让人物活起来——人物描写方法训练课件
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初中作文让你笔下的人物活起来——人物外貌描写训练PPT (共14张PPT)
猪八戒
猜猜他是谁? 他有三头六臂，脖子 上套着乾坤圈，脚下踏 着风火轮，威风八面。 哪吒
他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持 从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸 气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出 铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天 不怕、地不怕的精神。 孙悟空 只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚， 穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一 柄九齿钉耙。猪八戒 他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚 下踏着风火轮，威风八面。 哪吒
人物外貌描写要点: 应写出人物在容貌、衣 着、神色、姿态等方面与 众不同的特点。
要符合人物的性别、年 龄、身份、职业等。
从以下的人物外貌中,我们能学到什么?
金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得 把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不 知不觉时猛然叫一声来吓唬你。 怕羞但天真、活泼 她叫同同，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一 件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学 家似的。 文静 女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭 蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星 聪明 星。
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31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
描写----让人物鲜活起来
描写----让人物鲜活起来——记叙文写作指导之人物描写一、教学目标1、了解人物描写的几种基本方法。
2、学习人物描写的方法，进一步探讨如何使人物活起来。
3、通过课堂练习，让学生具体感知表现人物的方法技巧。
二、教学重难点通过经典人物形象的分析，探讨使人物活起来的方法技巧。
三、教学方法比较法、品味理解法、讲解法、练习法三、教学过程（一）导入生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的能言善辩，有的沉默寡言；有的乐观开朗，有的多愁善感。
面对这些鲜活的人物，我们如何才能生动地描写出他们的形象呢？我们先看下面两个人物形象哪个鲜活？过渡语：对于前者，恐怕你苦思冥想也说不出，可后面描写的人物同学们却能脱口而出。
关键就在于对猪八戒进行了具体生动的描写，使人物鲜活了起来。
描写人物的方法有哪几种？（学生：肖像、语言、动作、心理描写。
）今天我们就通过经典语段的学习，看怎样通过肖像、语言、动作描写，让人物活起来。
（板书：描写——让人物活起来）（二）欣赏语段，学习技法。
1 、肖像描写过渡语：肖像描写就是对人物的容貌、神情、姿态、服饰等进行描写。
怎样描写人物的肖像，才能让人物给读者留下难忘的印象，下面我们通过两个肖像描写的经典语段来提炼其写法。
出示语段一：（个别读：吴玉玲）我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
————《故乡》鲁迅提问语：这个语段所描写的人物为什么给人留下难忘的印象？写了人物的哪些部位？为什么只写这些部位？按什么顺序写这些部位？学生活动：朗读语段，在教师的引导下赏析写法。
总结：《故乡》中的杨二嫂，作者抓住她的颧骨，嘴唇，两手的位置、两脚的站姿，以及与整个身体形成的姿势来写。
既抓住了人物的特征，又注意了写作顺序，从局部到整体，从上往下来写。
这两个人物形象，作者都是抓住人物最富有特征的部分来写。
特征就是一个人不同于其他人的特点。
写人作文课件
让描写与典型让人物活起来教学目标：•1、学习运用多种描写来刻画人物。
•2、学会利用典型材料来塑造人物。
教学过程：一、人物连连看展示四大名著的图片，让学生看看他们是哪本书里面的？•你们的笔下可以写些什么人呢？•请你写下5个你认为值得写的人物。
二、人物猜猜看1、关羽——外貌玄德看其人：身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。
2、猪八戒——语言在那山坡前，战经八九个回合，他渐渐不济将来，钉钯难举，气力不加。
……那呆子道：“沙僧，你且上前来与他斗着，让老猪出恭来。
”他就顾不得沙僧，一溜往那蒿草薜萝荆棘葛藤里，不分好歹，一顿钻进，再也不敢出来。
但留半边耳朵，听着梆声。
3、武松——动作他见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。
只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来。
定晴看时，一棒劈不着大虫；原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿一半在手里。
4、鲁提辖——心理他假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐地变了。
他寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。
洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。
”拔步便走。
归纳描写方法（外貌、猪八戒、武松、鲁提辖）学生写作三、人物想想看典型材料：最能够反映人物特点的材料。
•突出主题•材料新颖（师解释：不老套，老材料新角度）•范围广阔（不局限于一个地点，一个方面，可以按时间变化，可以按地点变化，也可以按不同的对象）•以小见大（选择生活中的小事，反映大的主题）看《给妈妈洗脚视频》，归纳出里面的事情。
区别哪一件是最典型的。
明确什么是典型材料。
再次播放《给妈妈洗脚》，学生写作。
四、人物写写看。
初中作文指导：细节描写使人物活起来ppt
①细节不真实。
②细节不典型。 ③描写不具体。 ④描写不生动。
学生习作举例
原语段：初到新的环境，我很想家，周末一放假我 就回家，我见到妈妈说我想她，妈妈说她也想我。
升格语段：初到新的环境，我很想家，周末一放假 我就冲回家，打开门，我看见妈妈正在洗衣服，听 到开门声，她抬起头向门口看了一眼，立即放下衣 服，跌跌撞撞的向我跑来，嘴里还不停的说：“娜 娜，你可回来了。”我扑过去拉住妈妈的手，我的 眼泪一下流了出来。“妈，我想你，我……”我说 不下去了。“我也想你。”妈妈用右手轻轻的抚摸 着我的头发，我感到妈妈的手在微微颤抖，我的眼 泪又来了……
我来归纳
细节描写的技巧
①典型真实 (细观察、善捕捉) ② 生动新颖（炼词语、妙修辞） ③ 细腻具体（多联想、多想象）
（一）、典型真实
细节描写要能抓住典型细节， 这样才更具有代表性，有利于 突出文章中心，给人 深刻印 象。
例、肖像细节描写
如《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大， 青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬 蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏 又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”
（掌柜）忽然说：“孔乙己长久没有
来了，还欠十九个钱呢！”……掌柜
伸出头来，一面说：“孔乙己么？你
还欠十九个钱！”……到了年关，掌
柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个
钱!”到了第二年的端午，又说：“孔
乙己还欠十九个钱呢！”
《孔乙己》
反复
掌柜的冷酷、自私
（三）、细微具体（联想、想象）
充分发挥自己的想象 与联想能力，使细节 描写更细腻、更具体。
他见菜端齐后，便忙提起筷， 端起大碗，对着菜就是一夹， 合着饭呼呼地往嘴里送。又掺 和了汤水，撑的两腮鼓鼓的， 还有一粒米粒挂在嘴角上。
②细节不典型。 ③描写不具体。 ④描写不生动。
学生习作举例
原语段：初到新的环境，我很想家，周末一放假我 就回家，我见到妈妈说我想她，妈妈说她也想我。
升格语段：初到新的环境，我很想家，周末一放假 我就冲回家，打开门，我看见妈妈正在洗衣服，听 到开门声，她抬起头向门口看了一眼，立即放下衣 服，跌跌撞撞的向我跑来，嘴里还不停的说：“娜 娜，你可回来了。”我扑过去拉住妈妈的手，我的 眼泪一下流了出来。“妈，我想你，我……”我说 不下去了。“我也想你。”妈妈用右手轻轻的抚摸 着我的头发，我感到妈妈的手在微微颤抖，我的眼 泪又来了……
我来归纳
细节描写的技巧
①典型真实 (细观察、善捕捉) ② 生动新颖（炼词语、妙修辞） ③ 细腻具体（多联想、多想象）
（一）、典型真实
细节描写要能抓住典型细节， 这样才更具有代表性，有利于 突出文章中心，给人 深刻印 象。
例、肖像细节描写
如《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大， 青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬 蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏 又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”
（掌柜）忽然说：“孔乙己长久没有
来了，还欠十九个钱呢！”……掌柜
伸出头来，一面说：“孔乙己么？你
还欠十九个钱！”……到了年关，掌
柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个
钱!”到了第二年的端午，又说：“孔
乙己还欠十九个钱呢！”
《孔乙己》
反复
掌柜的冷酷、自私
（三）、细微具体（联想、想象）
充分发挥自己的想象 与联想能力，使细节 描写更细腻、更具体。
他见菜端齐后，便忙提起筷， 端起大碗，对着菜就是一夹， 合着饭呼呼地往嘴里送。又掺 和了汤水，撑的两腮鼓鼓的， 还有一粒米粒挂在嘴角上。
初中作文辅导：让文章活起来(人物动作细节描写)ppt
作文辅导
让文章活起来
人物动作细节描写 六中那范平
一.例说动作细节描写 的重要性
“社员们悠闲地吐烟圈”
“在鞋底上蹭着烟头”
“两手拿捏着破棉袄上的唯一一个 纽扣” “敞开衣襟,眼睛盯住水面”
“摇摇头,咂咂舌,咧咧嘴”
游子吟
慈母手中线, 游子身上衣. 临行密密缝, 意恐迟迟归. 谁言寸草心, 报得三春晖.
对人物细节描写主要表现在语言和 行动两方面.
什么是动作细节描写,目的是什?
Hale Waihona Puke 对人物细小的动作描写,不仅写出他在做 什么,更要写出他在怎样做,即常常被人忽 略的细枝末节. 从小动作中凸现人物的个性特征—思想, 品格,心理以及习惯等.
注意不同情景下的细节动作描写所表现 的人物个性特征的侧重点是不同的: 有的侧重表现性格,有的侧重表现品质 有的侧重表现境界,有的侧重表现思想 有的侧重表现习惯,有的侧重表现心理
动作描写在记叙文中起着
重要作用,它可以被描写的 人物形象生动,栩栩如生活 灵活现,呼之欲出跃然纸上, 真实可感.
动作细节描写的作用强调
1表现人物心理方面的作用 2表现人物性格方面的作用 3表现人物情绪主题方面的作用
<<药>>:华大妈在枕头下掏了半天,掏出一包洋钱,交给了 老栓,老栓接了,抖抖的装入衣带,又在外面按了两下,便点 上灯笼,吹熄灯盏,走向里屋去……
==慈母为即将远行的儿子缝制衣服的场景
==歌颂了深挚的母爱
==“临行密密缝,意恐迟迟归.”
==(临行缝缀好,盼儿早日回.)
==“于细微处见精神” ==对人.物.环境的细微之处的细致描写 往往能够收到超乎寻常的效果
二.例说动作细节描写在表 现人物个性特征上的作用
让文章活起来
人物动作细节描写 六中那范平
一.例说动作细节描写 的重要性
“社员们悠闲地吐烟圈”
“在鞋底上蹭着烟头”
“两手拿捏着破棉袄上的唯一一个 纽扣” “敞开衣襟,眼睛盯住水面”
“摇摇头,咂咂舌,咧咧嘴”
游子吟
慈母手中线, 游子身上衣. 临行密密缝, 意恐迟迟归. 谁言寸草心, 报得三春晖.
对人物细节描写主要表现在语言和 行动两方面.
什么是动作细节描写,目的是什?
Hale Waihona Puke 对人物细小的动作描写,不仅写出他在做 什么,更要写出他在怎样做,即常常被人忽 略的细枝末节. 从小动作中凸现人物的个性特征—思想, 品格,心理以及习惯等.
注意不同情景下的细节动作描写所表现 的人物个性特征的侧重点是不同的: 有的侧重表现性格,有的侧重表现品质 有的侧重表现境界,有的侧重表现思想 有的侧重表现习惯,有的侧重表现心理
动作描写在记叙文中起着
重要作用,它可以被描写的 人物形象生动,栩栩如生活 灵活现,呼之欲出跃然纸上, 真实可感.
动作细节描写的作用强调
1表现人物心理方面的作用 2表现人物性格方面的作用 3表现人物情绪主题方面的作用
<<药>>:华大妈在枕头下掏了半天,掏出一包洋钱,交给了 老栓,老栓接了,抖抖的装入衣带,又在外面按了两下,便点 上灯笼,吹熄灯盏,走向里屋去……
==慈母为即将远行的儿子缝制衣服的场景
==歌颂了深挚的母爱
==“临行密密缝,意恐迟迟归.”
==(临行缝缀好,盼儿早日回.)
==“于细微处见精神” ==对人.物.环境的细微之处的细致描写 往往能够收到超乎寻常的效果
二.例说动作细节描写在表 现人物个性特征上的作用
人物描写方法ppt课件
《从百草园到三味书屋》中的“雪地捕鸟”那一片段： “扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的 竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地 牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳 子一拉，便罩住了。”这里“扫”、“露”、“支”、 “撒”、“系”、“牵”、“拉”、“罩”等动词， 把捕鸟的动作一一分解开来，形象生动，让我们一看10 就明白捕鸟的过程或方法是怎么一回事。
出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快
地流下来了。
明确：由于作者将父亲肥胖的体态，臃肿的衣着，
走路腿脚不灵便等外貌描写融入去月台买桔子的情
节中，就真实而生动地写出了父亲行动的艰难，突
出了其爱子的深情。
15
这两棵树各有什么特点？
❖ 陈述讨论目的 ❖ 介绍自己
介绍
16
描写——把事物的状貌、情态描绘 出来，让读者能够直接感受的一种 表达方式。
再看朱自清《背影》中写父亲外貌的一段
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来
要去的，他不肯，只好让他去，我看见他戴着黑布
小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到
铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁
道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着
上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显
❖ 此文所写之人，一看便知不是好“东西”。这段描写抓住了这
类“东西”的个性特征，很符合人物的身份。所以，描写一定
要抓住特征（比如光头、脚臭、假牙、缺一只眼睛、少一边耳
朵等等），要有创意。
13
❖ （4）景物描写要层次清晰、角度多样。 ❖ 写景要注意安排好写景的层次，根据自己的观察和体验，从
不同的角度去描绘。让我们来品读一下鲁迅的《从百草园到 三味书屋》中一段写景的文字 ❖ 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的 桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上， 轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 ❖ 明确：
出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快
地流下来了。
明确：由于作者将父亲肥胖的体态，臃肿的衣着，
走路腿脚不灵便等外貌描写融入去月台买桔子的情
节中，就真实而生动地写出了父亲行动的艰难，突
出了其爱子的深情。
15
这两棵树各有什么特点？
❖ 陈述讨论目的 ❖ 介绍自己
介绍
16
描写——把事物的状貌、情态描绘 出来，让读者能够直接感受的一种 表达方式。
再看朱自清《背影》中写父亲外貌的一段
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来
要去的，他不肯，只好让他去，我看见他戴着黑布
小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到
铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁
道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着
上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显
❖ 此文所写之人，一看便知不是好“东西”。这段描写抓住了这
类“东西”的个性特征，很符合人物的身份。所以，描写一定
要抓住特征（比如光头、脚臭、假牙、缺一只眼睛、少一边耳
朵等等），要有创意。
13
❖ （4）景物描写要层次清晰、角度多样。 ❖ 写景要注意安排好写景的层次，根据自己的观察和体验，从
不同的角度去描绘。让我们来品读一下鲁迅的《从百草园到 三味书屋》中一段写景的文字 ❖ 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的 桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上， 轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 ❖ 明确：
描写,让人物活起来33页PPT
一、猜猜他们是谁
◆A、两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。 态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘 微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。 心较比干多一窍，病如西子胜三分。
◆B、这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若 神妃仙子……一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉， 身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未 启笑先闻。
1、写好肖像，以形传神
◆什么叫肖像描写？
人物的肖像是指人的容貌、服饰、体态、 神情等。肖像描写的作用不只在于勾画出 这个人物的外部面貌，而是为了以“形” 传“神”，即通过人物的某些外部特征来 揭示这个人物的性格特点。
• 细描和白描。
• 细描（也叫“工笔” ）：指着 力于精雕细刻，对事物的主要特 征作细致入微的刻画，常运用对 比、比喻、拟人、夸张等修辞手 法。
修改
• 修改前面写同学的作文片断（在作文指 导中一边听一边修改）；
• 交给你所写的那个人看，让本人满意；
• 修改片断前后大比对。
4、写好心理，倾诉心声
一般用第一人称写文章，较多直接 进行心理描写，但要注意不能只说一些 浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我 感到很懊悔、我感到很暖”之类，要能 把内心深处的精妙倾诉出来。
◆ C、我赶忙抬起头，吃了一吓，却见一个凸颧 （quán）骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我的 面前，两手搭在髀(bì)间，没有系(jì)裙，张着两脚 ，正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规 。
◆D、××拜谢，起而立之……覆其盾于地，加彘 肩，拔剑切而啖之……“臣死且不避，卮酒安足辞 ！”
◆E、他的头发一根根直直地竖着，没一根是耷拉 着的，都那么长，头顶是一片“茂密的森林”。最 引人注目的是他的胡须——浓密极了，而且极其 像隶书的“一”字。
◆A、两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。 态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘 微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。 心较比干多一窍，病如西子胜三分。
◆B、这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若 神妃仙子……一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉， 身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未 启笑先闻。
1、写好肖像，以形传神
◆什么叫肖像描写？
人物的肖像是指人的容貌、服饰、体态、 神情等。肖像描写的作用不只在于勾画出 这个人物的外部面貌，而是为了以“形” 传“神”，即通过人物的某些外部特征来 揭示这个人物的性格特点。
• 细描和白描。
• 细描（也叫“工笔” ）：指着 力于精雕细刻，对事物的主要特 征作细致入微的刻画，常运用对 比、比喻、拟人、夸张等修辞手 法。
修改
• 修改前面写同学的作文片断（在作文指 导中一边听一边修改）；
• 交给你所写的那个人看，让本人满意；
• 修改片断前后大比对。
4、写好心理，倾诉心声
一般用第一人称写文章，较多直接 进行心理描写，但要注意不能只说一些 浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我 感到很懊悔、我感到很暖”之类，要能 把内心深处的精妙倾诉出来。
◆ C、我赶忙抬起头，吃了一吓，却见一个凸颧 （quán）骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我的 面前，两手搭在髀(bì)间，没有系(jì)裙，张着两脚 ，正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规 。
◆D、××拜谢，起而立之……覆其盾于地，加彘 肩，拔剑切而啖之……“臣死且不避，卮酒安足辞 ！”
◆E、他的头发一根根直直地竖着，没一根是耷拉 着的，都那么长，头顶是一片“茂密的森林”。最 引人注目的是他的胡须——浓密极了，而且极其 像隶书的“一”字。
让人物活起来——人物描写方法训练资料
8
1、要仔细观察，认真比较， 反复思考，写出人物特点。 2、要掌握人物描写方法的写 作要点并灵活运用，更好地使人物 活起来。 3、不管运用哪种描写方法， 都要为表现人物的个性服务。
9Hale Waihona Puke 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
细节提升： 小时候，父亲对我很严厉。放学回家，我 正打算和小朋友出去玩，父亲见了，就用他那 门板似的身躯堵在门口，竖起浓黑的眉毛，脸 板得像一块乌青的铁，大手用力一挥，“回去 ，做作业！”声如洪钟，掷地有声，震得我耳 朵“嗡嗡”直响，我只得低着头，乖乖地回家 做作业…… 一尊门神
外貌描写第二招： 要有一定的顺序。
我吃了一吓，赶忙抬起头， 却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十 岁上下的女人站在我面前，两手 搭在髀间，没有系裙，张着两脚， 正像一个画图仪器里细脚伶仃的 圆规。
6
外貌描写第三招： 善用修辞。
7
1、那富婆一身珠光宝气，五根手指 像五根胖墩墩的香肠。 2、老头子浑身没有多少肉，干瘦得 像老了的鱼鹰。可是那晒干黑的脸， 短短的花白胡子却特别精神，那一对 深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这 样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀 上。
让人物“活”在手中
——人物描写方法
1
外 貌 描 写
指对人物的容貌、 神情、身材、衣 着打扮、姿势风 度等方面的某一 部分或几个部分， 用生动具体的语 言描述出来。
1、要仔细观察，认真比较， 反复思考，写出人物特点。 2、要掌握人物描写方法的写 作要点并灵活运用，更好地使人物 活起来。 3、不管运用哪种描写方法， 都要为表现人物的个性服务。
9Hale Waihona Puke 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
细节提升： 小时候，父亲对我很严厉。放学回家，我 正打算和小朋友出去玩，父亲见了，就用他那 门板似的身躯堵在门口，竖起浓黑的眉毛，脸 板得像一块乌青的铁，大手用力一挥，“回去 ，做作业！”声如洪钟，掷地有声，震得我耳 朵“嗡嗡”直响，我只得低着头，乖乖地回家 做作业…… 一尊门神
外貌描写第二招： 要有一定的顺序。
我吃了一吓，赶忙抬起头， 却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十 岁上下的女人站在我面前，两手 搭在髀间，没有系裙，张着两脚， 正像一个画图仪器里细脚伶仃的 圆规。
6
外貌描写第三招： 善用修辞。
7
1、那富婆一身珠光宝气，五根手指 像五根胖墩墩的香肠。 2、老头子浑身没有多少肉，干瘦得 像老了的鱼鹰。可是那晒干黑的脸， 短短的花白胡子却特别精神，那一对 深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这 样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀 上。
让人物“活”在手中
——人物描写方法
1
外 貌 描 写
指对人物的容貌、 神情、身材、衣 着打扮、姿势风 度等方面的某一 部分或几个部分， 用生动具体的语 言描述出来。
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----朱自清《背影》
15
A：父亲亲自帮我铺好了床。
B、父亲坚持要亲自帮我铺床，他慢慢地从楼 下抱上来三床被，将两床铺在床板上当垫被， 又摸索着将被子沿床边折叠好，再铺上床单， 然后将盖被放在上面。做完这一切，他又下楼 去找来一个枕头，放在我的床头，把手伸进被 窝里捂一会，说道：“这下应该不冷了”，看 着父亲忙碌的样子，我想伸手帮忙，他却让我 先歇着。 （刘雪丰《父亲老了》）
3、不管运用哪种描写方法， 都要为表现人物的个性服务。
8
我吃了一吓，赶忙抬起头， 却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十 岁上下的女人站在我面前，两手 搭在髀间，没有系裙，张着两脚， 正像一个画图仪器里细脚伶仃的 圆规。0
1、那富婆一身珠光宝气，五根手指 像五根胖墩墩的香肠。 2、妹妹七岁，是一年级学生，穿着 白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像 个小冬瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。 她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力， 脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出 细小的汗珠。
腿圆滚滚的。圆嘟嘟的脸
上有一双又大又黑的眼睛，
圆溜溜的，闪动着调皮、
无邪的光；小嘴还张得圆
典型特征： 胖乎乎
个性特点：
圆的。扎着两个麻花儿辫 儿，白色的蝴蝶结像两只 暂停在她头上的白蝴蝶。
调皮、活泼、可爱
7
外貌描写第二招： 要有一定的顺序。
描写人物外貌时还要合理安 排好描写顺序，一般先写整体再 写局部，局部描写时按照从上到 下的顺序。
让人物活起来
——人物描写方法训练
1
1、深刻地认识描写
学 在塑造人物形象中的 作用。
习
2、采用多种方式训
目 练自己的外貌描写和 动作描写的能力，并
标 能将这些方法运用到
写作中去，提高写作
水平。
2
人物描写方法：
❖ 外貌描写 ❖ 语言描写 ❖ 动作描写 ❖ 心理描写 ❖ 神态描写
3
外 指对人物的 貌 容貌、身材、 描 衣着打扮等 写 进行的描写。
2、动作描写要点： 要注意写出人物动作的生动性，努力写 出细节，反映人物特点。
3、心理描写要点： a.心理描写要符合具体的情境 b.要写出人物细微的感情和心理变化过 程，反映出人物感受、特点。
1、要仔细观察，认真比较， 反复思考，写出人物特点。
2、要掌握人物描写方法的写 作要点并灵活运用，更好地使人物 活起来。
“罗纳尔多带着球，冲到禁区前， 飞起一脚，把球踢进网中。”
这一精彩射门动作可分解为四个小动作： ①接到传球；②绕过对方防守； ③避开守门员； ④踢球入网。
① 罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一 记高球，②习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳 过对方防守队员的头顶。③他飞速插上，以灵活逼真 的假动作，带球一连绕过对方2名后卫的阻击，一直 冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，④侧身起 脚，‘唰’的一声，球应声入网。
此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：
我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光， 里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老
师点了下头，只是“嗯”了一声。比较比较
我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎 面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈 祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心 头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”， 连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔 里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯的 错真的那么严重吗？
冻得通红的脸
布满冻疮的手 紧握着铅笔
破旧的单薄的 线衣
专注的眼神 12
请描写一个同学或者一位 老师的外貌，要求抓住典型特 征，突显人物个性。写出后让 大家来猜猜你写的是谁，大家 猜得出你就顺利过关了哦……
13
动 指对人物的 作 行为、动作 描 等进行的描 写 写。
14
可是他穿过铁道，要爬上那边 月台，就不容易了。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖 的身子向左微倾，显出努力的样 子。
她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻 线的大针，把那小桔碗四周相对地穿起来， 像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又 从窗台上拿了一段短短的洋蜡头，放在里 面点起来，递给我说：“天黑了，路滑， 这盏小桔灯照你上山吧！”
动作麻利、心灵手巧、关心别人
将下列动作细致分解：
（1 ）起跑 （2）跳远 （3）洗衣服 （4）炒菜
明确：
❖ 第一篇文章写得不具体，太空洞，语言 平淡;
❖ 第二篇文章运用大量动作描写，让人物 生动、形象，使人物活了起来。
17
动作描写要点：
❖动作描写要细致分解
即：将要描写的动作分解为 几个阶段，然后对每个阶段 进行描写（注意动词的选用)， 要注意写出人物动作的生动 性，努力写出细节，反映人 物的性格特点。
师点了下头，只是“嗯”了一声。比较比较
我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎 面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈 祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心 头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”， 连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔 里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯的 错真的那么严重吗？
心理描写要点
第一、心理描写要符合具体的情境。
第二、要努力写人物细微的感情和 心理变化过程，反映出人物的感受、 特点。
26
某次考试你考砸了，你拿着成绩条回 家……写出你真切的心理感受。 （面对父母前、面对父母时、面对父母后）
28
人物描写方法要点归纳
1、肖像描写要点： 抓住人物典型的外在特点，反映其个性。
21
（1）起跑
（2）跳远 （3）洗衣服 （4）炒菜 从上面的四题中任选一题
（或者自己定题）写作，要求： 动作描写具体生动，能表 现出人物的性格特点。
心 理 指对人物内心 描 活动的描写。 写
23
此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：
我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光， 里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老
4
他身材不高也不矮，满头的黑发梳 得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着 一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一 个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运 动服，手上戴一块手表，脚穿一双旅游 鞋。
毛病在哪里？
5
外貌描写第一招：
抓住人物典型的外在特征， 突显出人物的个性。
6
小姑娘浑身上下可用一个
“圆”字来概括，胳膊和
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A：父亲亲自帮我铺好了床。
B、父亲坚持要亲自帮我铺床，他慢慢地从楼 下抱上来三床被，将两床铺在床板上当垫被， 又摸索着将被子沿床边折叠好，再铺上床单， 然后将盖被放在上面。做完这一切，他又下楼 去找来一个枕头，放在我的床头，把手伸进被 窝里捂一会，说道：“这下应该不冷了”，看 着父亲忙碌的样子，我想伸手帮忙，他却让我 先歇着。 （刘雪丰《父亲老了》）
3、不管运用哪种描写方法， 都要为表现人物的个性服务。
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我吃了一吓，赶忙抬起头， 却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十 岁上下的女人站在我面前，两手 搭在髀间，没有系裙，张着两脚， 正像一个画图仪器里细脚伶仃的 圆规。0
1、那富婆一身珠光宝气，五根手指 像五根胖墩墩的香肠。 2、妹妹七岁，是一年级学生，穿着 白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像 个小冬瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。 她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力， 脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出 细小的汗珠。
腿圆滚滚的。圆嘟嘟的脸
上有一双又大又黑的眼睛，
圆溜溜的，闪动着调皮、
无邪的光；小嘴还张得圆
典型特征： 胖乎乎
个性特点：
圆的。扎着两个麻花儿辫 儿，白色的蝴蝶结像两只 暂停在她头上的白蝴蝶。
调皮、活泼、可爱
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外貌描写第二招： 要有一定的顺序。
描写人物外貌时还要合理安 排好描写顺序，一般先写整体再 写局部，局部描写时按照从上到 下的顺序。
让人物活起来
——人物描写方法训练
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1、深刻地认识描写
学 在塑造人物形象中的 作用。
习
2、采用多种方式训
目 练自己的外貌描写和 动作描写的能力，并
标 能将这些方法运用到
写作中去，提高写作
水平。
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人物描写方法：
❖ 外貌描写 ❖ 语言描写 ❖ 动作描写 ❖ 心理描写 ❖ 神态描写
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外 指对人物的 貌 容貌、身材、 描 衣着打扮等 写 进行的描写。
2、动作描写要点： 要注意写出人物动作的生动性，努力写 出细节，反映人物特点。
3、心理描写要点： a.心理描写要符合具体的情境 b.要写出人物细微的感情和心理变化过 程，反映出人物感受、特点。
1、要仔细观察，认真比较， 反复思考，写出人物特点。
2、要掌握人物描写方法的写 作要点并灵活运用，更好地使人物 活起来。
“罗纳尔多带着球，冲到禁区前， 飞起一脚，把球踢进网中。”
这一精彩射门动作可分解为四个小动作： ①接到传球；②绕过对方防守； ③避开守门员； ④踢球入网。
① 罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一 记高球，②习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳 过对方防守队员的头顶。③他飞速插上，以灵活逼真 的假动作，带球一连绕过对方2名后卫的阻击，一直 冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，④侧身起 脚，‘唰’的一声，球应声入网。
此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：
我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光， 里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老
师点了下头，只是“嗯”了一声。比较比较
我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎 面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈 祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心 头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”， 连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔 里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯的 错真的那么严重吗？
冻得通红的脸
布满冻疮的手 紧握着铅笔
破旧的单薄的 线衣
专注的眼神 12
请描写一个同学或者一位 老师的外貌，要求抓住典型特 征，突显人物个性。写出后让 大家来猜猜你写的是谁，大家 猜得出你就顺利过关了哦……
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动 指对人物的 作 行为、动作 描 等进行的描 写 写。
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可是他穿过铁道，要爬上那边 月台，就不容易了。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖 的身子向左微倾，显出努力的样 子。
她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻 线的大针，把那小桔碗四周相对地穿起来， 像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又 从窗台上拿了一段短短的洋蜡头，放在里 面点起来，递给我说：“天黑了，路滑， 这盏小桔灯照你上山吧！”
动作麻利、心灵手巧、关心别人
将下列动作细致分解：
（1 ）起跑 （2）跳远 （3）洗衣服 （4）炒菜
明确：
❖ 第一篇文章写得不具体，太空洞，语言 平淡;
❖ 第二篇文章运用大量动作描写，让人物 生动、形象，使人物活了起来。
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动作描写要点：
❖动作描写要细致分解
即：将要描写的动作分解为 几个阶段，然后对每个阶段 进行描写（注意动词的选用)， 要注意写出人物动作的生动 性，努力写出细节，反映人 物的性格特点。
师点了下头，只是“嗯”了一声。比较比较
我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎 面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈 祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心 头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”， 连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔 里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯的 错真的那么严重吗？
心理描写要点
第一、心理描写要符合具体的情境。
第二、要努力写人物细微的感情和 心理变化过程，反映出人物的感受、 特点。
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某次考试你考砸了，你拿着成绩条回 家……写出你真切的心理感受。 （面对父母前、面对父母时、面对父母后）
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人物描写方法要点归纳
1、肖像描写要点： 抓住人物典型的外在特点，反映其个性。
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（1）起跑
（2）跳远 （3）洗衣服 （4）炒菜 从上面的四题中任选一题
（或者自己定题）写作，要求： 动作描写具体生动，能表 现出人物的性格特点。
心 理 指对人物内心 描 活动的描写。 写
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此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：
我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光， 里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老
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他身材不高也不矮，满头的黑发梳 得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着 一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一 个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运 动服，手上戴一块手表，脚穿一双旅游 鞋。
毛病在哪里？
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外貌描写第一招：
抓住人物典型的外在特征， 突显出人物的个性。
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小姑娘浑身上下可用一个
“圆”字来概括，胳膊和