促进幼儿记忆发展的策略与活动设计
《幼儿记忆的发展作业设计方案-幼儿心理学》
《幼儿记忆的发展》作业设计方案一、课程背景幼儿记忆的发展是幼儿心理学中一个重要的钻研领域，对于幼儿的进修和发展具有重要的意义。
通过对幼儿记忆的发展进行钻研，可以帮助教师更好地了解幼儿的认知能力和进修特点，从而更好地指导幼儿的进修和发展。
二、课程目标1. 了解幼儿记忆的发展特点和规律；2. 掌握增进幼儿记忆发展的方法和技巧；3. 提高教师对幼儿认知能力的认识，提高教学效果。
三、课程内容1. 幼儿记忆的发展特点和阶段；2. 影响幼儿记忆发展的因素；3. 增进幼儿记忆发展的方法和技巧。
四、教学方法1. 讲授：通过讲解幼儿记忆的发展特点和规律，帮助学生理解幼儿记忆发展的过程；2. 案例分析：通过分析实际案例，帮助学生更好地掌握增进幼儿记忆发展的方法和技巧；3. 讨论：组织学生进行讨论，分享自己的观点和经验，增进学生之间的交流和互动。
五、作业设计1. 个人作业：要求学生撰写一篇关于幼儿记忆发展的钻研报告，包括幼儿记忆的特点和规律、影响因素以及增进方法等内容；2. 小组作业：要求学生分组进行实地观察，观察幼儿的记忆表现，并撰写观察报告，比照分析不同幼儿之间的记忆发展情况；3. 实践作业：要求学生设计一堂增进幼儿记忆发展的教学活动，并在实际教学中进行试验，收集数据并进行分析和总结。
六、评估方式1. 个人作业的评估：根据学生的报告内容和论据的丰富水平、逻辑性和表达能力等方面进行评分；2. 小组作业的评估：根据学生的观察报告的深度和广度、比照分析的准确性和逻辑性等方面进行评分；3. 实践作业的评估：根据学生设计的教学活动的创意性和实用性、实际教学效果等方面进行评分。
七、总结通过本课程的进修和作业设计，可以帮助学生更好地了解幼儿记忆的发展特点和规律，掌握增进幼儿记忆发展的方法和技巧，提高教师对幼儿认知能力的认识，从而提高教学效果，增进幼儿的全面发展。
希望通过本课程的进修，能够为学生的教学实践提供有益的帮助和指导。
以上为《幼儿记忆的发展》作业设计方案，希望能够对同砚们的进修和教学提供一定的帮助和指导。
幼儿园记忆力提升训练教案设计与实践
幼儿园记忆力提升训练教案设计与实践一、教学内容本节课选自《幼儿园认知发展与记忆力训练教材》第三单元“图片记忆”，具体内容为第三章“动物图片记忆”。
详细内容包括：认识各类动物图片，通过观察、记忆，提高幼儿对动物图片的认知和记忆能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握10种动物的名字及其特点。
2. 培养幼儿观察、记忆动物图片的能力，提高记忆力。
3. 培养幼儿积极参与、合作交流的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在短时间内记住10种动物的名字及其特点。
教学重点：培养幼儿观察、记忆动物图片的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：动物图片、磁性白板、白板笔。
2. 学具：动物卡片、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一本动物园的故事书，讲述一个关于动物园的故事，引导幼儿关注故事中的动物角色。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示磁性白板上的动物图片，讲解每种动物的名字及其特点，让幼儿观察并记忆。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放动物卡片，让幼儿将卡片上的动物与白板上的动物进行配对，巩固记忆。
4. 小组合作（15分钟）将幼儿分成小组，每组选择一种动物，通过观察、讨论，画出该动物的特点，并在班级分享。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，检查记忆效果。
六、板书设计1. 动物图片记忆2. 内容：（1）动物名字及特点（2）动物图片配对七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，用画笔和画纸画出本节课所学的一种动物。
2. 答案：无固定答案，以幼儿画出的动物特点为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、图片、实践操作等多种方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习动物知识，提高记忆力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励家长带幼儿去动物园实地观察动物，增强幼儿对动物的记忆和认知。
同时，可以开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同提高记忆力。
学前教育教案中的记忆力培养策略
学前教育教案中的记忆力培养策略记忆力在学前教育中是一个至关重要的方面。
学前教育教案中的记忆力培养策略，即通过一系列有效的方法和技巧，帮助幼儿提高记忆能力，从而更好地学习和成长。
本文将介绍几种常用的记忆力培养策略，并分析其实施的有效性和适用性。
一、教具辅助记忆教具可以在一定程度上帮助幼儿提高记忆能力。
比如，使用卡片游戏来教授幼儿字母、数字或词语的顺序。
将卡片翻面后，幼儿需要根据记忆逐个翻开。
这种游戏可以激发幼儿的兴趣，培养持续观察和记忆的能力。
另外，教具中的图片和符号也能帮助幼儿在学习中建立视觉记忆。
二、情景联想记忆法情景联想记忆法是一种以事件和场景为背景的记忆方法，通过将信息与情景相结合，提高记忆效果。
在学前教育中，可以利用绘本、故事或角色扮演等形式，创设各种情景，帮助幼儿记忆、理解和运用知识。
比如，教授水果的名称时，可以组织幼儿到果园中亲自采摘，通过亲身经历和感受，提高记忆效果。
三、重复记忆法重复记忆法是一种通过反复学习和复述来巩固记忆的方法。
学前教育中，可以通过歌谣、唱歌或复述故事等方式引导幼儿反复学习和回顾知识点。
在幼儿园的日常教学中，教师可以设立固定的时间段进行知识点的复习，通过不断的重复让幼儿形成记忆定势，提高记忆效果。
四、分段记忆法分段记忆法是一种将较长的信息划分成小片段进行记忆的方法。
在学前教育中，幼儿对于复杂的知识点可能理解困难，因此，教师可以将知识点分解成较短的片段，逐步进行教学。
通过分段记忆法，幼儿可以更好地理解、记忆和运用知识。
五、多元化教学法多元化教学法指的是通过不同的教学方法和途径，激发幼儿的多种感官参与学习，从而提高记忆效果。
学前教育中，可以通过视听教材、实物模型、角色扮演和互动游戏等方式，多角度、多层次地呈现教学内容。
这种多元化的教学方法能够提供更多的学习机会和经验，有助于幼儿对知识的记忆和理解。
总结起来，学前教育教案中的记忆力培养策略包括教具辅助记忆、情景联想记忆法、重复记忆法、分段记忆法和多元化教学法。
《幼儿记忆的发展作业设计方案-幼儿心理学》
《幼儿记忆的发展》作业设计方案一、设计背景幼儿记忆的发展是心理学领域中一个重要的钻研课题，对于了解幼儿认知发展、进修过程和教育方法具有重要意义。
通过对幼儿记忆的发展进行钻研和分析，可以帮助教师更好地设计教学活动，增进幼儿的认知能力和进修效果。
因此，本作业设计旨在通过多种形式的活动，引导幼儿探索记忆的发展规律，提高他们的认知能力和进修兴趣。
二、设计目标1. 了解幼儿记忆的基本特点和发展规律；2. 培养幼儿的观察、思考和记忆能力；3. 提高幼儿的进修积极性和自主性。
三、设计内容1. 活动一：观察和描述要求幼儿观察周围环境中的事物，如家具、玩具、动物等，并描述其特点和名称。
通过这个活动，引导幼儿利用视觉和语言记忆，培养他们的观察和描述能力。
2. 活动二：记忆游戏设计一些记忆游戏，如卡片配对、物品排列等，让幼儿通过游戏的方式锻炼记忆力。
可以根据幼儿的年龄和能力适当调整游戏的难度，激发他们的进修兴趣。
3. 活动三：故事表演邀请幼儿参与故事表演，让他们扮演不同的角色并背诵台词。
通过表演的方式，帮助幼儿理解和记忆故事情节，培养他们的表达能力和情感认知。
4. 活动四：记忆绘画让幼儿根据自己的记忆，用画笔描绘出自己印象中的事物或场景。
通过绘画的方式，帮助幼儿稳固记忆，培养他们的想象力和创造力。
四、实施步骤1. 在教室或户外设置观察和描述的处所，引导幼儿进行观察和描述活动；2. 设计记忆游戏并组织幼儿参与，引导他们通过游戏锻炼记忆力；3. 组织幼儿参与故事表演，指导他们背诵台词和表演动作；4. 提供绘画工具和材料，让幼儿自由发挥记忆绘画的创意。
五、评估方法1. 观察幼儿在活动中的表现，包括观察和描述的准确性、记忆游戏的参与度、故事表演的表现和记忆绘画的创意性；2. 收集幼儿的作品和活动记录，分析他们的记忆能力和发展水平；3. 结合观察和作品评判，给予幼儿及时的必定和建议，增进其记忆能力的提高。
六、总结与展望通过本次活动，幼儿能够更好地了解自己的记忆能力和发展水平，提高观察、思考和表达能力，培养良好的进修习惯和自主进修能力。
如何帮助幼儿发展与提高记忆力
如何帮助幼儿发展与提高记忆力幼儿时期是孩子们认知发展的关键阶段，他们的记忆力也在这个时期逐渐形成和提高。
作为家长或教育者，我们可以采取一些有效的方法来帮助幼儿发展和提高记忆力。
本文将探讨一些实用的策略和活动，以促进幼儿的记忆力发展。
1. 创造有序的环境有序的环境有助于幼儿建立记忆的结构和框架。
在家中或学习场所，我们可以为幼儿提供整洁、有组织的空间。
例如，为他们准备一张专门用于学习和玩耍的桌子，并为他们提供分类整理的盒子和容器，以便他们可以有序地存放和寻找物品。
2. 制定日常活动的规律规律的生活节奏有助于幼儿记忆事物的顺序和时间。
我们可以为幼儿制定一个日常活动的时间表，包括起床、吃饭、学习、游戏和睡觉等。
让幼儿按照时间表进行活动，有助于他们形成记忆的习惯和预期。
3. 利用多感官体验幼儿通过多感官体验可以更好地记忆和理解事物。
我们可以设计一些活动，让幼儿通过触摸、听觉、视觉、嗅觉和味觉等感官来认识事物。
例如，让幼儿触摸不同材质的物品，听音乐、故事或歌曲，观察图画或实物，闻不同的气味，尝试不同的食物等。
4. 创设情境和故事情境和故事可以帮助幼儿将记忆与情感联系起来，提高记忆的效果。
我们可以通过创设情境或编写故事来帮助幼儿记忆事物。
例如，在学习动物时，可以组织一次动物园参观活动，让幼儿亲自观察和接触动物，同时讲述有关动物的故事，帮助他们记忆和理解。
5. 运用重复和复习重复和复习是巩固记忆的有效方法。
我们可以在幼儿学习新知识后，通过不断重复和复习来帮助他们巩固记忆。
例如，可以在学习新单词后，每天进行复习，逐渐增加复习的间隔时间，以加深记忆。
6. 提供有趣的学习材料和活动有趣的学习材料和活动可以激发幼儿的学习兴趣和积极性，有助于记忆力的提高。
我们可以选择一些与幼儿兴趣相关的主题，提供丰富多样的学习材料和活动。
例如，如果幼儿对动物感兴趣，可以准备一些有关动物的图书、游戏和玩具，让他们在玩乐中学习。
7. 鼓励幼儿参与互动和合作互动和合作可以促进幼儿的思维和记忆能力的发展。
促进幼儿记忆教学方案
促进幼儿记忆教学方案幼儿记忆是指幼儿在接触和学习新知识时，对所学内容进行存储、保留和提取的能力。
对于幼儿来说，记忆教学方案的设计尤为重要，它可以帮助幼儿提高学习效果，培养他们的思维能力和学习兴趣。
本文将介绍一种促进幼儿记忆的教学方案。
第一部分：理论基础在幼儿记忆教学方案的设计中，需要充分考虑幼儿记忆的特点和规律。
根据心理学研究，幼儿的记忆发展经历了感知记忆、工作记忆和长期记忆三个阶段。
在每个阶段，都存在不同的记忆特点和规律。
教学方案需要根据不同阶段的特点来设计相应的教学活动。
第二部分：教学实践1. 创设情境幼儿对于具体的情境和场景能够更容易地进行记忆。
教师可以通过游戏、角色扮演等方式创设有趣的情境，引发幼儿的学习兴趣，提高他们的记忆效果。
2. 多重感官参与幼儿通过多个感官参与学习，可以增强记忆力。
教师可以利用触觉、听觉、视觉等感官来激发幼儿的兴趣，并帮助他们更好地理解和记忆所学内容。
3. 重复和巩固重复是记忆的关键。
教师需要设计恰当的教学活动，通过不断的重复和巩固来巩固幼儿的记忆。
可以采用游戏、歌曲等形式，提高幼儿的学习兴趣和记忆效果。
第三部分：案例分析以英语单词记忆为例，教师可以根据上述原则设计教学方案。
在创设情境方面，可以让幼儿通过角色扮演的方式感受单词的意义；在多重感官参与方面，可以利用图片、视频等教具帮助幼儿理解和记忆单词；在重复和巩固方面，可以通过游戏、歌曲等方式反复巩固单词的记忆。
通过这样的教学方案，可以提高幼儿学习英语单词的效果。
第四部分：总结与展望完善的幼儿记忆教学方案，可以促进幼儿的学习兴趣和记忆效果。
在实施过程中，教师需要综合考虑幼儿的发展特点和实际需求，根据不同的学习内容和目标来灵活运用各种教学策略和方法。
未来，教育工作者可以进一步研究幼儿记忆的规律和机制，深入探索更多有效的教学方案，为幼儿的学习提供更好的支持和指导。
本文通过介绍幼儿记忆的理论基础，提出了一种促进幼儿记忆的教学方案，并以英语单词记忆为例进行了案例分析。
《幼儿记忆的发展作业设计方案-幼儿心理学》
《幼儿记忆的发展》作业设计方案一、教学目标：1. 了解幼儿记忆的发展过程，认识到记忆对幼儿认知发展的重要性。
2. 帮助幼儿提高记忆能力，培养观察、记忆、联想等认知技能。
3. 激发幼儿对进修的兴趣，培养积极的进修态度。
二、教学内容：1. 幼儿记忆的定义和类型；2. 幼儿记忆的发展过程；3. 如何帮助幼儿提高记忆能力。
三、教学重点：1. 幼儿记忆的发展过程；2. 如何帮助幼儿提高记忆能力。
四、教学难点：1. 如何有效地引导幼儿提高记忆能力。
五、教学方法：1. 观察法：通过观察幼儿的行为和表现，了解其记忆能力的发展情况。
2. 游戏法：通过各种记忆游戏和活动，激发幼儿的进修兴趣，提高记忆能力。
3. 讨论法：引导幼儿展开讨论，分享自己的记忆经验，增进进修交流。
六、教学过程：1. 导入：通过图片、视频等形式引入幼儿记忆的主题，激发幼儿的进修兴趣。
2. 讲解：简要介绍幼儿记忆的定义和类型，引导幼儿认识记忆在认知发展中的重要性。
3. 活动一：记忆游戏，让幼儿通过观察、记忆、联想等方式，提高记忆能力。
4. 活动二：小组讨论，让幼儿分享自己的记忆经验，互相进修、交流。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调记忆对幼儿认知发展的重要性，鼓励幼儿积极参与进修。
七、教学评估：1. 观察幼儿在记忆游戏和讨论中的表现；2. 收集幼儿的作业和笔记，评估其对幼儿记忆发展的理解水平。
八、教学资源：1. 图书、图片、视频等教学资料；2. 记忆游戏和活动所需的道具和材料。
九、作业设计：1. 写一篇关于幼儿记忆发展的小短文，分享自己的记忆经验；2. 完成记忆游戏的练习，并写下自己的感想；3. 观察家人或朋友的行为，记录下他们的一天生活，看看自己能记住多少细节。
十、延伸活动：1. 家庭作业：让幼儿在家和家人一起玩记忆游戏，增进亲子干系；2. 参观博物馆或展览，让幼儿通过观察、记忆，进修更多知识。
通过以上的教学设计方案，可以有效地引导幼儿了解记忆的发展过程，提高记忆能力，培养观察、记忆、联想等认知技能，激发进修兴趣，增进认知发展。
幼儿记忆教案
幼儿记忆教案学前教育的教案：幼儿记忆导语：在学前教育中，幼儿的记忆力对他们的学习和发展至关重要。
通过运用科学的方法和策略，我们可以提高幼儿的记忆力，帮助他们更好地学习和成长。
本教案将介绍一些有效的方法，以促进幼儿的记忆力的发展。
1. 创造有趣的学习环境首先，创造一个有趣的学习环境是激发幼儿兴趣和记忆力的关键。
通过利用多样化的教学材料和活动，比如图片、卡片、玩具、游戏等，可以增强幼儿对学习内容的记忆。
2. 制定清晰的学习目标在教学过程中，制定清晰的学习目标对于幼儿记忆的形成和巩固也至关重要。
我们可以使用有趣而简单的语言来描述目标，使幼儿更容易理解和记忆。
3. 多种感官的刺激幼儿的记忆过程与感官刺激有着密切的关系。
因此，教师可以通过多种感官的刺激来帮助幼儿记忆。
比如，可以使用视觉、听觉、触觉等多种方式呈现学习内容，以提高幼儿对信息的注意力和记忆能力。
4. 重复和巩固重复和巩固是记忆的重要方法。
通过多次重复学习内容，可以巩固幼儿的记忆。
同时，可以通过不同的方式再次呈现已经学过的内容，以帮助幼儿巩固记忆。
5. 创设情境和故事幼儿更容易通过故事和情境来理解和记忆内容。
教师可以通过编织有趣的故事，创设真实的情境，帮助幼儿更好地理解和记忆学习内容。
6. 激发幼儿的兴趣兴趣是记忆力的重要驱动力。
在教学过程中，教师可以鼓励幼儿积极参与，设计和选择符合幼儿兴趣的学习内容，激发幼儿的学习热情和记忆力的发展。
7. 综合运用不同的学习方法幼儿的记忆力需要多样化的学习方法来促进。
教师可以采用例如重温法、串联法、联想法、分解法等多种方法，根据幼儿的特点和需求，灵活使用。
8. 激发幼儿的思维和创造力培养幼儿的思维能力和创造力对于记忆力的提升也至关重要。
教师可以设置问题、引导讨论，激发幼儿的思维和主动参与，从而促进幼儿对学习内容的深度记忆。
结语：通过创造有趣的学习环境、制定明确的学习目标、多种感官的刺激、重复和巩固、创设情境和故事、激发兴趣、综合运用不同的学习方法以及激发思维和创造力等方法，可以有效提高幼儿的记忆力。
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第三节促进幼儿记忆发展的策略与活动设计
一、促进幼儿记忆发展的策略
首先，组织各种活动（游戏、学习等活动），只有在活动中，记忆才得以发展。
例如，训练小班幼儿记住午睡常规时，可用有活动眼睛的娃娃示范如何脱衣服、脱鞋子，睡觉时如何把眼睛闭起来，这样，他们对午睡常规便记得比较牢。
教数的组成时，可以用一个特制的玻璃箱，箱上面有一个小口正好放进一个乒乓球，箱中有一玻璃板。
在教“3”时，就给幼儿3个乒乓球，让幼儿一个一个地放进玻璃箱的小口中。
当乒乓球放进箱里落到玻璃板上时，它还会左右跳动，这不仅使幼儿很感兴趣，而且可以清楚直观地使他们看到数的组成。
这样，幼儿对“3”这个数的记忆也比较牢固。
有这样一个例子，一个幼儿在三次阅读一首诗以后，记住了其中的3行；在参加这首诗编成的话剧游戏以后，记住了其中的23行；在重复游戏和演示图片以后，便记住了38行。
为什么呢？因为凡是直观、形象的东西，幼儿容易记住，形象的东西具有直观、鲜明的特点，容易引起幼儿的形象记忆。
因此，教师在幼儿的日常生活中，在教学活动中，应注意活动的特点，充分运用直观性原则，并在活动中适当配合语词的说明，这样会提高记忆效果。
其次，要培养幼儿的有意记忆。
这种记忆可以在教学活动中培养，也可以在游戏、课外活动中培养。
例如，教一首新的儿歌，如在教之前向幼儿说明，学会这首儿歌后要去参加演出，要到弟弟妹妹那里去表演，要在家长会时唱给爸爸妈妈听，或者还要录音、灌唱片等，便可以调动他们学习与记歌词的积极性，认真地去学与记。
再如，教幼儿某一词，可以有意识地布置他们在课前或课后作调查。
如，教家具这一词，可以要求幼儿在课前或课后在家中找找，家里有些什么家具，之后告诉老师；也可要求幼儿把当天幼儿园上课的内容告诉爸爸妈妈。
这样，幼儿的积极性便很高，也发展了幼儿的有意记忆。
也可以通过主题谈话的形式培养幼儿的有意记忆。
例如，以“快乐的星期天”为主题的谈话，可以要求幼儿回忆星期天是怎么过的，讲一件快乐的事。
但老师一定在星期六以前就交代清楚，小朋友星期一要向大家讲一讲星期天经历的快乐的事情。
事实表明，如果在记忆某一事物或单词之前，教师用语言向幼儿提出记忆的目的、任务、重要性，就能调动他们的积极性，记忆的效果就好。
最后，要培养幼儿在理解基础上的记忆。
幼儿对他们理解的事物，记忆效果就比较好。
幼儿的机械记忆多于意义记忆，这是和他们的知识经验缺乏、理解力低有关。
所以，教师在组织幼儿的教学活动时，应力求使他们懂得所教的东西，要用幼儿易懂的语言，要在理解的基础上，教他们记住，从而发展他们的记忆。
例如，教幼儿复述故事时，应当让幼儿熟悉故事内容，掌握故事任务，理解词义，着重练习有关主题的重要词语。
二、促进幼儿记忆发展的活动设计举例
（一）促进幼儿有意记忆发展的活动设计
活动目的促进幼儿有意记忆的发展。
活动形式教师在日常生活和各种活动中，有意识地、经常地向幼儿提出具体、明确的记忆任务，并对记忆任务完成情况给予正确评价，激发幼儿记忆的积极性。
活动设计举例散步。
目的幼儿在散步过程中，积极地观察和记忆散步时见到的一切，从而能促进幼儿有意记忆的发展。
方法带幼儿散步时，向幼儿提出：“回来后比一比，看谁看到的东西最多。
”
（二）促进幼儿记忆策略发展的活动设计
1．训练复述策略的活动设计
活动目的让幼儿感觉到复述对记忆的好处，并有效地运用复述策略。
活动形式教师在教学过程中有意识地让幼儿比较有复述的和没有复述的材料的记忆效果。
这种策略的运用难度较小，因为较小的幼儿就能有意或无意地运用复述策略来达到记忆目的。
活动设计举例1听音敲击。
目的比较幼儿在有复述的情况下和没有复述的情况下的记忆效果。
方法在有复述的情况下，要求幼儿认真听并在心里默念几遍，教师敲击完后，幼儿应正确地敲击出来；在没有复述的情况下，让幼儿在没有复述的情况下立即敲击出来。
第一组，啪—啪—啪啪—啪啪；第二组，啪—啪啪—啪—啪—啪；第三组，啪啪—啪啪—啪啪啪；第四组，啪啪—啪—啪啪—啪啪；第五组，啪啪啪—啪—啪—啪；第六组，啪啪—啪啪啪—啪—啪啪。
这个例子主要用于较年幼的幼儿，三岁左右的幼儿基本上能正确地敲击出来了。
另外，教师也可以将啪声自由组合，只是连线上的内容不宜超过幼儿工作记忆的量，幼儿的工作记忆容量小于成人的7±2个组块。
活动设计举例2嗅觉辨别。
目的比较复述对幼儿记忆的影响。
方法教师准备下列物品，依次让幼儿嗅一嗅，并告诉幼儿该物品的名称，过两三分钟后，再让幼儿嗅一嗅，要求幼儿说出物品的名称。
物品有白醋、陈醋、白酒、黄酒、酱油、辣椒酱、芝麻酱等。
教师只能让幼儿闻到味道，不能让幼儿看到物品。
这个例子一开始对于幼儿来说可能会有些难度，这就需要教师运用复述策略使幼儿能够辨别不同物品的气味。
同样，教师也可以根据幼儿的具体情况，适当地增减难度。
嗅觉辨别的记忆难度主要由记忆物品的多少和记忆物品之间的相似程度决定。
记忆物品越多，相似程度越高，难度越大。
2．训练组织策略的活动设计
活动目的幼儿能够有意识地运用组织策略。
活动形式如果说复述是一种较为机械的记忆策略，那么组织策略则较为主动了，因为它是基于意义将项目组织成范畴的策略。
活动设计举例教师向幼儿呈现一张卡片，上面有12个词语，词语安排如下为香蕉、自行车、房子、猫、蛋糕、狗、公寓、猪、胡萝卜、轿车、旅馆、公共汽车。
幼儿的任务是在卡片拿走之前能够不计顺序地把它们完全回忆出来。
如果幼儿已经掌握组织策略，则或许已经注意到有一些动物和一些事物，并且按范畴对其加以复述。
在回忆时将其进行归类，将动物放在一起回忆，将食物放在一起回忆等等。
对于幼儿来说，可以说归类可能是某种有意识的策略，但也可能仅仅反映了词语之间的联想，是这种联想使它们形成类别。