一，旨在确保每个学生都能享受到公平、优质的教育资源，实现教育公平和人力资源优质开发的有机结合。
____年，我国将进一步加大义务教育均衡发展的力度，确保每个学生都能获得高水平的教育，实现国民素质的全面提升。
本实施方案旨在制定具体措施，推进义务教育均衡发展。
二、关键工作和措施2.1 优化学区划分和学校布局2.1.1 完善学区划分机制，确保学区内学校资源合理配置、优质均衡。
2.1.2 加大对农村学校的支持力度，提高农村学校的教育质量和硬件设施。
2.1.3 对于资源相对集中的地区，积极引导学生流动，降低学校资源集聚造成的不均衡。
2.2 提升农村义务教育质量2.2.1 加大农村教师队伍建设力度，提高教师的专业素质和教学水平。
2.2.2 建设农村学校现代化设施，提高学校硬件条件，创造良好的教育环境。
2.2.3 优化农村教育资源配置，确保农村学校的师资、教材、教辅等资源与城市学校相当。
2.3 加强城乡教育资源交流与合作2.3.1 建立城乡教育资源共享平台，促进城乡学校之间的交流与合作。
2.3.2 支持城市学校定期到农村学校进行实践教学活动，提高学生的全面素质。
2.3.3 加大对农村学校与城市学校合作项目的支持力度，推动双方教师和学生的共同成长。
2.4 强化贫困地区义务教育支持2.4.1 加大财政投入，加强对贫困地区义务教育的经费保障。
2.4.2 优先对贫困地区教师进行培训，提高他们的专业素质。
2.4.3 加强对贫困地区学生的资助，确保他们能够顺利完成义务教育阶段的学习。
2.5 推动素质教育和全人教育2.5.1 加强学科整合和跨学科教学，培养学生的综合素质和创新能力。
2.5.2 加强体育教育和艺术教育，培养学生的体魄和审美能力。
2.5.3 增加社会实践和实践教学环节，帮助学生更好地融入社会和实践。
义务教育均衡发展三年规划
义务教育均衡发展三年规划写在前面在我国，义务教育是国家的基本教育，是每个孩子都应该享有的权利。
但是，由于历史原因和地域因素，各地在义务教育的发展方面存在着不同的问题。
为了解决这些问题，提高义务教育水平，推动义务教育的均衡发展，国家制定了义务教育均衡发展三年规划。
规划目标本规划的主要目标是全面提高义务教育的质量和水平，促进义务教育的均衡发展。
具体目标包括：•提高义务教育整体教育水平。
优化课程设置、加强教师培训、改善学校教育设施等措施，提高义务教育质量和水平。
•推动义务教育均衡发展。
解决城乡、东西部、少数民族地区义务教育发展不平衡的问题。
•加强基础教育智力支持。
增强基础研究、教育科学规划、教育信息化、教育统计分析的能力和水平，为义务教育的发展提供智力支持。
主要任务为了实现上述目标，同期制定了一系列有针对性的任务，包括：•加强义务教育课程改革。
优化课程设计，突出学生个性化发展，引导学生掌握正确的学习方法和态度。
•加强教师培养和聘用。
提高教师素质，完善教师考核和评价机制，建立更加公正的教师聘任制度，推动教师队伍建设。
•完善义务教育评价制度。
建立科学全面的教育评估体系，推动义务教育的质量提升。
•创新义务教育教学方式和手段。
加强信息化教育、多媒体教学、课堂互动等教学手段的应用，提高教学效果。
•实施“双一流”建设。
加强国内知名和特色学校、特色专业、优秀品牌课程建设，推动优质教育资源向农村、西部等地区延伸。
•打造“美丽校园”。
加大投入，改善学校基础设施，推进校园文化建设，创造良好的教育环境。
•改善家庭教育环境。
加强家庭教育指导，完善学校与家庭的沟通机制，建立家庭教育支持体系。
推进策略为了推进义务教育均衡发展三年规划，需要采取一系列有效的推进策略，包括：•深入实施“三个义务教育”工程。
着力解决农村义务教育资源不足的问题，推进中西部助学工程和义务教育均衡发展工程。
•采用政策、经济等多种手段。
完善财政补贴政策，加大资金投入，鼓励社会力量投入义务教育建设。
义务教育均衡发展三年规划
义务教育均衡发展三年规划
义务教育均衡发展三年规划主要是指在优化我国义务教育资源配置、提高教育质量的基础上，进一步推进教育公平，确保每一个孩子都能享受到平等、公正的教育机会。
具体的规划内容可以包括以下方面：
1. 提供优质教育资源。
通过增加教育投入，加强师资培训，提高教师素质，改善学校硬件设施等手段，提供更多更好的教育资源，提高教育质量。
2. 减少城乡、地区、学校之间的教育差距。
针对农村地区和贫困地区的教育资源相对不足的问题，采取措施扩大优质教育资源覆盖面，提高农村和贫困地区的教育质量。
3. 扩大教育公平。
通过改革入学机制，降低教育负担，提供更多的公办教育资源，推动义务教育均衡发展。
4. 加强数据监测和评估。
建立健全教育数据统计和评估体系，全面了解各地区、各学校的教育资源配置情况和教育质量，并根据评估结果及时调整优化资源配置。
5. 鼓励社会各界参与教育。
通过吸引社会资源向教育领域倾斜，鼓励企业、社会组织等的参与，增加教育投入，提供更多的教育机会。
总之，义务教育均衡发展三年规划旨在促进教育公平，确保每一个孩子都能享受到优质教育，不论他们所在的地区、经济条件如何。
通过政府的引导和各方的参与，建立起覆盖全国的教育资源分配机制，推动义务教育均衡发展。
2024义务教育均衡发展实施方案范本(2篇)
2024义务教育均衡发展实施方案范本第一章：总则为进一步促进我国义务教育的均衡发展，提高全国义务教育的普及水平，确保每个学生都能够接受优质的教育，特制定本方案。
第二章：总体目标2024年前，全国义务教育普及率达到100%，城市和农村义务教育质量实现均衡发展，有助于留住农村学生，无论他们是否能进入高等教育，都能有一个良好的发展环境。
第三章：实施原则1. 着力解决城乡差距问题，促进城市和农村义务教育公平发展。
2. 注重优质教育资源的配置，提高教育质量和学生综合素质。
3. 增加政府投入，保障教育经费的均衡分配和使用。
4. 鼓励社会力量参与教育事业，推进义务教育的社会化。
5. 强化教育质量监控和评估，确保教育目标的实现。
第四章：推动城乡义务教育一体化发展1. 加大投入力度，提升农村义务教育基础设施水平，改善农村学校办学条件。
2. 鼓励城市优质学校与农村学校进行教育资源共享，推广城乡教师互联互通。
3. 实施农村学生留守儿童关爱计划，确保他们能够得到良好的教育和生活保障。
4. 完善农村义务教育考核评估机制，激励和引导农村学校提高教育质量。
第五章：优化学校布局，提升教育质量1. 合理规划学校布局，确保每个学生都能就近入学，减轻学生通勤负担。
2. 在重点城市和人口稠密地区增设学校，增加学位供给。
3. 加强教师队伍建设，提高教师的教育水平和教学能力。
4. 推广现代教育技术的应用，提高教育教学水平。
5. 加强中小学协作机制，提高学生的综合素质。
第六章：增加教育投入，保障教育经费的均衡分配和使用1. 增加教育经费投入，确保义务教育经费占地方财政预算的比例不低于20%。
2. 采取差别化的经费分配机制，加大对经济欠发达地区和农村地区的支持力度。
3. 完善经费使用监督机制，确保教育经费的合理使用和效益。
第七章：鼓励社会力量参与教育事业1. 支持企事业单位、社会团体和个人参与义务教育事业，鼓励他们进行捐资助学和教育援助。
2. 加强与社会组织的合作，共同推动义务教育的发展。
推进义务教育学校均衡发展三年规划(2023版)
推进义务教育学校均衡发展三年规划正文：一、引言义务教育是国家基础教育的重要组成部分，是培养国民基本素质和培养创新能力的关键阶段。
为了推进义务教育学校均衡发展，提高教育质量和公平性，制定本三年规划。
二、规划目标1.提高义务教育学校的基础设施建设水平，确保每个学校都有良好的教学条件。
2.促进教育资源的均衡分配，消除区域之间的教育差距。
3.提高教师队伍的素质，建设一支高素质的教师队伍。
4.加强学校管理，提高学校教育质量和管理水平。
5.提供多样化的教育方式，满足学生个性化发展的需求。
三、基础设施建设1.对现有义务教育学校进行全面考察和评估，确定改建和扩建的学校。
2.加大投资力度，优先解决农村和贫困地区的学校建设问题。
3.不断完善学校设施，提供优质的教室、实验室、图书馆等教育资源。
四、教育资源均衡分配1.制定教育资源分配指标，根据地区的人口、经济等因素，合理分配教育资源。
2.加大对农村和贫困地区的支持力度，确保这些地区的学生也能享受优质的教育资源。
3.鼓励优秀的教师和学生到贫困地区任教或就读，提高教育质量。
五、教师队伍建设1.加强对教师的培训和继续教育，提高他们的教学能力和专业素养。
2.提供更好的待遇和发展机会，吸引优秀的人才从事教育工作。
3.加强教师的管理与评价，建立科学有效的教师激励机制。
六、学校管理提升1.建立科学的学校管理体制，明确各级学校管理职责和权限。
2.改进学校管理手段，提高教育质量。
3.加强学校和家长的沟通与合作，共同关注学生的发展问题。
七、多样化教育方式1.提供丰富多样的课外活动，培养学生的兴趣和特长。
2.推广现代教育技术的应用，提高教学效果。
3.鼓励学生参与社会实践活动，培养实践能力和社会责任感。
本文档涉及附件:附件1、各地区义务教育学校建设情况统计表附件2、教育资源分配指标计算方法说明附件3、教师培训计划表附件4、学校管理体制改革方案附件5、课外活动开展情况汇报表本文所涉及的法律名词及注释:1.义务教育：指适龄儿童和少年在国家法定的学制内接受的基础教育。
2024年义务教育均衡发展工作计划范文
2024年义务教育均衡发展工作计划范文一、前言义务教育是国家基础教育体系的重要组成部分，对于培养人才、推动社会进步具有重要意义。
为促进义务教育均衡发展，满足广大学生的基本教育需求，提高教育质量，特制定本工作计划。
二、背景分析当前我国义务教育发展面临着不平衡不充分的问题，城乡差距、地区差距等问题仍然存在。
部分地方义务教育质量不稳定，教育资源配置不合理，一些学生仍然得不到公平、优质的教育。
因此，加强义务教育均衡发展势在必行。
三、总体目标2024年，在全国范围内，义务教育均衡发展取得明显成效。
教育资源配置更加公平、合理，教育质量持续提升，学生享受到更优质的教育服务。
城乡义务教育差距切实减小，不同地区之间的教育水平更加平衡。
四、重点工作（一）调整教育资源布局，提高教育服务能力1. 完善学校布局规划，特别注重农村地区和欠发达地区的教育资源投入。
加大对农村地区学校的改造和建设力度，提高其办学条件和办学质量。
2. 加强教师队伍建设，提高教师水平。
通过加大对教师的培训力度，提高教师教学能力和教学质量。
同时，加大对农村地区教师的引进和培养力度，解决农村地区教师短缺问题。
3. 完善学生资助政策，确保农村和贫困地区学生能够顺利完成义务教育。
加大对农村和贫困地区学生的资助力度，确保他们有足够的学习条件和学习资源。
（二）改善教育质量，提高学生综合素质1. 推进素质教育，培养学生的创新能力和综合素质。
加强对学校教育教学工作的指导和管理，促进学生全面发展。
2. 推动教育信息化，提高教育教学效果。
加大对学校信息化设施和教育技术的投入力度，通过先进的教学手段提高教育质量。
3. 开展教学研究活动，提高教师教学能力。
鼓励教师开展教学研究活动，提高他们的教学水平和教学能力。
（三）加强教育监督和评估，推动义务教育改革1. 加强对学校和教师的监督和评价。
建立健全教育质量评估体系，定期对学校和教师进行评估，提高他们的教育教学和管理水平。
2. 加大对教育行政工作的监督力度。
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When The Goal Is Established, It Analyzes The Internal And External Conditions Of Organization, And Puts Forward The Organizational Goals To Be Achieved And The Ways To Achieve Them.编订：XXXXXXXX20XX年XX月XX日义务教育均衡发展三年规划简易版义务教育均衡发展三年规划简易版温馨提示：本计划文件应用在目标确立时，根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。
文档下载完成后可以直接编辑，请根据自己的需求进行套用。
(XX—XX年)根据《吉林省XX—XX年推进义务教育均衡发展实施方案》(吉政办发[XX]8号)和《吉林省义务教育学校办学基本标准》(吉教发[XX]9号)。
结合我校教育实际，为缩小办学水平的差距，推进义务教育均衡发展，促进教育公平，切实保障全镇适龄儿童接受公平的义务教育，建成教育强镇，特制定本规划。
一、学校基本情况王府镇蒙古族小学现有中心校1所，村级小学8所，在校学生总计1516人，教学班73个，教师总数165人。
有市级示范园1所，有5个班，幼儿教师10人。
现有180名幼儿接受幼儿教育，全镇村小学前班8个，有教师8名，学生74名。
一级教师77人，二级教师87人，三级教师1人。
省、市、县骨干教师33人，市、县教学标兵、能手、新秀13人。
二、指导思想以科学发展观为指导，以办好每一所学校，保障学生公平接受义务教育权利为宗旨，均衡配置经费、设施、设备、师资等办学资源；以加强教师队伍建设为根本，以加快标准化建设为载体，强化学校内部管理，全面推进素质教育；以实现镇内各村小义务教育初步均衡为目标，缩小区域内学校之间办学水平的差距，提高义务教育整体办学水平和教育质量，努力办好让人民满意的教育。
三、工作目标1.到XX年镇内一所中心校和八所村小达到吉林省义务教育学校办学基本标准，基本实现镇内义务教育初步均衡。
2．实现镇内学校间校园校舍、仪器设备、图书、公用经费、师资队伍和教育教学管理等均衡发展，基本解决本镇内的择校问题和大班额问题。
3．坚持内涵发展，强化质量意识，将学生的全面发展、成长成才作为出发点和立足点。
以提高质量为目的，努力缩小学校间教育质量差距。
4．健全保障义务教育均衡发展经费投入、设施设备改善、教师补充、教师交流、教师教育、教学研究、教育科研等方面制度。
建立推进义务教育均衡发展考评体系。
四、主要任务（一）XX年工作任务中心校、阿拉嘎、腰大洼三所学校达到吉林省义务教育学校办学基本标准，要完成以下工作任务：1.学校设置。
实现学校布局基本合理，全镇各校学生能就近入学。
（1）中心校、外五家、腰大洼、三岔沟、青山五所学校走读学生上学途中单程步行时间，低年级超过30分钟，高年级超过45分钟。
XX年五所学校走读学生单程时间达到规定要求。
（2）班数班额。
中心校25个班，4个班超班额，现在最大班额51人，按要求超额6人。
在XX年10月份新教学楼建成后班额控制在45人以下。
目前，8所村小班数班额全部附合要求。
2. 校园校舍。
中心校新建教学楼9000平方米，腰大洼、二龙山、阿拉嘎三所村小均新建校舍540平方米。
使四所学校校园校舍符合国家相关的建设标准，校舍达到重点设防类抗震设防标准，符合防灾避险安全要求。
实现教学、办公、体育运动、生活等不同功能合理分区。
生均校舍建筑面积（不含学生宿舍）不低于5.2平方米。
3. 装备条件（1）学生课桌椅。
中心校购置1038套，腰大洼购置45套，达到每生有一套符合国家设计标准课桌椅。
再购置部分常用教学设备，并满足实际教学需要。
（2）科学实验室装备。
中心校购置8340件，需资金176491.9元。
阿拉嘎购置5106件，需资金109091.4元。
腰大洼购置5109件，需资金110762元。
其它学科教学仪器设备也要适当配置，才能基本满足实际需要。
（3）藏书，中心校购进图书1.1万册，需资金129580元。
（4）音像资料、电子读物。
中心校、腰大洼、阿拉嘎要适当配置音像资料、电子读物，才能基本满足实际需要。
（5）计算机网络装备：中心校购置微机25台，腰大洼购置微机15台，阿拉嘎购置微机15台。
4 .师资队伍（1）按照《吉林省人民政府办公厅关于转发吉林省普通中小学教职工编制核定深化改革实施意见的通知》（吉政办发〔XX〕65号）规定，全镇共缺编42人。
中心校缺编35人。
通过吸收特岗教师8人，村小调入，或争取师范院校毕业生等方式，满足了教育教学和教师离岗进修的需要。
（2）能按要求配齐学校领导，领导成员的年龄、专业结构合理，分工职责明确。
（3）教师取得相应教师资格。
通过培训2名教师将取得小学教师资格。
教师专业技术职务结构基本合理。
（4）实行教职工工作考核制度，完善教职工激励机制。
（5）保证教师按规定参加继续教育、业务培训和对外交流。
每学年教师参加上一级业务部门组织的集中培训时间不少于24学时（中心校县级以上培训）。
5. 办学经费（1）教职工工资按照省有关规定能做到按月足额发放。
（2）严格执行收费规定，收费公示制度健全，无乱收费现象。
6 .教育教学管理（1）推动义务教育学校坚持正确的办学方向，贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，加强和改进德育工作，深化课程改革，建设学校特色文化。
重视基础知识、基本技能教学，注重培养学生创新精神和实践能力。
学生每天在校学习时间（包括自习）不超过6小时。
（2）实行校长负责制，健全了教职工（代表）大会制度，实行民主管理。
制定学校章程，建立健全制度体系，实现规范管理。
（3）规范办学行为，切实减轻学生过重课业负担。
营造良好的社会环境，建立有利于素质教育实施的评价机制，纠正片面追求升学率的倾向。
建立学区学龄前1年人口及学龄人口登记制度，按照规定时间就近免试入学。
（4）健全学生辍学情况报告制度，学生达到零辍学。
（5）每个教学班配备一名任课教师做班主任，负责班级管理工作。
并建立健全班主任、科任教师和家长的联系制度。
（6）把德育工作放在首位，在学校各项教育教学活动中有针对性地进行思想、品德、纪律、法制、行为规范养成、心理健康等方面教育。
落实教职工德育工作职责，发挥教师的表率作用。
建立与学生家庭、社会相结合的德育工作网络。
（7）严格执行《吉林省义务教育教学常规》。
按照课程计划的要求开全课程，开足课时，教学进度适中。
不占用节假日和课余时间集体上课或辅导。
（8）按规定开展间操、眼保健操等课间活动，保证学生每天有1小时以上体育活动。
每学年举办一次运动会。
经常开展课外艺术活动。
每学年举办一次全校文艺活动。
（9）每学期利用当地校外教育和活动场所，依托企业、乡村和社区，组织学生参加社会实践活动2次。
（10）学生综合素质评价在学校统一组织和安排下，由班主任主持，各科任课教师参加，同时听取全体同学和家长等各方面的意见。
学生学业评价工作，日常考察由任课教师负责，期中期末考试由学校统一组织。
（11）建立比较完善的校本教研、科研和校本培训制度，健全教师集体备课、听课、评课制度，促进教师专业发展，提高教育教学质量。
（12）各年级全科合格率：不低于97%。
毕业年级学生毕业率达到98%。
学生体质健康合格率达到95%，近视眼年新发病率控制在7％以内。
（13）实行安全工作校长负责制，有专人负责安全工作。
学校设施、消防、用电、卫生等安全管理制度健全，每学期期初、期末组织安全检查两次，及时发现和排除各类安全隐患。
有突发事件应急预案。
加强对师生的安全教育，培养师生自救自护能力。
（二）XX年工作任务外五家、哈玛尔、三岔沟三所学校达到吉林省义务教育学校办学基本标准，要完成以下工作任务：1. 校园校舍。
外五家、哈玛尔、三岔沟三所村小分别加固校舍939平方米、596平方米、471平方米。
使三所学校校园校舍符合国家相关的建设标准，校舍达到重点设防类抗震设防标准，符合防灾避险安全要求。
实现教学、办公、体育运动、生活等不同功能合理分区。
生均校舍建筑面积（不含学生宿舍）不低于5.2平方米。
2. 装备条件（1）学生课桌椅。
外五家村小购置73套，哈马尔村小购置67套，三岔沟村小购置45套，达到每生有一套符合国家设计标准课桌椅。
再购置部分常用教学设备，并满足实际教学需要。
（2）科学实验室装备。
外五家购置4512件，需资金109686.1元，哈玛尔村小购置5169件，需资金111140.6元。
三岔沟村小购置5234件，需资金109530.2元。
其它学科教学仪器设备也要适当配置，才能基本满足实际需要。
（3）藏书，哈玛尔村小购进图书1000册，需资金11780元。
三岔沟村小购进图书900册，需资金10602元，外五家村小购进图书600册需资金7068元。
（4）音像资料、电子读物。
外五家、哈玛尔、三岔沟村小要适当配置音像资料、电子读物，才能基本满足实际需要。
（5）计算机网络装备：外五家、哈玛尔村小均购置微机15台。
三岔沟村小购置微机10台。
3 .师资队伍（1）三岔沟缺编4人。
通过村小教师交流，或争取师范院校毕业生等方式，满足了教育教学和教师离岗进修的需要。
（2）保证教师按规定参加继续教育、业务培训和对外交流。
每学年教师参加上一级业务部门组织的集中培训时间不少于24学时（含中心校培训）。
5. 办学经费（1）教职工工资按照省有关规定能做到按月足额发放。
（2）严格执行收费规定，收费公示制度健全，无乱收费现象。
6 .教育教学管理（1）推动义务教育学校坚持正确的办学方向，贯彻国家教育方针，全面实施素质教育。
重视基础知识、基本技能教学，注重培养学生创新精神和实践能力。
学生每天在校学习时间（包括自习）不超过6小时。
（2）规范办学行为，切实减轻学生过重课业负担。
建立学区学龄前1年人口及学龄人口登记制度，按照规定时间就近免试入学。
（3）健全学生辍学情况报告制度，学生达到零辍学。
（4）每个教学班配备一名任课教师做班主任，负责班级管理工作。
并建立健全班主任、科任教师和家长的联系制度。
（5）把德育工作放在首位，在学校各项教育教学活动中有针对性地进行思想、品德、纪律、法制、行为规范养成、心理健康等方面教育。
落实教职工德育工作职责，发挥教师的表率作用。
建立与学生家庭、社会相结合的德育工作网络。
（6）严格执行《吉林省义务教育教学常规》。
照课程计划的要求开全课程，开足课时，教学进度适中。
不占用节假日和课余时间集体上课或辅导。
（7）按规定开展间操、眼保健操等课间活动，保证学生每天有1小时以上体育活动。
每学年举办一次运动会。
经常开展课外艺术活动。
每学年举办一次全校文艺活动。
（8）利用当地校外教育和活动场所，依托企业、乡村和社区，组织学生参加社会实践活动每学期2次。