蒲公英教案讲述
2023最新-《蒲公英》教案优秀9篇
《蒲公英》教案优秀9篇作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么应当如何写教案呢？下面是勤劳的编辑给大家分享的《蒲公英》教案优秀9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动准备：篇一选择蒲公英盛开的季节，寻找蒲公英较多的户外场地。
《蒲公英》教案设计篇二作者：沈高明发表时间：2004-4-28阅读次数：698（课堂高潮：揭示寓言蕴含的道理）师：同学们想一想，当落到沙漠里和湖泊里的种子在生命垂危的时候，会想些什么？生：它们会想，我们真不该不听太阳公公的话。
生：小种子会想，我以为那金光闪闪的沙漠和银花朵朵的湖泊里会有许多宝贝。
现在才知道，这里根本就没有财宝，我真不该只看漂亮的外表，现在后悔也来不及了。
生：是啊！在我们出发之前，太阳公公特地嘱咐过我们，我们还亲口答应过到泥土中去生长。
现在才知道那黑黝黝的泥土适合我们生长，是我们生根长叶的地方。
师：这两颗种子得到这样的结果，上了谁的当？生：他们是被金光闪闪和银花朵朵的表面迷惑了。
师：它们会对那些也想飞到金光闪闪的沙漠和波光粼粼的湖泊中去的小种子说些什么呢？生：你们要听太阳公公的嘱咐。
生：你们可不能像我们这样，你们应该到那黑黝黝的泥土中去，那里才是你们生根长叶的地方。
生：你们千万不要被漂亮的外表所迷惑，金光闪闪的沙漠会让你们干死，波光粼粼的湖泊会让你们淹死。
那黑黝黝的泥土里有丰富的营养，会让你们茁壮成长起来。
师：是啊，两颗种子为自己错误的选择付出了生命的代价，也得到了一个教训：看事物应当全面，不能被事物美丽的外表所迷惑。
有时，有必要听从长者的正确指导。
评析：这个片断的可贵之处在于：首先，教师紧扣两颗蒲公英种子因被沙漠、湖泊美丽的外表所迷惑，没有到泥土中去生长，最后导致干死、淹死这一事实，巧妙设计问题进行启发诱导，激发学生兴趣，引导学生各抒己见，把学生的思维引向深处，可谓生花之笔。
“蒲公英种子在生命垂危的时候会想些什么”、“它们会对那些也想去沙漠、湖泊的种子说些什么”这两个开放性的问题，逐层点拨，引导学生角色体验，既有助于学生对整篇文章的思想内容加以整合，水到渠成地揭示了文章的寓意，突出了教学重点，更有利于培养学生思维的深刻性、独立性和创新性。
小班语言课教案《蒲公英》
小班语言课教案《蒲公英》一、教学目标1.能听懂并识别故事中的关键词汇，如“蒲公英”、“风”、“种子”等。
2.能理解故事的基本情节，如蒲公英的传播和成长过程。
3.能较好地表达自己的情感体验，如对蒲公英的喜爱和赞美。
二、教学内容本课教学内容为一则儿童故事《蒲公英》。
三、教学流程1. 创设情境在上课前，可以教师还可以布置小朋友在家中收集到一些蒲公英，然后在课堂上展示。
让小朋友们能够观察和感受到蒲公英。
2. 导入活动先播放一段蒲公英繁衍生长的视频或展示蒲公英的图片，引起小朋友的好奇心，并让小朋友认识到蒲公英的重要性和美丽。
3. 教学过程1.朗读故事《蒲公英》教师首先根据自己的理解，精读故事，让小朋友们在观感的同时听懂内容。
2.教师讲解故事通过课堂理解，对故事的篇章结构进行演讲。
然后引领小朋友们根据故事完成问题讨论。
教师鼓励小朋友们静心倾听故事，认真思考问题，提高阅读理解能力。
3.实践部分小朋友们分别得到一把剪刀，前去外面，收集蒲公英，然后将蒲公英撕掉，想象当中的蒲公英传递给更多的人。
学习如何表达爱，珍惜勇敢的头脑，坚定信仰。
4. 情感体验让小朋友们回忆一下自己有关蒲公英的经历，教师可以指导他们运用各种艺术形式，如绘画、表演、诗歌等等，发挥自己的想象力和创造力，来抒发自己对蒲公英的情感体验。
四、教学重点本节课的教学重点在于帮助小朋友们理解故事的基本情节，然后引导他们思考如何通过自己的实践经验，使得“蒲公英”这个主题浓缩得更加深刻且有生命力。
五、教学方法教学方法主要采用启发式教学法、情感教育法以及多元智力教育法。
六、教学总结通过上述教学过程，我们可以让学生借助实践活动来深入地理解蒲公英的重要性和美丽，并且让他们更好地表达自己的情感体验。
然而，这只是我们为了使学生更加积极地学习而进行的尝试，因此我们需要持续改进、完善和发展我们的教学方法。
最后，希望我们的教学能够得到学生的积极响应，让他们在今后的成长过程中取得更多的成就。
蒲公英教案(优秀9篇)
蒲公英教案（优秀9篇）幼儿园小班科学教案《蒲公英》篇一一、活动目标（一）认知目标1、能仔细观察图片内容和排序图片，用完整的语句大胆地在同伴面前讲述图片内容。
学习词：着急。
2、发展幼儿思维的发散性和独创性。
（二）情感目标知道在自己或别人有危险时，要积极勇敢地自救或帮助他人。
二、活动准备（一）物质准备1、蜜蜂木偶，教师用大图片一套，字卡：着急、录音机、磁带。
2、幼儿每人一套小图片、排序板。
（二）知识经验准备了解蒲公英的特性与作用。
三、活动过程1、出示木偶，引出课题。
教师操作小蜜蜂木偶，放录音：小朋友，我是小蜜蜂。
昨天我去采花蜜时遇到了危险，你们想知道我是怎样脱离危险的吗？我的同伴将这件事拍了下来，现在将相片带来给你们看。
2、出示图1，发展幼儿思维的扩散性及独创性。
教师出示图1，引导幼儿仔细观察图片内容，理解图意：相片上是什么地方？有谁？它怎么了？你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了？（让幼儿从图片内容联想到图片外的内容）小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会怎样？（学习词：着急）让幼儿进行讨论：如果你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里？如果你去救小蜜蜂会用什么方法？怎样救？启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法，然后老师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。
对于幼儿的独创性想像给予肯定。
出示木偶小蜜蜂：谢谢小朋友们给我想出这么多的方法。
3、出示图2、图3，理解图意，进行排图讲述。
教师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后来我是怎样脱离危险的吗？你们看了这两张相片就知道了。
出示图2及图3，请幼儿分别讲一讲图中的内容：这两张相片中又有谁呢？它们在干什么？教师：这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄乱了，请小朋友帮助小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听，要讲清故事的起因、经过、结果。
幼儿操作图片及排序进行排图讲述。
教师巡回指导，让幼儿能遵循事情发展的规律进行排图讲述。
最后请有代表性的幼儿进行讲述，要求幼儿讲述时语言完整、连贯。
中班语言教案《蒲公英》
中班语言教案《蒲公英》教案：《蒲公英》一、教学内容本课选自小学语文教材，课文《蒲公英》讲述了蒲公英妈妈为了孩子的成长，让他们随风飘散，各自寻找适合自己生长的地方。
课文通过蒲公英的故事，教育学生要独立自主，勇敢面对未来。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《蒲公英》。
2. 学生能够理解课文大意，体会蒲公英妈妈的爱心和教育意义。
3. 学生能够学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、生字词卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示蒲公英的场景，引导学生关注自然环境，激发学习兴趣。
2. 课文朗读（10分钟）引导学生跟读课文《蒲公英》，注意纠正发音，让学生熟悉课文内容。
3. 内容理解（10分钟）通过提问方式，引导学生回答课文讲述的故事，帮助学生理解蒲公英妈妈的教育意义。
4. 生字词学习（10分钟）利用生字词卡片，让学生认读、拼写课文中的生字词，巩固学习成果。
5. 实践练习（10分钟）设计练习题，让学生运用所学生字词编小故事，培养学生的语言表达能力。
六、板书设计板书课题：蒲公英板书内容：蒲公英妈妈爱心教育独立自主七、作业设计1. 请用所学生字词编写一个关于蒲公英的小故事。
答案：在一个阳光明媚的春天，一颗颗可爱的蒲公英种子长大了。
妈妈对它们说：“孩子们，你们要学会独立自主，勇敢地飞向远方，寻找适合自己生长的地方。
”蒲公英们听了妈妈的话，带着爱和希望，飘向了四面八方。
2. 请用课文《蒲公英》中的一句话，描述一下你对蒲公英妈妈的感受。
答案：我觉得蒲公英妈妈非常伟大，她用自己的爱心教育孩子们独立自主，勇敢面对未来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习课文《蒲公英》，让学生明白了独立自主的重要性。
在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。
大班教案蒲公英
大班教案蒲公英一、教学内容本节课的教学内容选自小学四年级语文教材第三单元第六课《蒲公英》。
本课主要讲述了蒲公英的种子随风飘散，生根发芽，生长成新的蒲公英的过程。
通过学习课文，使学生了解蒲公英的生长特点，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解蒲公英的生长过程，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：掌握蒲公英的生长过程，能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、教科书。
学具：文具盒、铅笔、练习本、教科书。
五、教学过程1. 情景引入：教师播放PPT，展示蒲公英的图片，引导学生观察蒲公英的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：教师引导学生朗读课文，注意停顿、重音和语气。
学生跟读，体会课文的意境。
3. 生字词学习：教师讲解生字词，学生跟读，学会运用生字词。
4. 课文解析：教师引导学生分析课文的结构，讲解蒲公英的生长过程，帮助学生理解课文内容。
5. 实践环节：教师组织学生进行小组讨论，探讨如何保护生态环境，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
6. 随堂练习：教师布置随堂练习，学生独立完成，巩固所学知识。
7. 课堂小结：六、板书设计板书蒲公英的生长过程，包括种子的飘散、生根发芽、生长成新的蒲公英等环节。
七、作业设计1. 请用所学生字词写一段话，描述蒲公英的生长过程。
答案：蒲公英的种子随风飘散，落在土壤里，生根发芽，逐渐生长成新的蒲公英。
2. 讨论如何保护生态环境，写一篇短文。
答案：我们要保护生态环境，要做到不乱扔垃圾，保持环境卫生。
要节约用水、用电，减少对自然资源的浪费。
还要爱护花草树木，保护动植物，让大自然更加美好。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师要反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
大班语言教案：蒲公英
大班语言教案：蒲公英一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解蒲公英的外形特征、生长过程以及传播方式。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达和想象的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然和生命的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解蒲公英的外形特征、生长过程以及传播方式。
难点：培养幼儿观察、表达和想象的能力。
三、教学准备：1. 物质准备：蒲公英图片、视频、蒲公英生长过程图、绘画材料等。
2. 经验准备：幼儿观察过蒲公英，对蒲公英有一定的了解。
四、教学过程：1. 导入：教师展示蒲公英图片，引导幼儿观察并说出蒲公英的外形特征。
2. 讲解：教师播放蒲公英生长过程的视频，讲解蒲公英的生长过程和传播方式。
3. 讨论：教师引导幼儿谈谈自己对蒲公英的观察和了解，鼓励幼儿表达自己的观点。
4. 创作：教师带领幼儿进行蒲公英绘画活动，培养幼儿的观察力和想象力。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的蒲公英，并记录下来。
2. 延伸：教师组织幼儿进行户外活动，寻找蒲公英，观察其生长环境和传播方式。
引导幼儿进行诗歌创作或故事编写，表达对蒲公英的喜爱之情。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对蒲公英的了解和兴趣。
2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，观察他们的观察力和想象力的发展。
3. 收集幼儿的作业作品，评估他们对蒲公英生长过程和传播方式的掌握程度。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，根据幼儿的反馈和表现调整教学方法，以提高教学效果。
教师还应关注幼儿在课堂上的情感体验，确保他们对大自然和生命的热爱得到培养。
八、教学拓展：1. 邀请植物学家或环保专家来园进行专题讲座，让幼儿更深入地了解蒲公英及其环境保护意义。
2. 组织幼儿进行蒲公英种植活动，让他们亲身体验蒲公英的生长过程。
3. 开展蒲公英手工艺品制作活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
九、家庭作业：1. 家长协助幼儿收集蒲公英的资料，如图片、书籍等。
幼儿园小班《蒲公英》教案
通过图片、视频等多媒体 资源，向幼儿展示更多植 物的生长过程，拓展他们 的视野。
引导幼儿思考不同植物生 长环境的差异，以及这些 差异对植物生长的影响。
探索自然，培养环保意识
组织幼儿进行户外观察活动，寻 找并观察蒲公英等野生植物，了
解它们的生长环境和特点。
引导幼儿关注自然环境，培养他 们热爱大自然、保护环境的意识
幼儿园小班《蒲公英》教案
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学实践与活动 • 教学评价与反馈 • 教学延伸与拓展 • 教学资源与工具
01
课程介绍与目标
蒲公英的特点及生长环境
蒲公英是一种常见的野生植物，具有独特 的外观和生长习性。
它的花朵呈黄色，中心有黑色花籽，成熟 后会随风飘散。
教学方法与手段
实物展示
带领幼儿到户外寻找蒲公英，观察实物， 让幼儿直观感受蒲公英的形态特征。
图片展示
展示蒲公英各个生长阶段的图片，帮助幼 儿了解蒲公英的生长过程。
视频播放
播放有关蒲公英的科普视频，增强幼儿对 蒲公英的认识和兴趣。
手工制作
提供材料，指导幼儿制作蒲公英手工，加 深幼儿对蒲公英的印象和理解。
谢谢您的聆听
THANKS
通过课堂活动观察，评估 幼儿是否理解《蒲公英》 故事的主题和情节，能否 表达自己的想法和感受。
幼儿参与度
观察幼儿在课堂上的表现 ，包括听讲、发言、互动 等环节，评估他们的参与
程度和兴趣。
创意与表达能力
通过绘画、手工等作品展 示，评价幼儿在创意和表
达方面的能力发展。
家长反馈与意见
家长满意度调查
向家长发放问卷，了解他们对本次教学活 动的满意度和意见。
幼儿园大班教案《蒲公英》含反思
幼儿园大班教案《蒲公英》含反思教案：《蒲公英》一、教学内容1. 教材章节：幼儿园大班语言领域教材《蒲公英》；2. 详细内容：通过讲述蒲公英的故事，引导幼儿认识蒲公英的特点，了解蒲公英传播种子的方式，培养幼儿对自然界的观察和探索兴趣。
二、教学目标1. 引导幼儿认识蒲公英的特点，了解蒲公英传播种子的方式；2. 培养幼儿对自然界的观察和探索兴趣；3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蒲公英的特点及其传播种子的方式；2. 教学重点：培养幼儿对自然界的观察和探索兴趣，提高语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、PPT等；2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿观察蒲公英，引导幼儿注意蒲公英的特点；2. 讲述蒲公英的故事，引导幼儿了解蒲公英传播种子的方式；3. 分组讨论：邀请幼儿谈谈对蒲公英的观察和了解；4. 绘画活动：引导幼儿画出蒲公英，并贴上相应的贴纸；5. 语言表达练习：引导幼儿用语言描述蒲公英的特点和传播种子的方式；六、板书设计1. 蒲公英的特点；2. 蒲公英传播种子的方式。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察周围的植物，了解它们的传播方式，并和家长分享；2. 答案：幼儿可以通过观察和了解，发现不同植物的传播方式，如风传播、动物传播等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述蒲公英的故事，引导幼儿认识蒲公英的特点，了解蒲公英传播种子的方式，培养幼儿对自然界的观察和探索兴趣。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣和热情。
但在绘画活动中，部分幼儿对蒲公英的描绘较为简单，需要在今后的教学中加强绘画技巧的培养。
2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，带领幼儿一起观察周围的植物，了解它们的传播方式，培养幼儿对自然环境的保护意识。
同时，可以组织户外实践活动，让幼儿亲身参与植物传播的观察和探索。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：蒲公英的故事和特点二、教学目标重点和难点解析：认识蒲公英的特点，了解蒲公英传播种子的方式，培养幼儿对自然界的观察和探索兴趣。
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《蒲公英》第二课时教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读感悟，读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学重点
通过朗读感悟来理解课文，读好课文。
教学难点
理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学突破
多读，让学生读中理解，读出感受。
教具准备：课件
教学过程：
一、温故互查：
可爱嘱咐降落伞生根长叶
亲切泥巴金灿灿竞相开放
二、创设情境导入
师：“亲爱的小蒲公英你们好？”准备好了吗？（生扮演）咱们该去旅行了。
到哪儿去安家呢？咱们还是一边旅行一边决定吧！小蒲公英们，你们听，风伯伯来送我们了。
（课件出示）来，动起来！
（学生模仿蒲公英自由地在位置上随风舞动）（自动出示：湖泊图、森林图、小河图、屋顶图、田野图、沙漠图）
师：孩子们，在快乐的旅行中，你见到了什么？你想住在哪儿？请你们边旅行边相互说说自己看到的和自己的决定。
决定好了就住下来吧！
（生在座位旁自由活动，看课件自由说话，决定好了就坐好）
老师：啊，都定居了，那祝各位生活愉快！我过一年再来看大家。
三、指导品读理解
（一）老师：时光过得真快！一年过去了，你们定居在哪儿？现在什么样子了？哪个蒲公英来说说？
1、指学生说。
2、师总结你们都是定居在泥土里的蒲公英，看来你们生活的都很美满幸福。
这是课文哪个小节写的？谁愿意来读读这个小节？是怎么写的？
板书：泥土
开放
你们看（出示图），他们开的那么鲜艳，那么灿烂，生活的真幸福，他们心情多高兴呀！那就请用快乐的语气一齐来读读。
出示：“只有落在泥土里的种子茁壮成长起来,他们在金光灿灿的阳光下竞相开放,把大地装点得更加美丽。
”
3、指读、再齐读。
（二）师：那还有住在别的地方的蒲公英吗？你们也来说说自己的生活怎样，现在是什么样子。
1、指学生说
2、教师板书：湖泊
淹死
师：你们为什么要选择住在哪儿呢？指说。
还有没有选择生活在水里的蒲公英呢？请你们也说说为什么要住那儿？
师：你们的想法非常美好（出示图），请看这波光粼粼的湖面多么美，多么
诱人，多么令人神往呀！那就把你们当时美好的想法读出来吧。
3、出示“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐。
”开火车比赛读
（三）师：还有去别的地方的蒲公英了？你们看，这儿有几位去了沙漠。
生活的怎样?
师板书：沙漠
干死
师：你们知道他们为什么会去吗？读读课文第三自然段。
1、生自由读。
指说
2、我们一起来把他们当时的美好想法读读。
出示“瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。
到那儿去，我准会变成百万富翁。
”小组比赛读
（四）师：如今带着美好想法去沙漠的蒲公英干死了，带着美好想法去湖泊的蒲公英淹死了，就你们实实在在生长在泥土里的却长得很健康。
去不同的地方有不同的结果，
板书：不同地方
不同结果
这是为什么呢？
1、生自由发言。
2、现有看来，太阳公公的话多有道理呀！让我们再一起读读第二小节吧。
出示“太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们：“孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。
也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。
只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。
”学生齐读
（五）师：太阳公公这样千叮咛万嘱咐
可是就有两颗小种子不听劝告
.出示“假如你是太阳公公，会怎样劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊里的小种子？”
（六）师出示：由蒲公英种子的不同结果，你想到了什么？生自由说，师板书：做事要实事求是不要被表面现象迷惑
（七）师：
其实在日常生活中我们有好多事都是被表面现象所迷惑的：如别人给你作业抄或帮你做作业，你做了错事对你不管不问等。
希望同学们要用智慧的大脑去看清事物本质，实事求是做事。
四、我会说：
把这个小故事说给家人听。
板书设计：
泥土沙漠湖泊不同地方
做事要实事求是，
要被表面现象迷惑
开放干死淹死不同结果
《西湖》教学设计第二课时
一、过渡导入
天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖（板书：西湖）而闻名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉。
西湖的秀丽，不仅表现在她的一泓碧水，而且表现在环抱她的群山，不论从哪个角度来远眺、近详，西湖总是那样的秀丽，令人流连忘返。
现在让我们一起去领略一下西湖风光吧。
看，远处就是西湖！
1、出示“西湖”的图片。
（1）眼前的西湖给你留下了什么样的印象？(柳丝轻拂的图片）（学生自由说）
二、学习第二自然段
1、电脑出示西湖青山绿水的画面（自由读第二段）
思考：你站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，看到了什么？自由读书
A：你觉得这山怎样？（板书：山峦）从哪里体现出来的？（引导理解：层层叠叠，读一读、连绵起伏、）这连绵起伏的山颜色也很有层次，（看图引说，这山绿，--有浓--有淡：让我们看了感觉就像一幅优美-----）
（那你能把这优美的景色读出来吗？自己读，指名，齐读。
）通过你的朗读，真的使我看见了一幅优美的山水画。
B：你还看到了什么？（板书：湖水）读读描写西湖水美的句子。
你觉得水怎样？美在哪里？
“犹如”可以换成“好像，仿佛”，"硕大"是什么意思？为什么把湖面看作“银镜”？
静静的湖面有了这白鸥，显得更有生趣了。
你能把这两句读好吗？自由试读，边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。
指名读，齐读。
2、站在湖边眺望，真是远山近水皆有情。
真像一幅优美的山水画。
让我们一起把这画面展现出来吧！（让我们有感情地背诵第2自然段。
）（你的朗读让我感受到了这美丽的山水景色）
3、过渡：是呀，正因为如此，西湖又有了一个比作美女西施的名字－－西子湖。
西湖之美，使人赏心悦目。
三、学习第三自然段
（电脑出示画面）
1、课文中写了哪些景点呢？自己读一读第三自然段，把你喜欢的景点多读几遍，想一想为什么喜欢它呢？
2、文中写了哪些景点呢？所有这些景点都在这绿色的镶边之中。
（看，出示图片，绿色镶边）
你喜欢西湖中的什么景点呢？
A：十里名湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。
（孤山颜色很美，看多么秀丽雅致的孤山啊！）小结：西湖周围全都是葱葱郁郁的树木。
孤山在碧水之间，显得格外秀美，它并不险峻，十分典雅。
能通过朗读表现出来它的美吗？（指名读）
B：孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地漂浮在碧水之上。
这里的白堤和苏堤就是为了纪念白居易和苏轼两位诗人。
（板书：湖堤）似青绸绿带的长堤在漂浮波动的水面上，有着一种动态的美（朗读体会）C；湖心——仙境一般。
（朗读体会）小岛在树木的遮掩下，若隐若现，十分迷人。
（板书：小岛）
D：这连绵起伏的群山，水平如镜的湖面，秀美典雅的孤山，似青绸绿带的湖堤，树木掩映下的小岛，仿佛仙境一般。
看了后我们感到十分舒畅，真是——“心旷神怡”啊！
你能把“心旷神怡”的舒畅心情读出来吗？读最后一句。
小结：你还知道哪些景点吗？下面就请同学们自己来介绍一下搜集到的西湖景点。
（曲苑风荷柳浪闻莺）
3、说话练习：看到了这样的美景，我（）
4、我们一起把第三段有感情地朗读好吗？
西湖的美景使中外宾客目不暇接。
每当秋高气爽，湖面平静如镜，明月当空，月光与湖水交相辉映，别有一番景象。
现在，请随我一起去游赏月下的西湖吧！（板书：夜游）
四、学习第四自然段
1、配乐范读第四自然段。
（1）游客们，月下的西湖美吗？你们看到了什么？
华灯倒映在湖中比作什么？朗读这个比喻句。
（板书：华灯）
（2）明月东升，湖光灯光交相辉映，此时如果你伴着悠扬的琴声（板书：琴声）泛舟湖上，会有什么样的感觉？指导朗读最后一句
2、指名读（电脑出示画面）
3、看着这样一个画面，听着优雅的声音，你是否也想来做一次配音演员呢？
4、学生自由朗读。
齐读
同学们，置身西湖，眼里的一切，有山，有水，有景。
都如诗、如画，如梦。
真像到了人间天堂。
所以作者在第一段中就写到：
齐读第一段。
五、总结：
西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。
让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。