Are you feeling bored
Module 9 Feelings第一课时Unit1 Are you feeling bored?新授课一、教材分析：本模块主要是学习“feelings”。
M9Unit1 Are you feeling bored?的语言功能是Talking about feelings.重点句型是“Are you feeling sad/angry/bored/...?”并能用Yes，I am./No, I’m not.来进行回答。
二、学情分析：五年级学生在英语的听、说、读、写方面已经有了一定的基础，能用英语进行简单的交流和日常的会话。
因此本节课在设计时联系学生的实际，创造贴近学生生活的语言环境，让学生在真实的情境中运用语言。
通过学生小组合作的形式，提高学生对话交流、积极参与，培养学生关心他人、分享情感，以及在生活中用所学英语进行沟通交流的能力。
三、教学目标：〖知识目标〗1.100%的学生掌握四会单词 feel,sad,angry,ill, told(tell)五个单词，80%的学生能听、说、认读bored, woof, miss, better等单词。
2.100%的学生能够听懂会说句型Are you feeling sad/angry/bored?”并能用Yes，I am./No, I’m not.来进行回答。
〖技能目标〗1.100%的学生能够运用句型“I’m feeling……”表达自己的感受，运用“Are you feeling ……”来询问他人的感受。
〖情感目标〗1.100%的学生学会关心他人，在分享他人喜怒哀乐等情感的过程中，感受亲情和友情的温暖。
2.80%的学生在学习活动和同学之间沟通交流的过程中，感受到自己的“所学”能有“所用”，实现英语的“工具性”。
从而提高学生学习英语的自信心和小组合作意识。
四、教学重点：掌握四会句型：Are you feeling ……?及回答。
五、教学难点：能够熟练运用句型：Are you feeling ……?询问他人感受，并运用“I’m feeling……”来表达自己的情绪。
六、教学方法：任务型教学法、小组合作教学法、情境教学法。
七、教学准备：PPT课件、单词卡片、八、教学过程：（一）Warm-up:1. Greetings:T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Ms Hou.2.Sing a song: <<If you’re happy.>>T: First, let’s watch a video and do the actions.(课件播放flash歌曲If you’re happy）（二）Lead-in:1. Learn the new words： feel boredT：Wonderful! I listened this song , Now I’m feeling happy. Are you feeling happy?Ss: Yes,I am.(Yes.)T：I’m feeling happy. You’re feeling happy,too.What about Lingling? Let’s have a look.Today ,we’ll learn Module 9 Unit 1 Are you feeling bored? (教师板书课题 Are you feeling bored?）(show the card and read the word feel/ bored?强调ee/or的发音，通过领读、拼读、分组读、开火车读等方式进行强化练习，并加上肢体语言。
)(三)Presentation：课文学习活动一(1)T：First,Let’s have a look ! This dog is feeling happy / bored or sad? (课件播放Activity 1）T：Are you feeling sad?Ss: No, I’m not.(板书sad并画表情,show the card and read the word sad，强调a的发音，然后领读、拼读、小老师领读、分组读、开火车等，并做伤心的动作) (2) T：Are you feeling bored/sad/happy?Ss: No, I’m not./Yes,I’m.课文学习活动二1.T:You are feeling happy. But Lingling looks not very happy. What’s the matter with her? Let’s have a look.听录音，回答以下问题：a. Is Lingling feeling bored?b. Does Lingling miss her friend?c. Is Lingling feeling angry?（在处理问题时，学处理生词angry，可以辅助表情）d. Is Lingling feeling sad?(播放电子课本，学生听然后回答问题)2.Listen and repeat.在课文中学习单词miss ill told better。
(1)Miss:(出示卡片，领读、拼读、分组读等)(2)Ill,tell(told),better:(出示卡片，领读、拼读、分组读等,借助句子和课文，帮助学生理解单词)3.Listen and repeat, then answer a question:Why is Lingling feeling sad?4.Read the text in roles and show.5.Play a guessing game.(1)T:Let’s play a guessing game.（老师抽取准备好的表情卡片，让学生根据表演提问Are you feeling……?）Guess: What am I feeling?(出示表情卡片，学生猜测。
)T:（抽取一张）S：Are you feeling sad？T：No, I’m not.S：Are you feeling bored？T：No, I’m not.S：Are you feeling angry？T：Yes, I am.(把带有angry的卡片发过来让学生看。
)(四)Practice：1.完成课文活动三:Listen and say.(1)Work in pairs.用下面的句型问答。
A: Is he/she feeling……？B: Yes, he is./ No, he isn’t.(2)汇报展示：A: Is he feeling sad？B: No, he isn’t.A: Is she feeling angry？B: Yes, she is.2.Let's make a performance!（每个小组任选一个场景进行排演，然后进行汇报。
）(1)场景一: At schoolWhat’s the matter?Are you feeling…? Yes, I am./ No, I’m not.Tell me, please!Why?(为什么)(2）场景二：At homeWhat’s the matter?Are you feeling…? Yes, I am./ No, I’m not.Tell me, please!Why?(为什么)3、T:现在小组内完成调查表格。
用Are you feeling……？句型来询问小组成员的情绪。
每组四人，其中一人问，一人记录，两人汇报。
1.听读课文2遍。
2.与家人交流自己今天的情绪和感受，并询问家长的情绪和感受。
（六）板书设计：Module 9 FeelingsUnit1 Are you feeling sad?Are you feeling ……? 评价区Yes, I am. boredNo,I’m not. feel sadill angrytellbetter习题：1. -Is he feeling sad? -Yes, he________ .A. doesB. isC. wasD. are2. Is the boy feeling happy?-____A. Yes, he isn'tB. Yes, he is.C. No, he is.D. No, she isn't.3.-Are you feeling hungry?--_______A. Yes, you are.B. No, you are.C. No, I am.D. Yes, I am.4. It's raining and I can't _______out to play.A.goesB.goC. goingD. went连词成句：1. are, feeling, you, bored ?___________________________________2.what's , matter, the?———————————————————。
【外研版】五年级英语上册《M9U1Are you feeling bored？》课件
Ask Are you feeling sad?
Answer No, I’m not.
(2)创编课本内容，对话表演。
Tell me, please! Why?(为什么)
场景一: At school
场景二：At home
Homework: A类:
（1）听读课文两遍 （2）完成英语角对话练习：Are you feeling…?
Yes, I am./ No, I’m not.对话练习
B类:
(1)小记者行动：
Name Place Grace At school
But now it’s not a surprise!
Tips: 带上感情和适当的动作
Are you feeling…
?
No, I’m not.
Are you feeling sad?
Yes, I am.
Are you feeling…
?
4
1
2
3
3
Are you feeling…
?
No, I’m not.
Are you feeling angry?
Yes, I am.
Are you feeling…
?
No, I’m not.
Are you feeling bored?
Yes, I am.
Are you feeling…
?
ห้องสมุดไป่ตู้
No, I’m not.
No, I’m not.
Are you feeling happy?
外研版五年级上册 Module 9 Unit 1
Are you feeling bored?
sad
小学英语《Areyoufeelingbored》优质课教学设计、教案
小学英语《Areyoufeelingbored》优质课教学设计、教案Module9 Unit1 Are you feeling bored? 教学设计一、教学目标1、知识目标：（1）、学习词汇：feel, sad, bored, angry, miss, ill, better, tell, told.（2）、学习语句：Are you feeling ---? 扩展运用Is he/she feeling ---?来询问他人感受的语句并回答。
2、能力目标：使学生能够在真实情景中表达自己的情感，学会表达不同的情绪。
3、情感目标：（1）培养学生学习英语的兴趣，让学生敢于开口说英语，和乐于关心他人的品质。
（2）引导学生学会自我调整，保持一颗快乐的健康心态。
二、教学重难点1、表达情感的单词：happy, sad, bored, miss, feel2、掌握主要语言结构：What’s the matter? /Not hing. Are you feeling- - -？(主要是感受)。
并能用Yes ,I am./ No, I’m not.这类语句回答。
3、会表达自己的感情，询问他人的感受。
三、教学准备多媒体课件点读机单词卡四、教学方法本课创设情境，营造氛围，给学生足够的的余地去发挥，培养他们的语言能力。
采取“任务型”教学，在做中学，学后做，再总结归纳。
让学生在课堂中牢固掌握所学知识。
五、教学过程Step 1 Warming up1、GreetingT: Boys and girls, are you ready for our class? Ss: Yes.T: OK. Class begins. Good morning, everyone. Ss: Good morning, Miss Wang.2、Sing a song. 《You are happy.》让学生跟着歌谣唱并做出拍手、跺脚等相关动作。
unit 1 Are you feeling bored
B:Yes, she is.
sad
bored
angry
happy
A:Is he feeling happy?
B:No, he isn't. He is sad.
Exercise
一、选出每组中不同类的一项。
1.A.angry
2.A.make
B.sad
B.matter
C.secret
C.miss
3.A.thinking
Amy:Oh, I'm sorry!
有病的，不健康的
Lingling:I called my mum yesterday.
She told me that. 代指上文提到的
（tell的过去式）告诉
奶奶住院的事情
打电话
Ms Smart:Your mum called this morning, Lingling. Lingling:Oh, how is my grandma?Did she tell you? Ms Smart:Yes, your grandma is better now. She went home this morning. Lingling:Fantastic! I'm happy now.
痊愈的，恢复健康的
Grammar
Do you miss your friends in China?
这是一个由do引导的一般疑问句，可直接用yes或no作答。 句中miss作及物动词，意思是“怀念，想念”。 miss的其他含义及用法:
（1）作名词用。①用于姓名或姓之前，对未婚女子的称
呼，意思是“小姐；女士”。②表示“错过，错失，未得”。 eg:Miss Li 李小姐 Miss White 怀特小姐
Are you feeling bored
New words
ill v. 生病
better adj. 较好的
My grandma is ill in hospital. Your grandma is better now.
我的奶奶生病住院了。
你的奶奶现在好多了。
New words
tell v. 告诉
过去式
told
Did she tell you? 她告诉你了吗？
Lead in
Are you feeling sad? Yes, I am.
Lead in
Are you feeling bored? Yes, I am.
New words
feel v. 感觉
Are you feeling sad? 你感到伤心吗？
miss v. 想念
Do you miss your friend? 你想念你的朋友了吗？
Look and say
根据给出的图片和句型进行对话。 Are you feeling…？
Yes，I am./No, I am not.
Do a survey
Are you feeling…？ Yes，I am./No, I am not.
Name
Amy
√
Look and write
Are you feeling happy？ Yes，I am.
根据课文对话进行判断。 1. LiБайду номын сангаасgling is angry. （F ） 2. Lingling missed her friends.（F ） 3. Lingling called her mum yesterday. （T ） 4. Lingling’s grandma is better now. （ T ）
五年级上册Module9Module9Unit1Areyoufeelingbored_
外研版三起点五年级上册
Module 9 Unit 1Are you feeling bored?
教材分析
本课是外研社小学英语三年级起点五年级上册Module9 Unit1。Module 9 Book 5的主题是“Feelings”, Unit 1 Are you feeling bored?的语言功能是Talking about feelings.(谈论情绪和感受);本节课将围绕“Are you feeling bored ?”这一话题来展开对话练习，通过情景对话引出对于句型“Are you feeling ...?及其答语“Yes, I am ./No, I ’m not.”的学习。教材利用情景对话的形式呈现出句型要点，并进行相关的练习，有利于学生的理解和掌握。
2.通过课文复述，检验学生是否掌握了本课的内容，巩固本课的重点知识。
3.通过图片的引导，
学生比较容易把课文复述出来。
Step5. Extention
1.让学生四人小组运用句型Are you feeling…?对组员的情绪进行调查，并完成调查表。(附调查表).
2.让学生小组展示调查报告。
3.对学生进行情感教育：
8.通过中英配对PK的游戏，提高学生学习英语的兴趣，学生非常喜欢参加，并巩固本课的新单词sad, happy, angry, bored feel, woof, angry.
9.通过猜一猜的游戏提高学生学习英语的兴趣，并巩固了本课的重点句型Are you feeling…?及其回答。
1.播放课文活动二录音的第一段，请学生找出以下问题的答案：
学情分析
本课的教学对象是五年级学生。五年级学生在英语听说读写方面的能力有了一定的基础，具备了初步用英语进行交流，用英语做事的能力。因此在学习新知时，要尽可能多地联系学生们的实际生活，创造贴近生活的语言环境，让学生在真实的语境中更好地理解课文，和运用所学语言。让学生在小组合作，对话交流的积极参与过程中，培养其积极的情感态度和在生活中用所学英语进行交流的能力。
五年级上册英语教案-Module9-Unit1Areyoufeelingbored∣外研版(三起)
五年级上册英语教案Module 9Unit 1 Are you feeling bored?外研版（三起）教学内容本节课为外研版五年级上册英语第九模块第一单元《Are you feeling bored?》。
课程内容围绕表达感受和情绪的词汇及句型，旨在帮助学生学会用英语描述和询问他人的情绪状态。
教学内容包括新词汇如 "bored", "worried", "excited" 等，以及核心句型 "Are you feeling ?"。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握表达情绪的词汇，如 "bored", "worried", "excited" 等，并运用句型 "Are you feeling ?" 进行询问。
2. 能力目标：提升学生的英语听说能力，能够在实际情境中运用所学词汇和句型表达和询问情绪。
3. 情感目标：培养学生对他人情绪的敏感性和同理心，增强人际交流能力。
教学难点1. 正确理解和运用表达情绪的词汇。
2. 句型 "Are you feeling ?" 的构造和使用。
3. 在实际对话中灵活运用所学内容。
教具学具准备1. 教学课件：包含词汇图片、句型示例等。
2. 录音设备：用于播放教材录音。
3. 情绪卡片：用于角色扮演活动。
4. 黑板和彩色粉笔：用于板书设计。
教学过程1. 导入：通过展示不同的图片，引导学生讨论和猜测图片中人物的情绪。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过例句和情景模拟帮助学生理解。
3. 练习：进行小组活动，让学生运用所学词汇和句型进行对话练习。
4. 巩固：通过角色扮演游戏，让学生在实际情境中运用所学内容。
板书设计1. 课程五年级上册英语 Module 9 Unit 1。
2. 新词汇列表：bored, worried, excited 等。
五年级上册英语教案-Module9Unit1Areyoufeelingbored外研三起
五年级上册英语教案Module 9 Unit 1 Are you feeling bored外研三起教学内容：本节课为五年级上册英语第九模块第一单元，主题为"Are you feeling bored?"，主要学习目标是让学生掌握表达情绪的词汇和句型，能够用英语询问和描述自己和他人的情绪感受。
教学内容包括：学习新词汇"bored, happy, sad, tired, excited"；学习新句型"Are you feeling ?"; 学习如何用英语描述和表达情绪。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握新词汇"bored, happy, sad, tired, excited"，并能够运用新句型"Are you feeling ?"来询问和描述情绪。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型，在真实情境中进行交流，表达自己的情绪感受。
3. 情感目标：学生能够理解并尊重他人的情绪，培养同理心。
教学难点：1. 正确发音和记忆新词汇。
2. 熟练运用新句型进行交流。
教具学具准备：1. 教具：PPT，图片，录音机。
2. 学具：学生自备英语课本。
教学过程：1. 导入：通过播放一首英文歌曲，让学生进入英语学习氛围。
2. 新课内容学习：通过PPT展示新词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 情境练习：设置不同的情境，让学生运用所学词汇和句型进行交流。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟真实情境进行对话。
板书设计：1. Module 9 Unit 1 Are you feeling bored?2. 新词汇：bored, happy, sad, tired, excited3. 新句型：Are you feeling ?作业设计：1.抄写新词汇和新句型。
2.运用所学词汇和句型，编写一段对话。
课后反思：重点关注的细节：教学难点一、正确发音和记忆新词汇1. 正确发音（1）利用录音机或音频设备播放标准发音，让学生跟读并模仿。
Are-you-feeling-bored
A:Are you feeling happy? B:No,I'm not.
I'm feeling bored.
A:Are you feeling bored ?
B:No,I'm not.
I'm feeling angry.
Module 9 Unit1 Are you feeling bored?
Pick up apples. 比一比看谁能快速地说出英语。
摘苹果
sad 难过的
feel 感觉到 miss 想念 bored 无聊的 angry 生气的
ill 有病的
tell 告诉
told better 痊愈的tell的过去式
1.The dog is feeling sad . 2.She is feeling angry . 3.The boy is feeling bored. 4.They are feeling happy .
Choose and write:
happy sad hungry
angry
bored
Yes, she is. What’s the matter with Lingling? Her grandma is ill in hospital.
Activity:
询问别人的感受：小组活动,一个人做 表情，其他同学问。 Are you feeling sad/happy/angry/bored? Yes, I am./ No,I’m not.
1,I’m feeling ______now, I’m laughing. 2,Ms smart is feeling _____,because Sam and Amy are fighting. 3,I’m feeling ______now, I lost my dog. 4,I want to go out to play, but it’s raining, so I am feeling ______. 5,I am feeling ______,I want to eat something.
小学英语《Are you feeling bored》优质课件设计
I'm feeling bored.
I'm feeling angry.
3.Today is my birthday, I'm feeling happy.
Practise.
A:Is he/she feeling...? B:Yes, he/she is./No, he/she isn't. He/She is...
Can you guess what it is?
happy
Are you feeling happy?
angry
Are you feeling angry? No,I’m not.
sad
Are you feeling sad? No, I’m not.
bored
Are you feeling bored? No,I’m not.
3. Is Lingling feeling angry?
4.AWH. eYhreasg,tr’ssahWnetdhhimsaet.a’smtihsaBeti.mltlNeaorint,twehshoiteshpisiLrtn?ai’ntl..gling?
5.AIs.YHLeiesn,rgsglhinreagnisfde. emlianBgi.shNiaollp, ipsnyhehaoitsslnap’stit.t?aWl.hy? Her grandma is better now.
listen and repeat , try to imitate the pronunciation , then read in group and have a role play.
are you feeling bored教学设计
are you feeling bored教学设计
标题：“你感到无聊吗？——解决无聊情绪的方法”
引言：无聊是生活中难免遇到的情绪，但如果长期处于无聊状态，会影响身心健康，所以我们需要学会解决无聊情绪。
以下是一些解决
无聊情绪的方法，希望能帮到你。
正文：
1. 发掘新兴趣：寻找新的爱好可以让人们在时间上得到充实和
满足。
比如，在音乐、美术、读书、运动等方面找到自己感兴趣的领域，投入时间和精力。
2. 和朋友约会：和好朋友一起出去旅游、逛街、看电影等，可
以增加社交互动和新鲜体验，缓解无聊情绪。
3. 学习新技能：无论是学习新技术、新语言、新舞蹈还是新菜谱，都能让起到增加兴趣爱好的同时让生活更加有意义。
4. 体验新事物：去体验新餐厅、新领域、新运动等，可以让人
们感到兴奋和新鲜感，有时候一件小事就能改变整个人的状态。
5. 自我提升：学习新知识、阅读心理学、智能化内容, 让自己
成为更好的自己。
学习是一个不断提升个人素质的过程，无聊的时候
也可以充分利用时间提升自己。
总结：无论是发掘新兴趣、和朋友约会、学习新技能、体验新事
物还是自我提升，都是解决无聊情绪的有效方法，大家可以酌情选择。
当你等不及做些什么，就从现在开始吧！。