第三章质性研究资料的整理与分析
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质性研究方法与资料分析
分析资料
采用归纳法对资料进行分析和解 释，形成对研究问题的深入理解。
Part
02
质性研究的主要方法
访谈法
总结词
深入了解研究对象内心世界和经验
详细描述
访谈法是通过与研究对象进行面对面的交流，深入了解他们的观点、感受和经验。这种方法可以帮助研究者获取 研究对象的主观感受和深层次的想法，从而更全面地理解研究主题。
案例研究法
总结词
深入研究特定个案的详细过程和背景
VS
详细描述
案例研究法是对个别研究对象进行深入、 全面的研究，包括其背景、过程、结果等 方面。这种方法可以帮助研究者了解特定 情境下的研究对象，并从中提炼出一般性 结论。
文本分析法
总结词
通过分析文本内容理解其意义和主题
详细描述
文本分析法是对书面资料进行深入分析，包 括文章、日记、信件等。这种方法可以帮助 研究者理解文本的主题、意义和作者的意图， 从而更全面地理解研究主题。
主观性强
质性研究依赖于研究者对资料的主观解读和分析， 因此其结果可能受到研究者个人观点、经验和背 景的影响。
耗时耗力
质性研究需要投入大量时间和精力进行资料收集、 整理和分析，对研究者要求较高，且研究成果产 出较慢。
THANKS
感谢您的观看
获取方式
研究者应以明确、易懂的语言获取研究对象的知情同意，确保其充分理解并自愿参与。
特殊情况处理
对于某些特殊群体，如未成年人、智力障碍者等，研究者应特别关注其知情同意的能力， 并采取适当的措施保护其权益。
保密原则
数据保护
研究者应对收集到的个人信息进 行严格保密，不得泄露给无关第
三方。
存储和传输安全
对实践的指导意义
采用归纳法对资料进行分析和解 释，形成对研究问题的深入理解。
Part
02
质性研究的主要方法
访谈法
总结词
深入了解研究对象内心世界和经验
详细描述
访谈法是通过与研究对象进行面对面的交流，深入了解他们的观点、感受和经验。这种方法可以帮助研究者获取 研究对象的主观感受和深层次的想法，从而更全面地理解研究主题。
案例研究法
总结词
深入研究特定个案的详细过程和背景
VS
详细描述
案例研究法是对个别研究对象进行深入、 全面的研究，包括其背景、过程、结果等 方面。这种方法可以帮助研究者了解特定 情境下的研究对象，并从中提炼出一般性 结论。
文本分析法
总结词
通过分析文本内容理解其意义和主题
详细描述
文本分析法是对书面资料进行深入分析，包 括文章、日记、信件等。这种方法可以帮助 研究者理解文本的主题、意义和作者的意图， 从而更全面地理解研究主题。
主观性强
质性研究依赖于研究者对资料的主观解读和分析， 因此其结果可能受到研究者个人观点、经验和背 景的影响。
耗时耗力
质性研究需要投入大量时间和精力进行资料收集、 整理和分析，对研究者要求较高，且研究成果产 出较慢。
THANKS
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获取方式
研究者应以明确、易懂的语言获取研究对象的知情同意，确保其充分理解并自愿参与。
特殊情况处理
对于某些特殊群体，如未成年人、智力障碍者等，研究者应特别关注其知情同意的能力， 并采取适当的措施保护其权益。
保密原则
数据保护
研究者应对收集到的个人信息进 行严格保密，不得泄露给无关第
三方。
存储和传输安全
对实践的指导意义
质的研究的资料分析
03
第一节 资料的整理和初步分析
第一节 资料的整理和初步分析
资料分析的基本思路 资料分析的基本思路是按照一定的标准将原始资料进行浓缩，通过各种不同的分析手段，将资料整理为一个有一定结构、条理和内在联系的意义系统。主要有两种模式，一种是线性的、自下而上对资料进行抽象的模式，另一种是循环往返的、分析部分相互互动的模式。
在这个理论框架下对原始资料进行进一步的分析以后，我建立了两个扎根理论（1）文化对个体的自我和人我概念以及人际交往行为具有定向作用；（2）跨文化人际交往对 个体的自我文化身份具有重新建构的功能。
01
研究报告的组成部分
02
六个组成部分
03
与量的研究报告的比较
第四节质的研究成果的成文方式
B
A
C
写作研究报告时处理研究结果的成文方式
202X
质的研究的资料分析
单击添加副标题
市场工作计划
CONTENTS
本章学习内容
1
WORKREVIEW
资料的整理和初步分析
2
资料的归类和深入分析
UNDERWORK
3
质的研究中的理论建构
WORKHARVEST
4
质的研究成果的成文方式
FUTUREOUTLOOK
1
质的研究中资料的整理和分析的特点
2
阅读原始资料
01
“投降”的态度 既包括对资料本身投降，也包括对自己在与资料互动的过程中所产生的感觉和体悟投降。
01
寻找意义 阅读资料的过程就是寻找意义的过程，可以从很多不同层面进行。
01
第一节 资料的整理和初步分析
2
3
1
寻找意义的工作主要是通过登录来完成的。登录是一个将资料打散，赋予概念和意义，然后再用新的方式重新组合在一起的操作化过程。
研究资料的整理与分析
研究资料的整理与分析研究资料的整理与分析在科学研究中起着至关重要的作用。
通过对海量的数据进行整理和分析，可以帮助研究人员了解研究领域的现状，发现问题，回答研究问题，并提出相应的解决方案。
下面将详细介绍研究资料的整理与分析的步骤和方法。
第一步是资料的整理。
在进行研究时，研究人员通常会采集大量的实验数据、统计数据、文献资料等。
这些资料需要进行整理，以便后续的分析和使用。
整理的方法包括分类、归纳、编码等。
归纳是将分类后的数据进行概括和总结，提取出其中的主要信息和特点。
归纳可以帮助研究人员深入理解资料，找出问题和研究方向。
编码是对数据进行编号和标记。
编码可以使得数据的管理更加方便和快捷，可以根据需要随时检索和使用。
第二步是资料的分析。
在进行资料分析时，研究人员需要选择合适的分析方法，根据研究问题进行分析。
常用的分析方法包括描述统计分析、推论统计分析、内容分析、回归分析等。
描述统计分析是通过对数据的计算和描述，了解数据的分布和变化规律。
常用的描述统计方法有平均值、中位数、方差、标准差等。
描述统计分析可以帮助研究人员对数据有一个整体的认识。
推论统计分析是通过对样本数据的分析，推断总体数据的特性和关系。
常用的推论统计方法有假设检验、置信区间、相关分析等。
推论统计分析可以帮助研究人员进行统计推断和决策。
内容分析是对文本资料进行分析，提取出其中的主题、关键词和情感等。
内容分析可以帮助研究人员理解文本的含义和趋势，从而揭示出研究问题的重要信息。
回归分析是通过对变量之间的关系进行建模和分析，了解变量之间的因果关系和变化规律。
回归分析可以帮助研究人员预测和解释变量的变化。
最后是研究结果的呈现。
研究结果的呈现可以采用不同的方式，包括文字报告、图表、图像等。
呈现结果应当简明扼要、准确直观，并且与研究问题和目标相一致。
综上所述，研究资料的整理与分析是研究过程中不可或缺的步骤。
通过整理和分析资料，可以帮助研究人员了解问题、发现规律、提出解决方案，并最终推动科学研究的进展。
第三章质性研究资料的整理与分析
是最早开发的质性研究软件包，使用容易，应用性 广。新版本已到6.0版，该软件的一大特色是其搜 索功能非常强大。
MAXQDA是一套先进的专业文本分析工具，也是专业 质化数据分析和数据管理软件，能协助研究者有效 地执行定性资料分析和诠释文本，对图像、视频以 及PDF文档等同样有强大的分析功能，它也可以对 定性数据进行量化处理，因此亦可以用于混合方法 研究。
---英国哲学家培根
目录
❖ 一、制定资料的管理方案 ❖ 二、转录文本的基本原则
第一节 质性研究资料的整理
❖ 制定资料的管理方案
▪ 对资料有一个系统的档案管理，方便研究者对研究过 程中所收集的资料进行储存、取用及保护，避免发生 文本资料的混乱。
• 制作索引
– 资料的类型 – 资料提供者信息 – 收集资料时间 – 研究者个人信息 – 资料的排列序号
第一节 质性研究资料的整理
❖ 阅读文本资料时所记录下来的memo实例
▪ 备忘录
这位妇女描述了她的“疼痛体验”，即她的疼痛产生和消除过程 是如何。她的话语所反映的是她的自我经验，没有任何对疼痛的客观 测量。我可以看到在她的描述中提到了她的疼痛的“强度”、“部位 ”、“持续时间”。我注意到“疼痛的消除或者缓解”是在晚上她感 到身体暖和的时候，她很犹豫是否要吃止痛药物。她所说的“疼痛特 别厉害”可以反映她“疼痛强度”的一个方面，她所提到的“疼痛的 部位”就是她的“手部关节”，“疼痛持续时间”即她所告诉我的“ 一整天”。“疼痛的缓解或者消除”可能就是在“她身上暖暖和和” 的时候。从她的话语中可见，她没有在“疼痛期间”使用止痛药物。 她所描述的疼痛特点和减缓疼痛的方法都是她“疼痛体验”的一部分 ，是非常个体化的。
▪ 浸入原始资料 ▪ 设计分类纲要与编码 ▪ 资料的深入分析
MAXQDA是一套先进的专业文本分析工具，也是专业 质化数据分析和数据管理软件，能协助研究者有效 地执行定性资料分析和诠释文本，对图像、视频以 及PDF文档等同样有强大的分析功能，它也可以对 定性数据进行量化处理，因此亦可以用于混合方法 研究。
---英国哲学家培根
目录
❖ 一、制定资料的管理方案 ❖ 二、转录文本的基本原则
第一节 质性研究资料的整理
❖ 制定资料的管理方案
▪ 对资料有一个系统的档案管理，方便研究者对研究过 程中所收集的资料进行储存、取用及保护，避免发生 文本资料的混乱。
• 制作索引
– 资料的类型 – 资料提供者信息 – 收集资料时间 – 研究者个人信息 – 资料的排列序号
第一节 质性研究资料的整理
❖ 阅读文本资料时所记录下来的memo实例
▪ 备忘录
这位妇女描述了她的“疼痛体验”，即她的疼痛产生和消除过程 是如何。她的话语所反映的是她的自我经验，没有任何对疼痛的客观 测量。我可以看到在她的描述中提到了她的疼痛的“强度”、“部位 ”、“持续时间”。我注意到“疼痛的消除或者缓解”是在晚上她感 到身体暖和的时候，她很犹豫是否要吃止痛药物。她所说的“疼痛特 别厉害”可以反映她“疼痛强度”的一个方面，她所提到的“疼痛的 部位”就是她的“手部关节”，“疼痛持续时间”即她所告诉我的“ 一整天”。“疼痛的缓解或者消除”可能就是在“她身上暖暖和和” 的时候。从她的话语中可见，她没有在“疼痛期间”使用止痛药物。 她所描述的疼痛特点和减缓疼痛的方法都是她“疼痛体验”的一部分 ，是非常个体化的。
▪ 浸入原始资料 ▪ 设计分类纲要与编码 ▪ 资料的深入分析
实证研究中的质性数据的整理与分析方法
实证研究中的质性数据的整理与分析方法导言：实证研究中通过定性数据的整理与分析方法能够帮助研究者深入理解现象背后的细节和内在机制，从而提供有关实际问题的深度解释与理论构建基础。
本文将探讨质性数据的整理与分析方法，旨在为研究者提供一些指导与启示。
一、质性数据的收集方法1. 访谈法访谈法是最常用的收集质性数据的方法之一。
通过与研究对象进行深入对话，研究者可以了解其观点、态度、行为、经验等信息，并获取丰富的并发性数据。
访谈法可以分为结构化、半结构化和非结构化三种形式，研究者需要根据研究目的和问题选择合适的访谈形式。
2. 观察法观察法是通过研究者的直接观察和记录来收集数据的方法。
观察可以采取参与观察或非参与观察的方式进行。
参与观察要求研究者融入到被观察者的环境中，以便更好地获取数据。
非参与观察则要求研究者在干涉研究对象行为的同时保持距离，以便更好地观察和记录。
二、质性数据的整理方法1. 数据文字化将质性数据转化为文字形式是质性研究的基本要求。
研究者应该将访谈录音或观察记录转录成文字，并注明时间、地点和被观察者身份等基本信息。
转录后的文字数据便于后续的整理和分析。
2. 编码与分类编码是整理质性数据的关键步骤之一。
研究者需要将数据中的相关信息进行编码，以便进行分类和分析。
编码可以根据研究目的和问题进行，可以是基于文本含义或主题的编码。
分类是在编码的基础上将数据进行整理和汇总，研究者可以根据不同的维度和因素进行分类，以帮助分析和理解。
三、质性数据的分析方法1. 主题分析主题分析是质性数据分析的一种常用方法。
研究者通过将数据编码、分类，从而识别出其中的共同主题。
主题可以是研究对象的观点、态度、经验等，也可以是研究问题的关键概念和理论框架。
主题分析可以帮助研究者理清研究对象的内在结构，并发现其中的联系和内在机制。
2. 模式识别模式识别是质性数据分析的另一种重要方法。
研究者通过对数据进行归纳总结，识别出其中的共性和规律。
质性研究资料的整理与解释.ppt
57. 8 58. 8 59. 3 60. 4 61. 8 62. 2 63. 4 64. 4 65. 8 66. 2 67. 5 68. 5 69. 5 70. 4
71. 9 72. 9 73. 9 74. 4 75. 5 76. 5 77. 5 78. 4 79. 8 80. 2 81. Βιβλιοθήκη 82. 4 83. 8 84. 2
– ⑩ 安静或混乱.
相互作用－师生间对话记录表
1. 10 2. 5 3. 5 4. 5 5. 4 6. 4 7. 10 8. 4 9. 9 10. 9 11. 9 12. 9 13. 9 14. 4
15. 4 16. 9 17. 9 18. 4 19. 8 20. 2 21. 4 22. 8 23. 2 24. 4 25. 9 26. 9 27. 5 28. 4
怎样做研究专题讲座四
观察
质性研究资料的整理与解释
高凌飚 2007.5.25
课前活动
• 分组讨论：
– 暑假组织小组集体旅游，每人有3000元活动费， 请选择最佳旅游线路，报告你们的选择。
• 每组选出两名观察员，不参加讨论，专门 对本组讨论情况进行观察。观察员要：
– 独立确定观察的目的 – 考虑好观察的方法和记录手段 – 报告观察结果。
质性资料的解释
• 构建自己的分析框架：研究所要回答的问题以及问题的各 个方面，这些方面之间的相互关系。
– 从上而下：从已有的理论和研究中得出 – 从下而上：从资料中抽象出上位的概念体系
• 透过分析框架来审视已有的资料：coding • 经过“coding”的资料是否有意义？是什么意义？ • 对资料解释的结果是否符合已有的理论？
质性研究资料的整理与解释
第三章质性研究资料的整理与分析
类统计分析法
• 常用的是内容分析法 • 将文本中某些特质用数字描述的方式展 现出来，是质性分析中唯一的一个将结 果发展为实证资料的分析方法。
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
一、质性资料的分析模式
模板式分析法
• 运用分析大纲，作为分析文本资料的模板
• 常借用已存在的理论框架，在资料收集前 就已经确定
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
质性资料的整理
资料转录为文本的基本原则 一字不漏原则
• 叹气、笑、哭、感叹语……
及时转录原则
• 为下一步的资料收集提供方向和聚焦的依据
多备份原则
• U盘备份 + 打印文本备份 + ……
文字转录员的培训 重要！！！
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
质性资料的整理
深入资料
重复阅读文本或者聆听录音磁带 使用备忘录
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
质性资料的整理
深入资料
重复阅读文本或者阅读录音资料
• 在过程中研究者不断提问自己：
信息提供者在其资料中呈现了什么内容？ 其中的基调是怎样的？ 读后的感觉如何？
ETHNOG www.qualisresear RAPH
MAXQDA
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
谢 谢！
第三篇 第三章
二、质性资料分析的基本过程
提炼主题
• 主题是将资料代码中所呈现的经验和表现 抽象化的一个名词或者概念 • 它可以将某一现象或者事物与其他现象或 者事物区分开来 • 转化主题的过程是更高层次的抽象思考和 概念化的过程 • 确认主题的过程是循环往复的，不是简洁 的、线性的过程
• 常用的是内容分析法 • 将文本中某些特质用数字描述的方式展 现出来，是质性分析中唯一的一个将结 果发展为实证资料的分析方法。
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
一、质性资料的分析模式
模板式分析法
• 运用分析大纲，作为分析文本资料的模板
• 常借用已存在的理论框架，在资料收集前 就已经确定
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
质性资料的整理
资料转录为文本的基本原则 一字不漏原则
• 叹气、笑、哭、感叹语……
及时转录原则
• 为下一步的资料收集提供方向和聚焦的依据
多备份原则
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第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
质性资料的整理
深入资料
重复阅读文本或者聆听录音磁带 使用备忘录
第三篇 第三章
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质性资料的整理
深入资料
重复阅读文本或者阅读录音资料
• 在过程中研究者不断提问自己：
信息提供者在其资料中呈现了什么内容？ 其中的基调是怎样的？ 读后的感觉如何？
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第三篇 第三章
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第三篇 第三章
二、质性资料分析的基本过程
提炼主题
• 主题是将资料代码中所呈现的经验和表现 抽象化的一个名词或者概念 • 它可以将某一现象或者事物与其他现象或 者事物区分开来 • 转化主题的过程是更高层次的抽象思考和 概念化的过程 • 确认主题的过程是循环往复的，不是简洁 的、线性的过程
质性研究的资料分析
资料分析的步骤
一、阅读原始资料 2.寻找意义 内容层面：寻找资料内部的故事线、主要事件、次 语言层面：重要的词、短语、句子等 要事件以及它们彼此之间的关系 话语层面：资料文本结构、文本内部各部分的联系 主题层面：寻找与研究问题有关的、反复出现的行为和 语义层面：有关词语和句子的含义 意义模式 ：有关于此和句子在具体语境中的实际用途 语境层面 符号学层面： 寻找探讨资料文本的内容与相关的符号 系统及其社会、文化、政治、经济背景之间的关系
类属与码号 示例
1.类属分析
中国人人际关系的资料分析中 码号 ：“送礼” “谦和” “含蓄” “面 子” 类属：“人情” “社会交往行为” “利益 问题：1. “送礼” 属于哪个类属？ 的互换” 送礼∈“人情” “社会交往行为” “利益的互换” 码号∈类属1 类属2 类属3 2.“社会交往行为”包括哪些码号？ “社会交往行为”⊃ “送礼” “谦和” “含蓄” “面子” 类属 ⊃ 码号1 码号2 码号3 码号4
料中反复出现的某些现象，形成了一定的模式，那么这些现 象往往是资料中最为重要的内容，是被研究者关注的焦点， 需要进行重点登录。
用数字或符号表示码号
资料分析的步骤
三、寻找“本土概念”
• 1.什么是“本土概念” • 2. “本土概念”的意义何在 • 3.如何寻找“本土概念”
资料分析的步骤
三、寻找“本土概念” 1. 什么是“本土概念”
“逻辑”。使用他们对事物的分类标准对概念进行分类， 即使这些标准在我们看来是不符合“逻辑”的。
例子
一位研究人员在访谈一位二年级的小学生时，问她语文课上
老师念的一篇文章“写得怎么样”时，小学生回答说：“写 得很好听”。
2.情景分析
定义：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
目的
• 以便对原始的文本资料进行简化 • 研究者将文本资料根据分类纲要进行编码
方法与注意事项
• 反复阅读文稿和思考的基础上形成分类纲要 • 分类纲要可以在分析资料前预设，也可以通过最 初收集的资料进行分析后确定 • 可以两个人或者几个人对分类纲要达成共识后确 定，避免分类纲要不成熟
第三篇 第三章
• 在过程中研究者要尽量摒弃自己对研究问题 既往已有的前设和价值判断 • 研究者要完全沉浸于资料中，与资料互动
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
质性资料的整理
深入资料
使用备忘录
• 记录研究者的思考、灵感、想法
• 单独记录成册或者记录在文本段落旁
• 标明引发思考的文本资料的页码、段 落、记录日期等
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
二、质性资料分析的基本过程
编码
• 编码是在质性资料中寻找代码的过程
• 代码也称译码，是有意义的单位，是 将质性资料进行简化和浓缩，反映资 料内涵的词语或者语句，甚至段落 • 编码是反复的、从具体到抽象的过程
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
质性资料分析
是研究者对其所获取的庞杂的质性资 料（如访谈资料、现场记录、视频、图片
或者某些文件等）进行逐步提炼和浓缩，
系统地寻找其中所包含意义的过程。
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
质性资料分析
• 是一个“体力”和“脑力”相结合的艰苦 工作。
类统计分析法
• 常用的是内容分析法 • 将文本中某些特质用数字描述的方式展 现出来，是质性分析中唯一的一个将结 果发展为实证资料的分析方法。
第三篇 第三章
பைடு நூலகம்
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
一、质性资料的分析模式
模板式分析法
• 运用分析大纲，作为分析文本资料的模板
• 常借用已存在的理论框架，在资料收集前 就已经确定
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
第二节 质性资料的分析
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
一、质性资料的分析模式
类统计分析法
模板式分析
编辑式分析法
融入/结晶式分析法
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
一、质性资料的分析模式
解释主题（themes）的含义/描述
将主题/描述间形成关联 （如，扎根理论、个案研究） 主题（themes） 描述（description）
确认信 息的真 实性
对资料进行编码 （手动分析或者计算机分析）
通读并反复阅读资料
整理好资料待分析 （如转录为文本、做好文件标记和归类）
原始资料 （如访谈录音、田野记录、图像、实物等）
二、质性资料分析的基本过程
提炼主题
• 主题是将资料代码中所呈现的经验和表现 抽象化的一个名词或者概念 • 它可以将某一现象或者事物与其他现象或 者事物区分开来 • 转化主题的过程是更高层次的抽象思考和 概念化的过程 • 确认主题的过程是循环往复的，不是简洁 的、线性的过程
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
缺点
• 代码缺少情境化
• 需要一定的时间学习如何使用合适的软件
• 可能影响研究者在分析资料过程中的思考
和想象
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
二、常用质性资料分析的计算机软件及特点
多种 • ETHNOGRAPH • Nvivo • ATLAS • MAXQDA • Decision Explorer • Freedom of Speech 。。。。。。。。
质性资料的整理
深入资料
重复阅读文本或者聆听录音磁带 使用备忘录
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
质性资料的整理
深入资料
重复阅读文本或者阅读录音资料
• 在过程中研究者不断提问自己：
信息提供者在其资料中呈现了什么内容？ 其中的基调是怎样的？ 读后的感觉如何？
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
软件名称
相关网址
软件使用特点
Nvivo
是一种用途很广的工具，它可以把图像和声音文件 www.qsrinternat 与某个项目和原始文本关联起来。它有一个内置的 模拟装置，用户可以通过它用图像来模拟出自己的 设想，图像的节点则与有关数据相链接。
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
第三章 质性研究资料的整理与分析
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
狭隘的经验主义者好像蚂蚁，只会收集 资料而不会加工使用；经院哲学家就像蜘 蛛那样，只会从肚子里吐丝结网；真正的 哲学家应当像蜜蜂，既能收集材料，又能 消化加工。
---英国哲学家培根
质性资料分析流程图
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
第三节 计算机软件在质性资料分析中的作用
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
一、使用计算机软件进行质性资料分析的优缺点
优点
• • • • • • • 使资料保存和提取变简单 支持编码功能 寻找文字和代码功能 支持比较性分析 便于绘制模型、网络图或者图表 便于将质性资料和量性资料相结合 有助于团队研究
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
一、质性资料的分析模式
编辑式分析法
• 强调主观诠释的分析 • 逐字逐行进行阅读，寻找其中的主题或 者类别，对资料加以诠释 • 常用于民族志、扎根理论
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
一、质性资料的分析模式
融入/结晶式分析法
研究者要深深“浸入”到资料中
耗时
• 分析资料与收集资料同步进行 • 分析资料要建立在良好的资料整理基础上
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
第一节 质性研究资料的整理
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
质性资料的整理
以文字类资料为例：
资料转化为文本 深入资料
ETHNOG www.qualisresear RAPH
MAXQDA
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
谢 谢！
第三篇 第三章
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
质性资料的整理
资料转录为文本的基本原则 一字不漏原则
• 叹气、笑、哭、感叹语……
及时转录原则
• 为下一步的资料收集提供方向和聚焦的依据
多备份原则
• U盘备份 + 打印文本备份 + ……
文字转录员的培训 重要！！！
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
• 强调研究者的直觉与反省 • 在不断反省之后，“出现对于资料的一 种直觉式的结晶输出”
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
二、质性资料分析的基本过程
设计分类纲要 编码 提炼主题
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
二、质性资料分析的基本过程
设计分类纲要
ATLAS
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
软件名 称
相关网址
软件使用特点 是最早开发的质性研究软件包，使用容易，应 用性广。新版本已到6.0版，该软件的一大特色 是其搜索功能非常强大。 MAXQDA是一套先进的专业文本分析工具，也是 专业质化数据分析和数据管理软件，能协助研 究者有效地执行定性资料分析和诠释文本，对 图像、视频以及PDF文档等同样有强大的分析功 能，它也可以对定性数据进行量化处理，因此 亦可以用于混合方法研究。
是专门为扎根理论设计的工具，程序比较复杂。它 可以处理绝大多数的常见文本、图像、音频和视频 数据格式。多信息文本文件可能包含独特的格式、 动态网页链接、以及内嵌式对象，诸如 Excel表格 、 PowerPoint幻灯片、音频和视频片断等。它还具 备的一大特点是可以通过电子扫描把手写的文件转 换为图片或文本片段，并可以做标记和编码。它还 有一些扩展功能可以在构建理论时使用。
• 以便对原始的文本资料进行简化 • 研究者将文本资料根据分类纲要进行编码
方法与注意事项
• 反复阅读文稿和思考的基础上形成分类纲要 • 分类纲要可以在分析资料前预设，也可以通过最 初收集的资料进行分析后确定 • 可以两个人或者几个人对分类纲要达成共识后确 定，避免分类纲要不成熟
第三篇 第三章
• 在过程中研究者要尽量摒弃自己对研究问题 既往已有的前设和价值判断 • 研究者要完全沉浸于资料中，与资料互动
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
质性资料的整理
深入资料
使用备忘录
• 记录研究者的思考、灵感、想法
• 单独记录成册或者记录在文本段落旁
• 标明引发思考的文本资料的页码、段 落、记录日期等
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二、质性资料分析的基本过程
编码
• 编码是在质性资料中寻找代码的过程
• 代码也称译码，是有意义的单位，是 将质性资料进行简化和浓缩，反映资 料内涵的词语或者语句，甚至段落 • 编码是反复的、从具体到抽象的过程
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
质性资料分析
是研究者对其所获取的庞杂的质性资 料（如访谈资料、现场记录、视频、图片
或者某些文件等）进行逐步提炼和浓缩，
系统地寻找其中所包含意义的过程。
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
质性资料分析
• 是一个“体力”和“脑力”相结合的艰苦 工作。
类统计分析法
• 常用的是内容分析法 • 将文本中某些特质用数字描述的方式展 现出来，是质性分析中唯一的一个将结 果发展为实证资料的分析方法。
第三篇 第三章
பைடு நூலகம்
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
一、质性资料的分析模式
模板式分析法
• 运用分析大纲，作为分析文本资料的模板
• 常借用已存在的理论框架，在资料收集前 就已经确定
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
第二节 质性资料的分析
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
一、质性资料的分析模式
类统计分析法
模板式分析
编辑式分析法
融入/结晶式分析法
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
一、质性资料的分析模式
解释主题（themes）的含义/描述
将主题/描述间形成关联 （如，扎根理论、个案研究） 主题（themes） 描述（description）
确认信 息的真 实性
对资料进行编码 （手动分析或者计算机分析）
通读并反复阅读资料
整理好资料待分析 （如转录为文本、做好文件标记和归类）
原始资料 （如访谈录音、田野记录、图像、实物等）
二、质性资料分析的基本过程
提炼主题
• 主题是将资料代码中所呈现的经验和表现 抽象化的一个名词或者概念 • 它可以将某一现象或者事物与其他现象或 者事物区分开来 • 转化主题的过程是更高层次的抽象思考和 概念化的过程 • 确认主题的过程是循环往复的，不是简洁 的、线性的过程
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
缺点
• 代码缺少情境化
• 需要一定的时间学习如何使用合适的软件
• 可能影响研究者在分析资料过程中的思考
和想象
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
二、常用质性资料分析的计算机软件及特点
多种 • ETHNOGRAPH • Nvivo • ATLAS • MAXQDA • Decision Explorer • Freedom of Speech 。。。。。。。。
质性资料的整理
深入资料
重复阅读文本或者聆听录音磁带 使用备忘录
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
质性资料的整理
深入资料
重复阅读文本或者阅读录音资料
• 在过程中研究者不断提问自己：
信息提供者在其资料中呈现了什么内容？ 其中的基调是怎样的？ 读后的感觉如何？
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
软件名称
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软件使用特点
Nvivo
是一种用途很广的工具，它可以把图像和声音文件 www.qsrinternat 与某个项目和原始文本关联起来。它有一个内置的 模拟装置，用户可以通过它用图像来模拟出自己的 设想，图像的节点则与有关数据相链接。
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第三章 质性研究资料的整理与分析
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
狭隘的经验主义者好像蚂蚁，只会收集 资料而不会加工使用；经院哲学家就像蜘 蛛那样，只会从肚子里吐丝结网；真正的 哲学家应当像蜜蜂，既能收集材料，又能 消化加工。
---英国哲学家培根
质性资料分析流程图
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
第三节 计算机软件在质性资料分析中的作用
第三篇 第三章
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一、使用计算机软件进行质性资料分析的优缺点
优点
• • • • • • • 使资料保存和提取变简单 支持编码功能 寻找文字和代码功能 支持比较性分析 便于绘制模型、网络图或者图表 便于将质性资料和量性资料相结合 有助于团队研究
第三篇 第三章
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一、质性资料的分析模式
编辑式分析法
• 强调主观诠释的分析 • 逐字逐行进行阅读，寻找其中的主题或 者类别，对资料加以诠释 • 常用于民族志、扎根理论
第三篇 第三章
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一、质性资料的分析模式
融入/结晶式分析法
研究者要深深“浸入”到资料中
耗时
• 分析资料与收集资料同步进行 • 分析资料要建立在良好的资料整理基础上
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
第一节 质性研究资料的整理
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
质性资料的整理
以文字类资料为例：
资料转化为文本 深入资料
ETHNOG www.qualisresear RAPH
MAXQDA
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
谢 谢！
第三篇 第三章
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
质性资料的整理
资料转录为文本的基本原则 一字不漏原则
• 叹气、笑、哭、感叹语……
及时转录原则
• 为下一步的资料收集提供方向和聚焦的依据
多备份原则
• U盘备份 + 打印文本备份 + ……
文字转录员的培训 重要！！！
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
• 强调研究者的直觉与反省 • 在不断反省之后，“出现对于资料的一 种直觉式的结晶输出”
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
二、质性资料分析的基本过程
设计分类纲要 编码 提炼主题
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
二、质性资料分析的基本过程
设计分类纲要
ATLAS
第三篇 第三章
人卫研究生教材《护理学研究方法》（第1版）
软件名 称
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软件使用特点 是最早开发的质性研究软件包，使用容易，应 用性广。新版本已到6.0版，该软件的一大特色 是其搜索功能非常强大。 MAXQDA是一套先进的专业文本分析工具，也是 专业质化数据分析和数据管理软件，能协助研 究者有效地执行定性资料分析和诠释文本，对 图像、视频以及PDF文档等同样有强大的分析功 能，它也可以对定性数据进行量化处理，因此 亦可以用于混合方法研究。
是专门为扎根理论设计的工具，程序比较复杂。它 可以处理绝大多数的常见文本、图像、音频和视频 数据格式。多信息文本文件可能包含独特的格式、 动态网页链接、以及内嵌式对象，诸如 Excel表格 、 PowerPoint幻灯片、音频和视频片断等。它还具 备的一大特点是可以通过电子扫描把手写的文件转 换为图片或文本片段，并可以做标记和编码。它还 有一些扩展功能可以在构建理论时使用。