行政管理学教案
夏书章《行政管理学》课程教案
一、课程概述1. 课程名称：夏书章《行政管理学》课程教案2. 课程目标：使学生了解行政管理学的基本概念、原理和方法，掌握行政管理的基本流程和技巧，提高学生的行政管理能力和素质。
3. 适用对象：本科行政管理专业或相关专业学生4. 课时安排：共计32课时二、教学内容1. 行政管理学的基本概念与学科体系2. 行政环境与行政职能3. 行政组织与行政领导4. 行政决策与行政监督5. 行政伦理与行政责任三、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握行政管理学的基本概念、原理和方法。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解行政管理的实际操作过程和技巧。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的合作意识和沟通能力。
4. 情景模拟法：模拟行政管理的实际场景，提高学生的实际操作能力。
四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等，占总评的30%。
2. 期中考试：测试学生对行政管理学基本知识的掌握程度，占总评的30%。
3. 期末考试：测试学生对行政管理学知识的综合运用能力，占总评的40%。
五、教学资源1. 教材：夏书章《行政管理学》2. 辅助资料：相关论文、案例、新闻报道等3. 教学软件：用于情景模拟和互动游戏的软件4. 网络资源：用于拓展学生的知识视野和了解最新的行政管理动态六、教学进程安排第1-4周：行政管理学的基本概念与学科体系第5-8周：行政环境与行政职能第9-12周：行政组织与行政领导第13-16周：行政决策与行政监督第17-20周：行政伦理与行政责任七、教学活动设计1. 导入新课：通过介绍行政管理学在现实生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授知识点：采用PPT辅助讲解，清晰展示行政管理学的基本概念、原理和方法。
3. 案例分析：选取典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
4. 小组讨论：分组讨论问题，培养学生的合作意识和沟通能力。
5. 情景模拟：组织学生进行情景模拟，提高学生的实际操作能力。
夏书章《行政管理学》课程教案
夏书章《行政管理学》课程教案一、教学目标1. 了解行政管理学的基本概念、特点和作用。
2. 掌握行政管理学的基本原理和方法。
3. 熟悉我国行政管理体系和行政体制改革。
4. 提高学生的行政管理实践能力和创新意识。
二、教学内容1. 行政管理学的基本概念与特点2. 行政管理学的基本原理与方法3. 我国行政管理体系概述4. 行政体制改革与发展5. 行政管理实践与创新三、教学方法1. 讲授：讲解行政管理学的基本概念、原理和方法，阐述我国行政管理体系和行政体制改革。
2. 案例分析：分析典型行政管理案例，提高学生解决实际问题的能力。
3. 小组讨论：分组讨论行政管理相关话题，培养学生的团队协作和沟通能力。
4. 实践教学：组织学生参观行政单位，了解行政管理工作实际。
四、教学安排1. 第一课时：行政管理学的基本概念与特点2. 第二课时：行政管理学的基本原理与方法3. 第三课时：我国行政管理体系概述4. 第四课时：行政体制改革与发展5. 第五课时：行政管理实践与创新五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极性和兴趣。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的分析能力和解决问题的能力。
3. 小组讨论报告：评价学生在团队协作和沟通中的表现。
4. 实践报告：考察学生对行政管理实践的认知和应用能力。
5. 课程论文：检查学生对行政管理学的理解和运用能力。
六、教学资源1. 教材：夏书章《行政管理学》2. 参考书目：杨宏《行政管理学简明教程》张光宇《现代行政管理学》3. 网络资源：相关政策法规、行政管理案例、学术论文等。
4. 实践基地：行政单位、政府机关等。
七、教学过程1. 导入新课：介绍行政管理学的重要性，引发学生兴趣。
2. 讲解基本概念与特点：明确行政管理学的定义、特征和作用。
3. 阐述基本原理与方法：讲解行政管理学的基本理论框架和常用方法。
4. 分析我国行政管理体系：介绍我国行政组织的结构和运作机制。
夏书章《行政管理学》课程教案
夏书章《行政管理学》课程教案第一部分：课程概述本课程是关于行政管理学的系统性学习和研究，涵盖了行政管理学的基本理论、原则、方法和实践，旨在帮助学生掌握行政管理学的基本知识和技能，培养学生的行政管理能力和综合素质。
第二部分：教学目标教学目标分为知识目标、能力目标和素质目标三个方面：1. 知识目标：a) 掌握行政管理学的基本概念、原则和理论框架；b) 熟悉行政管理学的发展历程和研究方法；c) 理解和分析行政管理实践中的问题和挑战。
2. 能力目标：a) 能够运用行政管理学的理论和方法进行问题的分析和解决；b) 具备行政管理实践中所需的组织管理、人力资源管理、决策管理等基本能力；c) 能够独立思考和创新，并提供实践建议和决策支持。
3. 素质目标：a) 培养学生的团队合作和沟通能力；b) 培养学生的创新意识和实践能力；c) 培养学生的责任感和专业精神。
第三部分：教学内容1. 行政管理学的基本概念和理论框架a) 行政管理学的定义和内容；b) 行政管理学的分类和研究方法；c) 行政管理学的理论框架和范畴。
2. 行政管理学的发展历程和研究方法a) 行政管理学的发展阶段和历史演变；b) 行政管理学的研究方法和途径；c) 行政管理学的国内外研究动态和前沿领域。
3. 组织管理与行政管理a) 组织理论与组织行为；b) 行政组织的结构和功能；c) 行政组织的变革和创新。
4. 人力资源管理与行政管理a) 人力资源管理的基本理论和方法；b) 人力资源管理的组织实践和应用；c) 人力资源管理与行政绩效的关系。
5. 决策管理与行政管理a) 决策理论与决策模型；b) 行政决策的原则和方法；c) 决策管理在行政实践中的应用。
第四部分：教学方法1. 理论讲授：通过讲述行政管理学的基本概念、理论框架和研究方法，帮助学生建立行政管理学的基础知识体系。
2. 课堂讨论：通过案例分析、问题讨论和小组探讨等方式，促进学生对行政管理实践中的问题进行分析和解决。
行政管理学教案
公务员制度是现代国家政治制度的重要组成部分，对于提高政府行政效率、促进政府廉洁、保障公民权 利等方面具有重要意义。
公务员选拔、任用和考核
公务员选拔
公务员选拔应遵循公开、平等、竞争、择优的原则，通过考试、考察等方式选拔优秀人 才进入公务员队伍。
公务员任用
公务员任用应根据工作需要和个人能力特长，合理安排工作岗位和职务，实现人尽其才 、才尽其用。
公务员考核
公务员考核是对公务员工作绩效的评价和反馈，应采用科学、公正、客观的方法，对公 务员的德、能、勤、绩、廉等方面进行全面考核。
人力资源管理在行政管理中应用
员工培训与开发
通过培训和开发，提高公务员的专业素质 和工作能力，促进个人和组织的发展。
人力资源规划
通过预测未来人力资源需求，制定 合理的人力资源规划，确保政府机 构有足够数量和质量的人力资源满
地方政府创新实践案例分析
案例一
浙江“最多跑一次”改革
案例二
广东“数字政府”建设
案例三
四川“一网通办”实践
案例四
上海“智慧城市”探索
未来中国行政改革趋势预测
深化“放管服”改革
未来中国将继续深化“放管服”改革 ，进一步简政放权，优化政府服务， 激发市场活力和社会创造力。
加强法治建设
法治建设是行政改革的重要保障，未 来中国将加强行政法治建设，完善行 政法律法规体系，规范政府行为，保 障公民权益。
• 与经济学的关系：经济学为行政管理学提供了经济分析方法和经济理论支持， 有助于揭示政府经济行为的内在规律。同时，行政管理学也为经济学提供了政 府干预和市场调节相结合的理论依据。
• 与法学的关系：法学为行政管理学提供了法律规范和法律原则，有助于确保行 政行为的合法性和公正性。同时，行政管理学也为法学提供了行政执法和行政 监督的实践经验和案例。
行政管理学教案
行政管理学教案《行政管理学》教案教师:刘英基绪论行政管理学是高等教育自学考试行政管理专业中的专业基础课程之一，是一门研究国家行政组织对社会进行有效管理的科学。
明确学习和研究行政管理学的目的意义加入WTO，中国面对的最大挑战就是来自政府管理方面的挑战。
行政管理在当代社会起着愈来愈大的作用。
学习和研究行政管理学的根本目的是，正确地发挥行政职能，科学地处理政府政务，提高效率，促进经济和社会发展。
具体地说，学习和研究行政管理学，一是实现行政管理科学化的需要。
只有把握和运用行政管理的基本原则，才可能提高效率，实现政府管理目标。
二是适应当代科技革命和世界发展趋势的需要。
客观形势发展要求我们尽快提高行政管理水平，推动科技和经济建设迅速发展，使我国跟上时代发展步伐。
三是当前改革的需要。
行政改革是政治改革的重要 *行政是相对于国家的立法机关而言的。
国家行政机关是国家权力的执行机关，执行是行政的一个本质特征。
2、行政管理:国家行政机关依法管理国家事务和社会事务的组织活动。
主体:国家行政机关客体:国家事务和社会事务行政主体活动的方式和目的:依法实施行政管理，提高行政效率，实现国家意志。
3、行政管理学:研究和探求国家行政机关依法对国家事务和社会事务进行有效管理的规律的科学。
(1)范畴(15):行政环境;政府职能;行政体制;行政组织;行政领导;人事行政;机关管理;行政道德;行政决策;行政执行;行政监督;依法行政;行政方法;行政效率。
*美国行政学家古立克:以行政管理职能为行政学主要研究对象，提出POSDCRB，即计划、组织、人事、指挥、协调、报告、预算等管理7职能说。
(2)研究方法(7类):法学研究法;历史研究法;比较研究法;行为主义研究法;系统研究法;案例研究法;模拟研究法。
(3)行政管理学的目的:寻找和掌握行政工作的一般规律，获取指导行政工作的原理、 1原则和系统知识，指导现实行政管理日趋科学化、法制化、现代化，高效地实现行政目标。
《行政管理学》课程教案
《行政管理学》教案（51学时）教学目的：通过对本课程的学习，要实现专业知识的掌握和学习能力的提高双重目的。
在专业知识的掌握方面，掌握行政管理的基本概念和基本理论知识；理解我国目前的行政环境，以及在新环境下新的行政职能、行政组织的构成和活动原则、并具备一定的用理论指导实践，认识和分析问题的能力。
在学习能力的提高方面，要求能用所学的理论解释和分析现实，为研究现实问题奠定基础。
同时，通过对本课程的学习，学习利用各种有效手段收集和整理信息，学会发现问题、解决问题及创新性思维。
教学方法：运用多种方式教学。
自制PPT课件、课堂提问、布置课后作业、播放视频、链接网络资料。
学习要求：做好课前预习，完成课外阅读、练习；课内积极思考、参与讨论。
参考教材：[1]徐双敏：《行政管理学》，科学出版社2008年。
[2]徐双敏：《公共管理学》，武汉大学出版社2007年。
[3]顾建光：《现代公共管理学》，上海人民出版社2007年。
[4]陈世香：《行政案例分析》，武汉大学出版社2007年。
主要参考文献：[1]F•J•古德诺：《政治与行政》，华夏出版社1987年。
[2]R•J•斯蒂尔曼：《公共行政学》，中国社会科学出版社1988年。
[3] [美]尼古拉斯•享利：《公共行政与公共事务》，中国人民大学出版社2002年。
[4]查尔斯•沃尔夫：《市场或政府：权衡两种不完善的选择》，中国发展出版社1994年。
[5] [美]戴维•H•罗森布鲁姆：《公共行政学：管理、政治和法律的途径》，中国人民大学出版社2002年。
[6] [美]詹姆斯•W•费斯勒等：《行政过程中的政治：公共行政学新论》，中国人民大学出版社2002年。
[7] [美]戴维•奥斯本等：《改革政府：企业精神如何改革著公共部门》，上海译文出版社1996年。
[8] [美]E•S•萨瓦斯：《民营化与公私部门的伙伴关系》，中国人民大学出版2002年。
[9] [美]麦克尔•巴泽雷：《突破官僚制：政府管理的新愿景》，中国人民大学出版社2002年。
行政管理学教案模板范文
一、课程名称：行政管理学二、授课对象：XX级XX专业学生三、授课时间：第1周星期X 第X节四、教学目标：1. 知识目标：使学生掌握行政管理学的基本概念、研究内容、研究方法等。
2. 能力目标：培养学生运用行政管理学理论分析现实问题的能力。
3. 素质目标：培养学生的团队协作、沟通能力和创新精神。
五、教学内容：1. 行政管理学的定义、研究对象和范围2. 行政管理学的产生与发展3. 行政管理学的理论体系4. 行政管理学的应用领域5. 行政管理学的学习方法六、教学过程：（一）导入1. 提出问题：什么是行政管理学？为什么学习行政管理学？2. 引导学生思考：行政管理学在我们生活中有哪些应用？（二）新课讲授1. 行政管理学的定义、研究对象和范围- 讲解行政管理学的定义，引导学生理解行政管理学的内涵。
- 分析行政管理学的研究对象和范围，使学生明确行政管理学的应用领域。
2. 行政管理学的产生与发展- 回顾行政管理学的起源和发展历程，使学生了解行政管理学的演变过程。
3. 行政管理学的理论体系- 介绍行政管理学的理论体系，包括主要理论流派和代表人物。
4. 行政管理学的应用领域- 列举行政管理学在实际生活中的应用，如政府管理、企业管理等。
5. 行政管理学的学习方法- 培养学生运用行政管理学理论分析现实问题的能力，提高学生的综合素质。
（三）课堂讨论1. 邀请学生结合自身实际，讨论行政管理学在生活中的应用。
2. 鼓励学生运用行政管理学理论分析现实问题，提出自己的观点。
（四）案例分析1. 选取典型案例，引导学生分析案例中的行政管理问题。
2. 培养学生运用行政管理学理论解决实际问题的能力。
（五）总结与作业1. 总结本节课的主要内容，强调行政管理学的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于行政管理学在生活中的应用的论文。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极性。
2. 课后作业：检查学生的论文，评价学生的分析能力和写作水平。
《行政管理学》教案
《行政管理学》教案第一节：引言行政管理学是一门研究社会组织中行政活动及其管理规律的学科，它对于提高行政管理效率、提升公共服务质量具有重要意义。
本教案旨在系统介绍行政管理学的相关内容，帮助学生全面理解行政管理学的基本概念、原理和方法，并能够运用所学知识分析和解决实际问题。
第二节：课程目标本节主要介绍教学目标和学生能力培养目标，以确保学生在学完本课程后具备一定的知识和能力。
教学目标：1. 了解行政管理学的基本概念和主要内容；2. 掌握行政管理学的基本原理和方法；3. 能够分析和解决实际行政管理问题。
能力培养目标：1. 培养学生批判性思维和问题解决能力；2. 培养学生的沟通和团队合作能力；3. 提升学生的行政管理实践能力。
第三节：教学内容本节将详细介绍行政管理学的主要内容和核心知识点，包括行政管理学的定义、范畴、历史渊源、理论基础等。
1. 行政管理学的定义行政管理学是对行政活动进行规范、研究、管理的学科，它包括行政管理的对象、目标、方法等方面的内容。
2. 行政管理学的范畴行政管理学的范畴主要包括行政组织、行政职能、行政过程、行政行为等方面。
其中，行政组织研究行政机构的构成和职能；行政职能研究行政机关的职责和权力运行；行政过程研究行政行为的决策、执行和评估；行政行为研究行政行为的特点和效果。
3. 行政管理学的历史渊源行政管理学起源于古代行政实践，随着社会的发展和变革不断发展壮大。
行政管理学的重要里程碑包括韦伯的行政理论、西蒙的组织行为理论以及新公共管理等。
4. 行政管理学的理论基础行政管理学的理论基础主要包括传统行政管理理论、现代行政管理理论和新公共管理理论等。
其中，传统行政管理理论主要关注行政机构的组织原则和职能分工；现代行政管理理论强调效能和效率的提升；新公共管理理论注重市场机制和社会参与的行政管理模式。
第四节：教学方法为了提高学生的主动学习能力和实践能力，采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、小组讨论和实践活动等。
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本课小结
总结本课重点内容，并做相应的板书以帮助学生回顾所学内容。
思考并回答老师提出的问题，回顾本节重点内容。
通过回答，进一步巩固本节课所学知识和技能。
2’
课后作业
总结整堂课程的教学效果和
学生表现
完成作业
1、培养学生复习、预习策略，进一步巩固学习成果，提高自信心。2、举一反三，将课堂学习与实际生活建立链接，体现“学中用”、“用中学”。
见下页
使用教具
多媒体课件；教学视频等。
本课小结
结合本堂课所讲内容，进行简单小结，有助于帮助学生理清思路，形成一个完善的知识体系，同时预留课后作业及新课预习。
教学步骤及其内容
预设
时间
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
1’
组织教学
向学生问好
向老师问好
拉近距离，渗透德育。
4’
复习
通过提问的方式带领学生复习上一节布置的与行政有关的几对概念
教学对象分析
本课程的授课对象行政管理专业一年级的学生。虽然现在的大学生已经具备了一定的逻辑思维能力，但是还没有形成完善的逻辑思维理论体系，所以在面对较抽象的知识时会不易理解，也不会主动寻找各知识点之间的联系，造成记忆困难，因此需要老师全面系统地讲授知识。
教学目标
1、知识目标：通过本次课程的学习，使学生了解行政管理学的产生背景及其学科特点，掌握行政管理的含义与特征，进一步把握现代行政的各种理念等，使学生对行政管理学这块知识体系有一个总体的认识和了解。
结合导入部分的问题提问，启发并引导学生对新内容的学习
回顾教学视频，思考并分析老师提出的问题。
启发式教学，挖掘学生的潜能，促进学生掌握自我分析问题的能力。
10’
讲解行政内涵；分析行政管理与公共行政的区别
运用讲授法，通过提出问题，并进行陈述总结，以“提问-思考-讨论-整合”为思路，结合举例子，强化学生对知识的理解。
2、技能目标：通过案例分析、课堂讨论等方式培养学生有条理的思考与表达能力，提高逻辑思维能力。
3、情感目标：培养学生的创新能力以及从事实际行政管理工作的能力。
教学
重点
行政的含义与特征； 行政管理学与相关学科的关系
难点
行政管理学及其特点
教学方法
讲授法、多媒体教学法、案例分析法、分组讨论。
教学步骤
及其内容
随着老师的引导回答问题，复习上节内容。
高效回顾上节所学内容，了解学生对已学知识的掌握程度。1.以小组为单位对案例中内容进行讨论；
2.双方派出代表进行分析、概述。
通过分组讨论，案例分析教学，联系实际，鼓励学生独立找出解决问题的方法，明确本节学习目标。
5’
导出新课
教 案
课程名称行政管理学
教学内容行政管理与行政管理学
单 位河南省对外经济贸易职工大学
2015年12月16日
课程名称
行政管理学
授课方式
理论课
教学内容
行政管理与行政管理学
学习内容
1.我国古代典籍中的行政概念；2．西方学者对行政概念的理解；3.行政的含义与特征；4.行政管理学及其特点 ；5.行政管理学与相关学科的关系 。
1.思考并讨论老师提出的问题，进行总结归纳。
2.小组代表上台做总结发言。
培养学生独立思考、自主发现问题、解决问题的能力。
15’
行政管理学及其特点
利用多媒体课件向学生讲授本节的重点内容
1.结合实际案例学习并掌握理解主要内容2.做好课堂笔记。
通过讲授，学生能够系统地掌握本节重点内容，提高理论联系实际、理论用于实践的意识。