不懂就要问课后练习人教(部编版)PPT
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《不懂就要问》PPT课件

联系实际,讨论:在现实生活中,我们 遇到不会的问题可以怎么做?
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询问老师、家长,和同学一起讨论等
主题概括
《不懂就要问》:这篇课文讲了少年孙 中山在_私__塾___读书时,因为不明白书里说的 是什么意思,壮着胆子向老师__提__问___的故 事,赞扬了孙中山_勤__学__好__问__的精神。
起因 经过 结果
1 2~7 8~9
起因
默读课文,画出有新鲜感的词句,和同伴交流。
①
读书像唱歌, 这样的读书方式 真新鲜。
称呼新鲜
交流新鲜感
私塾 是旧时家庭、宗教或教
师自己设立的教学处所,通常 只有一个教书先生。在这里, 没有规定的教材和学习年限, 学生可以自由学习和探索。
先生 相当于现在的老师。
“等一下儿,我来敲。”一个不高不矮 的年轻人说。他用力敲了一会儿,孙中山才
来开门。孙中山不好意思地说:“请原谅, 我正在看书,没听见你们敲门。快请进!” 他们走进孙中山的宿舍,看见桌子上摆满了 新书。大家一算,买这些书大概需要30英镑。 他们觉得很奇怪,问孙中山:“你连吃饭的 钱都不够,还有钱买书?”
“这是用你们送给我的钱买的,我还剩 下10英镑呢!”
“你应该多买一些好吃的,不要把身体 搞坏了。”孙中山笑着说:“我觉得买书比 买吃的还重要。”
课后作业
1.积累课文中的成语。 2.课后尝试运用今天学到的方法,读读有 关孙中山的其他故事。对有新鲜感的词句, 及时抄写、积累下来。
词语积累(带有身体器官名称的词语)
摇头晃脑 挤眉弄眼 抓耳挠腮 张牙舞爪 手舞足蹈 心明眼亮
④ 默读第4-7自然段,思 考:孙中山提出问题后,先 生⑤的态度有什么变化?为什 学么⑥生会“的戒有木尺这板”样。就的是变古化代?私塾老师惩戒
2024年部编版三年级语文3.不懂就要问-课件

ái
挨 组词:挨打 挨训 忍饥挨饿
字词乐园
会认字
chǔ
楚 组词:清楚 酸楚 楚楚动人
字词乐园
词语解释
咿咿呀呀:形容声音,课文中指学生们的读书声。 照例:按照以前的惯例。 糊里糊涂:认识模糊,不明事理。 霎时:形容极短的时间。 鸦雀无声:连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。 戒尺:旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。
课堂演练
1.给下面的句子换种说法。 这样糊里糊涂地背,有什么用呢? 这样糊里糊涂的背,没有什么用。
课堂演练
2.我们要向孙中山学习些什么?
善于思考
敢于发问
课下作业
1.学完本课,请你列出三条问题。 2.再搜集一个和“勤学好问”有关的 名人小故事。
都二
能分
运浇
用灌
好,
“八
二分
八等
定待
律;
”二
,分
读书求理 “学问学问,不懂就要问。为了弄 清楚道理,就是挨打也值得。”
写作手法
反问句
含义:反问句是用疑问的句式,表达肯定的观 点,感情更强烈。课文中,“这样糊里 糊涂地背,有什么用呢?”用疑问的句 式,表达了孙中山对知识的渴望,以及 他勤学好问的品质。
运用:反问句,把答案藏在句子中,并且思想 更鲜明、强烈,结尾用问号。
我管
们教
。分
成
➢ Pure of heart, life is full of sweet and joy!
绩 ,
八
分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们,还在路上……
样的?老师先后又是怎样?
同学
挨 组词:挨打 挨训 忍饥挨饿
字词乐园
会认字
chǔ
楚 组词:清楚 酸楚 楚楚动人
字词乐园
词语解释
咿咿呀呀:形容声音,课文中指学生们的读书声。 照例:按照以前的惯例。 糊里糊涂:认识模糊,不明事理。 霎时:形容极短的时间。 鸦雀无声:连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。 戒尺:旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。
课堂演练
1.给下面的句子换种说法。 这样糊里糊涂地背,有什么用呢? 这样糊里糊涂的背,没有什么用。
课堂演练
2.我们要向孙中山学习些什么?
善于思考
敢于发问
课下作业
1.学完本课,请你列出三条问题。 2.再搜集一个和“勤学好问”有关的 名人小故事。
都二
能分
运浇
用灌
好,
“八
二分
八等
定待
律;
”二
,分
读书求理 “学问学问,不懂就要问。为了弄 清楚道理,就是挨打也值得。”
写作手法
反问句
含义:反问句是用疑问的句式,表达肯定的观 点,感情更强烈。课文中,“这样糊里 糊涂地背,有什么用呢?”用疑问的句 式,表达了孙中山对知识的渴望,以及 他勤学好问的品质。
运用:反问句,把答案藏在句子中,并且思想 更鲜明、强烈,结尾用问号。
我管
们教
。分
成
➢ Pure of heart, life is full of sweet and joy!
绩 ,
八
分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们,还在路上……
样的?老师先后又是怎样?
同学
3 不懂就要问课件(共49张PPT)

摇头晃脑:晃:晃动。脑袋 摇动不停。形容自得其乐或 自以为是的样子。
[造句]他正摇头晃脑地读 课文。
照例 都有“跟原来一样”的意思。 照旧
意思
例句
例句
意思
“照例”强调有例 可依或按照常理。
天这么冷,清 洁工照例在扫 着马路。
这本书再版 时,体例可 以照旧,资 料必须补充。
“照旧”强调 跟原来一样, 没有变动。
(背诵) 一个一个地背( )诵。
我从背 包里拿出语文书,把课文 背 诵给妈妈听。
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 稀里糊涂 ≈ 糊里糊涂 ↔ 明明白白
稀里
班长今天为啥批评我,至今
糊涂 我都是不明不白,稀里糊涂。
一起读一读
糊里 糊涂
班长今天为啥批评我,至今
我都是不明不白,糊里糊涂。
明明
白白 认认真真做事,明明白白做人。
听范读 边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文,要求: 圈出文中的生字新词,注意读准字音,
读通句子,遇到读不顺的地方可以多读几遍。
背 诵 例 圈 段糊 涂呆戒厉挨楚
背 诵 例 圈段 练糊 涂 呆戒 厉挨 楚
多音字
原文示例
(背包) ·学生读熟了,先生就让他们
背
女生齐读第8自然段,男生齐读第9自然段。 体会孙中山说的话。
后来,有个同学问孙中山:“你向先生提 出问题,不怕挨打吗?”
孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就 要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”
通读全文,说说文中的孙中山是一个
怎样的学生?
孙中山是一个
好学上进 认真执着 独立思考 勤学好问
的学生。
探究读
新版三年级上册语文课件:3《不懂就要问》人教部编版 (共24张PPT)演示课件

积累格言,明读书道理
①奋发识遍天下字,立志读尽人间书。 ②蜂采百花酿佳蜜,人读万卷知深理。 ③书声歌声声悦耳,粉笔钢笔笔生花。 ④恒心搭起通天桥,勤奋拨开智慧门。 ⑤书到用时方恨少,事非经过不知难。 ⑥千古文章书卷里,百花消息雨声中。 ⑦少年不知勤学苦,老来方恨读书迟。 ⑧勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。
⑤书到用时方恨少,事非经过不知难。 照例 圈画 练习 糊里糊涂 ③书声歌声声悦耳,粉笔钢笔笔生花。
背出昨天学过的课文。 吓呆 霎时 戒尺 鸦雀无声
读完课文还可跟周围的同学小声议论议论。 读完课文还可跟周围的同学小声议论议论。 在私塾里读书和我们现在上课有什么不一样呢? ①奋发识遍天下字,立志读尽人间书。 孙中山是中国民主主义革命先行者,被后人称为国父。
先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,
厉声问道:“你会背了吗?”
孙 ①中奋山发笑 识了 遍笑 天, 下说 字: ,立“学志问读学尽问人,间不书懂。就要问。 ④①恒奋心 发搭识起遍通天天下桥字,勤立奋志拨读开尽智人慧间门书。
先生这时可能是怎样想的? ⑤孙书中到 山用小时方候恨在少私,塾事读非书经。过不知难。
①奋发识遍天下字,立志读尽人间书。 吓呆 霎时 戒尺 鸦雀无声 为了弄清楚道理,就是挨打也值得。 ①奋发识遍天下字,立志读尽人间书。
么办呢? 读完课文还可跟周围的同学小声议论议论。
⑤书到用时方恨少,事非经过不知难。 一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天学过的课文。 中国旧时一种私人办的学校。 这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。 孙中山是中国民主主义革命先行者,被后人称为国父。 孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壮起胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段话是什么意思?请您给我讲 讲吧! 一段 私塾 背诵 咿咿呀呀 ⑥千古文章书卷里,百花消息雨声中。 我找到的句子是______,我从______体会到了_________。
统编版三年级语文上册3.《不懂就要问》 课件(共37张PPT)

孙中山小时候在私塾读书。那时候上课,先生念, 学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。学生读熟了, 先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思,先 生从来不讲。
找出第1自然段中你觉得有新鲜感的词句,想 一想:孙中山小时候在私塾里读书与我们现在学校 里上课有哪些不同的的地方?
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课,先生
“壮着胆子”说明孙中山向先生提问是需要极 大的勇气的,体现了他勇于追求真知的精神。
这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓 呆了,课堂里顿时变得鸦雀无声。
听到孙中山的提问,其他同学是什么反应?这说
明了什么?
“吓呆了”“鸦雀无声”体现了同学们的震惊,说明孙中 山主动向先生提问这一举动在当时是没有先例的,是不平常 的,这从侧面衬托出了孙中山勤学好问的精神的难能可贵。
课文讲了一件什么事?并说 说你对这件事的看法。
整体感知
自由读课文,说说课文主要讲了什么内容。
课文记叙的是 孙中山 小时候 在私塾里读书,为了弄懂书里的意思而 的故大事胆。向先生提出问题
➢再读课文,为课文划分层次。 第一部分(1~3):__背__诵___流__利__,__大__胆__提__问___。 第二部分(4~7):__检__查___背__诵__,__解__疑__释__惑___。 第三部分(8~9 ):_学__问__学__问___,__不__懂__就__问___。
可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙 中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢?
这句话属于什么描写?表现出了孙中山怎样的精神?
通过对孙中山心理活动的描写,表现了他的求知精神。
于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚 才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”
孙中山起来问问题的时候害不畏惧?那 他为什么还要壮着胆子问先生问题呢?
人教部编版三年级语文上册第一单元《不懂就要问》课件

重难点解析
重难点2 “不懂就要问”,孙中山是怎么问的?
先
来 到 学 校
流 利 背 诵
生
有
念
什
一
么
句
用
学
呢
生
?
壮 起 胆 子
念
一
句
重难点解析
头一次
于是,他壮着胆子站起来,问:“先 生,您刚才让我背的这段书是什么意思? 请您给我讲讲吧!”
态度诚恳
重难点解析
重难点3 孙中山这一问,同学的反应是怎
样的?老师先后又是怎样?
说一说: 当你遇到难题或者不懂的问题时,你
是如何处理的?
3 * 不懂就要问
人物介绍
孙中山(1866—1925): 广东香山人,我国伟大的革 命先行者,中国近代伟大的 民主革命家。
学习目标
1.认识本课生字,认识多音字“背、圈”。 2.能正确、流利地朗读课文。按照“阅读提示 “的要求独立阅读课文,把握课文的主要内容。 3.了解孙中山对待学问的态度,学习他勤学好 问的精神。
lì
吓呆 戒尺 1 厉声
chǔ quān liàn
糊涂
ái
挨打
清楚 圈出 练习
背 诵 例 圈段 练 糊 涂 呆戒 厉挨 楚
3 不懂就要问
多音字
背 学生读熟了,先生就让他们一
bèi
表示后背。
个一个地背诵。
表示用背 驮东西。
bēi
今天,我高高兴兴地背着书包去上学。
3 不懂就要问
表示圆圈。
quān
圈 先生在孙中山的书上又圈了一段,
同学
这一问,把正在 摇头晃脑高声念书的 同学们吓呆了,课堂 里霎时变得鸦雀无声。
重难点解析
人教部编版三年级语文上册《不懂就要问》课件

课文讲解
课文讲解
要求:读准字音,读通句子。 思考:在私塾里,只背诵,不讲解,孙中山能懂 书中的意思吗?他是怎么想的?又是怎么做的? ➢ 1.书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。 ➢ 2.孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢? ➢ 3.于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才 让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”
课文讲解
前:拿着戒尺 厉声
后:收起戒尺
问 摆摆手让孙中山坐下
课文讲解
这一句说明了孙中山学习的努力和认真。 一声不响 一声不吭 一毛不拔 一言不发
一文不值
课文讲解
后来,有个同学问孙中山:“你向先生提出问题, 不怕挨打吗?”
孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。 为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”
课文讲解
“壮着胆子”说明了什么? 为了弄清楚书中的道理,不糊里糊涂地背,孙中山鼓
足勇气、壮着胆子请教老师表明他追求真理的欲望强烈。
“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我 讲吧!”这句话说明了什么?
——说明孙中山有礼貌、勇敢、态度诚恳;恳求,期 待先生给他讲解。
课文讲解
要求:读准字音,读通句子。 思考:孙中山这一问,同学的反应怎样?老 师前后的反应又是怎样的? 这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们 吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。 同学们的害怕、畏惧,显示出孙中山的勇敢。
正背得起劲的样子。
课文讲解
要求:读准字音、读通句子。 思考:古代的人在私塾里读书和我们现在在学校里读书 有什么不同? 孙中山小时候在私(sī)塾(shú)读书。那时候上课,先 生念,学生跟着念,咿(yī)咿呀呀,像唱歌一样。学生读熟 了,先生就让他们一个一个地背(bèi)诵(sònɡ)。至于书里 的意思,先生从来不讲。
三年级上册语文ppt不懂就要问第二课时PPT部编版

孙中山想:这样糊里糊涂地背,有
什么用呢? 心理描写 (3) 勇敢 :假若有别的大鸡来抢食,它一定出去,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分
10.“海内存知己,天涯若比邻”这一名句出自王勃《送杜少府之任蜀州》 1.在整体感知课文大概内容的基础上,逐段概括内容要点,然后“合并同类”,将课文分成几个部分,弄清各部分之间的联系,了解文章的结构特点,文章的内容和作者的思路也 就把握住了。 (5)深入体会语言中蕴含的感情。 (2) 慈爱 :它若伏在地上,鸡雏们有的便爬在它的背上 , 啄它的头或别的地方,它一声也不哼 8.“京口瓜州一水间,钟山只隔数重山”中的“一水”指的是(长江)京口指的是镇江钟山指的是南京 3.抓住结尾,表明希望。
为了弄清楚道理,就是挨打也值得。” 4.问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。“愁”有了 D
1.在整体感知课文大概内容的基础上,逐段概括内容要点,然后“合并同类”,将课文分成几个部分,弄清各部分之间的联系,了解文章的结构特点,文章的内容和作者的思路也 就把握住了。 7.要相信年轻人,他们会比上辈人做得好,长江后浪推前浪,一代新人换旧人,这不是历史规律吗? 45.《暮江吟》这首诗,“ 一道残阳铺水中”一句交待“半江瑟瑟半江红”的原因。 3.人人都应该有一颗进取心,俗话说:人往高处走,水往低处流 阴房的四壁留着许多小孔,里面钉着许多木架子。成串的葡萄阴房里,挂在木架子上,热空气从小孔进入阴房,在因房内流动起来,把葡萄栗色水分蒸发掉,就成了葡萄干。
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心理描写:这句话是对孙中山的心理描写,揭示了孙中 说明葡萄颜色多种多样,突出了葡萄的色泽鲜艳。
5.分析写法、品味语言。 42.唐朝大诗人王昌龄用“ 洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶。”来表白自己坚贞的操守,光明磊落的品格。
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•
•
《
白
蛇
传
说
》
,
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
,
在
回
味
和
惋
惜
之
余
,
我
将
耐
心
等
待
下
一
部
的
精
彩
。
•
•
•
•
《
《
白
日
焰
火
》
观
后
感
》
•
• •
如
果
当
等
一
你 下
看
完
一
部
,
什
么
电
影
之
后
爬
叫
好
看
,
到 什
床 么
上
同学们再见! ,
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
,
那
么
不
用
怀
疑
,
•
叫
不
好
看
?
吸
引
人
叫
不
叫
•
•
整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
多
,
高
潮
迭
起
,
叙
述
小
心
铺
垫
,
扣
人
心
弦
,
引
人
深
思
。
不
解
的
是
,
故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
,
为
什
么
不
杀
了
那
个
猥
琐
的
变
态
洗
衣
店
老
板
呢
,
真
的
是
因
为
这
个
老
板
好
心
收
留
她
,
留
他
一
条
命
?
算
了
,
不
要
在
意
这
些
细
节
,
这
并
不
重
要
,
重
要
的
是
什
么
还
是
留
给
观
众
去
思
考
吧
。
•
•
• •
色
情
男
女
是
你
和
尔
东
升
合
导
的
?
口罗其实不是合的。
•
■
电
:
我
记
得
署
名
好
像
是
?
《
《
白
蛇
传
说
》
观
后
感
》
•
•
电影 《白蛇 传说》 ,由程 小东导 演,黄 圣依、 李连杰 主演。 故事还 是那个 故事, 人物也 还是那 几个个 人物, 但给人 的口味和 让人欣 赏的艺 术感染 力却已 经大大 的不一 样了。 其美轮 美奂的 场景, 扣人心弦 的动漫 效果,栩 栩如生 的明星人 物,把白蛇 爱上许 仙的民间 传说演 绎的跟 真实一般 ,却又 超出真实 接近神 奇。影片 中修炼 千年的 白蛇、刚 正不阿 的法海、 善良痴情的 帅哥许 仙、机灵 善良的 众小妖 、极具震 撼的水 漫金山、 蛇佛大 战等等相 当的冲 击眼球 和撞击心 脏,让 我大为赞 叹。到现在 ,我依 然找不出 这部电 影之中 有什么不 足之处 。如果一 定要有 ,那就是 李连杰 扮演的 法海和尚 的白袍 好像有点 欠缺,如果 换成红 色,也许 视觉效 果会更 好 。
人 的一 生 说白 了 ,也 就 是三 万 余天 , 贫穷 与 富贵 , 都是 一 种生 活 境遇 。 懂得 爱 自己 的 人, 对生 活 从来 就 没有 过高 的 奢望 , 只是 对生 存 的现 状 欣然 接受 。 漠漠 红 尘, 芸芸 众生 皆 是客 , 时光 深处 , 流年 似 水, 转瞬 间 ,光 阴 就会 老去 , 留在 心 头的 ,只 是 弥留 在时 光 深处 的 无边 落寞 。 轻拥 沧 桑, 淡看 流 年, 掬 一捧 岁月 , 握一 份 懂得 ,红 尘 纷扰 ,我 自 心安 ; 书一 笔清 远 ,盈 一 抹恬 淡, 浮 华三 千 ,只 做自 己 ;人 间 有情 ,心 中 有爱 ,携 一 米阳 光 ,微 笑向 暖。
二、孙中山的学法 1.孙中山的感受 (1)解释词语。 糊里糊涂:_____认__识__模__糊__,__不__明__事__理__,__也__形__容__思__想__处___
于__模__糊__不__清__的__状__态__。__________________________ (2)在文中“糊里糊涂”是指什么?补充句子加以说明。 可是,____书__里__说__的__是__什__么__意__思__,__他__一__点__儿__也__不__懂__。_
拍
。
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ,15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
•
■
电
:“
三、学与问的关系 积累名言。
1.只有在学中问,在_问__中__学___,才能求得真知。 2.好问的人,只做了五分钟的愚人;__耻__于__发__问____的
人,终身做愚人。 3.不学不成,__不__问__不__知____。 4.敏而好学,__不__耻__下__问____。
你真棒!
•
凡 事都 是多 棱镜 ,不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ,就会 有个 好心 境, 若把很 多事 看开了 ,就 会有 个好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺月 圆那样 寻常 ,
好
看
,
会
讲
故
事
叫
不
叫
好
看
,
揪
着
心
这 看
部
电
影
绝
对
到
最
后
才
值
得
推
荐
释
放
叫
给 不
朋
友
去
看
叫
好
看
。 ?
•
•
抛
开
金
熊
奖
、
银
熊
奖
的
外
衣
,
这
是
部
很
写
实
的
电
影
,
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
的
,
这
个
得
了
金
熊
奖
的
最
佳
影
片
到
底
有
什
么
独
特
的
魅
力
。
•
•
男主 角张 自力 (廖 凡) 在故 事一 开始 的时 候就 很洒 脱不 羁, 标志 性的 胡须 很男 人。 因为 在调 查碎 尸案 过程 中有 两个 兄弟 被枪 杀了 ,案 子又 没有 头绪 ,渐 渐地 迷失了 自己 ,或 者说 失去 了做 警察 的动 力, 所以 后来 被分 配到 了一 个工 厂保 卫科 上班 ,也 许是 凭着 自己 的专 业嗅 觉, 或许 是因 为溜 冰鞋 的暗 示, 他慢 慢找 到了 一 点头绪 ,开 始主 动去 调查 这个 嫌疑 最大 的吴 志贞 (桂 纶镁 ), 并逐 渐的 爱上 了她 ,这 个我 看的 出来 。在 他的 真心 打动 下, 女主 角终 于放 下了 防备 ,对 他摊 了牌 , 把那个 曾经 为她 碎尸 、隐 姓埋 名的 、活 死人 丈夫 梁志 军( 王学 兵) 带到 了警 察的 埋伏 里, 并被 当场 枪毙 了, 在我 以为 故事 的情 节快 差不 多的 时候 ,张 自力 发现 原 来他深 爱的 这个 吴志 贞才 是9 9年 那个 碎尸 案的 杀人 凶手 ,他 陷入 了深 深的 矛盾 和内 心挣 扎, 但是 最后 他还 是找 到了 一个 最好 的方 式, 应该 是因 为爱 她才 会这 么去 帮她吧 ,那 就是 让她 去自 首, 她最 后也 给了 自己 一个 解脱 。
2.孙中山为什么要“壮着胆子”向先生提问?作选择。 ( B)
A.孙中山不知道怎么问,糊里糊涂的。 B.以前没有学生这么做,孙中山也害怕被先生打板子。 C.学生是不可以向先生提问题的。
3.孙中山为什么要求先生讲讲?判断正误。 (1)孙中山觉得,不应该读书、背书,应该指望先生讲。
(× ) (2)只是读书、背书,不明白道理是没有用的。( √ ) (3)不懂就要问,先生讲了,才能明白书中的道理。( √ )
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