上海电机学院卓越工程师教育培养计划
卓越工程师学院培养方案
卓越工程师学院培养方案一、培养目标卓越工程师学院的培养目标是培养德、智、体、美全面发展的高素质工程师，具有较好的工程专业知识、丰富的实践经验和创新能力，具有国际视野和国际竞争力的工程技术人才。
二、培养原则1. 教育教学与科研相结合，注重理论与实践相结合。
2. 教育培养与创新实践相结合，注重学生创新创业意识的培养。
3. 教育培养与人才培养相结合，注重学生综合素质的提高。
4. 教育培养与社会服务相结合，注重培养学生为社会服务的意识和能力。
三、专业设置卓越工程师学院设置了电气工程、机械工程、土木工程、计算机科学与技术等专业，其中包括了通信工程、控制工程、电子工程、自动化工程等方向。
通过毕业设计、实习实训、创新创业等教学环节，学生可以在所学专业中得到系统的理论和实践训练。
四、课程设置卓越工程师学院的课程设置充分考虑了学生的综合素质和实际需求，强调实践性和创新性。
除了基础课程外，还设置了创新创业、实践教学、外语、体育等课程，以培养学生的创新精神和实践能力。
同时，根据学生的个性特点和未来发展方向，还设置了选修课程和专业课程，让学生在专业方向上有更多的选择和发展空间。
五、教育教学模式卓越工程师学院注重教育教学模式的创新，采用了多种教育手段和方法。
比如，采用项目驱动的教学模式，通过学生参与项目综合实践，培养学生的工程实践能力和创新能力；采用问题导向的教学模式，通过引导学生解决实际问题，培养学生的问题分析和解决能力；采用工程案例教学模式，通过案例分析和讨论，培养学生的工程实践能力和团队协作能力。
六、实践教学与实习实训卓越工程师学院强调实践教学与实习实训，通过实验教学、实习实训、毕业设计等环节，培养学生的工程实践能力和创新能力。
学生在实践教学中将学到的理论知识与实际实践相结合，不断提高自己的专业技能和实际操作能力。
通过实习实训，学生可以在实际工程项目中参与设计、施工、管理等工作，提高自己的工程实践技能和综合素质。
七、创新创业卓越工程师学院注重培养学生的创新创业能力，通过创新创业教育、创新竞赛、双创实践等活动，激发学生的创新创业意识和能力。
上海电机学院卓越工程师教育培养规划
培养目标：使学生 具备跨文化交流能 力，能够进行有效 的国际合作与交流
培养方式：开设跨文 化交流课程，提供国 际交流机会，鼓励学 生参与国际项目
培养特色：注重语言沟 通能力的培养，加强文 化差异意识，提高学生 的跨文化适应能力
培养成果：培养出具有 国际视野和跨文化交流 能力的工程师，为国际 合作与交流做出贡献
实践能力：注重实践教学，加强校企合作， 提供丰富的实践机会，提高学生的实践能 力和创新精神。
工程师素质：培养学生具备工程师的基本 素质，如团队协作、沟通交流、项目管理 等方面的能力。
工程创新能力：鼓励学生在实践中发现 问题、解决问题，培养其工程创新能力， 为未来成为卓越工程师打下基础。
培养具备跨文化交流能力的工程师
绩
毕业生在学术 研究方面取得 重要突破和创
新
毕业生在解决 实际问题方面 展现出较强的
创新能力
毕业生在创业 方面取得显著 成果和成功经
验
毕业生综合素质高，具备国际竞争力
毕业生具备扎实的专业知识和技能，能够快速适应企业需求。 毕业生在团队协作、沟通表达等方面表现出色，具备高度的责任感和使命感。 毕业生在国际交流与合作中表现出色，能够积极参与国际竞争。 毕业生在创新创业方面表现突出，能够为企业和社会创造价值。
理论课程与实践相结合
理论课程：传授基础知识，培养工程素养 实践环节：结合企业需求，提升工程实践能力 校企合作：共同制定培养方案，提供实践机会 毕业设计：强化理论应用，提高解决实际问题的能力
校企合作，强化工程实践
学校与企业合 作，共同制定 培养方案和教
学计划
引入企业资源， 提供实践教学
和实习机会
跨文化交流，提升综合素质
培养方案中强调跨文化交流能力， 鼓励学生参与国际交流活动，拓展 国际视野。
第二批卓越工程师教育培养计划高校名单
教育部在2011年10月19日发布通知，中国石油大学（北京）等133所高校成为第二批卓越工程师教育培养计划高校。
据了解，“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010－2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措，旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务，对促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的示范和引导作用。
据介绍，卓越工程师教育培养计划是经有关高校自愿申请，教育部卓越工程师教育培养计划专家工作组对其提交的学校工作方案和专业培养方案进行论证的基础上，经审核后批准。
第二批卓越计划高校名单如下：中国石油大学（北京）中国地质大学（北京）北京信息科技大学北京服装学院北京印刷学院北京建筑工程学院北方工业大学中国民航大学天津工业大学天津科技大学天津理工大学华北科技学院防灾科技学院河北工业大学河北联合大学河北科技大学石家庄铁道大学中北大学内蒙古科技大学内蒙古工业大学东北大学大连海事大学沈阳大学沈阳理工大学辽宁工程技术大学沈阳工业大学沈阳建筑大学辽宁石油化工大学大连交通大学沈阳化工大学辽宁科技大学大连工业大学沈阳航空航天大学长春理工大学长春工业大学东北电力大学长春工程学院吉林化工学院东北林业大学哈尔滨理工大学东北石油大学上海理工大学上海海事大学上海第二工业大学上海应用技术学院上海电机学院南京大学南京航空航天大学南京理工大学中国矿业大学中国药科大学苏州大学扬州大学江苏科技大学南京邮电大学南京信息工程大学徐州工程学院淮阴工学院常州工学院盐城工学院苏州科技学院常熟理工学院杭州电子科技大学浙江理工大学温州大学中国计量学院中国科学技术大学安徽理工大学安徽工业大学安徽建筑工业学院安徽科技学院厦门理工学院江西理工大学华东交通大学东华理工大学南昌航空大学景德镇陶瓷学院南昌工程学院中国海洋大学青岛大学山东科技大学烟台大学青岛科技大学青岛理工大学济南大学山东建筑大学河南科技大学河南理工大学河南工业大学华北水利水电学院郑州轻工业学院南阳理工学院武汉大学中国地质大学（武汉）长江大学三峡大学武汉科技大学湖北工业大学武汉工程大学武汉纺织大学湖北汽车工业学院国防科学技术大学湖南科技大学长沙理工大学南华大学湖南工学院广东工业大学广东石油化工学院广西大学桂林电子科技大学桂林理工大学海南大学重庆大学重庆交通大学重庆邮电大学重庆科技学院电子科技大学成都理工大学西南科技大学四川理工学院成都学院贵州大学昆明理工大学西安科技大学西安石油大学西安工程大学西安工业大学陕西科技大学西安邮电学院兰州理工大学兰州交通大学青海大学宁夏大学。
卓越工程师教育培养计划
卓越工程师教育培养计划介绍卓越工程师教育培养计划是为了培养具备卓越技术能力和综合素质的工程师而设立的一项计划。
通过该计划的学习和实践，学生将经历一系列的培养环节，包括专业课程学习、项目实践、创新研究等，以提高他们在工程领域的能力和竞争力。
目标该计划的主要目标是培养具备以下能力和素质的工程师：1. 扎实的专业知识：通过系统的专业课程学习，建立起扎实的专业基础知识。
2. 创新能力：通过项目实践和创新研究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 团队合作能力：通过团队项目实践，培养学生的团队协作和沟通能力。
4. 综合素质：通过丰富的综合素质培养活动，提高学生的综合素质，如领导力、管理能力、社交能力等。
培养环节1. 课程学习学生将根据专业的要求，参加一系列的专业课程学习。
这些课程涵盖了该专业的核心知识和基础知识，帮助学生建立起扎实的专业基础。
2. 项目实践学生将通过参与项目实践，将课堂学到的知识应用于实际项目中。
项目实践旨在培养学生的实际操作能力、问题解决能力和团队合作能力。
学生可以选择参与校内的项目，也可以选择参与校外的项目。
3. 创新研究学生将有机会参与创新研究，探索前沿科技和解决实际问题。
创新研究可以是学生自主发起的，也可以是与教师或研究机构合作的。
通过创新研究，学生将深入理解某一领域的知识，并培养科研能力和创新思维。
4. 综合素质培养为了提高学生的综合素质，该计划还将组织一系列综合素质培养活动，如领导力培训、管理能力训练、社交能力培养等。
这些活动旨在培养学生在工作和生活中需要的各种素质和能力，提高他们的综合竞争力。
评估和认证该计划将通过评估和认证方式来衡量学生的学习和成果。
学生需要完成一系列的考核和评估任务，并取得一定的学分才能获得该计划的认证。
认证的标准将基于学生在课程学习、项目实践和创新研究等方面的表现。
结语卓越工程师教育培养计划旨在培养具备卓越技术能力和综合素质的工程师，帮助他们在工程领域取得卓越成就。
卓越工程师教育培养计划专业培养方案
卓越工程师教育培养计划专业培养方案
一、专业背景
二、专业课程设置
1.基础课程：包括数学、物理、化学等课程，为学生提供坚实的数理基础。
2.专业核心课程：根据学生所选专业，设置一系列基础和深化的专业课程，包括工程力学、电子电路、控制系统、材料科学等，为学生奠定专业基础。
3.创新课程：为学生提供培养创新能力的课程，如创新设计、科技创新方法等，培养学生的创新思维和实践能力。
4.实践课程：包括实验实践、工程实践、设计实践等，通过实际操作和项目实践，培养学生的实践动手能力和团队合作精神。
三、实习实训
1.实习：安排学生进行一定的实习，在工程实践中学习并应用所学知识，提高实际操作能力和工程设计能力。
2.实训：设置一系列实训课程，通过模拟实际工程环境，让学生学习并解决实际工程问题，提高工程解决问题的能力。
四、创新项目
鼓励学生参与创新项目，如科研项目、工程设计竞赛等，培养学生的创新能力和团队合作能力。
为学生提供丰富的创新平台，如实验室、研究中心等，提供指导和支持。
五、综合评价与考核
1.绩点评定：通过学生在各门课程中的表现，按学分绩点制进行评定，综合考核学生的学习成绩。
2.项目评价：对学生参与的实践项目、创新项目进行评价，考察学生
的实践能力和创新能力。
教育部卓越工程师教育培养计划首批试点高校-上海电力学院
-2-上海电力学院地处人文荟萃、海纳百川的国际大都市——上海，是中央与上海市共建、以上海市管理为主的全日制普通高等院校。
学校创建于1951年，缘电而生，倚电而立，随电而进。
建校66年来，上电培养了三十余万名能源电力人才，见证与支持了我国电力工业的发展和飞跃。
近年来，学校在能源电力特色的学科建设、应用型人才培养方面获得了社会赞誉，2016年荣获“上海市五一劳动奖状”荣誉称号。
●…本硕层次……万人大学学校现有杨浦、浦东两个校区，临港新校区正在建设中，其中，杨浦校区为电力特色专业教育、研究生教育、成人教育、电力系统中高级培训、电力科技产学研合作和创新孵化基地；浦东校区为本科、研究生教育基地和中外合作教育基地。
学校现有全日制本科生、硕士研究生总规模近一万二千人。
学校设有十二个二级学院和一个直属学部。
学校拥有工、管、理、经、文5个学科门类，共有全日制本科专业31个。
工学、管理学、理学为主干学科。
有国家级特色专业3个，教育部专业综合改革试点专业1个，上海市专业综合改革试点专业2个，上海市重点学科4个，市教委重点学科5个，市高校一流学科1个。
学校在2006年获得硕士点授权，目前有动力工程及工程热物理、电气工程、化学工程与技术、物理学等四个一级学科硕士授权点，已在18个一级学科或二级学科独立招收和培养学术型硕士研究生，在5个硕士专业学位授权点独立招收和培养专业学位硕士研究生。
●…聚焦行业……服务地方作为长三角地区唯一一所以“电力”命名、能源特色显著的高校，学校不断提高服务行业和区域经济的能力，建成了上海新能源中心、上海智能电网协同创新中心、上海电力安全中心，国家级技术转移中心、国家大学科技园，“一带一路”能源研究智库等。
2017年5月5日，全球首个“一带一路”能源电力国际人才培养基地在我校成立。
学校将通过创新能源电力人才培养模式与培养体系，着力打造“一带一路”能源电力人才教育品牌，努力建设具有一定国际影响力的能源电力教育重要基地。
上海卓越工程师培养专项工作方案
上海卓越工程师培养专项工作方案上海卓越工程师培养专项工作方案资料一、背景介绍•上海作为中国经济的重要引擎，亟需培养大批优秀工程师人才。
•为了满足上海的工程技术需求，特设立卓越工程师培养专项工作。
二、目标与意义2.1 目标•培养一批在各个工程领域有出色表现的卓越工程师。
•提升上海工程技术创新能力，推动经济社会发展。
2.2 意义•创造具有核心竞争力的工程技术人才，提升企业竞争力。
•推动技术创新，促进上海工程领域的发展。
•增强上海在国内外工程领域的影响力，提升城市形象。
三、方案内容3.1 选拔与培养•选拔阶段：–通过面试和综合素质评估，从高校本科生和研究生中选拔优秀学生。
–考察学生的学术水平、科研能力、实践经验和综合素质。
•培养阶段：–在校期间，为选定学生提供导师指导和科研课题。
–提供奖励制度，鼓励学生积极参与工程实践和竞赛活动。
–定期组织学术交流和经验分享活动，提升学生技能和专业素养。
3.2 实践交流•提供实践机会：–为学生提供参观工程项目和企业实践的机会。
–提供实习岗位和工程实践项目，让学生亲身参与实际工程项目。
•交流与互动平台：–搭建学生与工程师的交流平台，促进技术分享和学习。
–组织定期的工程师讲座和学术研讨会，增强学生对工程领域的了解。
3.3 资金和资源支持•提供经费：–设立专项经费，用于奖励学生的优秀成果和创新项目。
–支持学生参与国内外学术会议和竞赛，扩大学生的学术影响力。
•提供设施和设备支持：–提供实验室和工程实训基地，为学生提供良好的实践环境。
–更新和引进先进的工程技术设备，提升学生的实践能力。
四、评估与持续改进•建立评估机制：–设立专门评估团队，定期评估培养效果和学生表现。
–根据评估结果，调整培养方案和提供支持。
•持续改进：–针对评估结果和学生反馈，不断完善方案和培养内容。
–组织校企合作，了解工程领域最新需求，及时调整培养目标。
五、总结•上海卓越工程师培养专项工作旨在提升上海工程技术创新能力，推动经济社会发展。
卓越工程师教育培养计划
卓越工程师教育培养计划
卓越工程师教育培养计划旨在通过提供全面的工程师教育，培养出具有专业知识和卓越技能的工程师人才。
该计划的目标是培养学生具备创新思维能力、工程设计与实践能力以及团队合作与沟通能力。
为了实现这一目标，该计划包括以下几个重点内容。
首先，该计划注重培养学生的理论基础知识。
学生将学习数学、物理学和计算机科学等基础课程，为他们后续的专业学习打下坚实的基础。
其次，该计划注重培养学生的工程实践能力。
学生将通过实验室实验、项目设计和实习等方式，学习并应用各种工程实践技能。
这将使他们能够将所学的知识应用到实际工程中，并解决复杂的工程问题。
第三，该计划注重培养学生的创新思维能力。
学生将接受创新教育，学习如何面对新问题和挑战，并提出创新的解决方案。
鼓励学生尝试新的方法和思路，培养他们的创造力和创新能力。
最后，该计划注重培养学生的团队合作与沟通能力。
学生将在小组项目中学习如何与他人合作，分工合作并解决问题。
此外，学生还将接受培训，学会有效地与他人沟通和交流，以便能够顺利地与团队成员和客户合作。
为了评估学生的学习成果，该计划将采用多种评估方法，包括
考试、实验报告、项目评估等。
学生需要在各个方面展示他们的技能和能力，以证明他们是卓越工程师。
总的来说，卓越工程师教育培养计划旨在培养具有专业知识和卓越技能的工程师人才。
通过全面的教育和培训，学生将具备创新思维、工程设计与实践以及团队合作与沟通等能力。
希望通过该计划，培养出更多优秀的工程师，为社会发展做出贡献。
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上海电机学院卓越工程师教育培养计划工作进展报告一、总体概况上海电机学院2011年获批成为教育部第二批“卓越工程师教育培养计划”高校，2012年，我校电气工程及其自动化专业获批成为“卓越计划”试点专业。
该专业2012年开始招生，有38名学生加入“卓越计划”。
专业定位于培养卓越的现场工程师后备人才，具体培养目标是：通过四年的本科教育，培养和造就具备理想信念、公民素质和健全人格，知识结构合理、应用能力突出、能灵活规范地运用技术知识与实践能力解决技术现场的实际问题，在相应的技术领域具有产品的生产、营销、服务或工程项目的施工、运行、维护和初步设计等能力，能适应工作变化并具有创新素质、有团队合作能力、有国际化视野的卓越的高等工程技术应用型人才。
二、组织管理健全和完善的组织管理制度是卓越计划实施的重要保障，上海电机学院成立了夏建国校长牵头的“卓越计划”领导小组，以及分管教学副校长杨若凡牵头，教务处、人事处、财务处、学生处等职能部门组成的“卓越计划”工作小组。
为了推进校企联合培养，学校与相关企业成立了校企合作指导委员会，成员由学校领导、有关职能处室负责人和上海电气集团下属企业有关领导、技术专家组成，负责在业务上对试点专业建设给予指导和咨询，并负责协调落实与“卓越工程师计划”相关的各项校企合作具体事宜。
试点专业所在电气学院成立了“卓越工程师教育培养计划”工作组，全面负责卓越培养计划的实施、课程整改、企业培养以及专业论证等工作，并实施绩效考核。
三、政策措施学校在已有的规章制度体系基础上，充分考虑卓越工程师培养的特殊要求，制定和完善相关规章制度，主要包括：《上海电机学院“卓越工程师教育培养计划”试点专业教学管理补充条例（试行）》、《上海电机学院“卓越工程师教育培养计划”试点专业毕业标准及授予学士学位实施细则(试行)》、《上海电机学院“卓越工程师教育培养计划”试点专业学籍管理补充条例（试行）》、《上海电机学院关于参加“卓越工程师教育培养计划”兼职教师的聘任办法》、《上海电机学院关于参加“卓越工程师教育培养计划”教师的管理暂行办法》。
试点专业所在电气学院在实验室建设、学生科创、师资配备、教师进修、企业教师授课等方面给予卓越计划政策倾斜，确保卓越计划的顺利实施。
学院对卓越班学生实施学业指导，每位教师指导10名教师，全面负责指导卓越班学生4年的大学学习生活。
四、培养模式1. 学校培养标准和专业培养方案（1）学校培养标准上海电机学院电气工程及其自动化专业“卓越工程师教育培养计划”定位于培养现场工程师。
在研究分析国际专业标准（华盛顿协议与CDIO）及美国行业机构开发的通用电气工程师认证标准的基础上，邀请行业10余家企业技术专家研讨了企业对本专业人才的能力要求，并结合长三角地方经济发展趋势和学校办学定位，在遵循国家对本科人才通用标准的基础上，确定本专业学校培养标准。
（2）专业培养方案指导思想、措施及成效上海电机学院电气工程及其自动化专业培养方案的指导思想是坚持以行业企业技术发展及区域经济发展对工程技术人才的需求为导向，学习与借鉴专业国际论证、CDIO的先进理念，以国家工程教育专业论证为目标，通过深层次、全方位的校企合作，共同制订人才培养方案，提高学生的工程素养和工程实践能力。
具体措施主要有：为落实教育部“卓越工程师教育培养计划”，学校成立“卓越计划”研究工作组，邀请合作企业共同研制人才培养方案、课程体系、企业培养计划以及课程建设；聘请企业技术骨干为卓越班学生开设技术讲座、专业核心课程以及指导企业学习；选派优秀青年教师赴企业挂职1-2年，提升青年教师工程实践能力；选派优秀青年教师赴国外访学，增强专业国际合作能力。
工作成效：遵循教育部对电气工程及其自动化专业的本科人才规格要求，注重知识、能力、素质协调发展，以学校专业标准为基础，联合企业共同确定电气工程及其自动化专业以“系统集成与实施、设备维护与运行、试验研究、技术管理”四大核心能力的培养为主线，构建人才培养方案，突出技术应用能力的培养；新聘企业教师22名，承担企业实践教学指导；聘请2名企业教师为卓越班学生开设技术讲座（上海三菱电梯有限公司忻谊开设“现代电梯电气控制技术”，上海电气风电设备有限公司高勇峰开设“风力风电电气技术与电力电子器件”）；选派4位教师（刘军、丁斗章、王致杰、商雨青）负责卓越班学业指导。
2. 课程体系和教学内容改革（1）课程体系建设根据卓越计划知识、能力、素质协同发展的要求，电气工程及其自动化专业按照“系统集成与实施、设备维护与运行、试验研究、技术管理”4大专业核心能力培养要求，形成课程集群，在课程群的建设过程中，注重与企业共建，突出课程群内相关课程的整合，注意课程间的逻辑衔接，避免课程内容的交叉和重复，做到课程之间的衔接、课程内容的整合、课程知识的更新与技术发展相适宜，与学校办学定位、专业培养目标相一致。
各课程在建设时重点强调知识的应用性，强调课程在课程群中的服务性。
例如在培养学生“设备维护与运行”工程能力的课程群中，根据知识点在课程中的作用以及技术发展的要求，在电路原理课程中将“磁路知识内容”划归电机原理与拖动课程，避免课程内容的重复，同时加强三相电路不对称电路的分析，增强课程内容的实用性；再如针对交流电机已成为电气传动领域的主流电机，电机原理及拖动课程将交流电机作为基础电机讲解，而将直流电机作为特种电机讲解，节省课时约1/6，同时用节约的课时讲解永磁同步电机，适应了技术的发展。
（2）教学内容改革在教学内容改革方面，加强与企业合作，一方面将课程知识内容与实践实验教学、校内教学与企业教学有机结合，形成理论教学与实践教学相互交融的格局，促进学生知识能力的学习。
如将校内的工程训练3个单元改为6个单元，分别对应相应的理论课程；再如在学习电机与拖动课程时，穿插2周的电机工艺企业学习，提高学生学习的目的性和技术应用性；另一方面将隶属于单一课程的课程设计或综合实验整合为隶属于课程集群的综合实验，提高学生知识综合应用能力和工程能力。
如将电子课程设计、单片机技术课程设计、电子CAD等实践课程整合为贯穿于第4、5学期电子技术综合实验，要求学生按照工程实际要求做出电子作品，倡导学生主体、教师指导的教学模式，提高学生的学习能力。
3. 教学方法改革针对工程技术应用型本科人才培养目标的特点，在教学方法与教学手段上，鼓励教师采用理论与实践相结合的现场教学法、培养学生自学能力的探究型教学法、激发学生学习兴趣的项目教学法、案例讨论法等多种教学方法，采用全方位、立体化、多渠道实施教学活动，激发学生自主学习的积极性，提高教育教学效果和质量。
如上海市教学名师沈任元老师积极探索与实施的“项目教学法”，将系统的电子技术理论学习与系列实践活动紧密结合，在理论知识的指导下开展实验，在实验活动中检验、掌握和运用电子技术理论，并采用以学习者为主体的开放型、互动式课程活动方式，在教学中充分发挥学生的主体作用，培养学生自信心，使学生带着问题参与体验，学以致用，充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性；又如上海市教学名师梁森老师提出的“探究型教学法”，通过让学生充分利用网络资源，按要求搜索专业网站、网页，阅读有关技术资料，提交阅读报告，并制作汇报PPT、上讲台演讲自己总结的专业知识等形式，培养学生发现问题、解决问题的自主学习能力，使学生较好的将课程内容与实际应用相结合，提高了学习的目的性；再如冯澜老师采用的“现场教学法”，采用“正向”教学（先理论，后实验）和“反向”教学（先实验，后理论）的方法，在实验中验证与发现理论知识点，即理论课程和实验课程相互交融的方法来引导和启发学生学习，同时强调“学生为主体”的教学理念，采用“启发引导”的方法，选择一些内容相对简单、条理清楚知识内容，由学生自己学习、归纳知识内容，教师点评与总结的方法，培养学生主动学习的精神，实施“授之以渔”的教学方法。
目前，本专业在实验教学环节中，已广泛采用技术项目为导向的实验教学模式，在课程实验中结合技术应用案例“化整为零”开展实验教学，在综合性实验和工程技术应用实验中实施“化零为整”，实现课程实验的综合，使学生能较好地掌握用理论知识和专业技术解决工程技术实际应用问题的初步能力。
五、师资队伍1. 校内参与卓越计划的专职师资队伍建设及相应的政策措施。
（1）在全校范围内，遴选致力于教学改革的教师参与卓越计划，对参与卓越计划教学的教师，学校、学院定期召开教学讨论，并按照卓越计划的建设要求，开展课程建设。
（2）对于参加卓越计划的教师，给予适当的课时补贴津贴。
（3）在职称晋升、访学、学术交流等方面向参加卓越计划的教师给予政策倾斜。
2. 企业参与卓越计划的兼职教师队伍建设及相应的政策措施。
（1）学校新聘22位企业兼职教师，主要负责学生的企业学习，学校定期对企业教师进行教学培训，提高企业教师的教学能力。
（2）企业技术骨干在学校任教经历或在企业指导学生学习经历，作为企业技术人员技术职务晋升的优先条件，提高企业技术人员再学习能力。
六、校企合作上海电机学院在实施卓越计划教育培养方案的过程中，充分发挥与上海电气（集团）的紧密合作关系，在上海电气集团中很多知名的大中型企业中建立了校外教学实习基地。
如：上海电气集团上海电机厂有限公司、上海电气电站设备有限公司汽轮机厂、上海电气电站设备有限公司发电机厂、上海三菱电梯有限公司、上海电气自动化设计研究所有限公司、上海电气风电设备有限公司、上海阿尔斯通交通设备有限公司、上海西门子开关有限公司等。
学校已与企业就联合开展“卓越工程师教育培养计划”签订合作协议，并就具体实施方案进行研讨在实施“卓越工程师教育培养计划”的过程中，校企合作的主要模式为（1）根据学校人才培养定位，邀请企业技术骨干，共同确定本专业核心技术能力，共同制定人才培养方案。
（2）根据人才培养方案，邀请企业技术人员、人力资源部培训专员等，联合制定企业学习阶段的学习内容、时间的安排、指导教师的人选等。
（3）学校新聘22位企业兼职教师，主要负责学生的企业学习。
学校与上海电机厂有限公司联合申报的“国家电气工程实践教育中心”已获批准。
作为国家级的实践教育中心，学校、企业已成立了“卓越工程师教育培养计划”管理委员会，负责教育中心的管理与运作。
目前已联合开展实习基地实验设备、企业认识实习、企业文化实习、电机工艺实习等内容共建，并就联合开展电机工艺高级培训教程达成意向。
目前国家工程实践教育中心运行良好，可承担各高校电机方面的实践教学任务。
企业培养与学习计划安排如下表：九、下一步工作计划与建议1．根据卓越计划培养要求，按照知识、能力、素质协同发展的要求，完成各课程教学文档的制定（包括教学大纲、授课计划等）。
2．联合企业，研发若干实际工程教学项目，制定企业学习的实施方案（包括学习时间，学习内容，学校、企业指导教师等）。