微信互动平台下的小学家校共育策略
中国校外教育教研试点
下旬刊
02/2019
微信互动平台下的小学家校共育策略
◆李
艳
（江苏省连云港市灌云县益海学校）
【摘要】随着科技的不断发展，我国已经进入到了信息化、互联网的时代，而作为信息化社交软件的代表，微信互动平台能够随时随地地让人与人之间进行交流，这就产生了家校共育的教学策略。
【关键词】微信互动
小学家校共育
教学策略
微信因其操作简单、功能强大以及强悍的互动性等功能而广受人们的喜爱，它具有信息获取、分享、传递等功能，而在家校共育的教育模式中，微信通常是教师与学生家长及时交流沟通的互动平台。
教师和学生家长通过即时的沟通与交流，可以针对学生在家中与学校的不同表现而制定相应的教学策略，从而保证学生在学校和家庭中都能够健康、快乐的学习成长。
一、家校共育在使用微信互动平台时所产生的问题网络是一把双刃剑，微信互动平台也不例外。
在家校共育的教学模式中引入微信互动平台还有着以下几点缺陷之处。
１．
缺少专门的教学功能，家校共育过于形式化也许一些学校创办了属于自己学校的微信公众号，但是公众号中缺少相应的教学功能，例如没有学生成绩查询、小学获奖查询、班级课程表等，而只是简单的学校动态推送，有些学校的动态甚至不能够评论与转发，家校共育模式过于形式化，没有真正把其看作一个新的有效的教学模式。
２．
教师与家长的互动频率较低在小学教育教学中，教师仍然是教学的主体，掌握着教育教学的主动权，而学生的家长只能作为教育教学的配合者和参与者，双方在教学地位上的不匹配导致家长与教师的实际互动次数较少。
再加上现在社会工作状况复杂，学生家长也有着自身的事情与工作，在家校共育的教学模式中不能够即时的与教师进行相应的沟通，这样的互动频率变得更为低下，无法保证小学家校共育教学模式的有效进行。
３．
杂乱无章的家校共育合作，缺乏相应监管有些学校为了简单、省事以及提高自身的教学声望，在学校的公众号中常常推送一些虚假、混乱的信息，例如学校只推送学校好的一方面，而学生在学校发生的实际情况若是有一些不好的情况，学校便会隐瞒下来。
因为缺乏相应的监管措施，长久以往，家长和学校的共同教育的合作模式只是一个表面工程，一方出现了混乱和虚假，另一方就会心有余而力不足，导致家校
共育的合作模式成为败笔。
二、提高微信互动平台下家校共育的教学效率的相关要求
１．
完善学校公众号，及时反馈学生学习情况为提高在微信互动平台下小学家校共育的教育教学效率，学校要不断完善微信公众号的功能，并且做好信息的即时推送，保证学生的学习情况能够及时反馈给学生的家长，从而促进家长与学校、家长与教师的沟通有效性。
２．
确立沟通的监管制度，提高教师与家长互动的有效性
近年来，在微信上的家长群中出现了家长炫富从而产生争吵的现象，这其实是由于家校沟通缺少科学合理的监督管理制度所导致的。
因此在家校合作共育的教学模式中，家长与学校双方必须要明确沟通内容和沟通情况，做到有效进行沟通。
３．
拓宽课外教学路径，家中辅导教师进行教育利用微信互动平台进行家校共育也是拓宽课外教学的有效路径。
教师要做到每天向学生家长沟通课堂教学状况，让家长做好课外的教学补充，延长学生学习深度与广度，并让家长与学生一起复习课堂的教学内容，快速提高学生的知识水平和记忆力。
总之，在微信广受使用的今天，利用其功能性来进行家校共育的合作教育模式能够有效联系好学校与家长，让学生在学校与家庭中共同接受教育教学，通过双方合作从而快速提高学生的学习水平和效率。
尽管利用微信互动的家校共育模式还存有一定的不足，但是不能否定其先进的教育理论，以及教学成果的显著提高。
参考文献：
[１
]何伟振，谭优生．微信平台在家校共育中的应用[J ]．教育信息技术，２０１７，(１)：７２．[２]林卓清，陈桂清．
利用微信平台，提升家校共育效果[J ]．中学课程辅导，２０１７，(１４)：１８０．[３
]郭淑珍，刘欢．微信平台助力家校共育[J ]．湖北教育，２０１６，(１０)：３９．
７
３。
利用微信平台搭建家校共育的桥梁
利用微信平台搭建家校共育的桥梁作者：杨建红来源：《甘肃教育》2018年第23期【关键词】微信;家校共育;积极性;爱心;督促【中图分类号】 G636 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2018）23—0056—01前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。
”家庭教育不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单延续，而是与学校教育互为补充的一条教育途径。
在我国，家校联系的方法和途径也是形式多样的，如“百师进千家”活动、学校及班级家委会的成立、学校开放日、电话联系、校讯通平台的使用及微信群的建立，都为家校联系搭建了有效平台。
下面，笔者结合工作实践就如何利用微信平台实现家校共育谈几点自己的看法。
一、利用微信群，调动家长的积极性，交流育儿经自建校以来，我校就非常关注学生的读书情况，学校为此还建立了“阅读悦读越读”的教育课题，为了给课题提供第一手的资料，学校教科室提出了亲子悦读活动。
这项活动不但可以增进亲子关系，还可以优化家庭教育的氛围，提升家庭教育的品质。
根据我所带班级的实际情况，想让这些文化程度较低甚至还是文盲的家长静心与孩子共同读书是不现实的。
为了不使这项活动流于形式，活动伊始，我与孩子、家长们约定，由我先将看到的一些短小精炼的文章传到微信群，与家长们共同分享，比如《良好的家教是孩子成功的基础》《聪明的父母与老师并肩作战》《如果您认为教育的成本太高，试试看无知的代价》等，彼此交流，共同学习。
慢慢地，家长们的意识有了一定的提高，也逐步养成了读书的习惯。
有些家长也尝试着在微信群交流，谈谈自己的想法。
同时，我还会鼓励一些热心的家长上传一些好的文章。
在我的引领下，坚持一周至少三篇文章的阅读，已成为我班微信群的常态。
二、利用微信群，传递爱心，建立亲情的纽带作为一名班主任，我深深意识到情商比智商更重要。
在二十几年的班务工作中，最痛的领悟就是：孩子不懂得感恩。
“互联网+”背景下的家校共育策略
“互联网+”背景下的家校共育策略
随着互联网的普及和移动互联网的快速发展，家庭和学校之间的教育方式和教育模式
也在不断地发生着变化。
在“互联网+”背景下，家校共育策略成为了一种新的教育模式。
家校共育是指家庭和学校之间共同育人，充分发挥家庭和学校在儿童成长中的作用，以全
方位的方式帮助儿童成长和发展。
在家校共育策略中，家庭和学校应该合作共同育人，相互进行合理的互动和沟通。
学
校不仅要注重学生的学业成就，还应该重视学生的品德培养。
家庭是孩子最早的教育场所，家长可以在日常生活中，通过身教和言传来教育孩子如何树立正确的价值观念和行为习
惯。
在互联网时代，随着智能手机和平板电脑的普及，家长和学校可以通过移动学习、在
线教育和数字化课程等方式实现互联网+家庭教育。
家长可以通过线上课程、教育软件以
及互联网资源来增强自己的育儿技能，了解教育最新理论和实践经验。
同时，学校也可以通过网络科技，开展与家长合作的互动活动，促进师生家长之间的
沟通交流，实现家校共育。
学校可以通过建立网络平台、微信公众账号等方式，开展互动
课程、家长讲座和实时沟通等服务，使家长和学校之间形成互动性和参与性，共同促进孩
子的健康成长。
总之，互联网+背景下的家校共育策略，是促进家庭和学校之间深度融合的重要手段。
家校共育模式的成功实施需要家长和学校之间的积极互动，同时也需要全社会共同努力，
建立更为良好的家庭教育环境和社会教育环境，为孩子提供更好的成长和发展机会。
巧用微信，有效沟通——家校共育浅谈
巧用微信，有效沟通——家校共育浅谈【摘要】众所周知，教师和父母都是无可替代的教育者，有效的家校沟通为孩子构筑了育人的殿堂，也为孩子的成长营造了良好的氛围。
在随着时代的不断发展中，信息传递能力极强，作为班主任在与家长沟通时巧用途径、有效沟通将使这门“爱”的艺术悄然吐蕊，构成学校、家庭、社会三位一体的教育合力，绽放不一样的芬芳。
【关键词】有效沟通教育合力引领成长魏书生曾经说过：“对于一个教师来说，不当班主任实在是吃了大亏！”从初出象牙塔以来，我很庆幸自己一直能从事着班主任工作，从中收获着种种快乐，品尝着洋洋幸福。
我想：班主任工作是一门艺术，一门“爱”的艺术。
用“爱”沟通使家校合力，然在信息化的今天我们更加要擅于巧用新的交流工具与家长建立起无间的沟通，构成学校、家庭、社会三位一体的教育合力，一路相伴，繁花盛放。
1.建立班级微信群，架起沟通新桥梁近年来，人们通过微信获取与分享信息、进行沟通与交流已经成为了日常生活的一部分，班级中，也有不少家长经常使用个人微信和班主任老师进行沟通和交流。
因此，在接手一个新的班级时，我往往会先创建一个班级微信群，并制定相应的群制度，方便与学生、家长间的沟通交流。
1.发布微消息，获得心的沟通应该说，每一个家长对自己孩子的校园生活都颇感兴趣，能看到孩子在校园里的点滴进步更是能让他们倍感快乐。
通过班级微信群就可以让家长了解学生在校的一些表现，活动掠影，我也可以通过微信群了解学生在家庭中的表现和家长对学校的宝贵意见和建议，针对学生的特点和实际问题，给予家长们一些科学的家庭教育方法，让家长们在沟通交流中更加正确地去了解自己的孩子、走进他们的内心。
我也会适时地分享推荐一些优秀的育儿文章，让各家长明确家庭教育的必要性，认识到父母自己作为孩子第一任教师的重要性。
在实践中，我发现家长的参与积极性很高，慢慢的，也有一些家长把看到好的文章发到群里一起分享，大家也会就孩子的一些问题在群里共同讨论、一起分享自己育儿经验，这样的沟通交流节省了以往班主任的家访时间，也缩短了家校之间的距离，使家校双方真正能有效进行通力协作，合力教育。
微信创新家校协同育人的策略探究
微信创新家校协同育人的策略探究摘要：随着时代和互联网的发展，微信成了家校日常联系常用的工具，为家校共育提供了即时通讯服务，让教师和家长可以随时随地进行信息交流和传播。
这为家校协同育人提供了有力的沟通平台，有效持续推进家校共育工作。
教育工作者可以借助微信平台的多功能，搭建家校协同育人的桥梁，创新家校沟通方式，助力班级管理和学生管理工作，提高家校合作、家校协同育人的效率，着力构建育人共同体，携手共圆中考梦。
关键词：微信平台；创新；家校共育；策略探究现阶段的初中家长，大部分是80后家长，特别是我校初中部家长，教育意识比较强，经常主动和班长任、科任老师联系，沟通孩子的学习和生活情况。
而负责任的班主任和科任老师经常向家长汇报学生的学习和生活情况，经常与家长沟通，推动学校教育和家庭教育的相互配合。
于是，微信成了家校日常联系常用的工具，给家校共育带来沟通与传递的便利，为家校协同育人提供了有力的沟通平台，从而有效实现家校共育工作的持续推进。
因此，教育工作者可以借助微信的多功能，加强与家长的联系，搭建家校协同育人的桥梁，创新家校沟通方式，提高家校合作、家校协同育人的效率，着力构建育人共同体，携手共圆中考梦。
一、借助微信多功能，助力班级管理。
微信为家校共育提供了即时通讯服务，让教师和家长“通过微信附带的信息功能，实现双向互动的新交流方式”[[1]]，双方可以随时随地进行信息交流和传播，可以为班级管理提供便利，既方便让家长们及时了解孩子在学校的动态，了解孩子的生活和学习情况，了解哪里工作是需要家长配合的，也可以让教师了解家长们的需求，作出及时反馈，制定针对性教育方案。
家校共育工作，主要由班主任负责与协商，因此，开学学生注册时，班主任可以打印出家长群的二维码，让家长扫码进群，班主任在家长群公布各科任教师电话和晚修时间，方便家长与教师的沟通与交流。
家长们的教育意识较强，都会主动加入家长群，愿意了解班级和孩子的动向。
人齐后，班主任有放假、安全、防疫等通知时，可以在微信家长群统一发布公告，设置群代办，可以了解哪些家长已看通知，避免遗漏通知家长。
家校合作的探究策略
家校合作的探究策略
家校合作是一种促进学生学习和发展的重要手段，以下是一些家校合作的探究策略：
1. 建立沟通渠道：建立家长和教师之间的沟通渠道，包括电话、邮件、微信和面对面交流等，可以让双方了解学生在学校和家庭中的表现，这有助于家长和教师更好地协同合作，在学生的学习和发展中取得更好的效果。
2. 共同制定目标：家长和教师可以共同制定学生的学习目标和计划，以确保学生的学习计划得到充分的支持和监督。
这可以通过家长参加学校的家长会议、课程讲解和学生评估等活动来实现。
3. 家访活动：教师可以通过家访活动与家长建立更加紧密的联系，了解学生在家庭中的情况，促进家庭和学校之间的合作。
家长也可以了解学校的教育理念、课程设置和教学方法等，以更好地支持孩子的学习发展。
4. 家庭作业的配合：教师应该将家庭作业的重要性和目标向家长进行充分的解释和说明，家长也应该配合教师的教学计划，帮助孩子完成家庭作业，以提高孩子的学习效果。
5. 家校互动活动：学校可以组织家庭教育讲座、亲子活动和义工活动等，让家长和教师之间更好地交流和互动，增进家庭和学校之间的信任和合作，为学生的学习和发展提供更加丰富的资源和支持。
总之，家校合作需要教师和家长之间真正的合作和互信，只有通
过双方的共同努力，才能使学生获得更好的学习和发展成果。
基于微信群展开的家校共育案例
基于微信群展开的家校共育案例作为一名班主任，在班级管理过程中我一直致力于关注学生学习状态以及学习成绩两大要素。
我一直认为学生成绩的暂时起伏并不可怕，学生状态变化更值得班主任重视。
一、案例简述小雅是班里学习尖子，经常被各科教师当做典型表扬，尤其是英语成绩更是稳居班级第一名。
某次英语测试，小雅竟然发挥失常，只考了59分。
然而根据我的观察，她的学习状态并没有发生起伏，这究竟是怎么一回事？趁着小雅来办公室机会，我留下了她询问是不是最近学习遇到了什么困难，还是生活遇到什么事情了。
小雅很爽朗地表示没有事情，一切都很好。
我追问小雅上次英语考试怎么发挥不理想，她告诉我偶尔发挥失常不要紧，我不好深究，便让小雅先回去了。
了解学生的心理状态是班主任的责任，我所在的学校位于城乡结合部，将近半数都是外地学生，小雅也是一名外地生，然而据我所知她父母都在身边，家庭并无变故，在学校也无异样，更没有谈恋爱的迹象，为何出现成绩起伏？现如今“互联网+”理念风靡各行业，我也趁“互联网”+趋势组建了家长微信群，不过仅用其传达消息而已。
我找到小雅父亲的微信，以定期访谈名义进行交流，小雅父亲的回复让我大吃一惊。
小雅父亲口中的小雅非常叛逆，在家中常常大喊大闹，由于小雅父母工作繁忙，无暇顾及小雅，认为度过青春期就没事了，于是双方的僵化关系并未得到缓和。
我询问小雅父亲是否了解小雅成绩，小雅父亲表示自己太忙了，确实没空管小雅，不过小雅成绩一直很让人放心。
访谈完毕之后，我心中已经大致有数，在与小雅的第二次交流中，通过我的巧妙诱导，小雅终于敞开心扉，告诉父母忙于工作，一直不关心她的成绩，尤其是最近听说家长准备生二胎，更让她担心失宠，总想做些什么吸引父母注意，哪怕是出格的事儿。
英语考试“放水”，正是想看看父母到底关不关心她的一次尝试。
原来小雅在学校中的表现都是装出来了，她的内心同样充满着焦虑，小雅与父母的关系不理想，倘若不能够及时改善关系，很可能导致小雅学习成绩下降甚至人生发展遭受影响。
运用互联网实现家校共育的几点做法
运用互联网实现家校共育的几点做法教育不只是教师和学生的活动，我们更应该重视家校之间的配合，重视和家长的沟通与联系，以达到共同教育、促进学生发展的目的。
学校教育和家庭教育能够保持一致，会决定教育的成果，如果学校与家庭背道而驰，不能够有一个共性的认识，那么孩子的教育就会走入一个极端，学校教育要重视与家庭教育的紧密联系，才能让自己的教育与教学工作能够顺利开展。
这也让我深深理解了家庭与学校合作共育的重要性。
我是一名乡村小学英语教师，每周每班两节英语课。
学生大多数属于留守儿童；另外，家长和监护人受教育程度不高，认识不到家庭教育在孩子成长中的作用；部分家长教育观念落后，把教育子女的责任完全推给了学校和老师，家长与孩子脱离，家庭与学校脱离。
平时生活中孩子们更多的是在用汉语交流，回到家中既看不到英语也听不到英语。
时间久了，孩子们就不愿意主动学习了。
孩子们向家长求助时，也经常得不到有效的帮助。
面对这样的现状与困难，我尝试着与家长合作，请家长以适当的方式，参与到孩子的学习中来，和孩子们一起学习，检查、帮助、督促孩子，以促进他们的进步。
在当今互联网的社会环境下，越来越多的人注重自己的隐私，家长们更希望孩子们的问题能够在学校解决。
教师的主动联系，会让家长有一些其他的想法，进而琢磨老师的用意。
现在的社会在不断的进步，电话、微信等成了和家长和老师联系、了解孩子的的主要方式。
但是这种家访形式，不能面与面的交流，不能察言观色，这其中也有一定的不足之处。
平时因为工作繁忙，也无法将更多的精力投入家校沟通中。
家长也很忙，不能够及时的到学校和老师面对面的进行交流，了解孩子们在学校的学习、生活情况，不能够及时、准确地开展有针对性的教育。
因此，我尝试利用互联网来实现家校共育。
1、通过群聊转变家长的教育观念，形成教育合力。
我经常通过班级群向家长分享一些如何与孩子沟通，怎样教育子女的一些想法。
我也会在群聊中介绍本学段英语学习的主要内容及目标，向家长传达我的教育理念，取得家长的理解与支持。
微信公众号在家校共育中的运用
微信公众号在家校共育中的运用内容提要：开展家校共育是实现儿童全面发展的必要条件，微信作为现代信息科技发展中的重要沟通媒介，能革新原有家校沟通方式，使其更加高效。
以微信公众号为基础的家校共育有方便性、及时性，同时也能帮助建立教师与家长间的信任，提升教师专业素质。
但在实施过程中，依然存在现实困境，本研究就将针对困境从其形式、内容、互动交流等方面提出应对策略。
学校与家庭合作共育是实现儿童全面和谐发展的必要条件，也是学校及教师日常工作的重要组成部分。
教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是学校一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。
成功的家校共育依赖于教师与家长的深入密切地沟通，有效的家校共建要求顺应时代发展，利用现代信息技术科技。
信息科技发展加速了信息流通速度，同时也革新了人际交流方式，除传统的方式外，微信成为教师与家长沟通交流的“新宠”。
微信公众号的优势在于其能发语音、视频、拍照，最及时快速传递学生在校情况，构建家长与教师的信任桥梁，亦助于家长与教师共同学习。
但是目前从微信公众号的应用看来，在其形式、内容、交互性上仍然面临许多现实性的问题。
一、微信公众号在家校共育中的优势随着信息技术的发展，微信软件的出现为搭建新型家校共育平台提供了技术支持，使简单的“口口相交”转变为文字、图片、视频、语音等多元化的交流方式。
基于此，学校方面选择微信软件构建新型家校共育互动平台亦可谓是顺应时代潮流之举，目前越来越多的学校将打造微信公众号作为新型家校合作共育模式的途径。
并且在实际应用中，微信公众号展示出许多积极作用。
（一）“强人读”，开启互动新方式微信公众号以“强人读”的方式轻叩家园共育互动之门。
墨家曾以“强人说”的方式对所有人施教，不来者送上门教。
微信公众号上的消息一经发送就具有同步性，信息抵达率几乎百分之百，只要用户登录微信账号即可查阅相关信息，即用户实际上是被强制阅读所推送的信息，微信公众号以“强人读”的方式轻叩着家校共育互动之门。
微信互动平台下的小学家校共育策略
微信互动平台下的小学家校共育策略作者：李艳来源：《中国校外教育(下旬)》2019年第02期【摘要】随着科技的不断发展，我国已经进入到了信息化、互联网的时代，而作为信息化社交软件的代表，微信互动平台能够随时随地地让人与人之间进行交流，这就产生了家校共育的教学策略。
【关键词】微信互动小学家校共育教学策略微信因其操作简单、功能强大以及强悍的互动性等功能而广受人们的喜爱，它具有信息获取、分享、传递等功能，而在家校共育的教育模式中，微信通常是教师与学生家长及时交流沟通的互动平台。
教师和学生家长通过即时的沟通与交流，可以针对学生在家中与学校的不同表现而制定相应的教学策略，从而保证学生在学校和家庭中都能够健康、快乐的学习成长。
一、家校共育在使用微信互动平台时所产生的问题网络是一把双刃剑，微信互动平台也不例外。
在家校共育的教学模式中引入微信互动平台还有着以下几点缺陷之处。
1.缺少专门的教学功能，家校共育过于形式化也许一些学校创办了属于自己学校的微信公众号，但是公众号中缺少相应的教学功能，例如没有学生成绩查询、小学获奖查询、班级课程表等，而只是简单的学校动态推送，有些学校的动态甚至不能够评论与转发，家校共育模式过于形式化，没有真正把其看作一个新的有效的教学模式。
2.教师与家长的互动频率较低在小学教育教学中，教师仍然是教学的主体，掌握着教育教学的主动权，而学生的家长只能作为教育教学的配合者和参与者，双方在教学地位上的不匹配导致家长与教师的实际互动次数较少。
再加上现在社会工作状况复杂，学生家长也有着自身的事情与工作，在家校共育的教学模式中不能够即时的与教师进行相应的沟通，这样的互动频率变得更为低下，无法保证小学家校共育教学模式的有效进行。
3.杂乱无章的家校共育合作，缺乏相应监管有些学校为了简单、省事以及提高自身的教学声望，在学校的公众号中常常推送一些虚假、混乱的信息，例如学校只推送学校好的一方面，而学生在学校发生的实际情况若是有一些不好的情况，学校便会隐瞒下来。
基于微信下的家校共育新模式
基于微信下的家校共育新模式微信是目前国内最流行的社交媒体之一，也是中国人最常用的通信工具之一。
微信不仅仅是一个社交工具，更成为了人们生活中必不可少的一部分。
由于其便捷、即时和互动性强的特点，微信已经成为了家校共育的新模式的重要工具。
家校共育是指家庭和学校之间建立紧密联系，共同关注和培养学生的发展。
传统的家校共育模式主要是通过家长参加学校的家委会或者家长会议，与学校教师进行沟通和交流。
传统的家校共育模式存在一些问题，比如信息传递不及时、家长参与度不高等。
微信的普及为家校共育提供了新的机遇。
通过微信，学校可以及时向家长发布通知、成绩等相关信息，提高信息传递的效率。
家长也可以通过微信随时随地与学校教师进行沟通和交流，提高对孩子学习情况的了解。
在微信下的家校共育模式中，学校可以建立一个微信公众号，用于发布通知、校内活动等信息。
家长可以关注学校的微信公众号，第一时间获取学校发布的信息。
学校还可以建立微信群，将学生的家长分组加入不同的群，方便学校和家长进行沟通和交流。
微信的家校共育模式还可以提高家长的参与度。
通过微信，家长可以随时随地参与学校的各项活动。
学校可以通过微信公众号发布家长会议的通知，让家长提前了解会议的内容和时间。
家长也可以通过微信与其他家长进行交流，分享育儿经验和教育心得。
微信的家校共育模式还可以促进学校和家庭之间的互动和合作。
学校可以通过微信公众号分享一些家庭教育的知识和经验，为家长提供教育指导。
家长也可以通过微信向学校反馈孩子的学习情况、问题和建议，与学校共同关注孩子的成长。
微信的家校共育模式也存在一些挑战和问题。
学校需要保护学生个人信息的安全，确保微信的使用不会对学生和家长的隐私造成侵犯。
学校需要合理安排微信使用的时间，避免家长和学生过度依赖微信而忽视其他重要的学习和生活。
基于微信下的家校共育模式是一种新的家庭和学校之间联系的方式。
通过微信，学校和家长可以及时沟通、共同关注学生的发展。
在推行微信的家校共育模式时，学校需要注意保护学生隐私和合理安排微信的使用，以确保这种新模式的有效性和可持续发展。