教学案例分析(论文)
小学数学教学案例论文
小学数学教学案例论文第一部分：案例背景与目标一、背景分析在我国，小学数学教育一直被视为基础教育的重要组成部分，其教学质量直接影响着学生的学习兴趣和未来发展。
随着教育改革的深入推进，小学数学教学逐渐从传统的知识传授型向能力培养型转变。
在此背景下，本文以某小学数学教学实践为案例，探讨如何在教学过程中培养学生的逻辑思维、创新意识和实际应用能力。
二、案例目标1. 提高学生数学成绩，使他们在基础知识、基本技能方面达到教学大纲要求。
2. 培养学生具备良好的数学思维品质，提高解决问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养他们的自主学习能力。
4. 探索符合小学生认知特点的数学教学方法，为其他学校和教师提供借鉴。
三、案例实施对象本次案例的实施对象为某小学三至六年级的学生，这些学生在数学学习方面具有一定的差异，有利于观察和评估教学方法在不同层次学生中的适用性。
四、案例实施时间本次案例实施时间为一个完整学期，共计18周。
五、教学方法与策略1. 采用启发式教学，引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题。
2. 结合生活实际，设计富有情境的数学问题，激发学生的学习兴趣。
3. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
4. 定期进行课堂评价，关注学生的学习进度和成长需求。
5. 结合信息技术，利用多媒体教学资源，提高教学效果。
6. 开展丰富多样的数学活动，如数学竞赛、趣味数学等，提高学生的学习积极性。
第二部分：教学案例设计与实施一、教学内容选择根据小学数学课程标准，结合学生实际情况，选择以下教学内容：1. 数的概念与运算：重点强化加减乘除等基本运算，以及整数、小数、分数的认识。
2. 量的计量与几何图形：教授长度、面积、体积等计量单位，认识基本的几何图形。
3. 数据分析：培养学生通过图表分析数据的能力，了解简单的统计概念。
4. 逻辑思维：通过数学问题解决，训练学生的逻辑推理和问题分析能力。
二、教学过程设计1. 导入新课：通过故事、游戏或生活情境导入新课，引发学生兴趣。
小学数学教学案例类论文
小学数学教学案例类论文第一部分：研究背景与目的一、研究背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教育越来越受到重视。
在教学过程中，教师如何运用有效的教学方法和策略，提高学生的学习兴趣和成绩，成为当前教育界关注的焦点。
教学案例是教师教学过程中的重要组成部分，通过分析和研究优秀的教学案例，可以提升教师的教学水平，促进教学质量的整体提高。
二、研究目的本研究旨在通过对小学数学教学案例的深入分析，总结出适用于小学数学教学的有效方法和策略，为广大小学数学教师提供有益的教学参考，进一步提高我国小学数学教育质量。
三、研究内容1. 分析当前小学数学教学中存在的问题和挑战。
2. 收集和整理优秀小学数学教学案例，进行分类和归纳。
3. 对比不同教学案例，提炼出教学方法和策略的共性与个性。
4. 结合教育理论和实践，探讨如何在实际教学中运用这些方法和策略。
5. 分析教学案例在小学数学教学中的作用和价值，为教师提供借鉴和启示。
四、研究方法本研究采用文献分析法、案例分析法、实证研究法等研究方法，全面深入地探讨小学数学教学案例。
1. 文献分析法：通过查阅相关文献，了解国内外小学数学教学案例的研究现状，为本研究提供理论依据。
2. 案例分析法：挑选具有代表性的优秀小学数学教学案例，进行深入剖析，总结出教学方法和策略。
3. 实证研究法：通过实际调查和访谈，了解小学数学教师在实际教学过程中遇到的困难和需求，为本研究提供实践依据。
五、研究预期成果1. 形成一套具有普遍适用性的小学数学教学方法和策略。
2. 为小学数学教师提供丰富的教学案例资源，助力教学水平提升。
3. 为我国小学数学教育改革提供有益的借鉴和启示。
4. 激发教师对教学案例研究的兴趣，推动小学数学教育教学研究的发展。
六、研究进度安排1. 第一阶段（第1-3个月）：收集和整理相关文献，确定研究框架和方法。
2. 第二阶段（第4-6个月）：挑选和分析教学案例，总结教学方法和策略。
3. 第三阶段（第7-9个月）：结合实证研究，对研究结果进行验证和修正。
“问题解决”教学案例分析论文
“问题解决”教学案例分析一、教学理论问题解决最早源于上世纪的美国，最早是应用在数学课上，它特别强调创造能力、探索能力、解决非常规能力。
“问题解决”教学作为一种模式，就是教师根据课程教学目标和教学内容的需要，通过设置一个个具体的问题，引导学生参与分析、讨论等活动，让学生在具体的问题情境中积极思考和探究，通过问题解决来学习知识。
二、问题描述情境导入（现今社会上出现的“月光族”现象）以网络上流行一种新的称呼—“月光族”（网络流行词汇，是指将每月赚的钱都用光、花光的人，所谓洗光吃光，身体健康。
月光族一般都是年轻一代，他们与父辈勤俭节约的消费观念不同，喜欢追逐新潮，扮靓买靓衫，只要吃得开心，穿得漂亮，根本不在乎钱财（引入课题），这一现象的出现，主要是与其不合理的消费行为有直接关系。
而消费行为是要受消费心理影响的，下面通过认识几种常见的消费心理入手，通过探讨和分析，让学生学习如何做一个理智的消费者。
（新课教学）第二框树立正确的消费观（板书）一、消费心理面面观（板书）指导学生看书，简单的了解教材知识体系幻灯片展示：情境（一）放学回家后，小云缠着爸爸给买随身听。
爸爸：不是给你买了mp3吗？小云：都过时了，我们班上很多同学都用到了mp5，我也要买。
设置问题：1、小云的这种行为属于什么样的消费心理？2、你如何看待这种消费行为？学生回答（略）教师归纳：小云的消费心理是一种从众心理。
跟风随大流，这种心理我们或多或少都存在。
但是否从众要做具体分析，盲目从众会带来浪费，是不可取的。
（幻灯片展示）从众心理：特点、评价及态度情境（二）“一组明星的奇装异服”图片设置问题：1、当今很多明星着装最求个性化，使得很多年轻人也争相追求模仿，这又是一种怎样的消费心理呢？2、你如何看待这种消费行为？学生回答（略）教师归纳：这是一种求异心理引发的消费。
但展示个性一定要考虑社会的认可和代价，如果为显示与众不同而过分标新立异是不值得提倡的。
（幻灯片展示）求异心理：特点、评价及态度二、做理智的消费者（板书）活动：怎样做一个理性的消费者？还是以刚才的张三买房的例子，分组讨论哪一个人的消费更理智。
教学实践案例分析范文(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，新课程改革对教师的教学实践提出了更高的要求。
为了提高教师的教学水平，本文以一堂小学语文阅读课为例，分析教师在实际教学过程中如何运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和阅读能力。
二、案例描述1. 教学内容本节课的教学内容为小学语文《小草》一文。
这是一篇描写小草坚强、顽强的生命力的课文，旨在培养学生的阅读兴趣和审美情趣。
2. 教学过程（1）导入教师通过多媒体展示小草的图片，引导学生观察小草的外形特点，激发学生的兴趣。
（2）初读课文教师引导学生自读课文，了解文章大意，同时注意生字词的读音和书写。
（3）精读课文教师引导学生精读课文，分析文章的结构和内容，体会作者的思想感情。
（4）拓展延伸教师引导学生进行拓展延伸，如：谈谈自己对小草的理解，结合生活实际举例说明。
（5）总结全文教师引导学生总结全文，回顾文章的主要内容，加深对文章的理解。
三、案例分析1. 教学目标明确本节课的教学目标明确，旨在培养学生的阅读兴趣和审美情趣，提高学生的阅读能力。
教师通过引导学生观察图片、自读课文、精读课文、拓展延伸等环节，使学生充分参与到课堂活动中，达到教学目标。
2. 教学方法多样教师在本节课中运用了多种教学方法，如：多媒体展示、自读课文、精读课文、拓展延伸等。
这些教学方法相互配合，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣。
3. 注重学生主体地位教师在本节课中充分尊重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动。
如：在初读课文环节，教师让学生自读课文，了解文章大意；在精读课文环节，教师引导学生分析文章的结构和内容，体会作者的思想感情。
4. 重视情感教育教师在教学过程中，注重对学生进行情感教育。
如在拓展延伸环节，教师引导学生谈谈自己对小草的理解，结合生活实际举例说明。
这样的教学设计有助于培养学生热爱生活、关爱自然的情感。
5. 评价方式多元化教师在本节课中采用了多元化的评价方式，如：口头评价、书面评价、小组评价等。
教育案例分析范文(热门11篇)
教育案例分析范文第1篇教育教学案例格式教学案例集理念、实践、反思于一体，它是针对一个真实的具体发生的教育教学问题或者事件的描述、反思与探讨，是对实践中存在或者发生的事实的再现与思考。
它是教学活动中的典型事例，是教学过程中有价值的主题鲜明的事件及行为的真实记录。
因用途、使用主体等不同，其体例、格式、侧重点也有所不同。
教师一般可参照以下格式撰写：一、案例主题（主题与背景）主题是案例需解决的问题，也是整篇案例的核心思想，每个案例都应提炼出一个鲜明的主题，它关系到课堂教学的核心理念，困扰事件，要富有时代性，体现改革精神。
背景主要叙述案例发生的地点、时间、人物的基本情况，还可包括教育背景：教材的地位、重点、难点以及教学目标；学生的基本知识和思维特点；教师的基本素质、教学风格、教学思想；教学环境与当前社会研究的热点等。
这些内容不必面面俱到，不宜很长，只须提纲契领叙述清楚即可。
二、案例描述案例的描述一般是把课堂教学活动中的某一片段，像讲故事一样原原本本地、具体生动地描绘出来。
描述的形式可以是一串问答式的课堂对话，也可以概括式地叙述。
通过巧妙的事件描述，把问题寓于情节中，本质寓于现象中，答案寓于故事中。
案例描述的材料要求真实、完整、具体、典型、有效、适时。
三、案例诠释案例诠释是结合有关的教育理论来诠释教学活动，针对描述的情景谈个人感受或理论的说明，反思自己的教学理念、教学过程、教学行为，来促使教师自身的专业发展和教育水平。
可用教育理论对案例作多角度的解读，包括对课堂教学行为作技术分析，课堂教学实录以及教学活动背后的资料等作理论上的分析，课堂上出现的一些教育现象隐含的丰富教育思想的阐释等。
分析方法可以对描述中提出的某一个问题，从几个方面加以分析；也可以对描述中的几个问题，集中从一个方面加以分析。
四、案例扩展对案例所涉及的理论、概念、原则与方法进一步深刻反思，把原有缄默的知识提升出来，把那些只能意会不可言传的价值、态度，通过讨论分析提升到意识阀当中来。
教学实践性案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的不断深入，小学语文阅读教学的重要性日益凸显。
阅读教学不仅有助于学生提高语言文字运用能力，还能拓宽学生视野，培养良好的阅读习惯和人文素养。
然而，在实际教学中，部分教师对阅读教学的认识不足，教学方法单一，导致学生阅读兴趣不高，阅读效果不佳。
本案例以某小学四年级语文阅读教学为例，探讨提高小学语文阅读教学有效性的策略。
二、案例描述1. 教学内容：某小学四年级语文教材中的一篇课文《春》。
2. 教学目标：（1）知识与技能：认识“春、芽”等生字，学会“闹、翩”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作探究，理解课文内容，感受春天的美好。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜春天的情感。
3. 教学过程：（1）导入新课。
教师通过多媒体展示春天的图片，引导学生回忆春天的生活场景，激发学生对课文的学习兴趣。
（2）自主学习。
学生自读课文，认识生字，学会词语，理解课文内容。
（3）合作探究。
教师将学生分成小组，讨论以下问题：①课文中哪些词语表达了春天的特点？②作者是如何描写春天的？③你对春天有什么样的感受？（4）展示交流。
各小组派代表发言，分享学习成果。
（5）总结拓展。
教师引导学生总结课文内容，拓展课外阅读，让学生了解更多关于春天的知识。
三、案例分析1. 案例中存在的问题（1）教师对阅读教学的认识不足。
教师过于关注生字词的学习，而忽略了阅读教学的本质，导致学生阅读兴趣不高。
（2）教学方法单一。
教师采用传统的讲授法，让学生被动接受知识，缺乏互动和合作探究。
（3）评价方式单一。
教师只关注学生的考试成绩，而忽略了学生在阅读过程中的情感体验和成长。
2. 提高小学语文阅读教学有效性的策略（1）转变教学观念。
教师应充分认识到阅读教学的重要性，关注学生的阅读兴趣和情感体验，培养学生的阅读习惯。
（2）丰富教学方法。
教师可以采用多种教学方法，如情境教学法、讨论法、游戏法等，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
语文教学指导案例分析论文
语文教学指导案例分析论文Ting Bao was revised on January 6, 20021语文教学案例分析论文——听刘玖萍老师《祖父的园子》一课的思考茶山坳大石渡小学肖珏摘要：在语文教学中，最大的问题就在于如何在以老师为主导，学生为主体的课堂教学中，将讲练结合，同时也体现语文教学的“语文味”。
既需达到知识技能目标，又结合过程方法达到能力和情感目标。
本文将从课堂的导入、教学过程以及对教学的思考三个方面对刘玖萍老师《祖父的园子》课例进行研究，从而总结语文教学的经验。
关键词：刘玖萍；语文教学；案例分析2017年9月25日，有幸参加了由衡阳师院和刘敏名师工作室主办的课例研究教学活动，而刘玖萍老师《祖父的园子》是那天我们听的第一堂课，刘老师的课堂教学生动精彩，让我收获许多。
因此，动笔写下自己的感受和关于语文教学的一点思考。
我将从以下三个方面进行研究：课堂导入；教学过程；以及对教学的思考。
我相信，研习一节好课，再进行自我反思，是老师在教学中取得进步的重要方式。
一、课堂导入课堂一开始，刘老师就开始跟孩子们互动，她介绍自己是“酒瓶子”老师，一下我就记住了她的名字。
介绍完自己，她开始鼓励学生想一个办法，让老师也能够快速地记住自己的名字。
学生们一听，兴味浓厚，一个个都开动脑筋，积极踊跃地举手发言，很快就跟她熟悉起来。
熟悉之后，她才开始真正带孩子进行真正的语文课堂教学。
课堂导入作为新课的起始环节，必须具有目的性、针对性和趣味性。
如果这不是一堂公开示范课，我会觉得她跟孩子们的第一次见面相当成功，因为十分具有趣味性，如果我是学生，我也一定会喜欢这个可爱可亲的老师。
因为，这个“酒瓶子”老师实在太亲切了！无形之中，和孩子们的距离就拉近了。
但同时，课堂导入也需要具有明确的目的性，即使是短短的课堂导入环节，也应该为教学目标服务。
在课堂之后的评课中，黄宁老师说道“教学要更具向心力，每一个环节都应该为教学目标扶，甚至是第一个自我介绍。
案例分析论文
案例分析论⽂案例分析论⽂模板（精选5篇） 在现实的学习、⼯作中，⼤家总免不了要接触或使⽤论⽂吧，通过论⽂写作可以培养我们的科学研究能⼒。
那么，怎么去写论⽂呢？以下是⼩编精⼼整理的案例分析论⽂模板，仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
案例分析论⽂篇1 摘要：每个孩⼦从⼀出⽣开始们就存在个体差异，⽽且这种差异会随着孩⼦的成长不断的增加，教师要公平对待每位学⽣，但是公平不等于平均，⽽是应该以学⽣为本，使每位学⽣都能在适合他⾃⾝特点的情况下得到最佳的教育和发展。
学⽣个体差异是客观存在，我们必须认识到这⼀点，尊重学⽣个体差异，才能更好的做到因⼈施管，因材施教。
关键词：个体差异因⼈施管因材施教 1.案例主题： 我们经常说“因材施教”，所谓“材”就是学⽣的个性差异，其中主要是指他们的兴趣、爱好、⽓质和性格等⼼理特点。
所谓“因材施教”就是承认差异，重视差异，在教育教学中，从学校实际出发，针对学⽣的不同特点，区别对待，有的放⽮，使学⽣按照不同的途径，不同的条件和⽅式，达到教育的⽬的。
2.案例背景： 在我管理的班级当中，有三年制的⾼职班，也有五年制的⼤专班。
三年制的⾼职学⽣⼤部分学习踏实认真，进取⼼强。
但是五年制学⽣就不⼀样，这些学⽣是我院合校以来第⼀批进校的学⽣，学⽣来源良莠不齐，底⼦差，⼤部分都是中考分数差的学⽣，有的根本就没参加中考，还有初中没毕业的学⽣，且每个学⽣都存在着不同于别⼈的个性⼼理特征：聪明的、迟钝的、善于记忆的、善于思考的、开朗的、⼼胸狭窄的、好学的、厌学的……因此在教育学⽣时，要根据学⽣的特点“投其所好，个性发展”，如我带的三个班当中有⼏个让我头痛的学⽣宋征进、刘⼩⼩、朱⼩叶、⾼雷、夏欣欣、李欢、张强等8名学⽣，他们学习成绩差，纪律性差，有不良习惯。
3.案例事件 案例1： 宋征进，学习成绩不好，纪律性差，抗挫折能⼒差，家⾥条件较好，娇⽣惯养。
针对这个学⽣，晚⾃习时我就有意经常坐在他旁边的空位⼦跟他谈⼼，趁机做他的思想⼯作，纠正他的⼀些不良习惯，从谈话中得知这个学⽣喜欢画画，由于我恰好是美术教师，所以就经常带领他⼀起搞教室布置，绘画⼿⼯展览，⿎励他组织绘画社团，肯定他的能⼒，学⽣受到⿎舞，⼲劲很⼤，对⾃⼰要求也严格起来，纪律上不再懒散。
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《中国近现代社会生活的变迁专题复习》教学案例分析乡宁一中 王蒲玲摘要：鸦片战争以后．随着西方文化的侵入，中国传统文化开始受到冲击。
西装、西餐、欧式建筑以及轮船、汽车改变着中国人的衣食住行，电报、电话、报刊、电影也出现在中国人的生活中。
外来文化的冲击和社会政局的更替，使中国的民俗风情发生了巨大变化。
关键词：中国 近现代 物质生活 精神生活 变迁 专题复习 一、专题内容分析： 1、专题内容：本专题主要讲述中国近现代社会生活的变迁，主要是引导学生自我构建近代以来中国在不同时期社会生活变迁的史实（表现），进而分析近代以来中国社会生活变迁的原因、特点、实质与影响。
2、教学目标：（1）知识与能力目标：识记：再认再现近代以来中国在不同时期社会生活变化的主干知识。
理解：①物质生活和社会习俗的背景和原因；②铁路、公路、航运、航空的发展；③各个时期具有代表性的报刊以及它们在社会中所起的宣传作用；技术的进步，是电视迅速普及的一个重要原因；互联网的优势，迅速发展的原因，与社会生活的关系。
运用：①物质生活和社会习俗变化的背景和原因；②交通工具和通讯工具的发展对社会的影响；③比较各个媒介不同的特点，探究它们各自对人类社会产生的影响。
（2）过程与方法：问题探究，制作表格归纳总结，对所学内容进行归纳、比较和概括。
（3）情感态度与价值观：①进步的文明是人类社会的发展方向；②科学技术的进步和改革开放的国策是实现进步的重要因素；③中国近代报刊事业的繁荣对于唤醒民众，争取国家的独立和解放，促进精神文明建设起了巨大的推动作用；电视在视觉和听觉方面比报纸更具冲击力，在内容上比报纸更具时效性，所以它的教化功能更强，对社会发展的推动作用更大：互联网的优势使使它较之其它媒介更具发展潜力，但它是把“双刃剑”，只有正确使用才能促进社会的发展和进步。
3、知识网络（展示）4、教学活动特点⑴以活动建构教学理论为指导，以学定教，引导学生通过对历史知识的探究体验进行主动的知识体系建构；⑵挖掘课程资源，利用教材图片、现实生活中的照片、上网搜索历史图片、表格、多媒体等多种形式，创设历史情境，师生互动，分组探究；⑶注重赏识教育，适时对学生的学习过程进行调控与激发，鼓励学生以积极心态备考冲刺；⑷运用多元智能理论，面向全体学生，设计难度不同的问题，帮助不同智能的学生理解课文内容，激发学生对中国未来社会生活变迁的深入思考。
二、教学思路设计：1、设计策略：突出三个结合。
（1）讲述法与讨论法相结合；（2）教学内容与创设问题相结合；（3）接受式学习与探究式学习相结合。
2、情境设计：以图片（教材上的图片、现实生活中的照片、网络上收集的相关历史图片）、表格、多媒体为基本素材，创设课堂思维情境，形成探究核心，引导学生深入思考，帮助学生进一步识记理解相关内容，提高复习效率。
3、评价设计：（1）通过课堂提问、合作探究，近年高考真题的选做，考查学生的识记能力、语言表达能力、获取提炼信息的能力及综合运用能力；（2）通过对课本知识纵横联系与比较，考查学生提出问题、解决问题的能力。
4、学习延伸：（1）通过查找资料（图书馆、上网、询问老师、长辈等），开展交流、讨论等多种形式，进一步培养学生多渠道获取知识的能力、合作学习的精神和思辨等综合能力；（2）通过专题复习方法的指导，培养学生自我构建专题知识网络的能力。
三、课堂教学过程：【创设情境，认定目标】多媒体演示：播放多媒体课件，以图片为切口，引导学生进入预设情境。
1、直击高考，明确地位：投影显示近年高考考查本专题的知识点，同时提醒学生注意题型和难度系数。
2、问题发散：社会生活的变迁关系到人民生活是否改善，社会是否进步，更关系到国家政权是否稳定，因而这一专题也是高考所要考察的内容之一，你知道近几年我们生活中哪些领域的变化尤为明显？生：高新电子工业，比如：手机、电脑、电视等。
3、生成主题：由于科学技术的日新月异，你认为人类（中国）未来生活会是个什么样子？（让生课下就这一问题写一小论文）近代以来西方列强的侵略使中国发生了全方位的剧变，政治、经济、思想领域的变化使社会生活各领域随之发生变化，社会生活的变化又有力地推动着中国社会政治、经济和思想文化的发展。
？今天我们就这一问题进行一个专题探究。
【多维互动，主题探究】（一）中国近现代史社会生活发生几次大的变迁？变迁的时间、历史背景及表现？特点、实质与影响？策略设计：采用独立学习与合作学习相结合的方式，将学生分成四组。
每小组负责一个时期的内容，在五六分钟的时间内，先独立填表，然后以小组为单位进行合作学习。
教师投影显示相关的历史图片，每小组选出一个首席发言与全班同学分享本组学习成果，如有遗漏，本组同学可以补充，其它组的同学也可以补充。
学生每填完一个时期的内容，老师也要投影显示自己的填表情况，体现教学的平等性，同时也给学生一个相对规范、标准的答案。
目的：让每个学生都参与到教学中来，同时培养他们的竞争意识、集体荣誉感，合作探究、最大限度提取有效信息并进行分析整理，去粗存精、去伪存真的能力，以及语言、文字表达能力。
学法指导：根据课本“目题”可知分两个大的时期，联系所学史实以及课本内容的提示，分析近代以来中国社会生活变迁的时间、特点、历史背景及表现。
掌握了这样的分期分析法，我们就可以自己整理这一类的专题知识，如“中国特色社会主义建设的道路”专题等。
探究成果：以表格呈现（如下）2、进行能力提高：依据史实概括近代以来中国社会生活变迁的特点、实质与影响。
学法指导：从分析社会生活“变化表现”，把握各方面状况基础上归纳和概括“特点”；从有利于社会生产力的发展，顺应了历史发展的趋势，对各政治力量、政治派别、阶级方面分析“影响”；实质：是指事物本身所具有的决定事物性质和发展的根本属性，实质往往隐蔽的，要透过现象去分析。
探究成果：.近代以来中国社会生活变迁的原因、特点、实质与影响(1)原因：近代以来中国社会生活的变迁既是近代工业文明冲击的产物，又是近代以来中国政治、经济发展的必然产物。
具体原因如下：外部因素：鸦片战争后，西方资本主义国家侵略中国的同时，客观上带来了先进的文明和生活方式。
内部因素：①国内政治形势变化：近代中国各届政府不断改革，推动了中国近代社会生活的变迁;新中国成立后，中国人民成为国家主人，政府采取了一系列惠民政策，把改善民生放在第一位。
②国内社会经济发展：近代民族资本主义的发展、新中国成立后国民经济的恢复和发展、改革开放后确立了以经济建设为中心，生产力迅速提高，这些都为社会生活的变迁奠定了经济基础。
③国人思想观念的变化：近代一批先进的中国人传播西方民主思想，积极借鉴西方近代文明和生活方式;新中国成立后，特别是改革开放后，中国与国际接轨，人民思想观念解放。
(2)近代中国社会生活变迁的特点(规律性认识)：①从地域上看：由通商口岸城市、沿海城市推向内地和市镇。
②从过程上看：受西方外来文明的影响，有较强的半殖民地色彩，且中西、新旧并存，甚至中西合璧、渗透。
③从水平上看：有的变化发展较快，且彻底，如“断发”，有的虽然起步较早，但发展过程缓慢，如“缠足”。
④从发生原因上看：中国近代社会生活的变迁是随着近代中国政治、经济和思想文化的发展而变化的。
⑤从程度上看：城乡、地域之间存在着严重的不平衡，城市和沿海变化较大，农村和内地变化较小。
(3)实质：中西文化的碰撞、冲突，最终实现融合与共处。
(4)影响：①政治上：有利于反封建斗争，有利于促进民主革命的进程;②经济上：有利于民族资本主义和国家工业化的进行;③思想上：有利于冲破封建文化的束缚，解放思想。
（二）高考题实战演习设计策略：设计一幅中国地图示意图，图上给出相应几个地名，每个地名后隐藏有近年高考真题，其中有一题、二题，有选择题、非选择题，也有的地名后面没有题目。
以组为单位，每组一次选择的机会。
目的：制造悬念，让平淡的内容平添了几份神秘，引发学生的好奇心，调动学生的积极性，同时也有利于老师对教学时间的把握。
“诸位，机会只有一次！知道你心仪的大学都在哪个城市吗？赶快点击她吧，别让他人抢占先机！”这时的老师就象“李咏”在主持节目，学生热情空前高涨，个个摩拳擦掌跃跃欲试，唯恐他人抢先占了自己的最爱，形成了本节课的一个高潮。
附：学生点击的涉及本专题内容的高考真题有这么几题1、（2010年山东高考）清末民初山西有一首歌谣：破戏台，烂秀才，小足板子洋烟袋；火车站，德律风（指电话），大足板子毕业生。
这反映出当地①传统习俗受到冲击②文化教育日渐衰落③生活方式发生变化④思想观念有了改变A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④【解析】通过歌谣中“洋烟袋”、“火车站，德律风（指电话）”，反映当时山西人有抽洋烟的习惯和使用电话这种新式通讯工具，说明出当时山西的传统习俗收到了冲击和人们的思想观念有了极大的改变，以及人们的生活方式已经发生了很大变化。
“大足板子毕业生”反映当时的女孩子在民初已经放足，学习新式文化了，说明文化教育不是日渐衰落，而是有所进步。
故排除②。
2、（2010年江苏高考）徐珂《清稗类钞》记述：“先由男子陈志愿于父母，得父母允准，即延介绍人约期订邀男女会晤，男女同意，婚约始定。
”这反映晚清婚俗的变化是A．媒妁之言控制婚约缔定B．婚姻尊重当事人的意愿C．婚姻听凭父母安排D．婚姻仪式简约文明【解析】：“男女同意，婚约始定”，反映出婚姻尊重当事人的意愿。
故正确答案为B。
【信息整合，提出问题】师：中国近现代社会生活变迁的发展历程我们已有清晰的线索，高考题我们也做过了，事实证明在座的都是英雄好汉，很轻松的就都拿到了大学的通行证。
现在我“不要”大家再“参加高考”，我现在给大家一个绝好的机会----做一回高考命题人，请你为今年的高考命一道题，你会怎么出呢？如果对本专题的内容你还有什么不明白的，还有哪些你想了解的，你都可以以设问的形式提出来，咱们大家一起探讨。
（同学们踊跃发言，整理主要观点略。
）师：同学们都谈得很好，老师也有几个疑问想请教大家，如果其中哪个问题也刚好是你感兴趣，大声说出来，我们再一起讨论讨论。
至于其它的问题，就留给大家课后继续了。
附：老师设计的问题（江苏文综）近代以来，人们的婚姻观念逐渐改变。
阅读下列材料：材料一父母之命这句话固然视为天经地义不可改易的，但是我们现在做父母的应该要晓得，这几千年来的礼教风俗到了今天决计行不通!……做父母的应该要明白些现在世界的大势!闭关自守，做不到了；农业经济组织下的状态，保不住了。
——陆秋心《婚姻问题的三个时期》(《新妇女》1920年4月15日)材料二我在小姊妹的帮忙下，加入了家庭妇联。
我看见姊妹们加紧生产，努力学习文化，便愈感到自己的落后，我要好好地向姊妹们学习，我也加入了学习班。
新婚姻法颁布以后，小姊妹张丽娟告诉我，说可以到家庭妇联申请向朱家离婚，婆婆没有理由阻拦我，于是我离婚了，我自由了。