七月的天山 (2)
【精品】冀教版六年级上语文课课练及答案-3七月的天山
六年级上册语文课课练及答案（冀教版）3.七月的天山积水成渊一、下面的词语读音完全正确的只有一组，请在括号里打“√”，错误的用“×”画出，改在后面括号里。
（1）准噶（gě）尔绵（mián）延嫩脂（zhī）（）（2）横亘（gèn）丝锦（jǐn）矗（chù）立（）（3）撇（piē）下白皑皑（ǎi）萦（yíng）绕（）二、下面的多音字你能读正确吗？请填写正确的读音。
脉饮重三、在括号里填上合适的词语。
（）的雪峰（）的暗花（）的森林（）的天山（）的水底（）的密林四、写出下列词语的近义词。
（5页2题）矗立（）柔嫩（）闪耀（）横亘（）连绵（）萦绕（）五、照样子写词语。
白皑皑思维飞跃六、给下面一段文字加标点。
这里溪流缓慢萦绕着每一个山脚在轻轻荡漾着的溪流两岸满是高过马头的野花红黄蓝白紫五彩缤纷像织不完的丝锦那么绵延像天边的彩霞那么耀眼像高空的长虹那么绚烂这段文字运用、的修辞手法描绘了溪流两岸野花的美丽。
既写了花的，又写了花的。
文中描写天山美景的句子还有很多，请你根据以下分类找出对应的比喻句写下来。
描绘动态：描绘色彩：七、按要求完成下题。
1.虽然天山这时不是春天，但是有哪一个春天的花园比得过这时天山的无边繁花呢？这是一个句。
请把这个句子改写成陈述句。
2.在太阳下，几块白云在雪峰间投下阴影，就像白缎上绣了几朵银灰色的暗花。
这是一个句，把比作，又把比作，说明了雪山的，连白云映在上面都显得发灰。
八、阅读短文并完成问题。
九寨沟在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。
因为周围散（sǎn sàn）布着九个藏(zàng cáng)族村寨，所以人们称它九寨沟。
从南坪西行40公里，就来到九寨沟。
一进入景区，就像到了一个童话世界。
一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
大大小小的湖泊(bópō)，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
2024年统编版春季四年级下册语文《七月的天山》教学设计
1.知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：
（1）通过观察图片，培养学生的观察能力。
（2）通过讨论交流，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：
培养学生热爱大自然、热爱祖国美好河山的情感。
三、教学重点、难点
2.终结性评价：通过课后作业和单元测试，评价学生对课文内容的掌握情况。
3.学生自我评价：鼓励学生自我反思，评价自己在学习过程中的进步和不足。
十、教学延伸
1.组织学生参观天山或类似自然风光的实地考察活动，增强他们的直观体验。
2.邀请专家或导游来校进行天山风光的讲座，拓宽学生的知识视野。
3.开展以“我心中的美丽景色”为主题的绘画或写作比赛，激发学生的创造力和表达能力。
（2）以“我心中的天山”为主题，写一篇作文。
六、板书设计
课题：七月的天山
1.天山的特点：美丽、神秘、壮观
2.天山的美景：雪山、草原、森林、瀑布
3.作者的情感：喜爱、赞美、向往
七、教学反思
1.教，了解他们对课文内容的掌握情况。
（2）通过课后作业的完成情况，评估学生对生字词的运用能力和对课文内容的理解程度。
2.教学策略反思：
（1）在课堂讨论环节，是否给予了每个学生足够的发言机会，是否鼓励了学生的创造性思维。
（2）在读写结合环节，是否有效地引导学生将课文中的修辞手法运用到自己的写作中。
3.教学改进建议：
（1）对于理解能力较弱的学生，可以增加课堂上的个别辅导，帮助他们更好地理解课文。
（2）对于表达能力较强的学生，可以鼓励他们尝试更多的创造性写作，提升他们的写作水平。
4 七月的天山(2) (1)
4 七月的天山(2)
【基础须知】
词语理解
1.近义词
绚烂—灿烂矫健—健壮闪耀—闪烁五彩斑斓—五彩缤纷
萦绕—环绕（缭绕）
炎暑—酷暑幽静—清幽无边—无际
2.反义词
巨大—渺小清澈—浑浊缓慢—飞快俯视—仰视
矫健—蹒跚凉爽—闷热增添—减少幽静—喧闹
【重点梳理】
词语辨析
萦绕·环绕·缭绕
三个词都有“回环、围绕”的意思。
萦绕，着重于“萦回盘绕”，常指某种情感、思绪；环绕，着重于围上一周，只用于具体事物；缭绕，多指烟雾、声音等回旋飘荡，盘旋上升。
【难点再现】
如何使用“总—分—总”的结构
本文在叙述方式上使用了“总一分一总”的结构，表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。
采用“虽然……但是……”的转折复句的形式，表达了不是春天胜似春天的意思，充满赞叹之情。
那么，怎样使用“总—分—总”的结构呢？运用“总—分—总”这种结构写作大体上总是这样一个模式：先是一个短小的开头，或是下文分述内容的起因，或是下文分述内容的总说，一般采用概括的语言。
然后是分说，最后再总结概括。
分说有两种情况：一是并列式的分说，彼此之间互相并列，没有明显的时间推移痕迹。
二是连贯式的分说，彼此之间有比较明显的时间推移。
如事情发展的不同阶段，连续几天内的不同事情等。
不管采用哪种形式，都由一个个片段组成，它们各自独立而又服从于同一条主线。
分说的几个片段之问，可以用小标题或空格表示，也可像普通分段那样。
七月的天山2
￭描写原始森林的句子： 描写原始森林的句子： 描写原始森林的句子 沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的 沿着白皑皑群峰的雪线以下， 翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞， 翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重 重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。 重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。 骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上 骑马穿行林中， 的水声，使密林显得更加幽静。 的水声，使密林显得更加幽静。 原始森林有什么特点？ 原始森林有什么特点？ 幽 静
山涧
离鞍
俯视
马蹄
溅起 撑开 白皑皑 五彩斑斓 五彩斑斓
飞泻 矫健
无限
幽静
萦绕
饮马溪
戈壁滩
重重叠叠
￭ 描写雪峰的句子： 描写雪峰的句子： 蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下， 蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰 间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。 间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。 这是一个比喻句，本体：雪峰， 这是一个比喻句，本体：雪峰， 本体：云影， 本体：云影， 喻体：白缎 喻体： 喻体： 喻体：花
￭描写野花的句子： 描写野花的句子： 描写野花的句子 在轻轻荡漾着的溪流的两岸， 在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的 野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延， 野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天 边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 野花有什么特点？ 野花有什么特点？ 野花很多 ------五彩缤纷 五彩缤纷 既是一个排比句，也是一个比喻句。 既是一个排比句，也是一个比喻句。 锦缎 本体：野花 本体：野花------喻体： 喻体： 霞光 彩虹
七 月 的 天 山
执 教 ： 徐 礼 佳
四年级上册语文课件4《七月的天山》｜鲁教版 (共27张PPT)
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
这里把野花比作（ ）（ ）（ ）
排比句：加强语气，增强气势。
• 满地的小草，像———— ，像——— ， 像——————。
天山深处
这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。 在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是 高过马头的野花，五彩缤纷，像织 不完的锦缎那么绵延，像天边的霞 光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚 烂。马走在花海中，显得格外矫健； 人浮在花海上，显得格外精神。
生字词
白缎 山涧 俯视 马蹄 溅起 绵延 离鞍 飞泻 无限 撑开 枝丫 萦绕 矫健 幽静 白皑皑 洄水涡 饮马溪 戈壁滩 五彩斑斓 五彩缤纷 重重叠叠
走进天山→再往里走→走进天山深处
进入天山
蓝天衬着 高耸的巨 大的雪峰， 太阳下， 雪峰间的 云彩就像 白缎上绣 了几朵银 灰色的花。
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/8/92 021/8/9 Monday , August 09, 2021
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月20 21/8/92 021/8/9 2021/8/98/9/20 21
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/92021 /8/9Au gust 9, 2021
部编人教版五年级语文上册病句修改专项综合练习(含答案)
部编人教版五年级语文上册病句修改专项综合练习（含答案）1. 按要求改写句子。
①认真完成作业，是好学生的表现。
（改为反问句）②太阳下山了。
（扩写句子）③稻穗低垂着头。
（仿照句子写一写）④弟弟穿上衣服和帽子，冲出家门。
（修改病句）2. 按要求写句子。
①天上飘着白云。
（扩写）②电脑里有许多看不完学不完的知识。
（缩句）③内洞比外洞大得多，大概估计有十来间房子那么大。
（修改病句）④李老师对我的深情厚谊我不能忘记。
（改成反问句）3. 按要求写句子（1）照样子，用划线词写句子。
①那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！②狗会叫，因为它们是狗。
③它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。
（2）用修改符号修改病句。
①老屋想，这到很有意思。
②海洋里有带鱼、鲫鱼、黄鱼等多种鱼类。
4. 病句诊所。
①战士们击落了敌人的三架飞机和四辆坦克。
②我的家乡是齐齐哈尔市人。
③小明把老师布置的所有一切作业都完成了。
④一只小猫漂亮的站在路旁。
⑤赵州桥是我国建桥史上一个伟大的。
5. 根据要求改写句子。
①一阵雨雾把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。
（改成“被”字句）②这下面都有自来水管，还需要浇水？（换个说法，意思不变）③金华双龙洞的奇特风景，真值得我们欣赏和访问。
（修改病句）④“六一”那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到了学校参加庆祝活动。
（修改病句）⑤老师和我们在操场上做老鹰捉小鸡。
（修改病句）⑥王雨明确了学习目的和学习习惯。
（修改病句）6. 按要求完成句子（1）______你有幸参加他们的篝火晚会，你______会更深地领悟非洲彩色的美。
（填关联词语）（2）非洲是一个色彩斑斓的世界。
（改成感叹句）（3）五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。
（缩句）（4）大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。
（改病句）7. 修改病句：①中国的人口是世界上最多的国家。
②争先恐后地在“爱我中华”主题班会上发言。
③一周的夏令营生活丰富多彩，真令人一言难尽。
人教版 小学语文四年级下册第一单元3#% 七月的天山教案(2)
《七月的天山》名师教案教学目标：（一）知识与技能1.认识8个生字；掌握多音字“饮、重”。
2.正确、流利、熟练地朗读课文，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国的深厚感情。
3.了解天山景物的特点，从具体的语句中体会天山的美。
（二）过程与方法领悟作者是如何运用修辞手法把天山之夏的景色描绘得具体而形象的。
（三）情感态度和价值观感受祖国山河的美丽，产生热爱大自然的情感。
教学重点：正确、流利、熟练地朗读课文，能说出天山景物的特点。
教学难点：从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到熏陶。
教学过程：一、观看视频，导入新课播放视频《新疆天山天池风景》。
视频中播放的美景位于我国西北边疆的一条大山脉——天山。
天山终年积雪。
盛夏，戈壁滩上虽然炎暑逼人，但一进入天山，便凉爽宜人，完全是另一番天地了。
七月，让我们一起去天山吧！（板书课题：4.七月的天山）学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知（一）走进作者，补充资料。
1.作者简介：碧野（1916-2008），原名黄潮洋，现代作家，散文家。
著有散文集《在哈萨克牧场》《情满青山》《月亮湖》和《碧野散文选》与《天山景物记》等。
2.资料宝袋：天山是亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长2500千米，宽250～300千米。
平均海拔约5000米，最高峰托木尔峰海拔为7443米，峰顶白雪皑皑。
（二）自读课文，出示要求：1．用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。
画出不认识的生字和不理解的词语，并把带生字的句子多读几遍。
2.标注好自然段，想想作者写了天山的哪些地方？3.注意读书姿势要端正。
（三）交流汇报：1.作者先游览了天山脚下，然后来到了原始森林，最后来到了天山深处。
2.这篇课文作者通过移步换景的方法，向我们介绍了天山的美景。
其实这既是作者的游览顺序，也是本篇文章的写作顺序。
3.学习生字：（1）出示生字，学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
四年级下册语文基础训练答案
四年级下册语文基训部分参考答案第一单元1《古诗词三首》自学提示1.luótán ān2.李白白居易唐词唐刘禹锡巩固运用1.亭洞庭潭螺遥2.闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子厌：满足和：和谐，这里指水色和月色融为一体谙：熟悉3.（1））潭面无风镜未磨白银盘里一青螺把洞庭湖面比作白银盘把君山比作青螺（2）日出江花春来江水能不忆江南两个黄鹂一行白鹭（3）拟人敬亭山众鸟高飞尽，孤云独去闲（4）众鸟高飞尽，孤云独去闲（5）遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺（6）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝语文活动1.惠崇春江晚景（宋）苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦就芽短，正是河豚欲上时。
2.西湖庐山泰山淮河2《桂林山水》自学提示2.（1）②（2）③无瑕攀登峰峦危峰兀立罗列屏障泰山波澜壮阔波澜攀登无暇绵延不绝滋润举报假日棉花拓展阅读1.栩栩如生栩栩：形容生动活泼的样子；生：活的。
形容作品、画作生动逼真，就像活的一样。
多指人工制造的艺术品。
相映成趣：指相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。
2.半江渡画山黄布滩碧莲峰3.“只见两岸群山如千万株玉笋破土而出，青翠欲滴，碧波倒影，山水含情，宛若置身仙境。
碧莲峰玲珑、俊秀，很像一朵朵含苞欲放的莲花，生意盎然。
”语文活动1.长城 2.九曲十八弯 3.九寨沟 4.黄山3《记金华的双龙洞》自学提示2.叶圣陶游记浙江金华的双龙洞4月14日BACED按游览顺序记叙、运用恰当的词汇描绘事物特点和表达自己的真实感受。
巩固运用1.浙浓淡油桐一簇臀部擦伤蜿蜒钟乳源2.盘曲各异森郁多端3.（1）宽—窄缓—急（2）溪流蜿蜒曲折，由于溪流的宽窄不一才形成流水速度的缓急不同。
4.（1）稍微额角擦伤作者通过孔隙时的真实感受以及孔隙窄小和矮的特点。
（2）变化多端颜色各异观赏形状颜色拓展阅读1.惟妙惟肖(xiào )：形容描写或模仿得非常生动，或是雕刻得非常精美、十分逼真。
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《七月的天山》教学设计
重兴中心小学符曼曼
知识与能力：
1、认识生字新词。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。
过程与方法：
搜集资料、思考交流
情感态度与价值观：
感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。
教学重、难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。
教学过程
（一）引入新课
唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。
”诗人笔下的“天山”
令人神往。
那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！
（二）出示课题，明确学习任务
1、读课题，学生利用资料介绍天山
2、解题，了解作者：《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《天山景物记》，作者碧野。
（简介作者）
“阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。
如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。
”
（三）根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容
1、学生根据提示自读课文；
2、引导阅读：
（1）课文是按照什么顺序来写的？让学生找出地点变换的句子。
这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。
（2）学生朗读课文第二自然段；
课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？（让学生议论，然后交流）（明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。
描绘方法：A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。
B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。
）
（3）第三段集中写天山的原始森林。
引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？
（4）朗读四自然段（或放配乐朗诵）
自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？（学生用笔在书本上做出标记）
（四）细品语言文字，小结学习内容
1、课文主要是由外到里，由高到低。
表现方法主要运用衬托和比喻。
2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。
3、积累自己喜欢的字词和句子
4、课外阅读《天山景物记》
（五）拓展训练
小练笔：练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征。