动作描写让人物活起来共20页文档
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动作描写让人物活起来
这是《雪战》作文中的一个片段，小作者打雪仗的情 形写得栩栩如生。我们也看得出在“反攻”时小作者 内心是怎么想的，就知道这个“雪球”抛出去的力量 是何等之大，这样的片段描写，就比没有心理活动的 强多啦。
想想你面前的作文片段，妈妈惩罚你或爸爸打你的时 候，你心里在想什么？补充上去吧。
以上就是今天我们要讲的关于人物动作描写的几个绝 活，当然并不是每次写作文的时候都必须运用到，我 们可以选择使用。
小贝蒂伸出双手，捧起燕子，送到嘴边用呵气为 小燕子取暖。
我们对这句话里的动作“涂脂抹粉”，就成了这 样一句：小贝蒂慢慢地伸出双手，小心翼翼地捧 起燕子，像捧起珍贵无比的宝贝一样，轻轻地送 到嘴边用呵气为小燕子取暖。通过比较，我们就 会发现，在动词前面加上适当的修饰语，就会使 动作的幅度、速度、力度等比较细致地表达出来， 人物形象就会更具活力，就能更好地表现人物的 个性与思想。这里就叫“涂脂抹粉”。
唇，好像还很不解渴呢。”
这一段描写，把李老师喝水这一过程，分解成 “拿起杯子——试探温度——大口猛喝—— 咂吧嘴唇”这样一连贯的小动作，是不是把 “大动作”写成“小动作”了？有的同学经常 抱怨自己的作文写不具体，在写动作的时候， 采用把“大动作”写成“小动作”就是一个可 以使用的方法。
在我们的课文里，也有类似的“化功大 法”，课文《凡卡》一课中，写凡卡写信 的动作，就是大动作，其中一个细节：
这一段动作描写中，就有了人 物的语言与象声词的插入，比 上一段“无声的世界”好多了。 同学们，还不赶快拿起笔，继 续修改你面前的一段话呢？配 上声音，让动作行为更生动！
4. 给动作“加上表情” 在动作描写的时候，我们不仅仅要写清人物做了什么动 作，还要思考此项动作是在什么情况下做的，是怎么做 的，这就要让动作与表情、神态结合起来，从而更好地 表现人物。
让动作描写活起来—动作描写指导
方法二： 把人物的动作细致入 微地描摹出来。（即在 动词前添加恰当的修饰 词）
Hale Waihona Puke 起跑跨栏超越看看这是谁？
冲刺
刘翔那豹子般的眼神死盯着终点。 “砰”的一声枪响，他像离弦的箭一样 飞了出去，又像一只饥饿的猎豹一样向 前狂奔。他飞奔着，双臂前后有力地摆 动着，脸上的肌肉颤动着，脚下每三步 有节奏地跨越一个栏，他的对手在后面 紧紧追赶。接近终点线的时候，他飞起 来——向前冲刺……胜利了！“12秒91” 被定格在电子计数器上。
动作描写的作用
表现人物的内心世界，
揭示人物的性格特征。
方法一：
选用准确的动作性 词语描写，揭示人物性 格﹑心理。
我终于爬（登）上去了，蹲（站） 在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其 他的孩子慢慢地向石架边缘移动（走 动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。 我慢慢地把身体移（靠）过去， “看见了。”我说。 我小心翼翼地伸出左脚去探（找） 那块岩石，而且踩到了它。
让动作描写活起来
——动作描写指导
长潭河侗族乡中心小学——夏信
妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开 盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑 了些开水，用勺子搅了搅，然后舀起满 满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹， 又把一滴桔汁水滴到手背上，试了试凉 热，接着，把勺送到我嘴边，我喝着这 酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我 的心田。
我们来游戏：
看谁“口气”大？
小练笔：
抓住人物的内心世界或性 格特征，写一件有趣的事。
写人物要多 行动少说话。 — 高尔基
只有描写 行动,人物才 能站起来。 — 老舍
谢谢大家！！！
方法三： 和人物的心理﹑神态 等描写方法相结合。
教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的 声音， “小天59” “小兰58” 小月本应清脆甜美的声 音此刻却好像化作一把把利剑直插入她的心脏，她 面如纸色，两眼死死地盯着老师那愤怒的脸。 “哗 啦！”同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭 丧的脸，我不由得心里直打鼓。一个同学不小心把 书碰到了地下。试卷静静地反躺在桌上。我用有点 颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4” 字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我 一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪” 的一声，我看到了我的分数──48， 可怜的“48”， 我“唉”了一声便瘫在桌上。
让人物活起来-------动作描写
五、巧用修辞增色彩。 请展开联想和想象，想一想怎么才能写得更生 动呢？
鼻子闻到时_________。 脚下像___________。 眼睛看到什么样的红烧肉，像__________。 嘴巴轻轻一咬什么感觉？联想到什么？会说什么？
让人物活起来
动作分解 词语串联 速度力度 加上神态 巧用修辞 展开联想
小学 作文 教学
外貌描写
细
语言描写
节
描 写
动作描写
心理描写
环境描写
动作描写是刻画人物的重要方法之一。
一进家门，我就吃到了红烧肉。
点评：这是一句完整的动作描写，有 动作，标点符号，话语内容。 在你的习作中，这样的动作描写常见吗？
一、仔细观察，把动作细致拆分出来
我吃红烧肉时，身体哪些部位会动？
一、仔细观察，把动作细致拆分出来。
身体这些部位会发生哪些动作呢？
鼻子 脚 眼睛 手
嘴 用恰当的词语把动作说出来
一、仔细观察，把动作细致拆分出来。
用恰当的动词把身体这些部位动作说出来
鼻子 闻 脚 走 、跑 、跳 眼睛 看 、瞅 、盯 手 拿、夹、抓 嘴 张、咬、 你能把这些动作糅合起来表达出来吗？
二、把动作串起来。
课堂小练习：（动词）
一进家门，我就闻到一股香味，走到餐桌前，看到 一盘红烧肉。拿起筷子，夹了一块，放进嘴里吃起来。
OK一组完整的动作。
想象一下这些动作速度的快慢、力度的大小 程度的轻重有什么区别吗？
请你在动词的前后加上表示轻重、数量、 快慢、程度、质量等的修饰，让动作描 写更加生动。
12
幼苗茁壮一进家门，我就闻到பைடு நூலகம்股香味，走到餐桌前，看到
一盘红烧肉。拿起筷子，夹了一块，放进嘴里吃起来。 39
初中作文让笔下人物“活”起来PPT (共17张PPT)
图二
通过环境描写从侧面渲染
写活人物方法之二:
侧 面 描 写
• 通过旁人反应
• 通过环境渲染
让笔下人物“活”起来
• 外貌描写 • 语言描写 • 动作描写 • 神态描写 • 心理描写 通过旁人反应 正 面 描 写 侧 面 描 写 通过环境渲染
运用刚才所学使人物活起来的描写方法，对下 面文字的某处进行改写，使人物形象更丰满。
课堂练笔
• 运用今天所学的让笔下人物活起来 的写作方法,对你最熟悉的人进行 描写。字数不少于150字。 • (注:可以用正面描写,可以用侧 面描写,也可以正面描写、侧面描 写结合着写)
课后作业
我眼中的＿＿＿＿ 要求：在课堂练笔的基础上，先 把题目补充完整（横线上可以填 父母、同学、朋友等），再根据 自己的经历写一篇不少于600字 的文章。别忘了让笔下的人物 “活”起来！
写活人物方法之一:
正 面 描 写
• 外貌描写 • 语言描写 • 动作描写 • 神态描写 • 心理描写
•满座宾客无不伸颈， 侧目，微笑，默叹， 以为妙绝。 •宾客意少舒，稍稍 正坐。 •于是宾客无不变色 离席，奋袖出臂， 两股战战，几欲先 走。 ——《口技》
用宾客的反应来烘托口技人的技艺高超
图一
让笔下人物“活”起 来
杨二嫂
外貌描写
• 却见一个凸颧骨，薄嘴 唇，五十岁上下的女人 站在我面前,两手搭在 髀间,没有系裙,张开两 脚,正像一个画图仪器 里细脚伶仃的圆规。
闰 土
动作描写
• 我扫出一块空地来， 用短棒支起一个大 竹匾，撒下秕谷， 看鸟雀来吃时，我 远远地将缚在棒上 的绳子只一拉，那 鸟雀就罩在竹匾下 了。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
让人物活起来人物描写方法训练课件
毛病在哪里？
5
外貌描写第一招：
抓住人物典型的外在特征， 突显出人物的个性。
6
小姑娘浑身上下可用一个
“圆”字来概括，胳膊和
腿圆滚滚的。圆嘟嘟的脸
上有一双又大又黑的眼睛，
圆溜溜的，闪动着调皮、
无邪的光；小嘴还张得圆
典型特征： 胖乎乎
个性特点：
圆的。扎着两个麻花儿辫 儿，白色的蝴蝶结像两只 暂停在她头上的白蝴蝶。
9
外貌描写第三招： 善用修辞。
10
1、那富婆一身珠光宝气，五根手指 像五根胖墩墩的香肠。 2、妹妹七岁，是一年级学生，穿着 白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像 个小冬瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。 她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力， 脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出 细小的汗珠。
冻得通红的脸
布满冻疮的手 紧握着铅笔
业 ３、好友考试砸了，你怎样说 ? (给好友改） 4 、很快就要进行期考了，你怎么想 ?
（给老师改）
? 修改——感悟细节
片段一：失不失败我说了算
我对乐观的最初理解就是什么都不在乎。初二 时，我们班有一小伙儿， 样子和那个姓周的爱甩 双截棍的有几分相似，头发整天盖的跟独眼龙似 的，我想他应该是我见过最乐观的人。我记得他 比较爱画画，而且爱在考试卷上信手涂鸦，涂的 啥我不得而知，但每次都能让老师怒火冲天， 他 就像小羊一样立在那里， 不是挨批，就是罚站。 等老师发怒完毕刚一转身，他就 立刻把羊皮摘了 ， 神秘地说：“这次是没画好，下次努力吧！”还 把“吧”字 戏曲般地拉得老长 ，然后嘻嘻哈哈地 回座位睡觉去了。
? 修改——感悟细节
片段三： 把伤口交给我 李翔
我养的第一种宠物是金鱼，其中有一尾红色的，双尾，大 眼，阳光照在它的金鳞之上，很好看。
5
外貌描写第一招：
抓住人物典型的外在特征， 突显出人物的个性。
6
小姑娘浑身上下可用一个
“圆”字来概括，胳膊和
腿圆滚滚的。圆嘟嘟的脸
上有一双又大又黑的眼睛，
圆溜溜的，闪动着调皮、
无邪的光；小嘴还张得圆
典型特征： 胖乎乎
个性特点：
圆的。扎着两个麻花儿辫 儿，白色的蝴蝶结像两只 暂停在她头上的白蝴蝶。
9
外貌描写第三招： 善用修辞。
10
1、那富婆一身珠光宝气，五根手指 像五根胖墩墩的香肠。 2、妹妹七岁，是一年级学生，穿着 白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像 个小冬瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。 她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力， 脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出 细小的汗珠。
冻得通红的脸
布满冻疮的手 紧握着铅笔
业 ３、好友考试砸了，你怎样说 ? (给好友改） 4 、很快就要进行期考了，你怎么想 ?
（给老师改）
? 修改——感悟细节
片段一：失不失败我说了算
我对乐观的最初理解就是什么都不在乎。初二 时，我们班有一小伙儿， 样子和那个姓周的爱甩 双截棍的有几分相似，头发整天盖的跟独眼龙似 的，我想他应该是我见过最乐观的人。我记得他 比较爱画画，而且爱在考试卷上信手涂鸦，涂的 啥我不得而知，但每次都能让老师怒火冲天， 他 就像小羊一样立在那里， 不是挨批，就是罚站。 等老师发怒完毕刚一转身，他就 立刻把羊皮摘了 ， 神秘地说：“这次是没画好，下次努力吧！”还 把“吧”字 戏曲般地拉得老长 ，然后嘻嘻哈哈地 回座位睡觉去了。
? 修改——感悟细节
片段三： 把伤口交给我 李翔
我养的第一种宠物是金鱼，其中有一尾红色的，双尾，大 眼，阳光照在它的金鳞之上，很好看。
初中作文辅导：让文章活起来(人物动作细节描写)ppt
作文辅导
让文章活起来
人物动作细节描写 六中那范平
一.例说动作细节描写 的重要性
“社员们悠闲地吐烟圈”
“在鞋底上蹭着烟头”
“两手拿捏着破棉袄上的唯一一个 纽扣” “敞开衣襟,眼睛盯住水面”
“摇摇头,咂咂舌,咧咧嘴”
游子吟
慈母手中线, 游子身上衣. 临行密密缝, 意恐迟迟归. 谁言寸草心, 报得三春晖.
对人物细节描写主要表现在语言和 行动两方面.
什么是动作细节描写,目的是什?
Hale Waihona Puke 对人物细小的动作描写,不仅写出他在做 什么,更要写出他在怎样做,即常常被人忽 略的细枝末节. 从小动作中凸现人物的个性特征—思想, 品格,心理以及习惯等.
注意不同情景下的细节动作描写所表现 的人物个性特征的侧重点是不同的: 有的侧重表现性格,有的侧重表现品质 有的侧重表现境界,有的侧重表现思想 有的侧重表现习惯,有的侧重表现心理
动作描写在记叙文中起着
重要作用,它可以被描写的 人物形象生动,栩栩如生活 灵活现,呼之欲出跃然纸上, 真实可感.
动作细节描写的作用强调
1表现人物心理方面的作用 2表现人物性格方面的作用 3表现人物情绪主题方面的作用
<<药>>:华大妈在枕头下掏了半天,掏出一包洋钱,交给了 老栓,老栓接了,抖抖的装入衣带,又在外面按了两下,便点 上灯笼,吹熄灯盏,走向里屋去……
==慈母为即将远行的儿子缝制衣服的场景
==歌颂了深挚的母爱
==“临行密密缝,意恐迟迟归.”
==(临行缝缀好,盼儿早日回.)
==“于细微处见精神” ==对人.物.环境的细微之处的细致描写 往往能够收到超乎寻常的效果
二.例说动作细节描写在表 现人物个性特征上的作用
让文章活起来
人物动作细节描写 六中那范平
一.例说动作细节描写 的重要性
“社员们悠闲地吐烟圈”
“在鞋底上蹭着烟头”
“两手拿捏着破棉袄上的唯一一个 纽扣” “敞开衣襟,眼睛盯住水面”
“摇摇头,咂咂舌,咧咧嘴”
游子吟
慈母手中线, 游子身上衣. 临行密密缝, 意恐迟迟归. 谁言寸草心, 报得三春晖.
对人物细节描写主要表现在语言和 行动两方面.
什么是动作细节描写,目的是什?
Hale Waihona Puke 对人物细小的动作描写,不仅写出他在做 什么,更要写出他在怎样做,即常常被人忽 略的细枝末节. 从小动作中凸现人物的个性特征—思想, 品格,心理以及习惯等.
注意不同情景下的细节动作描写所表现 的人物个性特征的侧重点是不同的: 有的侧重表现性格,有的侧重表现品质 有的侧重表现境界,有的侧重表现思想 有的侧重表现习惯,有的侧重表现心理
动作描写在记叙文中起着
重要作用,它可以被描写的 人物形象生动,栩栩如生活 灵活现,呼之欲出跃然纸上, 真实可感.
动作细节描写的作用强调
1表现人物心理方面的作用 2表现人物性格方面的作用 3表现人物情绪主题方面的作用
<<药>>:华大妈在枕头下掏了半天,掏出一包洋钱,交给了 老栓,老栓接了,抖抖的装入衣带,又在外面按了两下,便点 上灯笼,吹熄灯盏,走向里屋去……
==慈母为即将远行的儿子缝制衣服的场景
==歌颂了深挚的母爱
==“临行密密缝,意恐迟迟归.”
==(临行缝缀好,盼儿早日回.)
==“于细微处见精神” ==对人.物.环境的细微之处的细致描写 往往能够收到超乎寻常的效果
二.例说动作细节描写在表 现人物个性特征上的作用
让人物活起来课件
业 写方法写一篇写人的 文章，要求抓住人物
特征，将人物写得生
动形象。
31
谢谢大家！
32
布满冻疮的手 紧握着铅笔
破旧的单薄的 线衣
专注的眼神
15
①小姑娘浑身上下可用 一个“圆”字来概括，胳膊 和腿圆滚滚的。②圆嘟嘟的 脸上有一双又大又黑的眼睛， 圆溜溜的，闪动着调皮、无 邪的光；小嘴还张得圆圆的。 ③扎着两个麻花儿辫儿，白 色的蝴蝶结像两只暂停在她 头上的白蝴蝶。
典型特征：胖乎乎
个性特点：调皮、活泼、
描写人物外貌时还要合理安 排好描写顺序，一般先写整体再 写局部，局部描写时按照从上到 下的顺序。
9
乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦， 是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总 是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在 耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛 不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成 了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉， 显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白 花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙 子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
对方2名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的
守门员， ④侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。
23
（2）跳远 （3）洗衣服
（1 ）起跑 （4）炒菜
从上面的四题中任选一题（或者自 己定题）写作，要求将动作描写具 体生动，表现出人物的性格特点。
24
将下列动作细致分 解：
（1 ）起跑
25
将下列动作细致分解：
2、要掌握人物描写方法的写 作要点并灵活运用，更好地使人物 活起来。
3、不管运用哪种描写方法， 都要为表现人物的个性服务。
29
让动作活起来作文四年级
让动作活起来作文四年级
今天，妈妈上班去。
我闲着没事干，就想帮妈妈干点家务活。
但是干什么呢？我突然看见桌上放着一大堆刚买来的菜，有青菜。
肉丝。
辣椒。
心里想：我可以帮妈妈做菜啊！妈妈要做的肯定是炒青菜和辣椒炒肉丝。
说干就干。
我先做饭，我先舀两碗米倒进盆子里。
在洗一洗，最后倒进电饭煲里。
然后做炒青菜。
我学着妈妈的样子：先把菜洗一遍检察干净，然后切成小块的。
我把煤气先打开，再开火，倒上油。
过一分钟后，把青菜倒入锅中，炒起来。
过好一会儿，终于炒好。
我把炒好的青菜盛在盆子中。
然后我决定做辣椒炒肉丝。
我先把肉丝洗一遍，然后切起来，因为切得太快，所以切到手指。
所以我赶紧打电话给妈妈，妈妈说：“你只要把创口贴贴在切到的地方，就好。
"我听急忙按照妈妈说的做起来，果然，不疼。
我正准备继续切肉丝，可是妈妈回来。
我看见妈妈回来，连忙说：“妈妈，我已经把饭和青菜做好，就剩下辣椒炒肉丝没做好。
”妈妈说："好的，那我就得尝一尝。
”妈妈看看做好的饭，说："贝贝，就算这饭煮到明天也煮不熟。
因为你没按电饭煲的开关呀！"妈妈有尝尝青菜说："贝贝，青菜怎么没放盐啊？"妈妈说着笑起来。
原来做饭那么难啊！。
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动作描写让人物活起来
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿