第二章 审美的本质
第二章 美的本质及特征

第一节 美的本质
美源于自由创造 1. 自由自觉的活动是人类区别于动物的最本质 特征之一; 2.自由创造是人类社会存在和发展的基础; 3.人在自由创造过程中还发展了人本身。
第二节 美和真善
真:合乎规律性。 善:合乎目的性(合乎功利性,人的目的性都体现 一定功利要求)。 美:合目的性与合规律性的统一(康德:无目的的 合目的性)。 狄德罗:“真善美是些十分近似的品质,在前面两 种品质至上加上一些难得而出色的情状,真就显得 美,善也显得美。”
传统美学思想的主流是在论述和研究美而不是在研究丑, 传统美学思想的主流是在论述和研究美而不是在研究丑,研究 丑远不及研究美所达到的深度和广度。也就是说, 丑远不及研究美所达到的深度和广度。也就是说,在某种意义 上丑只是作为美的对立面而附带提出的话题, 上丑只是作为美的对立面而附带提出的话题,丑还未成为一个 独立的审美形态,还不是一个严格意义上的审美范畴。 独立的审美形态,还不是一个严格意义上的审美范畴。
第二章 美的本质及特征
第一节 美的本质
美的本质和人的本质、生活的本质的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ系
人的本质——实践 美存在于人的实践活动之中 生活的本质——实践
马克思批判两种倾向:
旧唯物主义:美是客观存在的,把美看作事物的纯自然属 性的感性形式(见物不见人)——亚里士多德、博克。 唯心主义:从根本上否认美的客观存在本身,认为美是主 观的——黑格尔:美是理念的感性显现。
丑的事物的确是一个历史的和中介的范畴。 阿多诺:“丑的事物的确是一个历史的和中介的范畴。该范畴或许是在
古风艺术向后古风艺术过渡时期出现的……原始崇拜对象的面具与画脸 原始崇拜对象的面具与画脸 古风艺术向后古风艺术过渡时期出现的 所体现出来的古代丑,是对恐怖的实体性模仿, 所体现出来的古代丑,是对恐怖的实体性模仿,一般散布在忏悔的形式 之中。随着神秘的恐怖性逐渐淡化与主观性的相应增强, 之中。随着神秘的恐怖性逐渐淡化与主观性的相应增强,古代艺术中丑 的特征变为禁忌的目标(尽管这些特征原本作为强化禁忌的载体)。 )。继 的特征变为禁忌的目标(尽管这些特征原本作为强化禁忌的载体)。继 主题及其自由感形成之后,和解的思想随之产生, 主题及其自由感形成之后,和解的思想随之产生,丑也随之展露出自 己。”
大学美学原理复习资料 (完)

美学原理复习资料绪论(填空)什么是美学?(一)关于美学的研究对象的几种学说:1。
艺术哲学(黑格尔)2。
现实美(车尔尼雪夫斯基)3.审美主体(西方现代)4.审美关系(中国当代)(二)美学是以人类的审美关系为对象,研究一切审美对象的一种带综合性质的人文科学。
它主要涉及四大领域:审美对象,审美主体,审美关系以及人类的创美活动,其中尤其是艺术活动。
其研究的核心问题是审美关系。
第一章美学的发展概况(填空,名解)一、在西方,美学的发展大致经历了六次高潮(代表人物+观点):1、古希腊到十九世纪:毕达哥拉斯-—美是和谐与比例,美就在事物本身.苏格拉底——①实用就美。
②相对主义的观点:美是相对的,没有绝对美。
柏拉图——美是绝对的。
2、中世纪和文艺复兴时期一直到十八世纪英国的“经验主义”、法国的“启蒙主义”以及德国的“理性主义”等各学派都使美学研究得到了长足的进步.3、1750年美学作为一门独立的学科诞生,以鲍姆嘉登的《aesthetics》(美学)一书的问世为主要标志,他被誉为“美学之父”。
4、▲十九世纪经过康德、黑格尔为代表的德国古典美学的充分发展使美学成为一个极为庞大、内容及其丰富的美学理论体系。
在十九世纪马克思的实践美学的观点(从人类实践的脚步)在理论上有重大突破,另外车尔尼雪夫斯基的“美是生活”的定义也具有革命性意义。
5、十九世纪中期开始,德国的费希纳的实验美学、利普斯等人的“移情说”、法国丹纳的“艺术社会学”等等学派开始了自下而上的美学研究,哲学美学也由此走向科学美学的广阔道路。
6、▲20世纪,诸如表现主义美学、自然主义美学、形式主义美学、精神分析美学、符号论美学、结构主义美学、现象学美学、存在主义美学、解释学美学、社会批判美学等等。
中国古代美学的发展:先秦时期,诸子百家都在自己的著述中阐述了各自的美学思想。
先秦以后,中国古代美学思想得到了进一步的发展。
东汉时哲学家王充的《论衡》南朝梁时刘勰的《文心雕龙》唐朝书法家孙过庭的《书谱》以及历代的《书论》《诗论》《画论》《诗话》《词话》《曲话》等都充分体现了中国古代美学的独特性和丰富性.二、中国古代美学研究的特点主要有:1、有浓郁的实用主义色彩2、艺术美学的成果非常显著3、对风骨。
美学概论

《美学概论》目录绪论第一章美的起源第二章美的本质第三章审美领域第四章形式美论第五章审美类型第六章美感经验第七章艺术美参考教材《美学原理》王德胜绪论:什么是美学?什么是美?这些问题众说纷纭。
第一节美学的历史与现状自有人类生活以来,审美活动就一直存在。
大约在18世纪中叶,美学作为一门独立学科出现了。
一、历史上的美学美学的诞生、发展、成熟是一个历史的过程。
(一)古典阶段前美学时期:西方从古希腊罗马到文艺复兴时期。
中国从先秦两汉到近代。
中国古代文献有零散的关于美的论述。
《国语》中的伍举论美:“夫美也者,上下、内外、大小、远近皆无害焉,故曰美。
”孔子说《韶》乐“尽美矣,又尽善也”而《武》乐“尽美矣,未尽善也”直至近代王国维,中国美学开始与西方接轨。
子在齐闻《韶》,三月不知肉昧,曰,¡®不图为乐之至于斯也。
古希腊的学者已经对¡°美是什么¡±、¡°美的事物是怎么产生的¡±等问题作了大量探讨,其中柏拉图和亚里士多德对西方美学的发展有着重要贡献。
柏拉图第一个提出¡°美是什么¡±的疑问,并试图给美下定义。
亚里士多德的名著《诗学》则对当时所有艺术形态进行了分析。
古典时期的前美学特征:1、零散的涉及了美的基本问题。
2、美学没有脱离宗教、哲学、道德的范畴。
3、强调美与真善、特别是美与善的统一。
(二)美学学科的建立与成熟美学作为一门独立的学科正式建立,并在德国古典哲学那里趋于成熟,完成了系统化、形态化的理论建构。
美学之父鲍姆嘉通德国理性主义者鲍姆嘉通(1714一1762 )1735年在他的《关于诗的哲学沉思录》中,已经首次使用“美学”这个概念。
1750年,他正式出版他的《美学》第一卷,来表明感性认识的理论,规定了这门科学的研究对象和任务。
鲍姆嘉通的主要观点第一,人类的心灵活动分为知、情、意三个部分,“知”对应逻辑学,“意”对应伦理学,应该成立一门新的科学专门研究感性认识。
大学美育智慧树知到课后章节答案2023年下延边大学

大学美育智慧树知到课后章节答案2023年下延边大学延边大学绪论单元测试1.“美学之父”是()。
A:鲍姆嘉通 B:康德 C:沃尔夫 D:莱布尼茨答案:鲍姆嘉通2.美学属于()。
A:社会科学 B:人文学科 C:自然科学 D:工程科学答案:社会科学;人文学科;自然科学;工程科学3.美学学科是在()的哲学体系中得以建立。
A:感性主义 B:经验主义 C:科学主义 D:唯理主义答案:唯理主义4.心理学为基础重建“自下而上的美学”的人物是()。
A:康德 B:费希纳 C:马克思 D:黑格尔答案:费希纳5.中国美学有哪几种历史与逻辑相结合的所指?()。
A:西方美学 B:中国古典美学思想C:“中国美学” D:美学在中国答案:中国古典美学思想;“中国美学”;美学在中国6.关于美学研究对象的学界的观点()。
A:美学的研究对象是艺术 B:美学的研究对象是审美经验 C:美学的研究对象是“美” D:美学的研究对象是“真”答案:美学的研究对象是艺术;美学的研究对象是审美经验;美学的研究对象是“美”7.美学与艺术学关系的正确表述是()。
A:研究的对象范围不同 B:外延重合(交叉)部分二者研究的内容及方向不同C:艺术是外在体验,美学是内在的体验 D:艺术是感性认识,美学是纯思辨的答案:研究的对象范围不同;外延重合(交叉)部分二者研究的内容及方向不同8.美学作为哲学思维是纯思辨()A:对 B:错答案:错9.美学是一种哲学思维()A:对 B:错答案:对10.马克思的哲学美学形成了马克思主义美学传统()A:对 B:错答案:对第一章测试1.马克思将审美的本质归结于()。
A:必要劳动 B:剩余劳动 C:精神劳动 D:自由的劳动答案:自由的劳动2.“美的规律”集中体现()。
A:自然规律 B:劳动价值 C:社会规律 D:人的本质及其劳动的理想性答案:人的本质及其劳动的理想性3.审美本质的基础与出发点是()。
A:审美形式的探讨 B:审美现象的探讨 C:以劳动为核心的实践及其结构的探讨 D:审美对象的探讨答案:以劳动为核心的实践及其结构的探讨4.马克思基于现实劳动并面向未来的立场,标明了马克思美学思想的()。
美原 第二章:艺术美

(九)戏剧 戏剧是指通过舞台演出而诉诸观 众感官的艺术形式,其中心是演员的 表演。因之,又被人称为“舞台艺术” 或“演员艺术”。戏剧作品总是由一 个冲突的提出、发展和解决而得到完 成的。
(十)工艺 工艺品主要以色彩、结构和形体造型 来表现一定时代民族的宽泛而朦胧的情感 气氛。它一般不是再现、摹拟客观对象, 即使以现实对象造型,也是把对象当作情 感的外在形式而已,所以说工艺美术品是 人的本质感情对象化的产物。 欣赏山核桃工艺品视频
艺术美的本质及其特殊问题
各类艺术的审美特征
一、艺术美的本质及其特殊问题
(一)艺术美的本质 1、艺术美的概念 存在于艺术作品中的艺术美,就其内容 来说, 它是艺术家对于现实生活中的美以 及相关的丑进行的自觉的能动的反映;就其 形式来说, 它是艺术家在熟练掌握艺术媒 介物质(语言、声音、动作、色彩、线条、 形体等等)的自然属性及其规律的基础上, 创造出来的体现一定生活内容的艺术形象。
2、艺术美高于生活
美:就是一种典型化
是主观与客观的统一 典型化 概括化与个性化的统一 内容与形式的统一
二、各类艺术的审美特征
(一)文学 文学是语言艺术。文学具有描写现实、 表达思想的广阔可能性,它所反映的范围更 为广阔。文学用形象的语言,通过暗示、叙 述、描写、象征等手法,在人的头脑中引起 某种视觉和听觉形象。
(四)音乐 音乐是反映现实生活,表达人们思想情 感的艺术。它是审美意识的一种特殊表现形 态。它和绘画、书法等不同,是利用特定音 响的变化和情感的对应关系,反映社会生活, 并且调动欣赏者的审美感受,用联想和想象 来唤起情感意象。音乐不仅给人以美的享受, 也能够提升人的审美,音乐教育成为了审美 教育的重要手段。
《美学原理》教学大纲

导论
第四节 美学的研究方法 一、区别于实证经验科学的哲学思维 二、区别于纯思辨的人文体验描述 2.教学基本要求 辨析美学、美学思维、审美活动、人文学科、哲学 思维、人文体验等关键词,了解美学的历史、关于美学 研究对象的若干观点、美学的研究方法,重点理解美学 是研究审美活动的理论性人文学科,运用本章的关键词 与理论分析辨析美学学科同相关学科的关系与差异。
周次
教学内容
课时 2 2 2 2 2 2 2 2 2
8
9 10
第四章 技术美
第五章 社会美 第六章 自然美
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12 13
第七章 艺术美
第八章 作为审美范畴的优美与崇高 第一节 第二、三节
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15 16
第九章 作为审美范畴的悲剧与喜剧 第一节
第二节 第十章 作为审美范畴的丑
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18
第十一章 美育
课堂考查或考试
五、考核方式
• 采取平时考查与期末考试或考查相结合的方式。其中 ,平时课堂讨论与发言、小作业等占课程总成绩的2030%,期末结业考试或考查成绩占课程总成绩的80-70% 。
六、教材与基本参考文献
(一)教材 尤西林主编:《美学原理》,高等教育出版社2015年11 月版。 (二)基本参考文献 [1]李泽厚:《美学四讲》,广西师范大学出版社2001年 版。 [2]宗白华:《美学散步》,上海人民出版社1981年版。 [3]朱光潜:《朱光潜美学文集》,上海文艺出版社1982 年版。
第五章
社会美
3.本章推荐书目 [1] [法]泰纳:《艺术哲学》,傅雷译,人民文学出版 社1963年版。 [2] [俄]米哈伊尔·巴赫金:《弗朗索瓦·拉伯雷的创 作与中世纪和文艺复兴时期的民间文化》,《巴赫金全 集》第六卷,李兆林、夏忠宪译,河北教育出版社1998 年版。 [3]朱光潜:《谈美》,中华书局2010年版。 [4]赵世瑜:《狂欢与日常:明清以来的庙会与民间社会 》,三联书店2002年版。
第二章 美的本质和特征

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序 对美学史的简略回顾 一.对西方美学史的简略回顾 1、奴隶制时期的美学 毕达哥拉斯学派:毕达哥拉斯学派是公元前6 毕达哥拉斯学派:毕达哥拉斯学派是公元前6世纪 主要由数学家、天文学家和物理学家组成的哲学 团体。他们认为抽象的数是统治着宇宙中一切现 象的最后原则,因此努力探求一般的美的“ 象的最后原则,因此努力探求一般的美的“数的 原理”。如“黄金分割率” 原理”。如“黄金分割率”。
• ③关于“乐”的作用: 关于“ • A.乐统同,礼辨异。同则相亲,异者相敬, A.乐统同,礼辨异。同则相亲,异者相敬,
相敬则不争,相亲则不怨,不争不怨,天 下安宁。强调感化作用。 • B.治世之音安以乐,其政和;乱世之音怨以 B.治世之音安以乐,其政和;乱世之音怨以 怒,其政乖;亡国之音哀以思,其民困。 声音之道,与政通矣。” 声音之道,与政通矣。”
• 马克思主义美学的产生和发展时期(19世纪中 马克思主义美学的产生和发展时期(19世纪中 • •
叶—20世纪) 20世纪) 马克思最主要的美学思想是在《1844年经济学— 马克思最主要的美学思想是在《1844年经济学— 哲学手稿》 哲学手稿》中,主要美学思想如下: ①劳动创造了美 马克思从劳动异化的角度谈劳动与美的关系,他 说:“ 说:“劳动为富人生产了珍品,却为劳动者生产 了赤贫。劳动创造了宫殿,却为劳动者创造了贫 民窟。劳动创造了美,却使劳动者成为畸形。 什么是劳动异化?
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• 二、中国美学史的简略回顾
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先秦美学思想(道、儒美学) 孔子: (公元前551—479)美学观如下 孔子: (公元前551—479)美学观如下 ①里仁为美(与仁人交往) ②“暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎 沂,风乎舞雩,咏而归。” 沂,风乎舞雩,咏而归。”政治理想与审美境界 ③强调文艺的社会作用:诗兴观群怨 ④内容与形式统一:质胜文则也,文胜质则史。文质彬彬, 然后君子。 ⑤审美尺度:中庸之道(中庸之为德,其至矣乎) (“《关雎》乐而不淫,哀而不伤。”) 关雎》乐而不淫,哀而不伤。”
美学原理》名词解释及课后题答案

美学原理》名词解释及课后题答案XXX提出,美是理念的感性显现,即通过感性经验来表达理念。
美不是客观存在的东西,而是在主体与客体的相互作用中产生的感性经验。
这种经验不仅是感官上的享受,还包括对于理念的认知和理解。
审美的本质:审美的本质是指审美活动的内在规律和目的。
这种内在规律和目的是相互协调的,产生了自由的活动方式。
审美的本质体现了人的自由本质的对象化理想,是人类精神活动的重要方面。
自由劳动:自由劳动是指人们在工作过程中发挥自己的创造力和想象力,以达到自我实现和自我价值的目的。
自由劳动是审美活动的基础,因为审美活动需要人们的主观能动性和创造性。
美的规律:美的规律是指美的客观存在和内在结构所遵循的规律。
这些规律可以通过审美活动的实践和理论研究来揭示和探讨。
美的规律是审美学研究的重要内容之一。
XXX对美的本质的回答是,美就是理念。
美必须是真的,但真与美的区别在于真是思考的对象而不是感觉的对象,美却是感觉的对象。
真只有达到“感性显现”时才成为美,美必须是具有感性形式、可以呈现于意识的。
因此,“美是理念的感性显现”。
美的规律”是XXX在论述动物的生产与人的生产的不同时提出的,是物质生产实践中的一种规律,而且是在真与善的基础上发展起来的一种独立的规律。
审美活动体验优先于主客二分后的审美静观。
以劳动为核心的实践及其结构成为探讨审美本质的基础与出发点。
审美的普遍必然性根源于审美内在于劳动所代表的实践活动的普遍必然关系。
审美的本质是规律与目的相统一活动所产生的自由形式。
审美的本质是能动协调规律与目的的自由活动方式。
审美的本质是人的自由本质的对象化理想。
审美活动经验是美学原理构成的基本内容,简称“审美经验”。
它是人类审美关系的重要维度,代表审美活动主体的方面与属性。
本章实质是从审美经验现象入手内在地说明审美活动作为“精神上的具体再现”,并将依据审美本质说明审美经验的根源及其前提条件,继而说明审美经验的基本特征,分析审美经验的心理要素,介绍若干审美经验心理模式,最后概述审美经验的文化类型与差异。
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二、审美是超越性的体验方式
• 首先,审美是不同于现实体验方式的独立的体验方式 • 审美体验的非真实性,它不是经验的认识,而是虚幻的想象 。 • 审美体验的非逻辑性,它不是概念的判断和逻辑的推断,而 是直觉的体验。 • 审美体验的非理智性,它不是实际的情感,而是审美的激情 • 其次,审美超越了现实体验,是超越的体验方式 • 审美超越了感性和知性水平的现实体验,是超越的体验方式
其次,审美不依附于物质生产,是纯粹的 “精神生产”
• 审美活动之满足人的精神需要,而不是为了满足人 的物质需要。 • 审美是一种直觉、想象、情感活动,是充分的精神 创造,具有充分的精神性。 • 审美的动机是自由的追求。非功利性是自由的前提 ,如果人只追求世俗功利,就会被物欲所统治、为 名利所累,就没有自由可言。 • 审美的过程也具有自由的性质。 • 审美活动的结果页具有自由的性质。
再次,个性的充分解放
• 自由必须是人的完全解放,是人摆脱了现实的束缚 而获得了自我实现。 • 审美活动实现了个性的解放。 • 在审美活动中,我不再之现实的我,不再感到压抑 ,而会感受到自我的解放、丰富和纯洁、产生一种 高度愉悦的自由感。 • 艺术最忌讳一般化,没有个性就没有风格,也就没 有艺术生命。
• 自由时间
二、审美是自由的生存方式
• 首先,审美是独立的、完整的生存方式,具有非现实性 • 在审美活动中,我们已经离开现实,进入虚幻的世界,展 开了另一种生活。 • 独立于现实是自由的前提之一,因为在现实中受制约。 • 审美活动是完整的生存状态,是人的全部身心Байду номын сангаас投入的生 活状态,保留了感性审美活动的丰富性,人的直觉、想象 和情感体验都发挥到了极致。
二、审美的超越性
• 审美是超越的体验方式 • 所谓超越——是指一种本真的生存体验状态,是对 现实生存的体验的局限的客服,从而达到对存在意 义的领悟。 • 只有超越现实才能获得自由 • 内在的超越与外在的超越
审美体验的超越性
• 审美体验的超越性是指审美体验超越了现实水平,达到了 对存在意义的领悟。 • 审美体验的本质是对审美体验、理解、反思的结果。
• 超验性——非实证性 • 经验是可以实证的,但超验是不能实证的。审美对象不能实证的,无论 用什么科学的和经验的手段都无法验证美的存在。 • 一旦离开审美体验,进入现实领域,它就不再是审美主体,而成为现实 主体。现实体验产生了现实意义,审美体验产生了审美意义,审美意义与现 实意义不同,现实意义可以实证,可以被概念把握,而审美意义不可实证, 不能被概念把握。 • 因此,审美体验的结果是一种不可言传的审美意象,它 不能被概念把握, 也不能实证
最后,超越时空限制
• 自由意味着对时空的超越,进入超时空的境界。 • 审美活动是精神活动,它超越了物资活动,客服了时空 限制,进入自由的境界。 • 在时间性的审美中,我们散失了空间意识,思想可以自 由的驰骋。 • 在空间性的审美活动中,现实空间被想象的空间突破。 • 在审美活动中进入:“观古今于须谀,扶四海于一瞬” 的自由境界。
第二章 审美的本质
• 运用体验——理解的方法去发现审美的本质 • 运用逻辑——历史的方法去证明审美的本质
第一节 审美本质的发现
• 在审美体验、理解和反思的过程中,获取审美本质 的规定:自由和超越 • 自由——是作为生存方式而言 • 超越——是作为体验方式而言 • 生存是体验性的生存,自由必须有超越来界定。
三、审美是自由个性的创造
• 首先,审美活动具有充分的主体间性。 • 其次,审美活动也突破了时空限制,创造了自由的 时间和空间。 • 与自然的生存方式相对应的是原始的时间和空间。 • 与现实的生存方式相对应的是现实的时空。 • 与自由的生存方式相对应的是自由的时空
审美活动创造了自由的主体和世界
• • • • 三种人格层次: 原型人格:原始人-童年——本我 现实人格:社会关系同化——本我与超我的融合 理性人格:无意识的自我实现
• 在物质生产为主导的基础上,形成了现实的生存方 式,是没有获得充分自由的生存方式。 • 由于物质需要成为第一需要,因此物质欲望支配了 社会生活,人成为消费的动物,散失了追求更高价 值的能力,这意味着人的异化好堕落。
3、自由的生存方式
• 是建立在以精神生产为主导的基础上的,是超越现实存在的精 神生活。 • 超越现实的存在,通过精神性的创造,进入自由的生存方式。 • 审美按照人的自由的精神需要,充分发挥想象和思维能力,创 造出一个自由的精神世界。 • 自由的生存方式客服了现实生存方式的局限,真正实现了生存 的本质。
三、审美是对存在意义的体悟
• 哲学以思辨把握存在的意义,而审美以体验把握存在的意义。 • 审美不仅仅是好听、好看的享乐,而是比感性享受更深刻的生存 体验,是对存在意义的体悟。 • 我们在审美活动中,除了感到身心的愉悦以外,还有一种大彻大 悟,似乎对世界人生有了一种新的理解,新的思考,也许这种理 解、思考并不那么明确,但却是最高的启示,它打开了一扇心灵 的窗子,让真理之光照亮尘世。 • 审美是把认识论与价值论融合为一,从而解答了存在意义问题。 • 审美是自由的生存方式,每个人都可以自由地按照自己的意愿社 会创造,因此,每个人都可以有自己的存在意义。
其次,主客对立的消失与主体间性
• 自由必须克服主客对立,达到人与世界的充分和谐同一 。 • 在审美活动中主体与客体不分,主体不想占有世界,人 么有自我意识,也没有对象意识,主体与对象完全融合 在一起——无差别境界(主体间性)。如果要区分开自 我与对象,审美活动就会终止,进入现实存在。 • 只要主体与客体对立存在,主体就不自由。自由意味着 对世界的尊重以及与世界的充分和谐。 • 审美实现了人与世界的和谐同一,从而也实现了自由。
个性与普遍性的同一
• 在审美中,每个人都创造自己的意义世界,这个意义世界 是最独特的,每个人都有自己的创造和发现,人的世界的 丰富性在这里得到了充分的展示。 • 在艺术活动中,作家和接受者有自己最独特的理解好创造 ,而且这种理解好创造有独特,就越有价值,就越美。 • 审美意义的独特性并不意味着普遍性的缺失,相反,充分 的个体恰恰是导致了充分的普遍性。 • 越有个性的创造,就越有价值,得到普遍的欣赏。相反, 墨守成规,模仿雷同则导致艺术死亡。
其次,终极价值——对现实价值的超越
• 在审美活动中,自我得到了充分的实现,个性得到了全面的发 展,精神获得了极大的满足,达到了别无所求的状态。
• 其一,审美超越了物质价值,物质价值满足人的物质需要,这 不是人的最高需求,人还有更高的精神需求。 • 其二,审美超越了一般的精神价值。一般的精神需要包括求知 欲望和社会认同的需要。 • 审美总是创造出一个更理想的存在,而不是复制现实的存在。 艺术可以自由地幻想美化的生活,而不顾现实条件的制约。
第二节 审美本质的证明之一: 审美是自由的生存方式
• 一、生存与生存方式 • (一)生存 • 生存不是指现实的存在,而是指可能的存在、本真 的存在 • 生存是超越现实而指向自由的
(二)生存方式
• • • • • • • 1、自然的生存方式:原始人类自身的生产 物质生产必须具备两个条件: 一是产生社会分工,形成生产关系 二是成为人类自觉征服自然的社会实践活动 精神生产必须有两个基本特征: 一是与物质生产分离,是独立的精神劳动 二是必须体现人的自由自觉的本质力量
审美是充分的主体间性活动
• 在人与世界的交往、对话中既完成了审美自我主体的创造,也完 成了审美对象主体的创造,达到了审美自我主体与对象主体间的 融合、同一、审美对象已经不再是现实之物,不是客观存在物, 而成为审美个性的同一物,是另一个审美个性
• “美”就是审美个性的表现,在艺术中就表现为风格,风格就是 艺术作品的独特性,而这种独特性来源月审美个性。 • 因此,艺术作品的价值在于风格所具有的独特性,而无风格的雷 同化则是艺术的死亡。
从逻辑上说,自由的意义就是超越,因为自由不受现 实的存在,而是超越现实的存在 当我们进入审美的境界时,也就超越了现实,摆脱了 现实的束缚,进入了不受物质条件限制的精神生产中,从 而获得了自由
审美超越的四个特征
• 首先,超验性——是对世界的超经验的把握 • 审美是想象和激情的创造。在审美活动中,世界不是现实的世界,它被 虚幻化了,成为审美幻像,世界散失了是在性,成为非实体的“形式”—— “美在形式”。因此,美不是实体或它的属性,而是超现实的意义世界。
2、现实的生存方式
• 是指文明社会人类实践的生存方式,它建立在物质生产 的基础之上的。 • 人类通过对自然的征服和改造来发展自己,从而形成物 质生产。但人类没有摆脱自然和社会的束缚,没有获得 自由。
异化劳动
• 在阶级社会了是异化的劳动,人类还没有获得全面的发展 。 • 首先,异化劳动的动机是片面的占有欲 • 人是自由自觉的存在,如果物质欲望成为人的主导的生存 需要,就表明人的沦落。 • 其次,异化劳动的过程是乏味,片面的体力和脑力的消耗 ,片面分工的活动,抹杀人的个性。 • 人是个性化的生物,如果被机械化,那意味着人的天性的 散失。 • 最后,异化劳动是非人的劳动,人不能直接占有和支配自 己创造的财富。
• 科学:是对事物的理性认识,只能解释有限的世界的属性。科学是对 客观规律的理论认识,是一种客观的事实判断。 • 意识形态:是社会的价值体系,只是特定历史条件下的人类需要的体 现,他们割裂了人的意义世界,都不是对存在意义的完整的、本真的 把握。意识形态是对人的需要的社会规范,是一种主观的价值判断。 • 自由:就是超越、它不是现实之物,不是肯定性的意义,而是对现实 的否定、超越,在这种超越之中,就实现了自由。
最后,彻底的否定性和批评性
• 超越性本身就是对现实的超越,包括对现实的批判和否定。 • 审美对世界的体验是以自由人的身份进行的,在审美理想的观照 下,现实世界是以否定的形态呈现的,它的异化性和虚伪性被揭 露无余,被策底批判。 • 因此,审美才不仅仅是好听、好看,艺术才不是粉饰现实, 而是对现实的否定。 • 当然,审美对现实的否定性和批判性,是一种哲学性质的否定和 批判,而不是现实意义上的否定和批判。它并不是一种意识形态 的批判,也不会导致逃避人生、悲观主义,而是在自由的高度揭 示现实的不合理,从而鼓励人们改造现实,追求自由。