教科版小学科学三年级上册教学计划
建新河小学2018年秋季学期三年级科学
教学工作计划
一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）；物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。
科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。
本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。
《植物》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。
选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。
《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。
学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。
科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。
《材料》单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。
在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。
学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料
特性的描述水平。
《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。
收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。
本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，如往瓶中打入和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。
作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
三、学生分析：1、整体学习状况：我所带的三年级学生数为48人，其中女生比例较大。
学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。
家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教学目标：通过学习，使学生：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习
惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
五、教学重难点：1、重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
2、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
六、教学措施：1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。
平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，并且利用网络平台汲取最新的前沿理念，积极参加教研教改研讨活动，成为一名优秀的科学教师。
2、结合班级、学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。
以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、由于学校的科学实验室正在修建中，实验活动等只能在教室进行，要做好充分的准备工作，“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
七、教学进度安排表：
拟写人：杨华 2018年8月28日。
教科版小学科学三年级上册教学计划10篇
教科版小学科学三年级上册教学计划10篇三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
这里给大家分享一些关于教科版小学科学三年级上册教学计划10篇，供大家参考。
小学英语教学工作计划小学科学三年级上册教学计划1一、教材分析：教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。
在科学知识方面，1～5单元主要涉及了《标准》的内容标准中生命科学和物质科学的部分。
第6单元是综合性单元，试图从学生生活中最为熟悉的“事物”入手，引发一系列的学校活动。
在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。
全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。
教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。
为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。
全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。
教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。
二、对所教学生的分析：小学科学三年级上册所使用的年级有一个，是三年级。
我班共有学生30多名，男女学生人数相当。
学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。
女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。
通过教师观察，该班级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。
本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。
三、教学目标：1、通过对大树的观察，经历一次真正的科学观察活动的过程和体验;经历用自己的方法对观察到的内容进行描述的活动过程;经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、比较活动过程;经历对一片完整的叶的各组成部分的观察和描述过程;获得对一片完整的叶的组成部分的认识;经历用简单的文字、图画等记录自己的观察结果。
2024新教科版科学三年级上册教学计划(根据新课标编写)
2024新教科版科学三年级上册教学计划（根据新课标编写）一、教材分析三年级上册科学教学内容，由“水”、“空气”和“天气”三个单元组成，每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。
完成一个单元的教学需10课时左右，一学期共需30课时左右。
1．“水”单元本单元以“水”为探究主题，引导学生探究物质状态之间的变化。
通过观察水的各种状态（固态、液态、气态）,集中研究水在融化、蒸发、凝结过程中发生的变化，帮助学生初步建立起“物质是不断变化的”概念；同时，通过对食盐和沙混合物的分离实验，帮助学生初步建立起自然界“物质循环”和“变化可逆”的概念。
本单元共有8课，这8课的编排逻辑是这样的：第1课到第4课了解水的三态变化，从观察常见的水蒸发现象开始，逐步深入地探究水的沸腾、结冰以及融化现象，比较三种形态的水的特点；第5课引导学生探究一定数量的水能溶解多少物质，第6课引导学生探究怎样加快物质在水中的溶解速度，认识水与别的物质混合后发生的变化以及影响这种变化的因素；第7课引导学生探究分离混合物,从而知道某些变化是可逆的。
第8课引导学生探究与水的三态变化类似的一些物质变化，总结提升学生对变化和水这种物质的认识。
2．“空气”单元本单元将带领学生认真地观察空气，用多种方法研究空气的性质。
让学生了解到空气是占据一定空间的，也是可以被压缩的；空气虽然很轻，但也是有质量的，很多很多的空气积聚起来，质量还不小；空气也是可流动的，自然界的很多现象都与空气的流动有很大关系。
学生还将联系生活实际，认识到空气是生命生存的必要条件，人类的生活离不开空气，人们利用空气的性质做了许多事情。
在本单元的探究活动中，学生首先用感官观察空气，然后通过简单的实验，用竖直倒扣的杯子、注射器、简单天平、热气球、风的成因盒子来探究空气的各种性质，在感性认识的基础上进行理性思考,实现科学概念和科学探究协同发展。
本单元共8课，这8课的编排逻辑是这样的：整体感知空气(第1课，感受空气)；具体研究空气的各种性质特征(第2课到第7课)；讨论、归纳、总结、提炼空气的特征和作用(第8课)。
教科版(2017)科学三年级上册教学计划
教科版（2017）科学三年级上册教学计划一、学情分析三年级学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。
这个阶段的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期，科学课程的学习能够为他们提供丰富的观察、实验和思考的机会，有助于培养他们的科学思维和实践能力。
然而，三年级学生在观察能力、实验操作能力和语言表达能力等方面还相对较弱，需要教师在教学中给予耐心的指导和充分的实践机会。
二、教材分析教科版（2017）科学三年级上册教材涵盖了“水”“空气”“天气”“我们周围的材料”“食物”“动植物”等六个单元。
每个单元都围绕一个核心主题展开，通过一系列的活动引导学生进行观察、实验、比较和分析，逐步深入地理解相关的科学概念和原理。
教材内容贴近学生的生活实际，注重激发学生的学习兴趣和探究欲望。
同时，教材也强调了科学方法和科学态度的培养，为学生今后的科学学习打下坚实的基础。
三、教学目标科学概念目标学生能够了解水的基本物理性质和三态变化，认识水在自然界中的循环。
理解空气的特征和作用，知道空气占据空间且可以被压缩。
掌握天气的基本要素和常见的天气现象，能够识别常见的天气符号。
区分不同材料的特性和用途，了解材料的性质对其用途的影响。
认识食物的营养成分和食物在人体内的消化过程。
了解常见动植物的基本特征和生活习性，体会生物的多样性。
科学探究目标能够运用多种感官和简单的工具，对水、空气、材料等进行观察、比较和测量。
学会通过实验探究水的三态变化、空气的性质、材料的特点等科学问题。
能够运用科学词汇、图示符号、统计图表等记录和表达探究的过程和结果。
在教师的指导下，初步具备制定简单的探究计划，并进行探究活动的能力。
科学态度目标对科学学习保持强烈的好奇心和探究热情，积极参与科学探究活动。
能够尊重事实，敢于提出不同的见解，能以事实为依据作出判断。
在探究活动中，认真观察、积极思考、合作交流，体验探究的乐趣。
意识到科学技术对人类生活和社会发展的影响，具有初步的环保意识和可持续发展观念。
教科版三年级上册科学第一单元《水》单元教学计划
第一单元《水》单元教学计划一、教材分析：水是我们身边最常见的液体，也是地球上十分重要的一种物质，它与我们的生活息息相关。
本单元共有8课，以“水”为探究主题，引导学生探究物质状态之间的变化。
第1～4课从观察水的蒸发现象开始，引导学生逐步深入地探究水的沸腾、结冰以及冰融化现象，比较三种形态的水的特点。
第5、6课引导学生探究一杯水能溶解多少物质以及怎样加快物质在水中的溶解速度，认识水与其他物质混合后发生的变化以及影响这种变化的因素。
第7课引导学生探究分离混合物，从而知道某些变化是可逆的。
第8课引导学生探究与水的三态变化类似的一些物质变化，帮助学生理解这种变化只是物质的状态发生了变化，但组成物质的成分并没有改变，总结并提升学生对变化和水这种特殊物质的认识。
二、学情分析：学生在生活中积累了大量与水相关的认知经验，他们知道水是无色、透明的液体，可以喝，可以用来清洗物品，可以溶解一些物质，在加热时会冒气泡……这些知识生动有趣且与生活情境直接相关，但同时也是碎片化的。
学生刚进入三年级学习，思维还处于以直观性、具体性、形象性为主的阶段，需要教师引导学生经历“现象解释”“寻找证据”“数据采集”“比较分析”等理性科学学习过程，同时要兼顾“理”和“趣”。
因此，我们需要引导学生将与水相关的感性认识向科学概念转化。
三、教学策略（一）围绕科学概念，强化基础教学。
小学科学课程标准要求课程的设计者“必须将事实性知识置于学习者的概念框架中”，科学概念具有很强的迁移性，围绕科学概念进行教学有助于学生对知识进行深层理解和迁移应用，有助于他们用概念完善认识框架。
在本单元中，通过观察水的各种状态，集中研究水在融化、蒸发、凝结过程中发生的变化，引导学生初步建立起“物质是不断变化的”概念；通过对食盐和沙混合物的分离实验，帮助学生初步建立起自然界“物质循环”和“变化可逆”的概念。
（二）组织科学活动，注重方法教学。
本单元各课都有大量的观察活动和实验活动，活动材料的准备是关键，在教学中要引导学生观察，指导学生实验，引导学生交流研讨，并将观察到的现象和实验得到的数据合理地迁移，形成相应概念。
2024年小学三年级上册科学教学计划教科(2篇)
2024年小学三年级上册科学教学计划教科教学目标：1.培养学生对身边自然现象的观察能力，培养学生的探索和观察的兴趣。
2.引导学生积极思考和提问，培养学生的科学思维能力和解决问题的能力。
3.通过实践活动，培养学生的动手实践能力和合作意识。
4.培养学生良好的科学文化素养，增强他们的科学知识和科学活动的兴趣。
教学内容：第一课：自然界的四季1. 教学目标：了解四季的变化规律，认识四季的特点。
2. 教学重点：认识四季的名称和特点。
3. 教学难点：通过观察和实践活动，激发学生对四季的兴趣。
4. 教学方法：讲解、观察实验、小组合作活动。
5. 教学过程：a. 导入：通过幻灯片和图片引入四季的名称。
b. 知识讲解：讲解四季的名称和特点，通过图片和实物让学生对四季的特点有更加直观的了解。
c. 观察实验：安排观察四季变化的实验活动，让学生亲自观察和记录四季的变化。
d. 小组合作活动：安排小组合作活动，让学生通过讨论和分享自己对四季的观察和体验。
e. 总结：引导学生总结四季的特点和变化规律。
f. 作业布置：要求学生在家观察和记录四季的变化。
第二课：植物的生长1. 教学目标：了解植物的生长规律，认识植物的重要性。
2. 教学重点：了解植物的生长需要的条件和过程。
3. 教学难点：通过实际观察和实践活动，让学生亲身体验植物的生长过程。
4. 教学方法：讲解、观察实验、小组合作活动。
5. 教学过程：a. 导入：通过图片和实物引入植物的生长。
b. 知识讲解：讲解植物的生长需要的条件和过程，通过观察实验加深学生对植物生长的理解。
c. 观察实验：安排观察植物的生长实验活动，让学生亲自观察和记录植物的生长过程。
d. 小组合作活动：安排小组合作活动，让学生通过实践活动体验植物的生长过程。
e. 总结：引导学生总结植物的生长需要的条件和过程。
f. 作业布置：要求学生观察和记录家里的植物的生长过程。
第三课：动物的特征和分类1. 教学目标：了解动物的特征和分类方法，认识动物的多样性。
2024年教版小学科学三年级上册教学计划3篇
教版小学科学三年级上册教学计划３篇〖教版小学科学三年级上册教学计划第【1】篇〗一、指导思想坚持贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想和课程标准的精神，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，让学生在品德实践中提高道德素质，小学三年级品德与社会上册教学计划。
从学生生活的原型出发，多视角地去分析、探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会，适应社会，参与社会，在这个过程中，实现各学科知识的整合，以培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力。
二、学生基本情况分析三年级的学生学习认真、思想纯朴，进取心强。
对各文化课学习非常投入，学生的见识面也较广，课外知识也较丰富，上课积极发言，肯动脑筋。
课堂气氛比较活跃，这些条件对完成本册教材的教学都能起到有效的帮助。
但是学生年龄小，加上家长对本课程不是非常重视，所以对课程中的实践环节参与率不够高。
三、教材分析品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
四、全册教学目标情感态度价值观：1、培养学生的自信心；懂得取长补短在成长过程中的重要意义；培养学生的竞争意识，合作精神2、知道自己的成长离不开家庭的关爱，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情。
2024年小学三年级科学上册教学工作计划范文
2024年小学三年级科学上册教学工作计划范文一、教学目标1.增强学生对科学的兴趣，培养科学探究的意识和能力；2.培养学生的观察、实验、探索和创新能力；3.提升学生对自然和生活现象的理解和感知能力；4.学习和掌握科学基本知识和基本技能；5.培养学生良好的科学素养和科学研究的兴趣，发扬科学精神。
二、教学内容安排1.第一单元：人与动物（1）科学活动名称：小动物观察教学目标：培养学生的观察、分类和比较能力，了解不同小动物的特点和习性。
（2）科学活动名称：观察种子发芽教学目标：培养学生的观察和实验能力，了解种子发芽的过程和条件。
（3）科学活动名称：小动物的口器教学目标：培养学生的观察和实验能力，了解小动物的口器结构和功能。
2.第二单元：物体的形状和颜色（1）科学活动名称：观察与比较物体的形状和颜色教学目标：培养学生的观察和比较能力，了解物体的形状和颜色对其功能和用途的影响。
（2）科学活动名称：制作纸制风车教学目标：培养学生的实践能力，了解纸制风车的制作过程和原理。
（3）科学活动名称：颜料的混合与变化教学目标：培养学生的实验和观察能力，了解颜料的混合和变化过程。
3.第三单元：常见物质的性质（1）科学活动名称：观察水的性质教学目标：培养学生的观察和实验能力，了解水的物理性质和变化过程。
（2）科学活动名称：观察石头和木块的性质教学目标：培养学生的观察和比较能力，了解石头和木块的物理性质和用途。
（3）科学活动名称：测试材料的导热性教学目标：培养学生的实验和观察能力，了解材料的导热性和热传导过程。
4.第四单元：身体的组成和保护（1）科学活动名称：制作简单的食物模型教学目标：培养学生的实践和创造能力，了解食物在身体中的消化过程。
（2）科学活动名称：观察和比较不同食物的营养成分教学目标：培养学生的观察和比较能力，了解不同食物的营养成分和作用。
（3）科学活动名称：观察和比较不同体型的人教学目标：培养学生的观察和比较能力，了解不同体型的影响和健康的重要性。
教科版三年级上册科学教学计划
教科版三年级上册科学教学计划教学重点：1、引导学生进行有序的科学探究活动，培养他们的探究意识和能力；2、教授与周围常见事物有关的浅显的科学知识，培养学生的科学素养；3、鼓励学生保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成科学态度和情感。
教学难点：1、引导学生从常识研究到科学研究，理解科学探究的过程和方法；2、促进科学小组合作研究，培养学生的合作意识和能力；3、激发学生的兴趣，提高他们的研究积极性。
六、教学方法：1、引导学生参与探究活动，培养他们的观察、实验、调查等科学实践能力；2、采用启发式教学方法，引导学生自主研究，培养他们的创新意识；3、采用小组合作研究方法，培养学生的合作意识和能力；4、采用多媒体教学手段，丰富教学内容，激发学生的兴趣。
七、教学内容与进度安排：本册教材共分为四个单元，每个单元约需4-5周的时间完成。
具体安排如下：第一单元：植物（4周）第二单元：动物（5周）第三单元：我们周围的材料（4周）第四单元：水和空气（5周）八、教学评价：1、定期进行学生的研究情况评价，了解学生的研究进度和掌握情况；2、注重对学生的实践能力和科学素养的评价，重视学生的探究活动；3、鼓励学生自主评价和互评，培养他们的自我认知和合作意识。
教学重点是培养小学生的科学素养，教学难点是通过动手动脑、亲自实践，使学生形成较强的科学探究能力。
基本措施包括将科学课程的总目标落实到每一节课，把握小学生科学研究特点，用非法多彩的亲历活动充实教学过程，让探究成为科学研究的主要方式，树立开放的教学观念，引导学生的科学研究活动，充分运用现代教育技术，组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
主要教学活动类型包括搜集信息、现场考察、自然状态下的观察实验、专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、科学游戏、信息发布会、报告会、交流会、参观访问、竞赛、科学欣赏、社区科学活动、家庭科技活动、角色扮演、科学幻想。
主要导学方法包括探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法、列表法、暗示法。
2024年小学三年级科学上册教学计划
2024年小学三年级科学上册教学计划一、教学目标通过本学期的科学学习，培养学生良好的观察、实验和思考能力，培养学生对周围自然环境的观察和探究精神，激发学生对科学的兴趣，提高学生的科学素养，促进学生的全面发展。
二、教学内容本学期的科学学习内容包括以下几个方面：1. 自然界中的常见事物：空气、水、土壤、植物和动物等。
2. 小动物的生活环境和习性。
3. 生活中的安全常识：交通安全、食品安全和火灾安全等。
4. 简单机械：简单机械的基本原理和应用。
三、教学重点和难点1. 教学重点：掌握空气、水和土壤的基本特征和性质，了解植物和动物的生长和变化过程，培养学生对自然界的观察和思考能力。
2. 教学难点：理解简单机械的基本原理和应用，培养学生的实验设计和实验操作能力。
四、教学方法1. 观察法：通过观察自然界中的事物，培养学生的观察能力。
2. 实验法：通过实验，让学生亲自动手操作，培养学生的实验设计和实验操作能力。
3. 提问法：通过提问引导学生思考，培养学生的思考能力。
4. 活动法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作和交流能力。
五、教学内容和教学时数本学期的科学学习内容按照每周两节课的安排进行教学，具体内容和时数如下：1. 第一周：空气（2节课）1.1 空气的存在和压力（1节课）- 观察空气的存在，讨论空气的特点和用途。
- 进行简单实验，观察橡皮球被空气推动的现象。
- 学生小组合作设计并实施实验，观察不同气压对物体的影响。
1.2 空气的压强（1节课）- 通过实践活动，了解空气的压强会随着高度的变化而改变。
- 观察气球缩小的现象，讨论气球被挤压时发生的变化。
- 学生小组合作设计并实施实验，观察气球在不同压强下的变化。
2. 第二周：水（2节课）2.1 水的存在和性质（1节课）- 观察水的存在形态，讨论水的特点和用途。
- 进行简单实验，观察水的凝固和蒸发现象。
- 学生小组合作设计并实施实验，观察水在不同温度下的变化。
教科版三年级上册科学教学计划
教科版三年级上册科学教学计划教科版三年级上册科学教学计划 1一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：通过学习，使学生：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2.了解科学探究的过程和方法，并尝试运用到科学探究活动中，逐步学会科学地看待和思考。
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、着重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
4.亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源环境保护，关心科技新发展。
三、学生情况分析：1.总体学习情况:我在三年级六、七、八班教书。
前两周，我不仅观察学生在课堂上的表现，还经常观察学生课前课后的学习态度。
经过两个星期的学习，我发现大部分同学的思维都非常敏锐，他们的发言和回答都非常积极。
但由于现在的科学学习与以前的常识学习有很多本质的区别，特别是过去忽视了对学生探究活动的培养，所以如何引导学生进行有序的探究活动是本学期的训练重点。
2.已有知识和经验:学生课外知识丰富，知道很多相关的科学知识。
但一般来说，学生之前的实践活动如观察、实验、调查等。
很少进行，因此如何进行有效的探究是一个亟待解决的问题。
而且科学小组的合作学习和其他学科的合作学习有很多不同。
小组合作中学生在课堂上还很迷茫，少数同学不参与。
因此，如何引导全员参与和分工也是课堂教学中的一个必须。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：1、全册内容情况：本册是科学教材的起始册。