创新教程(新课标)2016年高考生物大一轮复习第三章第1节DNA是主要的遗传物质课时冲关新人教版必修2
必修二第三章第1节DNA是主要的遗传物质对应学生用书课时冲关(十八)第251页1．(2015·合肥模拟)格里菲思的肺炎双球菌转化实验如下：①将无毒的R型活细菌注入小鼠体内，小鼠不死亡②将有毒的S型活细菌注入小鼠体内，小鼠患败血症死亡③将加热杀死的S型细菌注入小鼠体内，小鼠不死亡④将R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后，注入小鼠体内，小鼠患败血症死亡根据上述实验，下列说法正确的是( )A．整个实验证明了DNA是转化因子B．实验①、实验③可作为实验④的对照实验C．实验④中的死亡小鼠体内S型活细菌毒性不能稳定遗传D．重复做实验①与④，得到同样的结果，说明S型活细菌由R型活细菌突变而来解题指南：解答本题的关键是理解肺炎双球菌的转化实验。
解题的关键点是：(1)格里菲思并没有证明“转化因子”的本质。
(2)肺炎双球菌转化的实质是基因重组。
解析：格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验说明加热杀死的S型细菌可以使R型细菌发生转化，但不能证明DNA是转化因子；在体内转化实验中，每一组既是实验组，又是其他组别的对照组，实验①、实验②、实验③均可作为实验④的对照实验；R型细菌转化成S型细菌是因为其接受了S型细菌的DNA，属于基因重组，该变异是可以遗传的。
答案：B2．(2015·徐州模拟)在艾弗里证明遗传物质是DNA的实验中，将从S型活菌中提取的DNA用DNA酶进行了处理，并将处理后的DNA与R型菌混合培养，结果发现培养基上仅有R 型菌生长。
设置本实验步骤的目的是( )A．证明R型菌生长不需要DNAB．与“S型菌的DNA与R型菌混合培养”的实验形成对照C．补充R型菌生长所需要的营养物质D．直接证明S型菌DNA不是促进R型菌转化的因素解题指南：解答本题时应注意以下两点：(1)明确该实验中加入DNA酶的作用是将S型细菌的DNA水解。
(2)明确该实验的目的是证明DNA是遗传物质。
解析：本实验中真正的实验组是S型活菌中提取的DNA与R型菌混合培养，结果发现培养基上有R型菌和S型菌共同生长，为证明DNA的作用，设置了对照实验，以进一步证明实验结论。
答案：B3．(2015·山东滨州一模)肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，均不能证明的是( )A．DNA可以产生可遗传的变异B．蛋白质不是遗传物质C．DNA可以控制生物的性状D．DNA是主要的遗传物质解析：肺炎双球菌的转化实验可证明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质；噬菌体浸染细菌的实验只能证明DNA是遗传物质；大多数生物遗传物质为DNA，所以，DNA是主要的遗传物质，两实验均不能证明此结论，D项正确。
答案：D4．下列有关人类对遗传物质探索历程的叙述正确的是( )A．格里菲思的体内转化实验证明了DNA是遗传物质B．艾弗里的体外转化实验采用了物质提纯、鉴定与细菌体外培养等技术C．赫尔希和蔡斯的实验证明了DNA是生物界中主要的遗传物质D．烟草花叶病毒侵染烟草的实验证明了蛋白质和RNA是遗传物质解析：格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验只证实了加热杀死的S型细菌体内存在某种“转化因子”；赫尔希和蔡斯的实验只证明了DNA是遗传物质；烟草花叶病毒侵染烟草的实验只证明了RNA是烟草花叶病毒的遗传物质。
答案：B5．(艾弗里的转化实验)(2015·广州模拟)如图为“肺炎双球菌转化实验”的部分研究过程，能充分说明“DNA是遗传物质”的是( )A．①②④B．①②③C．①③④ D．①②③④解题指南：解答本题的关键是明确以下两个方面：(1)上述实验设计中，实验组②③④均分别与①构成对照实验。
(2)遗传物质的作用是能够促进转化并使转化得到遗传。
解析：实验①中R型活细菌在S型细菌的DNA的作用下，转化为S型细菌，说明了S 型细菌的DNA进入到R型细菌中，实现了对其性状的控制，证明了DNA是遗传物质。
为了排除其他物质是遗传物质的可能性，还要设计一系列实验，题中的实验②③④均分别与实验①构成对照实验，说明了S型细菌的RNA、蛋白质和多糖类荚膜等都不能使R型细菌转化，即证明DNA是遗传物质。
答案：D6．(2015·苏北四市三调)用含32P和35S的培养基培养细菌，将一个未标记的噬菌体在细菌中培养9 h，经检测共产生了64个子代噬菌体，下列叙述正确的是( ) A．32P和35S只能分别标记细菌的DNA和蛋白质B．子代噬菌体的DNA和蛋白质一定具有放射性C．DNA具有放射性的子代噬菌体占1/32D．噬菌体繁殖一代的时间约为1 h解析：磷脂也可以被32P标记；子代噬菌体的DNA和蛋白质是利用细菌的原料合成的，故一定具有放射性；培养9 h产生了64个子代噬菌体，说明噬菌体繁殖了6代，故噬菌体繁殖一代的时间为1.5 h。
答案：B7．若1个35S标记的大肠杆菌被1个32P标记的噬菌体侵染，裂解后释放的所有噬菌体( )A．一定有35S，可能有32PB．只有32SC．一定有32P，可能有35SD．只有32P解析：本题考查噬菌体侵染大肠杆菌实验，明确噬菌体的物质组成及繁殖特点是正确解题的前提。
噬菌体由蛋白质外壳和核酸组成，其蛋白质外壳含S、核酸含P，在噬菌体侵染大肠杆菌时，噬菌体以亲代噬菌体的DNA为模板，以大肠杆菌的脱氧核苷酸和氨基酸为原料，合成子代噬菌体的DNA和蛋白质，在形成的子代DNA中，仅有两个DNA的一条链含32P、其他的DNA不含；由于子代噬菌体的蛋白质均以大肠杆菌的氨基酸为原料合成，因而子代噬菌体全部含有35S。
答案：A8．(2015·杭州模拟)下图为肺炎双球菌转化实验中的基本步骤，下列有关说法正确的( )A．①要加热处理，②要将各提取物分别与R菌混合培养，③转入固体培养基B．①不加热处理，②要将所有提取物与R菌共同培养，③转入液体培养基C．③转入固体培养基培养，结果只有S或R一种菌落D．③转入固体培养基培养，结果可能有S、R两种菌落解析：图中①是分离提纯S菌各组成成分，②是将提取物与R型菌混合培养，③是转入固体培养基中培养，可能产生R、S两种菌。
答案：D9．(放射性同位素的位置分布)(2015·南京模拟)某研究人员模拟赫尔希和蔡斯关于噬菌体侵染细菌实验，进行了如下实验：①用32P标记的噬菌体侵染未标记的细菌；②用未标记的噬菌体侵染35S标记的细菌；③用15N标记的噬菌体侵染未标记的细菌。
一段时间后进行离心，检测到放射性存在的主要部位依次是( )A．沉淀物、上清液、沉淀物和上清液B．沉淀物、沉淀物、沉淀物和上清液C．沉淀物、上清液、沉淀物D．上清液、上清液、沉淀物和上清液解题指南：解答本题的关键是明确下列两个方面：(1)放射性同位素的具体标记对象。
(2)在对噬菌体侵染细菌后的混合物进行离心时，DNA和蛋白质的存在位置。
解析：①中32P标记了噬菌体的DNA，放射性主要集中在部分子代噬菌体的核酸中；②35S 用于蛋白质的合成，放射性主要集中在子代噬菌体蛋白质外壳中；③15N标记了噬菌体的DNA 和蛋白质，放射性主要集中在部分子代噬菌体的核酸和留在细菌外的蛋白质外壳中。
答案：B10．生物兴趣小组模拟赫尔希和蔡斯做了噬菌体侵染细菌实验，下列有关分析不正确的是( )A．理论上，b中不应具有放射性B．b中含放射性的高低，与②过程中搅拌是否充分有关C．若b中含有放射性，说明与①过程中培养时间的长短有关D ．上述实验过程并不能证明DNA 是遗传物质解析：用35S 只能标记噬菌体的蛋白质外壳，而噬菌体侵染细菌时，其蛋白质外壳只能留在细菌的细胞外。
搅拌的目的是使吸附在细菌细胞外的噬菌体及蛋白质外壳与细菌分离，离心是让上清液中析出噬菌体颗粒，沉淀物中留下被感染的大肠杆菌。
因此，搅拌越充分，蛋白质外壳与细菌分离得越彻底，b 中放射性越低，如果使蛋白质外壳与细菌彻底分离，则b 中不含放射性，故A 、B 都正确；上述实验并没有“示踪”DNA 在遗传中的作用，因此不能证明DNA 是遗传物质，故D 正确；b 中理论上不含放射性，与①过程中培养时间的长短无关，故C 错误。
答案：C11．科学家从烟草花叶病毒(TMV)中分离出a 、b 两个不同品系，它们感染植物产生的病斑形态不同。
下列4组实验(见下表)中，不可能出现的结果是( )C ．实验③D ．实验④ 解析：烟草花叶病毒的遗传物质是RNA ，所以由RNA 控制其性状。
③中的组合病毒感染植物后，病斑类型是b 型，应分离出b 型病毒。
答案：C12．烟草花叶病毒(TMV)和车前草病毒(HRV)均为能感染烟叶而使之出现感染斑的RNA 病毒，用石炭酸处理能使蛋白质外壳去掉而留下RNA ，由于两者的亲缘关系较近，则重组其RNA 和蛋白质形成类似“杂种”的新品系病毒感染烟叶，如图所示，请据图回答下列问题：(a 为TMV 的蛋白质感染，b 为TMV 的RNA 感染，c 为HRV 的蛋白质感染，d 为HRV 的RNA 感染，e 为HRV 的蛋白质与TMV 的RNA 杂交感染，f 为TMV 的蛋白质与HRV 的RNA 杂交感染)(1)a与b、c与d的结果不同，说明________________________________________。
(2)b与d的结果不同，说明________________________________________________。
(3)e中的杂交病毒感染后，在繁殖子代病毒的过程中，合成蛋白质的模板是________，合成蛋白质的原料氨基酸由________提供。
(4)f中的杂交病毒感染后，繁殖出来的子代病毒具有________的RNA和________的蛋白质。
解析：本题考查信息获取能力与分析能力。
两种病毒均为RNA病毒，两种病毒的蛋白质不能使烟叶出现病斑而其RNA却都可以，说明RNA是遗传物质。
作为遗传物质能自我复制，能控制蛋白质的合成，所需模板为病毒的RNA，原料均来自宿主细胞——烟叶细胞。
答案：(1)对这两种病毒来说，RNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质(2)不同的RNA 控制合成不同的蛋白质，表现出不同的性状(3)TMV的RNA 烟叶细胞(4)HRV HRV13．(能力挑战题)在噬菌体侵染细菌的实验中，如果对35S标记的噬菌体实验组(甲组)不进行搅拌、32P标记的噬菌体实验组(乙组)保温时间过长，则会出现的异常结果是( ) A．甲组沉淀物中也会出现较强放射性，乙组上清液中也会出现较强放射性B．甲组上清液中也会出现较强放射性，乙组上清液中也会出现较强放射性C．甲组沉淀物中也会出现较强放射性，乙组沉淀物中也会出现较强放射性D．甲组上清液中也会出现较强放射性，乙组沉淀物中也会出现较强放射性答案：A14．(2015·泗县检测)为证明“遗传物质是DNA而不是蛋白质”，一位同学设计了如下的实验步骤：第一步：从有荚膜肺炎双球菌中提取DNA。
高考生物 一轮复习 第1讲 DNA是主要的遗传物质
＋ 含大_肠3_2_杆P_的菌细―培―养→大含肠32P杆的菌＋体菌―培―养→_32_P__标记的噬菌体
菌培养基
知识梳理 考能诊断
考点二 噬菌体侵染细菌的实验
(2)侵染细菌
知识梳理 考能诊断
考点二 噬菌体侵染细菌的实验
3．噬菌体的增殖 (1)模板：_噬__菌__体__D_N__A_。 (2)合成DNA的原料：_大__肠__杆__菌__提__供__的__四__种__脱__氧__核__苷__酸___。 (3)合成蛋白质原 场料 所： ：大__大____肠肠____杆杆____菌菌____的的____核氨____糖基____体酸____。
液)中正常情况下也会出现
C．律噬，菌而体大的肠遗杆传菌不的遵遗循传基遵因循的基分因离的定少培量养放时射间性 较， 短可 ，能 有的 部原 分因 噬是 菌
分离定律
体还没有侵入大肠杆菌中，
仍存在于培养液中；也可能
D．若本组实验B(上清液)中出现放射 是培养时间过长，噬菌体从
性，则不能证明DNA是遗传物质 大肠杆菌体内释放出来。
热杀死的S－Ⅲ型菌与R－Ⅱ型菌混合后同时注入
小鼠体内，小鼠患病并大量死亡，而且从患病死
亡小鼠体内获得具有活性的S－Ⅲ型菌；而单独注
射加热杀死的S－Ⅲ型菌，小鼠未死亡。此实验结
果能支持的假设是
( C)
题组设计 解题技法
题组一 肺炎双球菌转化实验的实验分析
A．S－Ⅲ型菌经突变形成了耐高温型菌 B．S－Ⅲ型菌是由R－Ⅱ型菌突变形成
考点一 肺炎双球菌的转化实验
3．体内转化实验和体外转化实验的比较
项目
体内转化实验
体外转化实验
培养细菌
用小鼠(体内)
用培养基(体外)
高三生物第一轮复习必修2第三章第1节《DNA是主要的遗传物质》学案含答案
高三生物第一轮复习必修2第三章第1节《DNA是主要的遗传物质》学案含答案班级姓名学号【考纲要求】人类对遗传物质的探求进程〔II〕[基础知识回忆]一、对遗传物质的早期推测1、20世纪20年代，大少数迷信家以为是生物体的遗传物质，缘由是氨基酸多种多样的陈列顺序能够包括着遗传信息。
2、20世纪30年代，人们看法到DNA的基本组成单位是，它的化学组成包括、和；它有4种，每种的不同。
二、DNA是遗传物质的实验证据〔直接证据〕(一)肺炎双球菌的转化实验〔1〕肺炎双球菌的类型和特点〔2〕实验进程：[思索]1．从死亡的小鼠体内能提取出什么类型的肺炎双球菌？假定有两种，它们的数量相等吗？2．艾弗里的补空虚验——S型菌的DNA+DNA水解酶+R型菌→R型菌实验的目的是什么？证明是转化因子，不是转化因。
3.本实验原理是什么？[归结点拨]1、为什么加热杀死的S型菌，依然可以能使R型菌转化？加热到一定温度，的分子结构发作了不可逆的破坏，从而变性，招致S型菌死亡。
而 在加热到一定的温度， 键断裂，双螺旋结构解体，但假设将其缓慢冷却，又可恢复 结构。
因此，在一定的温度范围内，加热不会招致 变性。
2、本实验的结论： 才是使R 型菌发生动摇遗传变化的物质，即 是遗传物质， 不是遗传物质。
〔二〕噬菌体侵染细菌的实验1．实验资料——T 2噬菌体⎩⎪⎨⎪⎧ 1T 2噬菌体的核酸为 ， 存在于 ，尾部及头部外 侧为2T 2噬菌体的生活方式是 ，宿主细胞为 ， 能/不能在培 养基上繁衍2.图解噬菌体侵染细菌进程3.侵染实验结果及剖析分 组结 果 结果剖析 对比实验(相互对照) 含32P 噬菌体＋细菌 上清液中简直无32P ，32P 主要散布在宿主细胞内 32PDNA 进入了 含35S 噬菌体＋细菌 宿主细胞内无35S ，35S 主要散布在上清液中 35S 蛋白质外壳是其亲代与子代之间联络的〝桥梁〞，即〝 〞。
[思索]1、 迷信家采用噬菌体做实验资料的缘由是什么？集体很小，结构复杂，只由 构成，容易观察遗传物质的功用。
高考生物一轮复习 第3章 第1节 DNA是主要的遗传物质课件 新人教版必修2
2. 肺炎双球菌转化实验中的相互对照 DNA 多糖 S型细菌 蛋白质 DNA＋DNA酶 ①DNA是遗传物质 ②其他物质不是遗传物质 ③DNA的水解产物也不 是遗传物质
相互对照 ＋R型细菌 ――→
相互对照时每组均既是实验组又是对照组，每个实验组除
要探究的因素各不相同外，其他条件均相同，最终结论必须由 几组实验结果对比得出。
肺炎双球菌转化的实质和影响因素 (1) 在加热杀死的 S 型细菌中，其蛋白质变性失活，但不要 认为DNA也变性失活， DNA在加热过程中，双螺旋解开，氢键 被打开，但缓慢冷却时，其结构可恢复。 (2) 转化的实质并不是基因发生突变，而是 S 型细菌的 DNA
片段整合到了R型细菌的DNA中，即实现了基因重组。
2. 教材43页中图3－2和教材44页中图3－3，体内和体外转 化实验。
3. 教材45页中噬菌体侵染细菌实验过程图解及相关文字信
息。答案： DNA源自RNA肺炎双球菌转化实验
DNA
蛋白
质
DNA
RNA
研研核心要点
1. 体内和体外转化实验的比较 体内转化实验 体外转化实验
实验者 培养细菌
格里菲思 在小鼠体内 R型细菌与S型细菌 实验原则 的毒性对照
第1节 DNA是主要的遗传物质
读读教材基础
一、肺炎双球菌转化实验 1. 体内转化实验——格里菲思
(1)实验过程及结果
(2)结论：加热杀死的 S型细菌中含有“转化因子”，将无
毒性的R型活细菌转化为________。
2. 体外转化实验——艾弗里 (1)实验思路：将组成________的各种物质分离提纯，并使
不死亡
死亡
(2) 有毒性的 S 型活细菌
2.(1)S型活细菌
高三生物高考一轮复习第三章-1-DNA是主要的遗传物质课件人教版必修2
噬菌体侵染细菌的动态过程： 动画 吸附 注入 合成 组装 释放
吸附
侵入别的细菌
释放
注入
合成
组装
噬菌体侵染细菌的实验表明:
在噬菌体中,亲代和子代之间具有 连续性的物质是DNA,而不是蛋白质, 也就是说,子代噬菌体的各种性状是通 过亲代的DNA遗传给后代的,
DNA才是真正的遗传物质
格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验 艾弗里确定转化因子的实验
噬菌体侵染细菌的实验
病毒重组实验
一.格里菲思的肺炎双球菌转化实验
实验材料： 两种肺炎双球菌
R型菌 粗糙， 无荚膜，无毒
多 糖 类 荚 膜
S型菌 光滑，
有荚膜，有毒，可 致死
①肺炎双球菌的转化实验分哪几个 步骤?各看到哪些现象？
②第四组的实验结果说明了什么？
A．330 C．990
B．660 D．1320
答案：C
(08江苏生物)．
４、亚硝酸盐可使DNA的某些碱基脱去氨基，碱基脱氨基后的 变化如下：C转变为U（U与A配对），A转变为I（I为次黄嘌呤 ，与C配对）。现有一DNA片段为
经亚硝酸作用后，若链①中的A、C发生脱氨基作用，经过 两轮复制后其子孙代DNA片断之一为
在生命的旋梯上
沃森和克里克
早凋的“科学玫瑰” －－富兰克林（ R.E.Frankli
她和同事威尔金斯 在1951年率先采用X射线 衍射技术拍摄到DＮＡ晶 体照片，为推算出DNA 分子呈螺旋结构的结论，
提供了决定性的实验 依据。
但“科学玫瑰”没等到 分享荣耀，在研究成果被 承认之前就已凋谢。 (英，R.E.Franklin, 1920－1958）
4.噬菌体在细菌体中合成自己的蛋白质 需要:( B ) A.噬菌体的DNA和氨基酸 B.噬菌体的DNA和细菌的氨基酸 C.细菌的DNA和氨基酸 D.细菌的DNA和噬菌体的氨基酸
高考生物 一轮复习 第3章 第1节 DNA是主要的遗传物质 新人教版必修2
2．生物体内遗传物质的判断
【说明】蛋白质一般不作为遗传物质的原因 ①不能进行自我复制，而且它在染色体中的含量往往不固 定，不能遗传给后代。 ②分子结构不稳定(易变性)。 ③特例：朊病毒只含蛋白质成分，不含核酸，故认为朊病 毒的遗传物质为蛋白质。
【演绎题 1】下列关于病毒遗传物质的叙述中，正确的是 ()
【答案】B
备选题用32P和35S 分别标记噬菌体的DNA分子和蛋白质， 外壳然后去侵染含31P与32S的细菌，待细菌解体后，子代噬 菌体的DNA分子和蛋白质外壳（ ）
A.少数含32P、大多数含31P和全部含32S B.只含31P 和少数含32S C.少数含32P、大多数含31P和少数含35S、大多数含32S D.只含32P和大多数含35S
②噬菌体侵染细菌的实验中，要经过“短时间”的保温后， 搅拌、离心，“短时间”是因为必须在菌体裂解之前进行搅拌和 离心，才能使被感染的细菌形成沉淀，且只有沉淀物中有放射 性，保温时间过短或过长都会使上清液中存在一定量的放射性。
③转化后形成的 S 型细菌可以遗传下去，说明 S 型细菌的 DNA 是遗传物质。
地将蛋白质和 DNA 分开，在子代噬菌体中只有 DNA 中有 32P。 (2)若用 32P 和 35S 标记细菌而噬菌体未标记，在子代噬菌
体中蛋白质和 DNA 均可找到标记元素。 (3)若用 14C、3H、15N 等标记噬菌体而细菌未标记，在子
代噬菌体中，只有 DNA 中能找到标记元素。 (4)若用 14C、3H、15N 等标记细菌而噬菌体未标记，在子
(3)结果分析
细菌内无 放射性T2 噬菌体增 殖 细菌体内 有放射性 T2噬菌体 增殖
蛋白质外壳 留在细菌细 胞外，不起 作用
DNA进入细 菌细胞内， 指导T2噬菌 体的增殖
高一生物下册第三章知识点：DNA是主要的遗传物质（大全）
高一生物下册第三章知识点：DNA是主要的遗传物质（大全）第一篇：高一生物下册第三章知识点：DNA是主要的遗传物质（大全）高一生物下册第三章知识点：DNA是主要的遗传物质脱氧核糖核酸又称去氧核糖核酸，是一种分子，可组成遗传指令，以引导生物发育与生命机能运作。
主要功能是长期性的资讯储存，可比喻为蓝图或食谱。
小编准备了高一生物下册第三章知识点，希望你喜欢。
名词：1、T2噬菌体：这是一种寄生在大肠杆菌里的病毒。
它是由蛋白质外壳和存在于头部内的DNA所构成。
它侵染细菌时可以产生一大批与亲代噬菌体一样的子代噬菌体,初中学习方法。
2、细胞核遗传：染色体是主要的遗传物质载体，且染色体在细胞核内，受细胞核内遗传物质控制的遗传现象。
3、细胞质遗传：线粒体和叶绿体也是遗传物质的载体，且在细胞质内，受细胞质内遗传物质控制的遗传现象。
语句：1、证明DNA是遗传物质的实验关键是：设法把DNA与蛋白质分开，单独直接地观察DNA的作用。
2、肺炎双球菌的类型：①、R型(英文Rough是粗糙之意)，菌落粗糙，菌体无多糖荚膜，无毒，注入小鼠体内后，小鼠不死亡。
②、S 型(英文Smooth是光滑之意)：菌落光滑，菌体有多糖荚膜，有毒，注入到小鼠体内可以使小鼠患病死亡。
如果用加热的方法杀死S型细菌后注入到小鼠体内，小鼠不死亡。
格里菲斯实验：格里菲斯用加热的办法将S型菌杀死，并用死的S型菌与活的R型菌的混合物注射到小鼠身上。
小鼠死了。
(由于R型经不起死了的S型菌的DNA(转化因子)的诱惑，变成了S型)。
3、艾弗里实验说明DNA是转化因子的原因：将S型细菌中的多糖、蛋白质、脂类和DNA等提取出来，分别与R型细菌进行混合;结果只有DNA与R型细菌进行混合，才能使R型细菌转化成S型细菌，并且的含量越高，转化越有效。
4、艾弗里实验的结论：DNA是转化因子，是使R型细菌产生稳定的遗传变化的物质，即DNA是遗传物质。
4、噬菌体侵染细菌的实验：①噬菌体侵染细菌的实验过程：吸附侵入复制组装释放。
高考生物一轮复习 第三章 第1节DNA是主要的遗传物质课件 新人教版必修2
高频 考点 ☆☆
考纲解读 理解探索遗传物质的几个经典实验的 设计思路、方法、原理及问题分析 识记 DNA 分子的元素组成、结构单位
☆☆
及双螺旋结构特点,概述 DNA 分子的 稳定性、多样性和特异性 理解基因的本质,说明基因与 DNA、染 色体的关系 概述 DNA 分子复制的场所、时间和过 程,理解 DNA 复制的条件、 特点及意义
A.①不能证明 S 型菌的蛋白质不是转化因子 B.②说明 S 型菌的荚膜多糖有酶活性 C.③和④说明 S 型菌的 DNA 是转化因子 D.①~④说明 DNA 是主要的遗传物质 思维导引:1.分析每组加入的物质和培养皿长菌情况, 各组结果分别说明什么? 2.①②③④组相互对照,又可以说明什么问题?
解析: ①、②组:R 型菌+S 型菌的蛋白质、荚膜多糖 R 型菌,说明蛋白质、荚膜多糖不是转化因子。③ 组:R 型菌+S 型菌的 DNA DNA 酶水解的 DNA 既有 R 型菌又有 S 型菌, 说明 DNA 可以使 R 型菌转化为 S 型菌;④组:R 型菌+用 只长出 R 型菌,说明 DNA 的水解 产物不能使 R 型菌转化为 S 型菌,从反面说明了只有 DNA 才能使 R 型菌发生转化。 答案:C。
3.格里菲思用肺炎双球菌在小鼠身上进行了著名的转化实 验,关于实验的结论不正确的是( A ) A.说明了肺炎双球菌的遗传物质是 DNA B.说明了 R 型活菌在一定条件下能够转化为 S 型菌 C.说明了 R 型活菌是无毒性的 D.说明了加热杀死的 S 型细菌是无毒性的 4.科学家用含有 N 的培养基培养大肠杆菌,再用该大肠杆 15 菌培养 T2 噬菌体,待大肠杆菌解体后 N( C ) A.不出现在 T2 噬菌体中 B.仅发现于 T2 噬菌体的 DNA 中 C.发现于 T2 噬菌体的外壳和 DNA 中 D.仅发现于 T2 噬菌体的外壳中
【三维设计】2016年高中生物 第3章 第1节 DNA是主要的遗传物质课件 新人教版必修2
噬菌体侵染细菌的实验
1．T2 噬菌体的结构与代谢 (1)结构：
(2)代谢与增殖：[判断] ①T2 噬菌体只寄生在大肠杆菌体内。 ( √)
②在自身遗传物质的作用下， 利用大肠杆菌体内的物质合 成自身的成分。 ( √)
③当噬菌体增殖到一定数量后，大肠杆菌裂解，释放出大 量的噬菌体。 ( √)
2．实验过程
1．不同生物的遗传物质
生物 类型
细胞生物 真核生物 原核生物
非细胞生物 多数病毒 噬菌体、 乙肝病毒、 天花病毒 等 少数病毒 HIV、 SARS病毒， 烟草花叶病 毒等
实例
真菌、原生 细菌、蓝 生物、所有 藻、放线 动植物 菌等
生物 类型
细胞生物
真核生物 原核生物
非细胞生物
多数病毒 少数病毒
核酸 DNA和 DNA和RNA 种类 RNA
提示： 肺炎双球菌的转化实验包括格里菲思和艾弗里 的实验， 其中格里菲思的实验证明了 S 型细菌体内含有某 种转化因子，但转化因子是哪种物质并没有证明。艾弗里 的实验则证明了转化因子是 S 型细菌体内的 DNA。
1．格里菲思的体内转化实验
方法
现象
结论
a组 注射R型活细菌 小鼠不死亡
b组 注射S型活细菌 注射加热杀死的 c组 S型细菌
以图示为依托，考查肺炎双球菌转化实验
[例 1]
利用两种类型的肺炎双球菌进行相关转化实验。 各
组肺炎双球菌先进行如下图所示的处理， 再培养一段时间后注射 到不同小鼠体内。相关说法不 正确的是 ． ( )
A．通过 e、f 对照，能说明转化因子是 DNA 而不是蛋白质 B．f 组可以分离出 S 和 R 两种肺炎双球菌 C．由该实验可证明 DNA 是主要的遗传物质 D．b、c、f 三组中的菌可导致小鼠死亡
高三生物一轮复习第三章DNA是主要的遗传物质(第1课时)精品课件(必修2)
6．实验结论 DNA是遗传物质。 7．噬菌体侵染细菌实验说明 (1)DNA能自我复制，使前后代保持一定的连续 性。 (2)DNA能控制蛋白质的生物合成。
1．相同点 (1)实验思路相同：设法将DNA与其他物质分开， 单独地、直接地研究它们各自的作用。 (2)实验设计原则相同：都遵循对照原则。
2．不同点
4．结论：________是遗传物质。
三、生物的遗传物质 生物的主要遗传物质是________，只含RNA的 病毒以________为遗传物质。
答案： 一、 1. 光滑 粗糙 多糖类荚膜 多糖类荚膜 败血症 无毒性 2.(1)R 型活细菌 (2)S 型活 细菌 (3) 不死亡 (4) 死亡 S 型活细菌 S 型 活细菌 S型菌 转化因子 3.(1)DNA S型、 R型 (2) 蛋 白 质 R型 (3) 多 糖 R 型 (4)DNA酶 R型 DNA 二、 1.35S 32P 2.35S 32P 3.35S 的噬菌体 高 低 细菌 低 高 4.DNA 三、DNA RNA
(1)处理方式不同
①艾弗里的实验：直接将 S型细菌的DNA、多糖、蛋白质等 分开，分别与R型细菌混合培养。
②赫尔希和蔡斯的实验：分别用同位素 35S、32P标记噬菌体 蛋白质和DNA，让其分别侵染大肠杆菌。
(2)实验结论不同 ①肺炎双球菌转化实验的结论：证明DNA是遗传物质，蛋白 质不是遗传物质。 ②噬菌体侵染细菌实验的结论：证明DNA是遗传物质，在亲 子代之间保持连续性。
2.格里菲思肺炎双球菌转化实验(体内转化)
3．艾弗里肺炎双球菌转化实验(体外转化) (1)R 型 菌 ＋ S 型 菌 ________→ 培 养 基 有 ________菌菌落。 (2)R 型 菌 ＋ S 型 菌 ________→ 培 养 基 有 ________菌菌落。 (3)R 型 菌 ＋ S 型 菌 ________→ 培 养 基 有 ________菌菌落。 (4)R 型菌＋ S 型菌 DNA ＋ ________→ 培养基有 ________菌菌落。 结论：______为促使R型菌转化为S型菌的转 化因子。
高三生物一轮复习课件：6-1DNA是主要的遗传物质
把“遗 传因子” 命名为 基因
3
提出基因 在染色体 上的假说
4
实验证明 基因位于 染色体上
20世纪中叶
5
科学家发 现：染色 体的主要 组成成分 是 DNA和 蛋白质
DNA ?
蛋白质
6
1
肺炎链球菌的转化实验
1.肺炎链球菌
S型菌
（菌落光滑）
肺炎链 球菌
有
有
无
无
R型菌
（菌落粗糙）
荚膜
某些细菌的细胞壁外面包围的一 层胶状物质。无荚膜的肺炎链球 菌，感染人体或动物后，容易被 吞噬细胞吞噬消灭，有荚膜的肺 炎链球菌可抵抗吞噬细胞的吞噬， 有利于细菌在宿主体内生活并繁 殖。
蛋白质的组成元素：C、H、O、N、S（标记35s）
DNA的组成元素： C、H、O、N、P（标记32p）
35S标记的噬菌体 蛋白质外壳
32P标记的噬菌体 的DNA
噬菌体侵染细菌实验
可以直接标记噬菌体吗？ 不可以，噬菌体是病毒，无法单独在培养基上存活
标记噬菌体方法：
(1)标记细菌 在分别含有放射性同位素32p 和35s的培养基中培养细菌
细菌+含35S的培养基 细菌+含32P的培养基
含35S的细菌 含32P的细菌
(2)标记噬菌体
分别用上述细菌培养T2噬菌体，制备含32p 的噬菌体和 含35s的噬菌体
噬菌体+含35S的细菌
含35S的噬菌体
噬菌体+含32P的细菌
含32P的噬菌体
一轮复习 遗传物质的探索 3.演绎推理，设计实验 二
观察噬菌体侵染的过程，提出假设，并预期实验结果： 假说1：侵染时仅T2噬菌体的蛋白质进入大肠杆菌； 假说2：侵染时仅T2噬菌体的DNA进入大肠杆菌； 检测 假说3：侵染时仅T2噬菌体的DNA和蛋白质均进入大肠 杆菌；