幼儿园中班社会教案：《蒲公英旅行记》
幼儿园中班社会教案：《蒲公英旅行记》
一、教学目标：1. 帮助幼儿了解蒲公英的生长过程和传播方式。
2. 通过故事，培养幼儿对自然环境的观察和热爱。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，以及与他人分享的好习惯。
二、教学内容：1. 蒲公英的生长过程：种子发芽、生长、开花、结实。
2. 蒲公英的传播方式：风力传播。
3. 故事情节：蒲公英种子离开妈妈，开始了一段有趣的旅行，途中遇到了各种动物和植物，找到了适合自己生长的地方。
三、教学准备：1. 教具：蒲公英图片、植物生长过程的图片、故事课件。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
3. 环境布置：在教室内摆放一些植物，营造自然氛围。
四、教学过程：1. 导入：带领幼儿观察教室内的植物，引导幼儿关注蒲公英。
2. 讲述故事《蒲公英旅行记》，通过图片和课件展示故事情节，让幼儿了解蒲公英的生长过程和传播方式。
3. 讨论：邀请幼儿分享自己对蒲公英的观察和感受，引导幼儿讲述蒲公英的生长过程和传播方式。
4. 活动：让幼儿动手制作蒲公英标本，培养幼儿的动手能力。
5. 总结：回顾故事情节和蒲公英的生长过程，引导幼儿认识到大自然的神奇。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对蒲公英生长过程和传播方式的认识。
2. 评估幼儿在制作蒲公英标本过程中的动手能力和创造力。
3. 搜集幼儿在讨论中的发言，分析他们对自然环境的观察和热爱程度。
六、教学延伸：1. 组织一次户外活动，让幼儿观察校园里的蒲公英，亲身体验蒲公英的传播过程。
2. 邀请家长参与，共同制作蒲公英标本，增进亲子关系。
3. 开展一次主题班会，让幼儿分享自己在家庭和学校中的环保行为，培养幼儿的环保意识。
七、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意引导幼儿观察和思考，激发他们的好奇心。
2. 针对幼儿的年龄特点，采用简单易懂的语言和直观的教具，确保教学内容易于理解。
3. 在活动过程中，关注每个幼儿的表现，给予适当的鼓励和指导。
八、教学反思：1. 回顾教学过程，总结成功的经验和需要改进的地方。
幼儿园中班语言优质课教案《蒲公英旅行记》
幼儿园中班语言优质课教案《蒲公英旅行记》教案标题：《蒲公英旅行记》语言优质课教案任课教师：教学班级：教学日期：教案编写日期：教学目标：1. 让幼儿了解蒲公英是一种常见的花草植物，能够正确地辨别出蒲公英；2. 培养幼儿对自然环境的观察力和发现力；3. 提高幼儿口语表达能力和合作精神。
教学重点：1. 讲述蒲公英的特点和寿命；2. 利用图片或实物引导幼儿观察蒲公英，提高幼儿观察力和发现力；3. 引导幼儿合作参与游戏活动，提高幼儿口语表达能力和合作精神。
教学准备：1. 教学中心：蒲公英图片、实物或幼儿绘本；2. 教学工具：贴纸、幼儿绘画工具；3. 教学素材：《蒲公英旅行记》绘本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领幼儿观察蒲公英的图片或实物，引导幼儿回顾蒲公英的外观特点。
2. 用提问方式激发幼儿的思考：“你们知道蒲公英能飞吗？你们见过蒲公英的种子吗？”二、展示（15分钟）1. 教师用幼儿绘本《蒲公英旅行记》展示给幼儿观看，配合着讲述蒲公英的寿命以及种子的飞行方式。
2. 教师用简单明了的语言描述蒲公英的成长过程，引导幼儿进入蒲公英的世界。
三、观察（15分钟）1. 教师引导幼儿近距离观察蒲公英的种子、花朵和叶子，并引导幼儿发现蒲公英的特点。
2. 教师指导幼儿用绘画工具画出蒲公英的形状，并贴在观察报告上。
四、游戏（15分钟）1. 教师将教室分为几个小组，每组在教室内找寻隐藏的蒲公英图案，找到之后在图案周围贴上自己的名字。
2. 完成任务的小组可以得到一朵蒲公英图案激励，最终找到最多蒲公英图案的小组将获得额外的奖励。
五、总结（5分钟）1. 教师引导幼儿回答问题：“你们在游戏中发现了多少个蒲公英图案？有什么困难？”2. 教师总结蒲公英的特点和寿命，鼓励幼儿善于观察并发现周围的自然生物。
六、延伸活动（可选）根据实际情况，可进行蒲公英的播种实验或蒲公英的手工制作活动，进一步加深幼儿对蒲公英的理解和体验。
教学反思：通过本节课的设计，幼儿能够了解蒲公英的特点和寿命，并通过观察和游戏提高了他们的观察力、发现力和口语表达能力。
《蒲公英旅行记》中班社会教案：探索生态环境与保护
《蒲公英旅行记》中班社会教案：探索生态环境与保护探索生态环境与保护在现代社会中，生态环境问题越来越受到关注，而针对这一问题，我们应当通过科学的教育来引导孩子对生态环境的保护和热爱，让他们从小便流露出关注环境保护的心理和习惯。
本教案，旨在通过蒲公英旅行记这本优秀的儿童文学作品，为中班儿童带来一次探索生态环境与保护的精彩之旅。
一、教学目标1.通过绘本讲解的方式引导儿童明白蒲公英的生长特点，及蒲公英与生态平衡的关系。
2.通过生动的互动环节，引发儿童的兴趣，增强他们的观察能力和自然保护意识。
3.通过创设愉悦的学习氛围，培养儿童的独立思考能力和良好品学兼优的习惯。
二、教材准备1.教学参考书：《蒲公英旅行记》。
2.教学支持工具：照片、幻灯片、贴画、儿童工具等。
3.教育游戏：以捉迷藏、模仿游戏等为代表的游戏。
4.其他教学资源：滑块、计数器、塑料瓶、过滤纸、砂糖、开水、蓝色黑板笔、卡纸、毛笔、颜料、水泼雾器等。
三、教学过程1.引入活动：学习蒲公英旅行记，一起丈量校园，寻找蒲公英的踪迹。
2.主讲活动：第一部分是蒲公英的特点。
将小组分为两个，并请分别代表两组的习惯晒太阳的同学站起，有出于其它原因拒绝站起来则另请其它同学代表。
两组分别向比较两种习惯，在班级及家庭之间让孩子们有了更例外的认识，使孩子感受到人与环境的和谐共生。
接着，让孩子们观察图画的1、2页，并用幻灯片向学生展示蒲公英与“朋友”的照片，让孩子们了解到蒲公英的生长特点，以及与其它生命体之间的协调关系。
3.主题概念分析：引导孩子思考、分析、联想，从而建立起他们关于生态保护的概念，培养他们作为大自然的关注者和保护者的意识。
此阶段可以提出一些有关生态环境保护的问题，如“如何保护我们生活的自然环境？”，“你感到多少环境污染？是否捡垃圾？”等等。
4.互动讨论教学：通过互动讨论引导孩子们理解生态平衡的意义，以及相应的保护行为。
呈现一幅图画，让孩子们讨论一下这个生态环境是否健康。
中班语言活动教案：蒲公英旅行记
中班语言活动教案：蒲公英旅行记第一章：活动目标1.1 了解蒲公英的生长过程和传播方式。
1.2 培养幼儿对自然环境的观察和表达能力。
1.3 提高幼儿的想象力和创造力。
1.4 培养幼儿的团队合作精神。
第二章：活动准备2.1 教具准备：蒲公英图片、视频、故事书、画纸、彩笔等。
2.2 环境准备：安静、舒适的语言活动区。
第三章：活动过程3.1 导入：教师向幼儿展示蒲公英的图片，引导幼儿观察并说出蒲公英的特点。
3.2 观看蒲公英的生长和传播视频，让幼儿了解蒲公英的生长过程和传播方式。
3.3 教师讲述蒲公英旅行记的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3.4 小组讨论：让幼儿分组讨论蒲公英旅行过程中的所见所闻，鼓励幼儿发表自己的观点。
3.5 创意绘画：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿根据自己的想象，绘制蒲公英旅行的故事。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿观察身边的蒲公英，拍摄照片或录制视频，分享到班级群。
4.2 环境创设：将幼儿创作的蒲公英旅行故事画布置在语言活动区，供全体幼儿欣赏。
4.3 主题活动：组织一次户外蒲公英寻找活动，让幼儿亲身体验蒲公英的传播过程。
第五章：活动评价5.1 教师观察幼儿在活动中的参与程度、表现力和创造力。
5.2 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对于蒲公英旅行的观察和表达情况。
5.3 幼儿作品评价：分析幼儿的绘画作品，了解他们对蒲公英旅行的理解和想象。
第六章：活动注意事项6.1 确保幼儿在活动过程中安全，避免在户外活动时发生意外。
6.2 关注每个幼儿的学习进度，给予个别指导，确保他们都能参与到活动中来。
6.3 在讲解蒲公英的特点时，语言要简练易懂，便于幼儿理解。
6.4 鼓励幼儿积极表达自己的观点，培养他们的自信心和语言表达能力。
第七章：教学方法7.1 采用直观演示法，通过展示蒲公英的图片、视频等，让幼儿直观地了解蒲公英的生长过程。
7.2 运用讲述法，以故事的形式引导幼儿关注蒲公英的旅行过程。
幼儿园中班《蒲公英旅行记》的教案
1. 认知目标：让幼儿了解蒲公英的生长过程和传播方式，知道蒲公英是一种常见的植物。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力，学会用画笔记录观察到的蒲公英。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，激发他们探索自然的欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解蒲公英的生长过程和传播方式。
难点：让幼儿学会用画笔记录观察到的蒲公英。
三、教学准备：1. 教具准备：蒲公英图片、视频、画纸、画笔、彩色笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：出示蒲公英图片，引导幼儿观察并说出蒲公英的特点。
2. 观看蒲公英生长过程的视频，让幼儿了解蒲公英的生长过程和传播方式。
3. 教师讲解蒲公英的生长过程，引导幼儿关注蒲公英的种子随风飘散的景象。
4. 组织幼儿观察周围的蒲公英，并用画笔记录下来。
5. 分享幼儿的绘画作品，让幼儿相互交流观察到的蒲公英。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找周围的蒲公英，并用手机拍照记录下来，下次上课分享。
2. 延伸活动：组织幼儿户外实践活动，去公园或郊外寻找蒲公英，观察其生长过程，培养幼儿对大自然的热爱。
1. 认知评价：通过提问，检查幼儿对蒲公英的生长过程和传播方式的掌握情况。
2. 技能评价：观察幼儿在绘画过程中对蒲公英的观察和表达能力。
3. 情感评价：关注幼儿在活动中的参与程度和对大自然的热爱表现。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分引导幼儿观察、思考和表达。
2. 教学内容是否适合幼儿的认知水平和兴趣。
3. 教学方法是否有效，能否激发幼儿的好奇心和探索欲望。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行植物观察活动，了解其他植物的生长过程。
2. 开展自然主题的科学实验，如观察植物的生长、花朵的开放等。
3. 邀请植物学家或农民来园进行专题讲座，让幼儿更加了解植物和农业知识。
九、教学资源：1. 蒲公英的生长过程视频。
2. 蒲公英的图片和文字资料。
《蒲公英旅行记》中班社会教案：在旅途中感知成长
《蒲公英旅行记》中班社会教案：在旅途中感知成长蒲公英旅行记班社会教案：在旅途中感知成长导入：伴随着春天的到来，蒲公英绽放，五月天的阳光里散发出浓郁的青草香气。
如此美好的时节，正是出游的好时机。
我们的主角小明和小红也计划着进行一次稀有的旅行，他们迫不及待地踏上了蒲公英之旅。
1.旅途中的自我成长在旅途中，小明和小红遇到了各种各样的人和事，这让他们感受到了人与人之间的情感交流和贴心帮助。
小明和小红很快就结识了几个旅伴，他们相互扶持，在旅途中快乐地相处着。
在这个过程中，小明和小红更加懂得了如何跟别人交往和相处，成长了自我，意识到了人与人之间的重要性。
2.净化心灵的感悟在旅行中，小明和小红走过了大山和河流，跃过了小溪和小泉，看到了过去从未接触到的自然美景，他们感受到了大自然的神奇和美妙。
同时，旅途中的繁琐也让小明和小红学会了自如地处理突发事件，不再因为小事而焦虑和烦躁。
在蒲公英繁盛的季节里，在美景和自然之美中，小明和小红的心灵得到了极大的净化。
3.新的经验与知识的积累在旅途中，小明和小红学习了大量的新知识。
他们第一次体验了营地生活，第一次学习了如何搭帐篷、如何生火。
同时，他们也学到了如何用简单的工具解决帐篷、衣物用品的问题，发现了原来自己竟如此的能干。
旅途中的新体验，开拓了小明和小红的视野，同时也丰富了他们的生活阅历。
新的知识也让小明和小红更好地了解了蒲公英旅行的文化底蕴，深入探究了蒲公英之旅背后的奥妙。
4.珍爱保护自然的意识在蒲公英之旅中，小明和小红闻香了芳草，听鸟语，看奇山怪岳，感受着大自然的美好，对自然充满了敬畏之心。
他们也意识到自己应当为保护自然环境做出自己的贡献，从节水、节约能源、垃圾分类等个人方面入手。
小明和小红学会了关注动植物的生活，了解生态的平衡，并懂得了如何用自己的行动来保护和照顾大自然。
总结：蒲公英旅行使小明和小红从日常生活的单调中走了出来，丰富了他们的生活，让他们感受到了旅行对人生的重要意义。
中班语言活动教案：蒲公英旅行记
中班语言活动教案：蒲公英旅行记第一章：活动目标1.1 了解蒲公英的生长过程和传播方式。
1.2 培养幼儿对自然环境的观察和感知能力。
1.3 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
1.4 培养幼儿的合作精神和分享意识。
第二章：活动准备2.1 教具：蒲公英图片、绘本《蒲公英旅行记》、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2.2 环境：安静、舒适的语言活动区。
第三章：活动过程3.1 导入：教师向幼儿展示蒲公英图片，引导幼儿观察蒲公英的特征，引发幼儿对蒲公英的好奇心。
3.2 故事分享：教师讲述绘本《蒲公英旅行记》的故事，引导幼儿了解蒲公英的生长过程和传播方式。
3.3 观察与讨论：教师带领幼儿观察蒲公英，引导幼儿说出蒲公英的特点和生长过程，培养幼儿的观察和表达能力。
3.4 制作蒲公英：教师指导幼儿使用彩笔、剪刀、胶水等材料制作蒲公英，培养幼儿的动手能力和创造力。
3.5 展示与分享：教师组织幼儿展示自己制作的蒲公英，引导幼儿分享自己的创作过程和感受，培养幼儿的合作精神和分享意识。
第四章：活动延伸4.1 环境创设：将幼儿制作的蒲公英布置在班级环境中，增强幼儿对蒲公英的认知和关注。
4.2 家庭作业：教师向家长发放关于蒲公英的生长过程和传播方式的信息，引导家长参与幼儿的学习活动。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对蒲公英的认知和理解程度。
5.2 收集幼儿制作的蒲公英作品，评价幼儿的动手能力和创造力。
5.3 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的学习情况和表现。
第六章：活动注意事项6.1 确保活动环境安全，避免使用剪刀等锋利工具造成意外伤害。
6.2 在故事分享环节，语速适中，语调富有感染力，吸引幼儿注意力。
6.3 在观察与讨论环节，鼓励每个幼儿发表自己的看法，尊重幼儿的想法。
6.4 在制作蒲公英环节，耐心指导幼儿操作，帮助有困难的孩子。
6.5 在展示与分享环节，积极引导幼儿表达，培养幼儿的自信心。
第七章：教学内容7.1 蒲公英的生长过程：种子、幼苗、成熟。
幼儿园中班语言优质课教案《蒲公英旅行记》
幼儿园中班语言优质课教案《蒲公英旅行记》
一、教学目标：
1.了解和认识蒲公英的外貌和特点；
2.培养幼儿观察力，提高幼儿的观察描述能力；
3.提高幼儿的口语表达能力；
4.培养幼儿的团队合作意识。
二、教学内容：
《蒲公英旅行记》
三、教学准备：
1.挂图：蒲公英的图片；
2.幼儿考察表格；
3.幼儿音乐《蒲公英》CD。
四、教学过程：
1.引入新课：
教师向幼儿介绍蒲公英，并播放音乐《蒲公英》。
引导幼儿欣赏音乐的同时，观察蒲公英的形态和特点。
2.观察与描述：
老师在黑板前画出一个大蒲公英，让幼儿观察并描述蒲公英的外貌和特点。
通过提问引导幼儿用自己的语言描述蒲公英的花苞、花瓣、茎和种子等部分。
3.团队合作活动：
将幼儿分为几个小组，每个小组由一名幼儿担任“导游”角色，带领其他小组成员进行蒲公英观察和描述。
每个小组观察完成后，导游向全班汇报观察结果，并由其他幼儿提问。
4.游戏活动：
利用画纸和彩色笔让幼儿绘制蒲公英的图画，并提醒他们在作画时要注意蒲公英的外貌和特点。
五、教学总结：
教师鼓励幼儿通过观察和描述来认识蒲公英，并向幼儿总结蒲公英的特点和外貌。
通过团队合作活动和游戏活动，培养幼儿的观察力和口语表达能力。
同时，培养幼儿的团队合作意识。
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幼儿园中班社会教案：《蒲公英旅行记》
中班上学期的孩子，他们开始关心身边的生活环境，对我国各类传统的节假日逐步产生“想要了解、好奇好问”的探究兴趣。
但是，他们对自己是中国人、国庆节、五星红旗之类的词语还是感到比较陌生，不熟悉也不了解。
教师借助讲述“蒲公英旅行记”的故事形式导入活动，通过帮助“蒲公英”找家这样一种童话故事的
形式，引导孩子们循序渐进地感知、理解我们的祖国是一个地域宽广、物产丰富的国家，知道我们的祖国有最长（最古老）的城墙、最高的山脉、最宽的广场等名胜古迹，有的放矢地萌发了中班幼儿“我是一个中国人”的民族自豪感，顺势
培养了孩子们“爱祖国、爱家乡”的美好社会情感。
1．知道祖国母亲的名称是“中华人民共和国”、首都是“北京”以及值得全国人民骄傲的四个“祖国之最”。
2．大胆地运用语言清楚地表述自己对童话故事的感受与理解，为自己是一个中
国人而感到自豪。
1．经验铺垫：在家长的帮助下，幼儿收集关于“中国”的相关图片、音像资料。
2．物质准备：《蒲公英旅行记》PPT教学课件；轻柔的MP3音乐《雪的梦幻》。
一、完整欣赏故事，初步感知故事中的语言美。
1．教师完整讲述故事内容，提醒幼儿带着问题倾听故事。
师：故事的名称叫什么呢？你听到故事里有谁？她们都在干什么？
2．教师根据幼儿的讲述，依次出示相应的PPT图片。
PPT图片：蒲公英、月亮、仙女、太平洋、喜马拉雅山、万里长城、天安门广场。
二、分段欣赏故事，逐步理解故事情节与内容。
1．欣赏第一段故事：蒲公英遇到仙女。
①猜测并理解：蒲公英的家会在哪里呢？谁知道，东方到底是一个什么样的地方呢？
②集体复述蒲公英的话：我的家在世界的东方，那儿有最大的海洋，那儿有最高的山脉，那儿有最长的城墙，那儿有最宽的广场。
2．欣赏第二段故事：仙女送蒲公英回家。
①感知并理解值得中国人骄傲的四个“祖国之最”：太平洋、喜马拉雅山、万里长城、天安门广场。
②集体复述仙女的话：这是世界上最大的海洋，叫太平洋；这是世界上最高的山
脉，叫喜马拉雅山；这是世界上最长的城墙，我们叫它万里长城；这就是天安门广场，你到家了。
孩子，记住，你的家就在中国。
三、完整欣赏故事，聚焦感知、理解“祖国之最”。
1．出示儿童卡通版“祖国地图”，感知并理解“我们的祖国有56个民族”，每个民族都有其不同的地理位置、丰富物产及生活习惯。
2．感知并理解“祖国地图”呈现出来的地理位置上的“祖国之最”：最北面的是内蒙古、最南面的是海南、最东面的是台湾（或黑龙江）、最西面的是新疆。
四、抒发情感，萌发自己“我是中国人”的自豪感。
1．教师再次完整地讲述童话故事内容，并将新增加的卡通地图地理位置上的“祖国之最”融入到童话故事内容中，进一步激发孩子们“祖国妈妈真棒、祖国妈妈真了不起”的爱国情感及民族自豪感。
2．拓展与延伸环节：请孩子们回家之后和爸爸妈妈一起去寻找，收集我们美丽的祖国还有哪些“了不起的建筑、了不起的人物、了不起的文明产物”，建议孩子们以后还可以聚在一起来夸一夸、赞一赞我们“美丽的祖国”，进一步感知并体会“我是中国人”的民族自豪感。
在幼儿充分感知、了解我们的家乡苏州（元和镇蠡口街道）的基础上，教师还可以组织孩子们进一步续编童话故事《蒲公英旅行记》，让孩子们能够紧紧跟随着“蒲公英”的步伐，再次飞舞并踏上第二段“寻梦的旅程”。
教师在本次教学活动的拓展与延伸环节中，还可以为孩子们准备一些周边地区的主要景物照片，如苏州园林、蠡口家俱城、荷塘月色湿地公园、花卉植物园、阳澄湖度假区、元和公园、蠡口中心幼儿园等孩子们非常熟悉的自然场景或熟悉景物，进一步萌发中班幼儿“家乡美、赞家乡”的美好社会情感。
1．本次活动难度，对于中班上学期的孩子们来说，存在着难度偏高的不足。
大部分孩子们对太平洋、喜马拉雅山、万里长城、天安门广场等概念不太熟悉，因此教师重点关注让孩子们倾听、熟悉、了解上面，不强求一定要说出它们的名称。
高潮环节，教师出示卡通版“中国地图、五星红旗”，孩子们还是对此表示感兴趣，对地图中出现的“新疆葡萄、四川大熊猫”等地域性特产稍微有点了解，此时再顺势萌发孩子们的“爱祖国、爱家乡”的情感，比较适宜、有效。
2．延伸与拓展环节，教师将苏州、相城区的一些著名风景、特产让孩子们来认一认、说一说，这个环节孩子们感觉“有话可说”，叽叽喳喳地挺不下来，说明该教学环节获得了孩子们的共鸣，让孩子们来介绍自己熟悉的东西，更能因势利导地萌发孩子们的“我爱家乡、我爱蠡口”的美好社会情感。
后附：故事《蒲公英旅行记》
一朵小小的蒲公英被大风吹到了很远很远的地方。
看到这个陌生的地方，蒲公英大声说：“我要回家。
”月亮出来了，弯弯的像只小船。
仙女说：“我用月亮船送你回家，你的家在哪儿？”蒲公英高兴地说：“我的家在世界的东方，那儿有最大的海洋，那儿有最高的山脉，那儿有最长的城墙，那儿有最宽的广场。
”仙女说：“我明白了。
”她带着蒲公英乘上了飞驰的月亮船。
一会儿，仙女指着一片大海说：“瞧，这是世界上最大的海洋，叫太平洋。
”一会儿，仙女又说：“这是世界上最高的山脉，叫喜马拉雅山；这是世界上最长的城墙，我们叫它万里长城。
”仙女说：“蒲公英呀蒲公英，这就是天安门广场，你到家了。
孩子，记住，你的家就在中国。
”。