小学英语《Unit 4 A Let's spell》优质教案、教学设计
Pep Book4 Unit4 A Let’s spell 教学设计一、教材分析Let’s spell 分为Read, listen and chant; Read, listen and number 以及Look, listen and write 三个部分。
第一部分呈现了字母组合or 在单词中发/ɔ:/和/3:/的规律；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并分辨or 的两种不同发音；第三部分通过听句子写单词的活动帮助学生按照发音规则拼写单词。
二、教学目标：1、学生能够感知并归纳or 在单词中的发音规则；2、能够读出符合or 发音规则的单词；3、能够根据单词的读音拼写出符合or 发音规则的单词。
三、教学重难点重点：1、学生能够感知并归纳or 在单词中的发音规则；2、能够读出符合or 发音规则的单词；难点：3、能够根据单词的读音拼写出符合or 发音规则的单词。
四、课前准备课件、词卡等Hello, boys and girls. Nice to meet you! I am your new teacher today. Before our class, let’s divide groups. G1-G4, If you did well, you can draw an apple on your tree. Let’s see which group will be more helpful, OK?（此环节一直给学生播放Phonics song，激发学生的学习兴趣，复习26 个字母的字母名和字母声。
）一、warm up:1. Are you ready for our class? Ss: Yes, I’m ready. Classbegins. Good morning, boys and girls. First let’s play a game. I say the letters, you say its pronounce, OK?( 师说字母名，生说字母声).【设计意图】课前通过让学生听Phonics song 激发学习兴趣。
接着用游戏“I say you say”和学生一起复习26 个字母的字母名和字母音，温故知新，为新课学习做铺垫.二、presentation1.Today, I’d like to introduce my friend to you. Do you want toknow her? Let’s enjoy a song about her.(1 先听2 try to sing ) 2.Do you know something about my friend?T:Her name is 学生答TorlyIs she tall or short? ShortShe likes sportsShe has a horse【设计意图】整体感知，听音辩音，听力现行。
通过Torly’ssong 呈现含有字母组合or 的单词3.Let’s listen these four words again . 点ft 课件播放（Torly 、short、sports、horse）的音频。
let’s try to read these words. A 齐 B Ga—Gb C. choose oneDiscuss with your partner: What’s the same?学生总结：都有or, 都读[ɔ:] （How about their pronounce?）a：先点课件，or 的发音。
b: follow me please. o-r or or or orc: follow and chant.点评课，生跟读。
【设计意图】学生读词感受发音规律(教师示范发音要领）,通过chant 让学生巩固or 的发音。
4.We know or [ɔ:] for—for for k forkor [ɔ:] por—por por k porkI eat the pork with a fork.【设计意图】通过拆分拼读练习规律。
5.L et’s try to read some new words.(PPT 呈现不同单词的拼读，评价：You’re so clever.)【设计意图】替换辅音，借规律试读新词.6.Y ou can read very well. Let’s play a game :make some newwords.评价: Good try! Give me five. Yeah，根据学生的表现随机评价。
【设计意图】通过小组合作拼读单词，让孩子们互相检查对拼读规则的掌握情况。
通过make new words 活动让学生加深拼读规则的理解。
7.W e know my friend Gorly has a horse. Let’s meet him together.(PPT Worf’s chant)His name is WorfHe can read a wordHe often watches a wormHe likes to work【设计意图】整体感知，听音辩音，听力现行。
通过听关于Worf 的一个chant 呈现字母组合wor 的单词。
8.try to read together. discuss with your partner and find: What’s the same?Or 在w 后发什么音？————or [ɔ:] （听音正音wor 的小chant）【设计意图】学生读词感受发音规律(教师示范发音要领）,通过chant 让学生巩固wor 的发音。
9.处理难点homework world map. 用词卡教读并贴板书。
10.集体回顾。
Or [ɔ:]Wor [ɔ:]11.Try to read the words about wor.(转盘)【设计意图】替换辅音，借规律试读新词12.Well done. And another challenge for you, please read these words correctly, then Worf can jump down.T: 评价。
Wonderful.【设计意图】通过游戏让学生再读含有wor 的单词，巩固发音规则。
三、Practice1.Let’s listen to the tape and try to imitate.【设计意图】听音正音，再次巩固拼读规则。
2.Good job. This time let’s read and listen and number.A 先读B 再听Ccheck【设计意图】通过听音标号活动，引导学生在操练中做到“见词能读、听音能认”。
3.You are so clever. Now a race for you.Listen to me carefully and make the words as quickly asyou can, OK?(师说单词，生在下面摆，看哪组快。
)【设计意图】通过听音摆词活动，再次巩固学生对or 和wor 的拼读规则，为下面环节的听音写词，做好铺垫。
4.Great, you’re really good at it. I think you are so good atwriting, too. Let’s listen and write.(词条分到各组，其余在书上写。
)评价：Have you finished? Let’s check the answers.Nice handwriting Big hand for them【设计意图】通过听音写词活动，让学生真正做到听词能写。
四、Production.1.Today we meet two new friends. Torly and Worf. Let’s enjoya story about them.Take out the story .try to read and find the word with “or”.2.分类Look this is Torly’s home. This is Worf’s home. Let’s help these words find their home.Torly Worf【设计意图】让生试读，初步感受文本，找到含有“ or”的词，并对这些词进行分类，让学生对or 发音有更深刻的理解和运用,并起到巩固的作用。
3.try to imitate and find the word with “or”【设计意图】让学生试着跟读，再次感知文本，巩固or\ wor 的发音。
五、Progress1.In the story. The doctor helps Torly and Worf. We help thewords find their home. Find in helping others is virture. So we should help each other.【设计意图】通过故事引出本课时的情感教育Find in helping others is a virture.2.What have we learned today?【设计意图】让学生自主总结本课时的所学内容，巩固or 的发音。
六、Homework:So much for this class. Thank you for your listening.。
PEP 4 Unit 4 A Let’s spell教学设计
播放这四个词语的正确发音，并请学生跟读。
（2）自主发现or的发音规则二
同桌讨论：What’s the same?学生自主体会，发现规则2：or在字母w后面发成/ ə: /
学生模仿朗读/ ə: /的发音，教师注意口型示范及纠音。
教学目标含重难点能够感知并发现字母组合or在单词中的发音规则能够读出符合or发音规则的单词能够根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词逐步做到见到符合or发音规则的单词能拼读听到符合or发音规则的单词能拼的发音规则能根据该发音规则读出单词并能根据发音写出符合该规则的单词
PEP4 Unit4 A Let’s spell教学设计
2.Read p.40. Repeat after the CD 5 times.（跟着CD朗读书本p40五遍）
3. Play letter-games with your friends.（和朋友们一起玩一玩有关or的拆音和拼音游戏）
课后让学生学会运用CD、录音等信息技术手段进行拓展学习。
四、教学评价设计
（2）小结板书
（小结归纳；拓展练习拼读生词，为篇章阅读做好铺垫）
小结规则，强调发音，并朗读难点单词。
教师请学生读一读其他符合or发音规则的新单词。
（3）书本2：Read, listen and number
（强调字母组合的音形对应关系，训练辨音能力）
课件呈现书本内容，请学生先读一读单词。
播放录音，做Read listen and number的题目，并校对。
1.评价方式与工具
■课堂提问 ■书面练习 □制作作品 □测验 ■其它听读模仿、拼读游戏
小学人教PEP版四年级上册Unit4 A_Let’s_spell名师教案
1.能感知并归纳u-e在单词中的发音规则。
2.能读出符合u-e发音规则的单词，并能根据单词读音拼写出符合u-e发音规则的单词。
四、重难点预设
1.重点：掌握u-e的发音规则。
2.难点：能区别u和u-e发音的不同。
五、评价设计
1.通过Look and say及总结u-e发音规则的活动检测目标1的达成情况。
教材版本：PEP小学英语四年级上册第四单元
课题
Unit4 My home
备课时间
课型
Part A Let’s spell语音课
主备人
复备教师
一、课程标准
1.在语音、词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。
2.了解简单的拼读规律。
二、教材解析
本课时分为三个板块：Read, listen and chant; Listen, circle and say; Listen, circle and write。第一部分呈现了u-e在单词中发长音/ ju:/的发音规则；第二部分通过听力活动对比u/u-e的发音，训练u/u-e的音形对应关系；第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认单词。
2. Compare the difference of “u” and “u-e” ’s pronunciation.
Listen, circle and say
Circle the words you hear and try to read it.
Listen, circle and write
o-o-o, not-not-not
a-e, cake-cake-cake
i-e, kite-kite-kite
o-e, nose-nose-nose
PEP版三年级下册英语《unit4 Unit 4 A Let's spell》教案设计
PEP版三年级下册英语《unit4 Unit 4 A Let’s spell》教案设计PEP版三年级下册英语《unit4 Unit 4 A Let’s spell》教案设计Unit 4 Where is my car?A Let’s spell【课型】复习课【学习目标】1.本部分通过listen, repeat and chant，知道字母o在单词中的发音规律。
2.Readlisten and number听录音标序号。
3.listen and write,练习书写四个单词【教学重点】练习书写四个简单单词【教学难点】字母o在单词中的发音规律。
【教学过程】一、预习检测1.单词on in under chair desk2.重点句型where is my（the）...?It’sin/on/underthe....3.同桌对话表演。
二、导入新课请学生表演A部分Let’s talk的对话。
三、自主探究，合作交流1.呈现单词dog box orange body 卡片，指名认读，齐读。
然后找一找这四个单词的共同点。
Trytoreadtheseword.Canyoufindwhatisthesame?Listenandfollowthetape,please ?Lookandthink : Whichletteristhesame ?Theletter“o”.Whatisthesound?Lookatmymouthdog d-o-gdog.Followme,please .2.播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
3.引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其相同的字母，自己读一读然后归纳出字母o的发音。
4.以dog为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词dog，引导学生dog有几个音素组成，分别是什么。
5. 对box orange和 body进行拆音。
6．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
小学人教PEP版英语五年级上册Unit4 A Let’s spell教学设计
Unit4 A Let’s spell教学设计(A. Let’s spell B. Let’s wrap it up)一、教学目标1. 通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。
2. 知道play后面跟乐器名时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时则不需要加the。
3. 培养学生辨别相似发音的能力。
4. 着重培养学生的听力能力和对学习英语的兴趣。
二、教学重难点（一）重点1. 通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。
2. 知道play后面跟乐器名同时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时则不需要加the。
（二）难点短元音/u/和长元音/u:/不易区分，要帮助学生理解并反复操练。
三、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。
四、教学过程（一）课前热身(Warm-up)1.课堂口语练习。
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr/Miss/Mrs…T: How are you today? Ss: Fine, thank you.2. 教师请两三组学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分的对话。
二、课前预习(Preview)1. 学生向同桌介绍自己喜爱的卡通人物会做些什么事情，然后教师请几名学生向同学介绍。
2. 我说你做。
教师向全班学生发出指令，如：play basketball, swim…，全班学生根据教师的指令做相应的动作。
设计意图：激起学生的学习热情，复习本单元学习的主要词汇和句型。
（三）新课呈现(Presentation)A. Let’s spell.1. Read, listen and chant.(1) 教师用多媒体课件展示出一本书和一个足球的图片，说：“Look at the two pictures. What are they?”，学生回答：“They’re a book and football.”，教师竖起大拇指说：“Good, you’re right.”。
英语人教版三年级下册Unit4 A Let's spell 教学设计
2.学生能够根据单词读音写出符合该规则的单词。
5.教学过程设计
Step 1 :Warm up
1.教师播放歌曲（多媒体展示），让学生跟唱。
2．板书-Whatcan you do? - Part A Let’s spell
Step 2 :Presentation
教师姓名
缪海婷
学校
东源县康禾镇中心小学
教材内容
PEP Book5 Unit4 A Let’s spell
所教年级
五年级
所教册次、单元
PEP Book5 Unit4 A Let’s spell
设计主题
Let’s spell
1.整体设计思路、指导依据说明
设计思路：
通过例词和歌谣呈现、强化字母组合oo在单词中发短音和长音的规则，并通过听力活动帮助学生进一步体会oo的音形对应关系，最后通过填写单词完成句子的活动，帮助学生按照发音规则拼写单词并做到规范书写。
2.教师:Can you find the answer? Let’s check it !学生:He is zoom, He is in the room, He likes noodles, He is cool!教师:What’s the same? (请学生回答，便回答便出示答案并在此提出问题What’s the same?让学生找出相同之处，并引出oo发/U:/。)
2.教学背景分析
教学内容分析：
本课时是一节语音课，着重呈现和归纳了oo字母组合在单词中的发音规则。在学生们通过观察、感知、体验并归纳了oo字母组合在单词中发长音和短音的规则后，使学生能按照发音规则拼写单词并做到规范书写。
学生情况分析：
人教版pep英语四年级下册Unit4_A_Let’s_spell名师教案
3.观看本部分动画，听读单词。
4.出示or发音部位和发音规律，进行学习总结。
趣味操练
（Practice）
1.出示新词，小组合作，试拼单词。
帮助学生建立音形之间的联系，整体感知or的发音。
2.Read, listen and number.
听音，在所听到的词汇下面打钩。
2.复习前三单元所学的字母组合的发音。
教师引导学生齐读单词，核对正确答案。
3.I can spell
用不同的辅音和字母组合or组成不同的单词，邀请两组进行PK。
尝试拼读更多的单词，对勇于拼读的学生给予鼓励。
3.读故事，运用发音规律 at the farm.
His name is Porter.
教师在学生听及写的过程，下去了解学生的书写情况。
5打开U4 A Let’s spell课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
小结
（Summary）
1.朗读歌谣。
2.朗读故事，总结、巩固新授规则的发音，并给予小组评价。
作业设计
1.登录“优教同步学习网”，听本课时录音，跟读所学单词和歌谣。
2.熟练朗读歌谣和故事，上传班级微信群。
2.书写时注意占格和笔顺。
五、评价设计
1.借助卡片或幻灯片，指认、读出单词，检测目标1的达成情况；
2.借助录音，通过读歌谣、读故事，听音填字母、Bingo等活动，检测目标2的达成情况；
3.听音，选择单词并书写单词和句子，检测目标3的达成情况。
六、教学设计
第3课时
教学环节
教学预设
热身/复习（Warm-up/Revision）
Porter likes horses.
小学英语《Unit4ALetsspell》优质教案、教学设计
小学英语《Unit4ALetsspell》优质教案、教学设计Pep Book4 Unit4 A Let’s spell 教学设计一、教材分析Let’s spell 分为Read, listen and chant; Read, listen and number 以及Look, listen and write 三个部分。
第一部分呈现了字母组合or 在单词中发/?:/和/3:/的规律；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并分辨or 的两种不同发音；第三部分通过听句子写单词的活动帮助学生按照发音规则拼写单词。
二、教学目标：1、学生能够感知并归纳or 在单词中的发音规则；2、能够读出符合or 发音规则的单词；3、能够根据单词的读音拼写出符合or 发音规则的单词。
三、教学重难点重点：1、学生能够感知并归纳or 在单词中的发音规则；2、能够读出符合or 发音规则的单词；难点：3、能够根据单词的读音拼写出符合or 发音规则的单词。
四、课前准备课件、词卡等Hello, boys and girls. Nice to meet you! I am your new teacher today. Before our class, let’s divide groups. G1-G4, If you did well, you can draw an apple on your tree. Let’s see which group will be more helpful, OK?（此环节一直给学生播放Phonics song，激发学生的学习兴趣，复习26 个字母的字母名和字母声。
）一、warm up:1. Are you ready for our class? Ss: Yes, I’m ready. Classbegins. Good morning, boys and girls. First let’s play a game. I say the letters, you say its pronounce, OK?( 师说字母名，生说字母声).【设计意图】课前通过让学生听Phonics song 激发学习兴趣。
英语五年级上册Unit4 第3课时 A Let's spell【教案】
Unit4 What can you do?
PartA Let’sspell
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.学生能够感知并掌握oo在单词中的发音规则，并熟练读出所有例词。
2. 能够跟着录音说唱歌谣。
能力
目标
1.能够拼读符合oo发音规则的单词。
2.能够根据单词读音写出符合该规则的单词。
Step 3
Practice
1.听录音，纠正发音。
教师播放语音例词录音，学生跟读所有例词，整体感知oo在单词中的长短不同发音。
2. Listen,circleand say.
听录音，圈出你所听到的单词并读一读。
教师播放录音，请同学们认真听录音圈出听到的单词。然后请几位同学朗读这些单词。
Answers: book, balloon, cool, good, too, afternoon.
【设计意图】通过拼读擂台和拼写擂台两个小游戏，在熟练掌握本节课所学语音知识的基础上提升学生的学习难度层次，让学生尝试根据所学语音知识拼读及拼写生词，为五年级一些四会单词的默写指导方法的同时，也让学生通过小组比拼的模式更加积极地参与到课堂学习中来.
1.结合板书和课件，让学生总结所学字母组合oo在不同单词中的不同发音/u//u:/。
② 学习oo在单词中发长音/u:/。
PPT呈现第一组zoo, too.播放录音请同学体会总结两个单词发音的相同之处(oo发长音/u:/),呈现其他例词food, noodles, balloon并请同学试读。
请同学尝试总结oo在单词中发长音的情况。(oo位于词尾，d和n前发长音/u:/)
③学习oo在单词中发短音/u/。
小学英语《PEP4 Unit4 A Let’s spell》优质教案、教学设计
PEP4 Unit4 A Let’s spell一、教材分析Let’s spell 分为Read, listen and chant; Read, listen and number 以及Look,listen and write 三个部分。
第一部分呈现了字母组合or 在单词中发/ɔ:/和/3:/的规律；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并分辨or 的两种不同发音；第三部分通过听句子写单词的活动帮助学生按照发音规则拼写单词。
二、教学目标：1、学生能够感知并归纳or 在单词中的发音规则；2、能够读出符合or 发音规则的单词；3、能够根据单词的读音拼写出符合or 发音规则的单词。
三、教学重难点重点：1、学生能够感知并归纳or 在单词中的发音规则；2、能够读出符合or 发音规则的单词；难点：3、能够根据单词的读音拼写出符合or 发音规则的单词。
四、课前准备课件、词卡等一、warm up:T: Good morning, boys and girls! Nice to meet you! Today, we’ll learn Unit 4 A Let’s spell.Now, let’s chant together.二、presentation:T:Today I want to introduce my friend to you .. Let’s watch the video..操练单词：Mort, short, shorts, horse. T: Discuss in your groups: What's thesame? 同桌讨论：什么一样？Ss: or 发音/ :/ 操练or 的发音并观看视频。
T：Boys and girls, you did a very good job. Look at here. Let’s read together. T:Well done! Let’s read some more words .T: Excellent! It’s the challen ge time .Take out your word cards try to new words as much as you can .. Clear? Let’s go!T: Stop here, everyone. You are so clever. You knowMort has a horse. Now let’s meet him together. Let’s read:T:Perfect. Boys and girls, please look at here:Ss: or 发音/з:/. T: so clever!操练单词：work, homework, world, world weather, world map.T: I prepare some new words for you. Let’s read the words about “wor” Ss: ...T: Aother challenge for you,please read these words corrects,then the Wort can jump down.OK?Ss: ...三、Practice:1.Boys and girls, we all know “or” pronunce / :/in some words, and “or” pronunce /з:/afer “w”. Please look at your book, turn to page 40, part1: let’s read, listen and chant.2.T: Now let’s play a game again: Ican classify. There are some words on the board. Please classify them in two houses.四、Production：1. T: Look at your book again. Part2: read, listen and number.3：Look, listen and write.4..Fun for reading.五、Progress:1.Summary: What have you learned today?2.Which group is the winner?六、Homework:。
四上Unit 4 A Let's spell教案
一、知识技能目标
1．能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母u在单词中的发音规律。
2.能认读单词并选出所听到的单词。
3．能通过描红单词duck, cute, up, use初步掌握单词书写的要求并辨认词形。
二、情感态度目标
通过发现式学习方法，培养学生学习英语的兴趣及自信心。
2. Warming-up环节中，在Wikispaces嵌入voki资源进行第二步The Vowel Song歌谣的欣赏和跟唱：英语视听动画定制工具（voki）。借助英语文本云图(Tagul)中的飞镖模型完成Sharp eyes活动，让学生进行抢答单词。Presentation环节中通过微课视频(AudioPal与SitePal动画整合)完成第一步的操作，进行语境导入和学习。通过文本语音定制工具（Audio Pal）进行第二、三、四步的操作，让学生跟读并吟唱单词和歌谣。Practice环节中通过文本语音定制工具（Audio Pal）完成第一步操作，让学生跟读单词；完成第三步操作，让学生听单词圈单词。Consolidation环节中借助微课视频(AudioPal与SitePal动画整合)完成活动之前的一个微视频指导操作。通过文本语音定制工具（Audio Pal）完成第三步的听音圈字母并书写单词活动。Summing-up环节中，Screedbot定制文本,完成Let’s chant部分的互动。AudioPal定制录音完成随堂检测练习。
3.Listen,circle and say.
听过抢答环节来练习此项活动。
1.听音跟读单词。
2.认读单词并归纳连线。
3.听音圈词。
通过文本语音定制工具（Audio Pal）完成第一步操作，让学生跟读单词；完成第三步操作，让学生听单词圈单词。