学校三风一训内容解读

学校三风一训内容解
读
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
方山县城内小学三风一训内容解读
一个民族若要立于民族之林，必需要有胜于外族的强烈斗志；同样，一所学校若想独当一面，也必须要有奋发的思想动力；一个个人若想更胜一筹，也必须秉持自己的原则和坚守。

只有以此为基础，才能推动大至国家，小至个人的发展。

方山县城内小学的“三风一训”，像是一面鲜红的旗帜，引领着学校不断向前发展。

校训：科学文明求实创新
校训解读：
校训是学校文化的核心，是影响学校和师生发展的关键。

它既是学校品格和美质的象征，也是全体师生的行动指针。

校训的确立可以体现一个学校的特色，也能反映一个学校的文化底蕴。

校训作为学校全体人员的奋斗目标，对全体师生员工时时起到巨大的凝聚力和牢固的向心力作用。

它体现了学校办学的思想，是规范师生行为的准则和行动指南。

校训作为校园文化的精髓，具有催人奋发向
上、积极进取、开拓创新的教育力量，能够帮助广大师生树立远大的理想和坚定的信念，形成科学的态度、开拓的精神和高尚的品德，能够确立良好的校风、教风和学风，对实现学校办学目标具有非常重要的意义。

科学，是指追求科学和真理，指学习要有科学的态度，科学的方法。

学校教育是注重现实、崇尚实干精神的体现。

它排斥虚妄，拒绝空想，鄙视华而不实，追求充实而有活力的人生，追求科学的精神作为师生品质，要求师生脚踏实地、一步一个脚印，抓好科学知识的学习。

文明，是中华民族优良传统，做文明人，行文明事，继承和发扬民族传统是学校育人的重要工作。

作为学风，可以简单地理解为言行规范，遵循礼仪，讲究文明。

求实，强调真诚笃实、实事求是、严谨治校、严格治学的科学态度。

办学要实事求是，从实际出发，注重实效；治学要理论联系实际，尊重科学，追求真理；育人要诚实，说老实话，办老实事，做老实人。

创新：创新精神是人类奋发向上，自强不息，不断进取和不断超越自我的优秀品质。

华夏祖先早在《礼记.大学》中就明确提出：“苟日新，日日新”这一努力向上，积极进取的创新精神。

学校是继承弘扬创新精神的神圣殿堂，是孕育培养创新思想和创新人才的摇篮，我们要顺应
社会发展需要，与时俱进，敢为人先，勇于创造。

在继承传统有效教育思想的前提下，在新课程理念的引领下，不断探寻符合现代教育的新方法、新措施，促进教师的专业成长。

校风：育人为本敬业为荣学习为乐
校风解读：
校风是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，体现为一种独特的心理环境，它稳定而具有导向性。

具体表现为领导者的工作作风、教师的教学作风、学生的学风和职工的工作作风，同时也反映全校师生的道德水准和治学执教的风貌。

育人为本育人为本是教育的生命和灵魂，是教育的本质要求和价值诉求。

"育人为本、德育为先"是实施教育的主导思想。

教育科学发展的本质要求，把育人为本作为教育工作的根本要求。

人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。

要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康
成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。

关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

敬业为荣，敬业才能乐业，敬业才能把职业当事业。

“敬业”语出《礼记·学记》：“敬业乐群”。

宋朝朱熹说，“敬业”就是“专心致志以事其业”。

“敬业为荣”就是要求教师用自豪的心态对待自己的工作，认真负责，一心一意，任劳任怨，精益求精。

学习为乐，语出《论语·雍也》：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

意为以学为乐，寓学于乐。

乐学”是学习的动力。

只有乐学，才能把学习看成是一种乐趣、追求和责任，一种通向智慧的快乐的人生旅途。

心态平衡，劳逸结合，学有所用，学有所悟，学有所乐，是人乐学的作为，也是学乐的境界。

我们旨在希望教师乐学善教，乐中启智，学生乐学善思，乐中求知，全体师生乐于学习，体验到学习的快乐，共同创建学习型、书香型校园。

学风：励志惜时博学致用
学风解读：
学风是一个学校的治学精神、治学态度和治学原则，是学校教育的重要组成部分，是学校全面育人不可或缺的重要环节，是展现学校特色的重要平台，通俗一点说，学风是指学校的学习方面的风气。

励志，就是勉励意志，志，还有确立远大志向的意思；“励志”之“励”为激励、磨砺之意，“志”是志向，是目标。

词典上的解释是，奋发志气，把精力集中在某一方面，汉班固《白虎通·谏诤》：“励志忘生，为君不避丧生。

”励志就是为了实现某一志向激励自己刻苦努力。

以励志为学风，乃是激励教师们奋起志向，集中心思致力于教育事业，在大家的共同努力下，让我校走出现目前的低谷，迎来康庄大道，从而使我校的明天更加美好！
惜时，是指要爱惜时间。

时光流逝是无情的，所以应当爱惜。

自二千五百年前孔子站在河边发出感叹:时光的流逝就像这水一样，不舍昼夜的奔流。

惜时就成为中华民族一个永久流行的信念，表现为只争朝夕。

作为小学生生，更应该惜时如金，努力学习。

博学：语出《论语·子张》：“博学而笃志，切问而近思。

”“博学”既指广泛学习，也指学问渊博。

我们用“博学”二字就是倡导全体教师努力学习，博采众长，追求广博的学识和渊博的学问。

致用，语出李新《为有源头活水来》。

讲学以致用，就是指学到的一定要用起来，不仅要用起来，而且要更新过去的固有观念，思维定势，并且做到勤学苦学。

教风：敬业爱生严谨善导
教风解读：
教风，是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格；是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、教学技能等素质的综合表现，是校风建设的关键。

敬业——语出《礼记·学记》：“一年视离经辨志，三年视敬业乐群。

”所谓敬业，就是指热爱自己所从事或所选择的工作和专业，并为之尽心竭力。

对我校教职员工而言，就是要爱岗敬业，进一步强化教师师德意识，模范
遵守《教育法》和《教师法》；对学生而言，敬业精神体现在对学业的刻苦钻研，工作后表现为对工作的兢兢业业，位居高职时更要在其位谋其政。

爱生，“爱是教育的基础，是老师教育的源”。

爱生就是要像爱自己的孩子一样爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心。

教师要以心换心，以爱博爱，关注每一个学生主体，细心发现他们的闪光点，认可他的努力度，理解他的诉求，关心他的生活和学习，帮助他解决生活和学习中的困难，充分发挥他的特长，引导他们在学习中寻找并追问人生的价值意义，从而建立良好的师生关系。

当教师对每一位学生都充满了爱,学生才能感受到校园的温暖,才能亲其师，信其道，才能更加快乐地把全部精力投入到学习中去。

严谨：“严”，乃严格、严厉、严密、严肃；“谨”，乃小心、慎重、不疏忽、不苟且。

“严谨”的意思是严密谨慎，一丝不苟。

严谨是要求全校教师对待工作要有一个科学的态度，要严肃认真、严格要求、严密组织；要谦虚谨慎、戒骄戒躁、精益求精。

严谨是追求真理的科学态度，是事业成功的必由之路。

严谨是教师的行为准绳，是教师履行社会职责的道德要求。

善导——语出《论语·子罕》：“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后，夫子循循然善诱人。

”“善诱则通，善思则得，诱思交触，众志成城，这是教学的辩证法。

教师除了要教给学生知识、技能，还应教给学生独立获取知识的方法和能力，使他们能够在自己的探索中不断地获取新知识。

而老师只有认真学习，反复实践，时刻自我充电，才能逐步掌握“教”与“导”的最高艺术，臻于善境。

善教者“授人以渔”，最终达到不需要教，善导者“导而弗牵”，最终让求学者健步如飞，这就是教师的永恒追求。