英语尝试教学导学案
六年级上册英语导学案-Unit6第4课时(2)-人教PEP
教案：人教PEP六年级上册英语导学案Unit 6 第4课时（2）教学目标：1. 知识目标：能听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
能运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：能够通过图片和情景，正确使用一般现在时描述主语的经常性动作或状态。
能够运用所学知识进行简单的写作和翻译。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，提高学生的学习兴趣。
培养学生热爱生活，关注周围环境的美好情感。
教学内容：1. 单词：often, usually, often, sometimes, rarely, always, never。
2. 句型：What does he/she often do? Does he/she usuallydo that?教学重点与难点：1. 重点：单词：often, usually, sometimes, rarely, always, never。
句型：What does he/she often do? Does he/she usuallydo that?2. 难点：一般现在时的运用。
正确使用频率副词。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片。
2. 学具：笔记本、文具盒、课本。
教学过程：1. 热身（5分钟）跟唱歌曲 "What do you usually do?"。
老师出示日常活动图片，学生用中文描述。
2. 导入（10分钟）老师出示一张自己的课程表，引导学生用中文描述老师的日常活动。
学生分组，每组设计一个课程表，并用中文描述。
3. 新课呈现（15分钟）老师出示一张图片，引导学生用英文描述图片中人物的日常活动。
学生听录音，跟读新单词和句型。
4. 课堂练习（10分钟）学生分组，每组设计一个情景，用英文描述。
每组选一名代表进行角色扮演。
5. 巩固练习（5分钟）老师出示一张图片，学生用英文描述图片中人物的日常活动。
学生互相提问，用英文回答。
板书设计：1. 单词：often, usually, sometimes, rarely, always, never。
新人教版八年级上册英语导学案(全册)
新人教版八年级上册英语导学案(全册) Unit 1: 寓言故事课时1：The Lion and the Mouse教学目标：- 了解并研究寓言故事《The Lion and the Mouse》- 研究和复动物的名称及性格特点- 提高阅读和听力理解能力教学内容：1. 寓言故事《The Lion and the Mouse》的阅读和讨论2. 动物名称和性格特点的研究3. 听力理解练教学步骤：1. 引入：通过展示一张狮子的图片引起学生兴趣，然后提问学生对狮子的了解。
2. 阅读故事：带领学生阅读寓言故事《The Lion and the Mouse》并注重理解故事情节。
3. 讨论问题：让学生回答关于故事的问题，例如：What did the lion do to the mouse? Why did the lion spare the mouse?4. 研究动物名称和性格特点：教授单词lion、mouse等动物名称，并让学生描述它们的性格特点。
5. 听力理解练：播放与故事相关的听力材料，要求学生听并回答问题。
作业：1. 抄写故事《The Lion and the Mouse》的关键句子。
2. 阅读课本上关于动物名称和性格特点的内容并做笔记。
Unit 2: 基础篮球技巧课时1：Dribbling教学目标：- 研究和掌握篮球运球的基本技巧- 提高身体的协调能力和手眼协调能力- 培养团队合作意识和体育精神教学内容：1. 篮球运球技巧的演示和解释2. 练篮球运球的基本动作3. 小组合作练教学步骤：1. 引入：向学生展示篮球运球的动作，并解释其重要性和应用场景。
2. 演示和解释：仔细演示篮球运球的基本技巧并解释每个动作的要点。
3. 练动作：让学生跟随教师一起练篮球运球的基本动作。
4. 小组合作练：将学生分成小组，进行篮球运球的练。
每个小组轮流进行练，其他组员观察并给予反馈。
作业：1. 回顾并练篮球运球的基本动作。
一年级下英语导学案-Lesson3-人教(新起点)
一年级下英语导学案-Lesson3-人教（新起点）【教学目标】知识与技能1.能够听懂、说出numbers 1-5和words: girl, boy, student等单词；2.学习并掌握动词短语stand up和sit down；3.培养学生的听、说、读、写的基本能力。
情感态度与价值观1.培养学生学会礼貌地询问别人的年龄；2.培养学生互相关心的良好习惯。
【课前准备】1.教师准备五颜六色的气球，还有一块大红布；2.准备电脑或音响等课堂用具；3.学生准备好英语练习册、英语笔记本和铅笔等。
【教学过程】Step1. 课堂口号大家好！let’s begin！Step2. 准备活动1.播放音乐，听听找找课室里的音乐声源；2.通过扫描给出颜色和图案的气球，让学生找到与自己气球图案和颜色相同的同学；3.学生从自己的气球中找到自己所在小组的卡片，并将卡片放在自己小组的底部上方；4.所有小组的卡片放置完毕后，教师可以发现自己想让哪个小组先进行这节课的活动。
Step3. 导入活动1.教师让小组里的一名学生举起气球，并询问他的小组里年龄最大的学生；2.如果答案正确，教师在红色布条上面粘上该气球，颁发奖章。
Step4. 教学重点1.教师播放视频，让学生聆听并观看数字 1-5 在视频中的表现方式，让学生回答问题：“How many?”；2.引导学生大声跟读学习人名、动物等单词，并让他们举起气球来指向正确的图片；3.通过图片和声音，让学生回答问题，“What is it?”；4.通过视频和图片，让学生学习动词短语stand up和sit down。
Step5. 教学扩展1.教师出示数字 1-5，让学生调整手指的数量为相应数字；2.教师出示学生自己的年龄，让他们互相询问自己的年龄；3.教师让学生表演能够体现单词和短语的动作，例如站着、坐下、跳跃等。
【教学总结】1.通过本节课的教学，学生能够熟练运用“How many”、“What is it” 等问题句型，相关单词能够流畅地表达；2.学生能够理解并掌握动词短语stand up和sit down；3.学生能够通过更直观的动作等方式学习和掌握相关单词和短语。
《Lesson 2》 导学案
《Lesson 2》导学案一、学习目标1、掌握本节课的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等，并能够正确运用它们进行造句和表达。
2、理解并能够运用本节课涉及的重要语法结构，如_____、＿____等，能够在实际语境中准确判断和使用。
3、能够听懂与本节课主题相关的简单对话和短文，并抓住关键信息。
4、能够流利地朗读课文，语音语调准确，并能够进行简单的复述。
5、通过本节课的学习，培养学生的_____能力和_____思维。
二、学习重难点1、重点重点词汇和短语的记忆与应用。
重要语法结构的理解和运用。
课文内容的理解和掌握。
2、难点某些复杂语法结构的准确运用，如_____。
对课文中深层次含义的理解和分析。
三、学习方法1、预习提前预习课文，标记出生词和不懂的句子。
尝试通过查阅词典和相关资料，初步了解生词的含义和用法。
2、课堂学习认真听讲，积极参与课堂互动，回答问题。
做好笔记，记录重点知识和老师强调的要点。
3、复习课后及时复习所学内容，巩固词汇、语法和课文。
完成相关练习题，加强对知识点的理解和运用。
四、学习过程1、词汇学习教师讲解本节课的重点词汇和短语，包括其发音、词性、词义和用法。
学生跟读词汇，纠正发音。
通过例句和语境，帮助学生理解词汇的用法。
2、语法学习介绍本节课的重要语法结构，通过例句进行详细讲解。
让学生进行语法练习，如填空、造句等，以加深对语法的理解和运用。
3、课文学习教师带领学生朗读课文，注意语音语调。
对课文进行逐句讲解，帮助学生理解课文内容和其中的语言点。
让学生进行课文复述，锻炼口语表达能力。
4、听力训练播放与课文相关的听力材料，让学生听并回答问题。
再次播放听力材料，让学生核对答案，并分析错误原因。
5、口语练习组织学生进行小组讨论，围绕课文主题展开交流。
让学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话练习。
6、写作练习布置与本节课内容相关的写作任务，如根据提示写一篇短文。
对学生的写作进行批改和反馈，指出存在的问题和改进的方向。
八年级英语下册全册导学案
八年级下学期英语教学工作划任课教师：罗雷一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、全期教学总目标学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。
能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
能在学习中互相帮助，克服困难。
能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三．教材简要分析全书共有十个单元，各单元话题灵活，贴近生活实际。
本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。
每个单元分A和B两个部分，每个部分都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的词汇量和阅读量。
四、学情简要分析我班有29人，通过一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。
但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。
有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，这给教学带来不少困难。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施一）面向全体学生，注重素质教育。
二）以学生为主体，尊重学生个体差异。
三）采用活动途径，倡导体验与参与。
四）开发课程资源，拓展学用渠道。
具体来说：1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。
确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
人教版六年级英语上册U3导学案
汪村小学六年级英语导学案
执笔：章园审核：审批：学案编号：
授课人：授课时间：姓名：班级：小组：
汪村小学六年级英语导学案
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【整理学案】
汪村小学六年级英语导学案
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四年级上册英语导学案-Unit4MyHome
四年级上册英语导学案——Unit 4 My Home. A Let’s spell（人教版PEP）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词“home, family, room, kitchen”等，并能够运用到实际情景中。
（2）能够听懂、会说、会读句子“What’s this? It’s a/an”以及回答“It’s my”等。
（3）掌握字母组合“ome”的发音规律，能够辨别并正确发音相关单词。
2. 能力目标（1）能够正确书写句子，描述自己的家庭和家居环境。
（2）能够通过图片或实物，进行简单的英语交流，介绍自己的家和家庭成员。
3. 情感目标培养学生的家庭观念，让他们学会关爱家人，珍惜家庭和谐。
二、教学内容1. 单词：home, family, room, kitchen2. 句子：What’s this? It’s a/an, What’s that? It’sa/an, It’s my3. 字母组合：ome三、教学重点与难点1. 重点：单词“home, family, room, kitchen”的认读和运用，句子“What’s this?It’s a/an”以及回答“It’s my”的运用。
2. 难点：字母组合“ome”的发音规律，以及相关单词的拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、课件等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 导入：利用图片或实物，引导学生谈论自己的家庭和家居环境，为新课的学习营造轻松的氛围。
2. 呈现：通过课件或实物，展示单词“home, family, room, kitchen”，让学生听音辨物，并学会用英语描述。
3. 学习：引导学生通过观察、模仿、实践，掌握字母组合“ome”的发音规律，并正确发音相关单词。
4. 练习：通过小组活动、游戏等方式，让学生充分练习单词和句子的运用，巩固所学知识。
5. 运用：让学生结合自己的生活实际，用英语描述自己的家庭和家居环境，提高学生的语言运用能力。
基于核心素养初中英语导学案教学设计及作用
基于核心素养初中英语导学案教学设计及作用摘要;本文是基于“英语核心素养”下通过利用英语导学案教学，结合仁爱版初中英语教学内容对于导学案的编写及教学作用分别进行探究。
在教学中，唤起学生的主体意识，发挥学生的主观能动性，真正确立学生在学习中的主体地位。
也希望通过导学案教学能够为未来教学发展提供一些帮助。
关键词：初中英语导学案设计，教学作用一、英语导学案设计导学案就是让学生先自学，然后通过学生自主讨论、合作探究，给学生提供自主与合作学习的条件和机会。
使他们积极参与教学当中来，学生自学能力得到全面、充分的发展。
（一）学习目标设计：学习目标设计是基于英语“核心素养”设计包含认知目标、情感目标、智力目标。
以Book I Unit 3 Topic 1 Section B为例：1.知识目标：学习助动词does的用法。
2.智力目标：学习一般现在在时第三人称单数的疑问句极其答语。
3.情感目标：学习一些有用的表达方式。
学习目标设计目的是使学生明确英语的学习目标,使学生受到听、说、读、写、练的全面训练,获得英语基础知识和为交际而运用英语的能力,养成良好的学习习惯,为进一步学习英语打好初步的基础。
（二）课前预习设计：指定预习内容，有针对性设计少量预习思考题。
如下：1.自主学习新单词新短语; 2.根据课文，回答问题；3.结合课本，写出下列动词的第三人称单数形式；4.自学指导：学习过单词后，自学1a并尝试翻译下列句子。
课前预习设计要求学生课前进行导学案的要求进行自主预习，以便教学时更加快速地理解和掌握知识点、句型结构及语法模块。
导学案课前预习学习设计加深学生对英语课文的自我理解，活化教师主导作用和强化学生主体地位，把学习的主动权真正还给学生。
（三）课堂导学设计：1.Free Talk;2.自主学习：1）小组内相互讨论，检查预习情况2）老师列出重点内容提纲，学生自主学习，掌握重点内容;3.合作探究，师生共建（师生、生生之间互动合作解决学习中的问题）;4.拓展运用练习。
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英语尝试教学导学案
Unit 7 How was your school trip?
一：课前演练，尝试准备
作文欣赏与点评
二：自主学习，尝试探究
（一）板书课题
（二）学习目标
讲述过去发生的事情多用一般过去时，特别是讲故事，写日记时。
（二）泛读课文
1：读课文，扫除语言障碍
2：完成课本上2a部分，判断形容词的褒义贬义。
3：通读课文，完成问题及表格
①What did they do on June 15th?
②Did Helen and Jim go on the same trip?
（三）精读课文
1：找出下列动词的过去式
do go visit is get see
learn can teach take buy aren’t
2：翻译下列短语
进行同一个旅行对于、、、感觉怎么样参加一次学校旅行参观科学博物馆到那儿
乘坐火车如此快沿途与某人下象棋在那之后制作机器人模型礼品店总的来
说令人兴奋的一天乘坐火车到、、、对、、、感兴趣太多人礼品店里的物品
一点儿也不照相
3：观察下列句子，找出句型并造句
①I learnd a lot about robots.
规纳句型：了解
造句：许多美国人想要了解中国历史。
②I went to the gift shop and bought some lovely gifts for my parents.
规纳句型：为某人买某物买给某人某物
造句：在我生日那天妈妈为我买了一个生日蛋糕。
③It was different to take photos, so I didn’t take any.
I’m sorry to hear that.
I’m happy to see you.
规纳句型：做某事是、、、
造句：看电视是令人放松的。
④Then the guide taught us how to make a model robot.
特殊疑问词+to+do 做宾语
模仿造句：我不知道说什么。
我想要知道怎么样帮助他。
⑤so fast so cool so hot so expensive so的意思
It was different to take photos, so I didn’t take any. so的意思
⑥I didn’t know they could play chess with us.
We visited the science museum and is was really interesting.
I went to the gift shop and bought some lovely gifts for my parents.
规纳：两个并列或表示连续的动作，动词形式都应该用
⑦Everything was about robots and I’m not interested in that.
规纳：象everything这样的复合不定代词做主语，应该是（）数句。
思考：为什么用am？
⑧There were also too many people .与be动词的位置关系是什么？
We also have another two hours. 与行为动词的位置关系是什么？
三对标检测，尝试作文
按下列提示写一篇题为“一次愉快的旅行”的短文，字数８０个字左右，文章开头已给出。
在暑假完成作业后，和好朋友坐公共汽车一起去爬泰山（Mount Tai）。
要描述山上环境及游人状况。
吃野餐并拍照，感觉累但……。
A Happy Trip
On holidays, after I finished my homework,
四：总结并布置作业
Copy the phrases five times。