幼儿园礼仪工作总结
幼儿园礼仪教育总结8篇
幼儿园礼仪教育总结8篇第1篇示例：幼儿园礼仪教育总结幼儿园是孩子们成长过程中非常重要的阶段，这个阶段的教育对孩子们的行为习惯和品德修养有着非常深远的影响。
在幼儿园里，礼仪教育是非常重要的一部分，通过礼仪教育，可以培养孩子的礼貌、自律和人际交往能力。
本文将对幼儿园礼仪教育进行总结，分享一些有效的教育方法和实践经验。
一、培养孩子的礼貌和行为习惯在幼儿园中，培养孩子的礼貌和行为习惯是非常重要的。
教师们可以通过模范示范和引导，让孩子们学会说“谢谢”、“对不起”等日常礼貌用语，养成良好的行为习惯。
还可以通过角色扮演、游戏等方式，让孩子们亲身体验不同场景下的礼仪行为，潜移默化地培养他们的良好行为习惯。
二、学会尊重他人在幼儿园礼仪教育中，尊重他人是一个非常重要的教育内容。
教师们可以通过讲故事、看图片等形式，向孩子们传达尊重他人的重要性，让他们明白每个人都应该受到尊重，不论他们是老师、同学还是家长。
也可以通过一些小组活动，让孩子们学会倾听他人的意见，学会合作和分享，培养他们的团队意识和社交能力。
三、培养孩子的自律能力在礼仪教育中，培养孩子的自律能力同样非常重要。
教师们可以通过日常细节生活中的教育，比如让孩子们做好自己的事情、自己收拾玩具等，培养他们的自理能力。
还可以通过设立一些规则和约定，让孩子们养成良好的自律习惯，比如按时上课、遵守游戏规则等，培养他们的责任感和纪律意识。
通过这样的教育，可以让孩子们在日常生活中养成良好的行为习惯，为他们的成长打下良好的基础。
四、注重家园合作在幼儿园礼仪教育中，家园合作是非常重要的一环。
教师们可以与家长们进行密切的沟通和合作，让他们了解孩子在幼儿园中的表现和进步情况，共同为孩子的教育努力。
家长们也应当在家庭中注重对孩子的礼仪教育，让孩子们形成优秀的行为习惯。
只有教师和家长密切合作，才能更好地为孩子们的成长提供有效的指导和帮助。
幼儿园礼仪教育是孩子成长过程中非常重要的一部分，通过这样的教育，可以培养孩子们的礼貌、自律和尊重他人的能力，为他们的成长打下坚实的基础。
幼儿园礼仪教育活动总结5篇
幼儿园礼仪教育活动总结5篇幼儿园礼仪教育活动总结1这学期主要学的礼仪是：吃饭前后要做的事、上下车、购物、看电影、坐公共汽车、坐飞机、坐火车时应该要怎样做。
一、关于文明礼仪教育方面1、做好家长工作,让家长共同配合教育幼儿学习文明礼貌。
我们将文明礼仪的内容与要求作为重点给家长讲解,使家长认识到幼儿文明礼仪的重要性。
同时,在家园联系栏中,教给家长一些在家文明礼仪的方法,使家长有针对性的进行教育。
2、通过故事、三字儿歌对幼儿进行文明礼仪的教育“文明之花结硕果” 通过开展文明礼仪实践教育活动，培养了幼儿知礼仪、懂礼貌、讲文明的良好日常行为习惯，全面提升了幼儿的文明礼仪素质。
在幼儿园里，每天都能感受到幼儿向老师、长辈主动问好(道别);游戏时追逐打闹现象逐渐减少;不乱扔、不采摘、不乱吐、不乱画，养成把纸屑、果皮、包装袋放到垃圾桶和随手拾废物的好习惯;用餐时不挑食、不交谈，保持桌面地面干净;参与活动遵守秩序，不拥挤，不吵闹;教职工做到衣着整洁、大方、得体;师幼都能自觉爱护幼儿园环境，使幼儿园环境更加净化、美化。
我园开展早上幼儿来园颁发礼貌之星的活动至今，评出我们班为文明礼仪先进班级，经过一段时间发礼貌之星来说，幼儿的礼貌方面有了很大的提高。
虽然幼儿园开展的文明礼仪教育实践活动取得了一定的效果，但我们还将继续努力，把文明礼仪教育实践活动持续、深入地开展下去。
总之，对幼儿进行文明礼仪教育，是一项长期性、综合性、系统性的工作。
幼儿园必须把文明礼仪工作融入到教育教学的每一个环节中，使孩子们真正成为文明礼仪小标兵、小使者!幼儿园礼仪教育活动总结2课题研究，主要做了以下几项工作：一、制定幼儿文明礼仪行为习惯养成教育研究目标我们针对孩子的年龄特点，通过讨论制定研究目标：小班孩子文明礼仪行为习惯养成教育主要从讲普通话，说礼貌用语的习惯如：主动问好、说礼貌用语等入手;中班组则从学习正确使用礼貌用语、玩具玩后分类摆放两方面着手;大班组从文明礼仪、生活自理方面入手。
2024年文明礼仪部工作总结样本（四篇）
2024年文明礼仪部工作总结样本自古有言，为人子弟，在幼年时应亲近师长、结交良友，学习礼仪。
这一古训凸显了从小学习礼仪的重要性。
在当今社会，部分儿童由于长辈的过度宠爱，养成了诸多不良习惯，如不尊敬长辈、与人交往缺乏谦让、在公共场所不遵守规则等。
鉴于幼儿对文明礼仪知识的匮乏，导致其礼仪认知与行为之间存在较大差距，我园特将《礼仪教育》列为课程，旨在培养幼儿的礼貌行为和良好卫生习惯。
以下为本学期工作总结：一、班级现状分析本学期，我班共有若干名幼儿。
新学期伊始，孩子们对新的环境、教师感到陌生，对父母和家人的依恋较为强烈，故而哭闹现象较为普遍。
这一现象并未阻碍我们对幼儿礼仪教育的实施，反而为我们提供了一个良好的教育契机。
二、学期工作目标针对本班幼儿在礼仪方面存在的问题，我们将加强礼仪教育，积极调动家长的参与，实现家园共育。
我们认为，小班幼儿的教育重点不在于识字的多少，而在于培养其文明礼仪和行为习惯。
为此，我们制定了以下目标：（一）学会使用文明用语引导幼儿学会使用“早上好”、“你好”、“谢谢”、“对不起”等文明用语，虽然这些用语简单，但持之以恒地使用却是一项挑战。
特别是现代儿童，往往缺乏自我反省和道歉的能力，因此，从小培养他们使用文明用语的习惯至关重要。
（二）培养良好的个人卫生习惯“病从口入”，这一古训提醒我们，必须培养幼儿良好的个人卫生习惯，如勤洗手、常擦嘴等。
家长也应树立正确的教育观念，坚持不懈地引导幼儿养成良好的卫生习惯，使其在园内和家中都能形成良好的卫生行为。
（三）学会自主完成事务由于家长对孩子的年龄特征和发展顺序缺乏了解，常常代替孩子完成事务，导致部分幼儿无法独立穿脱衣服、如厕等，从而产生挫败感。
因此，在与家长的沟通中，我们应提醒他们适当放手，让孩子自主完成一些事务。
（四）学会尊重他人，懂得感恩教育幼儿尊重父母、老师以及他人的劳动成果，培养他们的感恩之心。
通过尊重父母、帮助父母、尊敬老师、珍惜他人劳动成果等方式，让幼儿学会感恩。
幼儿园文明礼仪教育总结5篇
幼儿园文明礼仪教育总结5篇第1篇示例：幼儿园是孩子们的第一所学校，也是他们接受社会化教育的重要阶段。
在幼儿园里，文明礼仪教育尤为重要，它不仅能够教会孩子们如何与他人和谐相处，更能培养他们良好的行为品质和社会交往能力。
下面就让我们一起来总结一下幼儿园文明礼仪教育的重要性以及实施方法。
一、文明礼仪教育的重要性1.培养幼儿良好行为品质文明礼仪教育可以帮助幼儿养成良好的行为品质，如尊重他人、团结友爱、诚实守信等。
通过学习各种礼仪规范，幼儿能够意识到自己的行为举止对他人的影响，从而自觉约束自己，做一个懂得尊重他人的小朋友。
2.促进幼儿心理健康发展文明礼仪教育可以促进幼儿的心理健康发展，培养他们的自信心和自尊心。
通过尊重他人、礼貌待人的训练，不仅可以让孩子建立良好的人际关系，还能够增强他们的自我认同感，提升心理素质。
3.提升幼儿社会交往能力文明礼仪教育能够加强幼儿的社会交往能力，培养他们良好的交往习惯。
在与同伴相处时，懂得礼貌、懂得分享、懂得包容，能够让幼儿更好地融入集体生活，享受友谊的快乐。
1. 树立榜样老师是孩子们学习的榜样，因此在幼儿园文明礼仪教育中，老师首先要做好自己的表率。
在日常生活中，老师要注重自身修养，言行举止要符合礼仪规范，引导幼儿以身作则。
2. 制定规范幼儿园可以制定一套具体的礼仪规范，如进教室要行队列，见到老师要行礼等。
通过制定规范，可以让幼儿清楚地知道自己应该怎样做，形成良好的行为习惯。
3. 贴近实际在进行文明礼仪教育时，要贴近幼儿的实际生活，结合幼儿的日常经历进行教育。
可以通过故事、游戏等形式，让幼儿亲身体验尊重、分享、感恩等价值观，进而培养他们的文明意识。
4. 强化实践文明礼仪教育不仅是口头上的讲解，更需要通过实践来强化。
在生活中，可以设置一些实践活动，如组织幼儿参与志愿活动、举办交友聚会等，让他们在实践中感受文明礼仪的重要性。
5. 家园合作幼儿园和家庭是孩子成长的两个重要环境，因此在进行文明礼仪教育时，需要和家长进行密切合作。
幼儿园文明礼仪教育总结(优秀4篇)
幼儿园文明礼仪教育总结（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《幼儿园中班礼仪总结》7篇
《幼儿园中班礼仪总结》7篇第1篇示例：幼儿园是孩子们接受教育的第一站，而班级礼仪则是培养孩子良好行为习惯和人际关系的重要途径。
在幼儿园中班阶段，孩子们的认知和行为能力得到了极大的提升，因此需要更加重视班级礼仪的培养和引导。
下面就让我们一起来总结一下幼儿园中班礼仪。
一、尊重师长在幼儿园的中班阶段，孩子们需要学会尊重老师和其他师长。
这包括遵守老师的教导，不违抗老师的指令，不在老师讲话时随意妄为等。
在日常生活中，孩子们还需学会对老师语气恭敬、态度礼貌。
二、尊重同学与老师一样，孩子们也要学会尊重同学，不打骂同学，不说伤害他人的话，不欺负弱小等。
在班级中相互尊重和友爱是非常重要的，因为这不仅能培养孩子们的集体荣誉感和责任感，还能够让孩子们学会团结合作。
三、自我管理在中班阶段，孩子们需要逐渐学会自我管理。
这包括自己整理物品，自己喝水吃饭，自己换鞋子等。
还需要学会遵守班级的生活制度，如上课不说话、课间活动不乱跑等。
四、讲卫生在班级中，讲卫生是非常重要的。
孩子们需要学会不随地乱丢垃圾，不往地上吐口水，不乱涂乱画等。
在上课和课间，孩子们还要保持个人卫生，如整洁的衣着、整齐的头发、洗净的手和脸等。
五、礼貌用语在中班阶段，孩子们还需学会使用礼貌用语。
例如见到老师和同学要说“老师好”、“同学们好”，需要帮助别人时说“请”、“谢谢”等。
这些礼貌用语不仅能展现孩子的文明素养，还能让孩子们学会关心他人，提高孩子们的社交能力。
六、学会分享班级礼仪还包括学会分享。
孩子们需要学会将自己的玩具、食物和知识分享给其他同学，同时也要学会尊重别人的所有权。
七、遵守安全规则在幼儿园中班阶段，孩子们还需要学会遵守安全规则。
这包括不在玩耍时乱跑乱跳，不在用玩具时争抢，不在学校以外的地方随意离开等。
安全第一，是每个孩子都要学会的。
中班礼仪的培养是幼儿园教育中非常重要的一环。
孩子们在这个阶段需要学会尊重师长、尊重同学，自我管理，讲卫生，使用礼貌用语，学会分享和遵守安全规则等。
幼儿园个人礼仪工作总结
幼儿园个人礼仪工作总结
在幼儿园工作的这段时间里，我深刻体会到了个人礼仪对幼儿成长的重要性。
通过对幼儿进行个人礼仪教育，不仅可以培养他们良好的生活习惯，还可以提升他们的品德修养和社交能力。
在这篇文章中，我将总结我在幼儿园个人礼仪工作中的一些经验和体会。
首先，我发现幼儿园个人礼仪工作需要注重细节。
在日常生活中，我们要教导
幼儿如何正确使用餐具、如何整洁穿衣、如何保持个人卫生等。
这些看似微小的细节，却对幼儿的成长起着至关重要的作用。
通过不断的细致教导和引导，幼儿们逐渐养成了良好的生活习惯，他们的自理能力也得到了提升。
其次，我发现幼儿园个人礼仪工作需要注重情感教育。
在教导幼儿个人礼仪的
过程中，我们要注重培养幼儿的自尊心和自信心，让他们懂得尊重他人、关心他人，学会分享和合作。
通过情感教育，幼儿们的品德修养得到了提升，他们在与他人交往时更加友善、体贴。
最后，我发现幼儿园个人礼仪工作需要注重家园合作。
在教育幼儿个人礼仪的
过程中，我们需要与家长保持密切的联系，共同为幼儿的成长努力。
通过与家长的合作，我们可以更好地了解幼儿的家庭情况，制定更加切实可行的教育方案，使幼儿在家庭和幼儿园都能得到良好的教育。
总的来说，幼儿园个人礼仪工作是一项细致而重要的工作。
通过注重细节、情
感教育和家园合作，我们可以更好地培养幼儿的良好生活习惯和品德修养，为他们的成长打下坚实的基础。
希望在未来的工作中，我能够继续努力，为幼儿的个人礼仪教育做出更大的贡献。
幼儿园中班礼仪教学总结5篇
幼儿园中班礼仪教学总结5篇幼儿园中班礼仪教学总结1道德规范起源于社会，是社会进化、社会选择的结果。
德育教育是幼儿园教育一个不容忽视的内容新学期我们根据本班幼儿年龄特点和实际情况制定了幼儿习惯养成计划，重点培养幼儿使用礼貌用语的习惯，了解中国民俗的内容和意义，养成良好用餐习惯。
一、环境在幼儿发展中起着至关重要的作用和谐有序的环境有利于幼儿更好的接受教师教育和指导。
我们利用家长会交流礼仪习惯养成的理论知识，家长园地、幼儿园的主题墙饰等静态的环境向幼儿和家长进行德育的宣传工作，在提高家长认识同时引导家长参与进来，鼓励家长以身作则，为孩子树立良好的榜样。
二、利用一日生活中的环节及时进行教育良好行为习惯是在平时的生活中一点一滴、潜移默化的积累下来的，我们利用晨间接待活动适时对幼儿进行礼貌和关心、爱护身边人的教育，重点让幼儿培养向老师和长辈鞠躬和问候的良好习惯。
幼儿刚开始敬礼时有些不好意思，但经过几天的行为，幼儿已经由教师的引导转变为自身的习惯行为，家长不再提醒幼儿向教师问好，露出欣慰的笑容。
根据上学期本版班小卫士执行较好情况，我们采取以点带面办法，用小卫士带领其他小朋友进行礼仪习惯的遵守和养成。
教师通过耐心的细致观察，深入幼儿群体中，随时发现问题行为，培养幼儿明辨是非能力。
通过一个多月一系列活动和培养，幼儿行为习惯有了很大程度的规范和进步，我们再接再励，做好中班幼儿礼仪习惯教育。
幼儿园中班礼仪教学总结2我园把幼儿礼仪教育纳入课程内容后，积攒了一些经验，本文就幼儿礼仪教育谈了自己工作中的一些心得体会。
我们主要从幼儿园课程的组织与实施，创设出良好的环境氛围，礼仪教育渗透在一日活动中，重视家园共育等方面让孩子在潜移默化中实现礼仪教育的养成。
关键词:幼儿;礼仪教育;体会一、注重幼儿园课程的组织与实施在幼儿园里，将礼仪教育列入教学活动中，对幼儿进行有目的、有计划的教学活动，是作为礼仪教育的一种手段。
让礼仪教育渗透到各门学科之中，使幼儿时时刻刻受到良好语言和行为习惯的熏陶，促进幼儿全面、和谐、平衡的发展。
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文明礼仪小使者小结大二班贾妮开学初，我们根据园内文明礼仪教育的安排，也根据我班幼儿年龄特点，做好礼仪教育，现将对幼儿开展的礼仪教育做以下总结：一、在教学中渗透礼仪教育，丰富幼儿情感认知。
我们在幼儿活动中注重礼仪教育渗透，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶。
如：在组织活动《上学途中》时，我们首先让幼儿观察图片，说说小熊做了哪些事情，然后再请幼儿说说“为什么做”、“他为什么很高兴”，通过讨论、争辩，使幼儿懂得了在生活中要善于帮助别人，关心别人，这也是一件很快乐的事。
丰富了幼儿对乐于助人的认知。
然后通过欣赏歌曲，使幼儿懂得了在别需要帮助的时候，要及时帮助，就会得到大家的表扬。
认真上好每周一节礼仪教育，从不同方面对幼儿进行教育引导，帮助他们克服不良习惯。
可见，有计划的安排教学活动，并在活动中渗透礼仪教育，可以使幼儿学到一点知识，懂得一点道理，养成良好的礼仪行为。
二、在实践活动强化礼仪形成，规范幼儿礼仪行为。
礼仪教育具有十分鲜明的操作性和实践性。
如果把礼仪规范只是当作一般知识来传授，“光说不练”，是行不通的，我班利用各种机会为幼儿提供锻炼机会，如马老师组织的活动《排队日》，要求幼儿干什么事情要有秩序感，让孩子们知道排队日，不是光排队日那一天要遵守，而是时时刻刻遵守。
我们让每个幼儿都去参与，让他们按照规定来做，表现好的在及时进行表扬。
经过实际的训练，幼儿礼仪教育收到较好的成效。
幼儿在实践中体会到礼仪行为的意义，从而内化礼仪品质，学会做人，学会生活。
三、重视家园互动教育，养成幼儿文明礼貌的良好行为习惯。
家庭教育是幼儿最为重要的教育，也是学校教育的基础，二者相辅相成，缺一不可，发挥着各自的不可替代的作用。
本学期班级教师高度重视和家庭的联系，认真与家长交流，及时填写文明礼仪小使者，和家访记录，召开家长会，通过交流，内外结合，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。
由于与家长保持经常性的联系，我们比较全面的了解了幼儿在家庭中的活动与表现，同时向家长介绍幼儿在园内的学习情况和表现，使家长了解、掌握幼儿园行为习惯的具体内容，不同阶段的不同要求，促使家长能够按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行品德教育，使在幼儿园形成的行为习惯在家里得以巩固和发展，培养幼儿形成良好的行为习惯。
通过这个活动，使很多幼儿改掉了很多不良习惯，在他们的不断成长中，我们可喜地发现，礼仪行为不仅慢慢地成为孩子们的内部需要，而且对改变家长的行为也有积极的影响。
二零一四年四月十五日篇二：幼儿园大班礼仪教育总结大六班工作总结——班级礼仪培养教育点滴心得2012—2013学年度第一学期本学期，大六班在幼儿园的统一安排指导下，认真履行工作职责，关心爱护幼儿，及时和家长沟通，促幼儿身心健康发展。
开学第一个月，幼儿园将文明礼仪作为全园教育内容，我们班认真贯彻精神，组织幼儿重温文明礼仪教育，并一直坚持做下去。
因为幼儿开学一段时间做什么事情不知道排队，伙伴之间说脏话，吃饭时饭菜满桌飞，不知道爱惜粮食，饭后乱跑乱叫，上课不认真听老师讲课。
后来经过了解，原来这些小朋友在放暑假期间，由于爸爸、妈妈上班或在家很少，一直由爷爷、奶奶照顾。
由于娇惯，所以，很多孩子都养成了不好的习惯。
因此，在开学期间我班根据幼儿年龄特点，做好礼仪教育，现将对幼儿开展的礼仪教育做以下总结：1、在教学中渗透礼仪教育，丰富幼儿情感认知。
我们在幼儿活动中注重礼仪教育渗透，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶。
如：在组织语言活动《上学途中》时，我首先让幼儿观察图片，说说小熊做了哪些事情，然后再请幼儿说说“为什么做”、“他为什么很高兴”，通过讨论、争辩，使幼儿懂得了在生活中要善于帮助别人，关心别人，这也是一件很快乐的事。
丰富了幼儿对乐于助人的认知。
然后通过欣赏歌曲，使幼儿懂得了在别需要帮助的时候，要及时帮助，就会得到大家的表扬。
认真上好每周一节礼仪教育，从不同方面对幼儿进行教育引导，帮助他们克服不良习惯。
可见，有计划的安排教学活动，并在活动中渗透礼仪教育，可以使幼儿学到一点知识，懂得一点道理，养成良好的礼仪行为。
2、在实践活动强化礼仪形成，规范幼儿礼仪行为。
礼仪教育具有十分鲜明的操作性和实践性。
如果把礼仪规范只是当作一般知识来传授，“光说不练”，是行不通的，我班利用各种机会为幼儿提供锻炼机会，如升国旗礼仪教育，要求幼儿双脚后跟并拢，脚尖适当分开，双手五指并拢自然下垂，抬头挺胸，两眼望着国旗，这是对国旗的尊重，也是爱祖国的体现。
在大门口做礼仪接待时，我们让每个幼儿都去参与，让他们按照幼儿园通过一规定来做，表现好的在班上表扬，孩子们很有礼貌的欢迎入园小朋友。
经过实际的训练，幼儿礼仪教育收到较好的成效。
幼儿在实践中体会到礼仪行为的意义，从而内化礼仪品质，学会做人，学会生活。
因此，可以布置适当的任务让他们去做，或者创设一定的情境让幼儿练习，使他们在实践中体会乐趣，加深印象。
如班内游戏活动“泡泡超市”，幼儿通过参加活动学会了招待客人的礼仪，区角活动“语言区”，幼儿通过扮演不同的角色，在轻松、愉快的氛围中练习使用礼貌用语，并学会了不同场合、不同角色的礼仪行为。
3、重视家园互动教育，养成幼儿文明礼貌的良好行为习惯。
家庭教育是幼儿最为重要的教育，也是学校教育的基础，二者相辅相成，缺一不可，发挥着各自的不可替代的作用。
本学期班级教师高度重视和家庭的联系，认真与家长交流，家访幼儿家长50余次，召开家长会10余次，通过交流，内外结合，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。
由于与家长保持经常性的联系，我们比较全面的了解了幼儿在家庭中的活动与表现，同时向家长介绍幼儿在园内的学习情况和表现，使家长了解、掌握幼儿园行为习惯的具体内容，不同阶段的不同要求，促使家长能够按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行品德教育，使在幼儿园形成的行为习惯在家里得以巩固和发展，培养幼儿形成良好的行为习惯。
4、幼儿礼仪教育取得的成效由于我们选择了贴近幼儿生活的教育内容，做到“低——起点低”、“浅——内容浅”、“细——措施细”、“活——方法活”，把礼仪教育融入幼儿的日常生活中，使幼儿的礼仪行为有了明显的进步。
（1）、基本礼仪：能做到仪容仪表端正，养成了勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤换衣等良好的个人卫生习惯，幼儿每天离园时脸面干净，衣服整齐，头发梳理的整齐，手上无污渍，得到家长的好评；（2）、交往礼仪：与人交往时有礼貌，举止大方得体，坐立行走符合要求，初步学会了站在他人的角度考虑问题，学会了商量，懂得谦让，还学会了交往、用餐中的一些礼节要求；（3）、幼儿园礼仪：会主动向老师、同伴问好、道别；知道饭前便后要洗手；活动中懂得等待、谦让；学会了倾听、不随便打断别人的谈话；（4）、公共场所礼仪：能维持环境卫生，不乱丢垃圾，做到物归原处。
一学期的规范要求，使很多幼儿改掉了很多不良习惯，在他们的不断成长中，我们可喜地发现，礼仪行为不仅慢慢地成为孩子们的内部需要，而且对改变家长的行为也有积极的影响，我们期待着孩子们的文明礼仪习惯在幼儿园开花，在家庭成长，在社会结果。
2013.1.16.篇三：幼儿园礼仪总结重庆渝中区巴蜀幼儿园总结——-抓礼仪教育，创文明园风我们中华民族素有礼仪之邦的美称，她五千年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德！06年我们重庆渝中区巴蜀幼儿园导入北京6+1礼仪品格课程，同时我们被授予重庆市首批文明礼仪示范园的光荣称号，08年我们申报了中央教育科学研究所十一五科研重点课题“礼仪品格教育促进儿童养成教育的实践与研究”，通过三年的组织学习研究实践，我们幼儿园被评为重庆市一级一类幼儿园，同时获得市“园风示范园”，我们一贯引导孩子学习规范，学会做人，教育孩子在家做个好孩子，在园做个好学生，在社会上做个好少年。
今年我们又申报了中国教育学会十二五科研重点课题《优质特色学前教育模式的理论与实践研究》——“礼仪品格教育促进儿童养成教育”的子课题，本学期我园开展的学做文明礼貌小卫士系列活动就是前几年开展的让文明礼仪的旗帜飘起来系列活动和学规范，学做人系列活动的延续和发展；深入开展文明礼貌教育活动，从而达到以人为本，提高教师、孩子、家长道德水平和文明程度，育人兴园的目的。
一、学习规范，让规范深入人心。
要让孩子具有良好的文明行为，就必须首先学习幼儿日常行为规范，只有让规范深入人心，才可能实施规范。
为此我们就规范向老师、孩子、家长进行了广泛的宣传，深入的学习。
1、是在开学典礼上，利用开学动员和大幅标语对学规范，学做人这一教育中心进行宣传，营造教育气氛。
2、是每周升旗仪式利用国旗下讲演时间，有计划地进行学习规范的系列讲演，让老师孩子学习礼仪常规和待人接物的原则，使规范深入人心。
3、是各班级根据幼儿园的周教育重点和孩子的实际，每周分重点、分专题对孩子进行规范的学习教育，使学规范更细致，更深入。
二、从常规训练入手，使文明具体化。
对孩子进行系统的规范学习后，要让孩子真正掌握规范的内容，运用规范待人接物，我们还对孩子的行为进行了严格训练。
1、全园性集合排队，进场秩序的训练。
2、做操动作规范，整齐化一的训练。
3、站、立、行的军事化的训练。
4、每天入园时问好姿态的训练。
5、队礼、队歌、国歌、升旗仪式规范性的训练。
三、用义务清扫的具体行动，创造文明的环境。
为了让孩子深刻地体会到优美环境的好处，园里号召各班成立义务清扫小小突击队，对园的清洁卫生天天坚持清扫，让孩子人人参与义务清扫，人人分享劳动成果，人人从劳动中受到教育，人人都不忍破坏自己亲手创造的干净环境，人人都不允许别人践踏自己的劳动成果。
使维护环境卫生，成为自己的事。
同时，园里德育处还实行了教室卫生、过道卫生、公地卫生各班责任包干的办法。
各班负责清扫、维护、保洁。
除礼仪小标兵监督岗每天两次检查外，德育处还每周不定期突击检查，发现问题取消本周卫生流动红旗。
四、争当文明小卫士，形成良好的文明竞争风气。
在整个学做文明礼貌小卫士活动中，争当文明小卫士一直贯穿始终。
文明小卫士的争当，必须是通过自荐、班级核实两个程序。
也就是只要自己认为自己符合一个文明小卫士的标准就可自己到老师处自己推荐自己当文明小卫士，不需老师推荐，即可当上文明小卫士，然后担任礼仪小标兵监督岗执法工作。
自荐，其实是给每个孩子改正缺点，努力上进的一个机会，让孩子明白只要自己努力，也能当上文明小卫士。
在争的过程中，使孩子自然而然地规范自己的言行，自觉做到文明守纪，主动养成文明习惯。
不管这个孩子最后当没当上文明小卫士，在争创的过程中，他或多或少受到了教育，规范了自己的言行；而当上了文明小卫士，参加了礼仪小标兵监督岗大执法工作后，除了用良好的文明言行为大家作出示范外，还要纠正园内不文明行为。
这样既强化了文明小卫士们的文明言行，又监督、纠正、制止了不文明行为，在幼儿园形成人人争当文明小卫士。